全員育人導(dǎo)師制度實(shí)施細(xì)則

1、XX中學(xué)全員育人導(dǎo)師制度實(shí)施細(xì)則一、工作目標(biāo)1 .發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的親和力，對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。2 .關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)注家庭貧困學(xué)生、家庭條件優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生、單親及父母雙亡學(xué)生、殘疾學(xué)生。3 .善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的人生成長(zhǎng)。4 .提升教師的教育理念，在幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，完善教師自身的育人方式，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。二、工作原則1 .全員性原則。一是全員參與，人人做學(xué)

2、生成長(zhǎng)導(dǎo)師。學(xué)校所有管理者都是育人者，要做到？教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人？。二是指導(dǎo)對(duì)象要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。關(guān)注培養(yǎng)具有特殊才能的拔尖學(xué)生，使他們的才能得以充分發(fā)揮;關(guān)注待優(yōu)生，使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展；指導(dǎo)中檔學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，長(zhǎng)足發(fā)展，使他們的潛能得到充分挖掘。2 .全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引導(dǎo)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧地發(fā)展。3 .發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為宗旨，在全面了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、階段目標(biāo)。4 .重點(diǎn)關(guān)注原則。針對(duì)？八類(lèi)學(xué)生？一一家庭貧

3、困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守學(xué)生、隨班就讀殘疾學(xué)生、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀學(xué)生一一重點(diǎn)做好導(dǎo)師與學(xué)生的對(duì)應(yīng)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)、科學(xué)發(fā)展。5 .個(gè)性化原則。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，充分理解學(xué)生的個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)個(gè)性、研究個(gè)性、發(fā)展個(gè)性。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，通過(guò)個(gè)別化的教育，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，牢固樹(shù)立？人人能成功？的思想。6 .親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人格，不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人隱私，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛(ài)，做學(xué)生的良師益友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)，豉勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)而建立和諧的師生關(guān)

4、系。四、導(dǎo)師職責(zé)我校實(shí)施？全員育人導(dǎo)師制？采用？五導(dǎo)？策略，即思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、創(chuàng)新啟智，并把？五導(dǎo)？策略作為導(dǎo)師的基本職責(zé)。(1)思想引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)各類(lèi)學(xué)生積極進(jìn)??；經(jīng)常檢查和督促學(xué)生的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，特別是要促進(jìn)責(zé)任感、誠(chéng)信與感恩等優(yōu)秀品質(zhì)的形成，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)(2)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；定期向班主任和其他任課教師了解該生情況，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難；定期幫助學(xué)

5、生進(jìn)行學(xué)情分析，找由問(wèn)題，提由對(duì)策。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。(3)生活指導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的生活習(xí)憤；經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況，積極爭(zhēng)取多方協(xié)助，幫助學(xué)生解決生活中的困難，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系(4)心理疏導(dǎo)。定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱、挫折等問(wèn)題。對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題要與各相關(guān)教師、家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難。(5)創(chuàng)新啟智導(dǎo)師要把開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為根本任務(wù)。只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代的育人要求和時(shí)代發(fā)展的需要。五、實(shí)施辦法1 .確立導(dǎo)育關(guān)系。學(xué)校組成以班主任為組長(zhǎng)，

6、全體任課教師都參與的班級(jí)導(dǎo)師組。全體任課教師都是導(dǎo)師，每個(gè)學(xué)生都有導(dǎo)師。導(dǎo)師在工作中自覺(jué)承擔(dān)起了三重角色一一像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)業(yè)、品德、心理等方面豉勵(lì)指導(dǎo)；成益友，與學(xué)生進(jìn)行民主平等的思想交流。學(xué)校采用隨時(shí)隨地調(diào)查學(xué)生和定期向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查，確定導(dǎo)育關(guān)系情況，每學(xué)期至少一次問(wèn)卷調(diào)查。2 .建立導(dǎo)師工作手冊(cè)制。為?全員導(dǎo)師制？的工作落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地，學(xué)校統(tǒng)一印制了？導(dǎo)師工作手冊(cè)？和？學(xué)生受導(dǎo)記錄？導(dǎo)師工作手冊(cè)？主要有兩大欄塊：？指導(dǎo)內(nèi)容摘要？>'百名教師訪(fǎng)千家活動(dòng)記錄？，專(zhuān)供記錄導(dǎo)師指導(dǎo)工作的開(kāi)展和與家長(zhǎng)的溝通情況，對(duì)學(xué)生的每次導(dǎo)育的情況都必須有記錄可查，以

7、利于導(dǎo)師積極反思總結(jié)，不斷改進(jìn)工作；？學(xué)生受導(dǎo)記錄？是學(xué)生的受導(dǎo)情況反饋，每次受導(dǎo)的內(nèi)容，學(xué)生都要有受導(dǎo)記錄及受導(dǎo)后的感悟及收獲，讓學(xué)生在記錄、感悟中，收獲成長(zhǎng)。3 .建立定期談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。導(dǎo)師要定期、不定期的與被指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，每次談心和輔導(dǎo)必須認(rèn)真?zhèn)湔n，并將交流指導(dǎo)內(nèi)容也要寫(xiě)入導(dǎo)師工作記錄上的？指導(dǎo)內(nèi)容摘要？欄。學(xué)生可隨時(shí)把思想、生活、學(xué)習(xí)等情況向?qū)焻R報(bào)，讓導(dǎo)師幫助解決，每生每學(xué)期至少上交一份書(shū)面總結(jié)或心得體會(huì)。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)步的地方應(yīng)及時(shí)給予充分的肯定，對(duì)不足的地方要給予積極的引導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)口頭交流、電話(huà)聯(lián)系、書(shū)面交流等多種方式進(jìn)行交流溝通。每位導(dǎo)師每周

8、與責(zé)任學(xué)生保證一次交流輔導(dǎo)。4 .建立定期家校聯(lián)絡(luò)制度。結(jié)合？百名教師訪(fǎng)千家？活動(dòng)建立家校聯(lián)絡(luò)制度，要求導(dǎo)師對(duì)學(xué)生本人及其家庭情況有清晰的了解，導(dǎo)師可根據(jù)學(xué)生的在校情況采用多種形式與家長(zhǎng)溝通，或通過(guò)電話(huà)、或是預(yù)約每學(xué)期至少與家長(zhǎng)溝通兩次，還可根據(jù)情況盡可能進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)的溝通情況要填在導(dǎo)師工作記錄上的？百名教師訪(fǎng)千家活動(dòng)記錄？欄，同時(shí)，為使與家長(zhǎng)的溝通更規(guī)范、更有效，學(xué)校制度了家訪(fǎng)守則，使家校聯(lián)系工作有章可循，止匕外，學(xué)校還堅(jiān)持在節(jié)假日印發(fā)導(dǎo)師與家長(zhǎng)互動(dòng)表把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及時(shí)匯報(bào)給家長(zhǎng)，并廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求，使導(dǎo)師、家長(zhǎng)互通信息，密切配合。目的就是加強(qiáng)受導(dǎo)學(xué)生的全程管理，有效的形

9、成家校教育的合力，讓導(dǎo)師制的內(nèi)在意義真正的顯現(xiàn)由來(lái)。6 .建立班級(jí)導(dǎo)師調(diào)度制度。以年級(jí)組、教學(xué)班為單位，召開(kāi)導(dǎo)師調(diào)度會(huì)。班主任擔(dān)任導(dǎo)師組組長(zhǎng)，隨時(shí)隨地向本班導(dǎo)師了解受導(dǎo)學(xué)生的情況，在必要的情況下可召開(kāi)碰頭會(huì)，一起分析學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理等方面存在的問(wèn)題，研究對(duì)策，制定措施，共同解決存在的突生問(wèn)題，從而形成高效的育人合力。年級(jí)組每學(xué)期組織召開(kāi)2次（期中、期末各一次）調(diào)度會(huì)，導(dǎo)師要對(duì)受導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析。班主任和級(jí)部主任都要做好記錄，共同制定相應(yīng)對(duì)策。7 .年級(jí)組定期開(kāi)展導(dǎo)師系列專(zhuān)題教育活動(dòng)。為了使導(dǎo)師在一段時(shí)間內(nèi)工作目標(biāo)更明確，工作重點(diǎn)更突生，給導(dǎo)師開(kāi)展工作提供一個(gè)抓手，學(xué)校在主張導(dǎo)師創(chuàng)造性地開(kāi)展

10、工作外，還結(jié)合各個(gè)年級(jí)的實(shí)際情況，開(kāi)展系列專(zhuān)題教育活動(dòng)。例如結(jié)合初一學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校在開(kāi)學(xué)后的前三個(gè)月，相繼開(kāi)展以？努力培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)？努力培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣？、?感恩父母？為主題的專(zhuān)題教育活動(dòng)。8 .布置？全面育人？作業(yè)。導(dǎo)師在導(dǎo)育過(guò)程中要布置？全面育人？作業(yè)，讓學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程強(qiáng)化受育的效果，因此，導(dǎo)師的作業(yè)內(nèi)容一定要體現(xiàn)？全面？，即要有思想品德教育、知識(shí)練習(xí)、生活教育、心理意志鍛煉、創(chuàng)新啟智等幾方面的內(nèi)容，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)由作業(yè)內(nèi)容模塊，每模塊的具體作業(yè)內(nèi)容由導(dǎo)師自己編寫(xiě)布置，每月至少布置一次全面育人作業(yè)。六、導(dǎo)師選聘辦法1 .學(xué)校每學(xué)年組織一次導(dǎo)師選聘。以級(jí)部為單位，以教學(xué)班為單元

11、，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活管理、心理輔導(dǎo)和品德教育，面向全校教職工選聘導(dǎo)師。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭擔(dān)任導(dǎo)師；全體任課教師全員參與；處室職員擇優(yōu)選聘。每人擔(dān)任10名左右學(xué)生的導(dǎo)師形成全員參與、齊抓共管、全程管理、個(gè)性化教育的格局。2 .選聘程序。(1)學(xué)校提供教師的基本信息，讓學(xué)生了解導(dǎo)師的情況。(2)學(xué)生根據(jù)自己思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的需求選擇對(duì)自己可能幫助最大的教師，填寫(xiě)學(xué)生選擇導(dǎo)師意向申請(qǐng)書(shū)。(3)教師根據(jù)學(xué)生的選擇情況，再選擇受導(dǎo)學(xué)生。(4)在充分尊重師生的前提下，級(jí)部和班主任作適當(dāng)調(diào)整確定，以保證教師帶徒計(jì)劃的完成。(5)導(dǎo)師對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量及信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，填寫(xiě)師生組合情況統(tǒng)計(jì)表上報(bào)學(xué)校存檔。(

12、6)導(dǎo)師與受導(dǎo)學(xué)生見(jiàn)面簽定協(xié)議，明確雙方所承擔(dān)的義務(wù)和職責(zé)。七、組織保障1 .學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)分別擔(dān)任正、副組長(zhǎng)，各處室外負(fù)責(zé)人擔(dān)任和年級(jí)分管主任擔(dān)任組員。負(fù)責(zé)導(dǎo)師制工作的規(guī)劃、指導(dǎo)及各項(xiàng)工作的實(shí)施和落實(shí)，并帶頭接受受導(dǎo)學(xué)生。2 .級(jí)部指導(dǎo)小組。主任擔(dān)任組長(zhǎng)，各班班主任擔(dān)任組員。3 .班級(jí)工作小組。班主任擔(dān)任組長(zhǎng)，各班選聘的學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師擔(dān)任組員。八、評(píng)價(jià)與激勵(lì)1 .過(guò)程評(píng)價(jià)(1)?全員導(dǎo)師制？領(lǐng)導(dǎo)工作小組定期組織調(diào)研，通過(guò)對(duì)導(dǎo)師工作手冊(cè)、學(xué)生受導(dǎo)記錄、學(xué)生的階段性匯報(bào)等材料的檢查和采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、電話(huà)隨訪(fǎng)家長(zhǎng)等形式，對(duì)導(dǎo)師的日常工作情況進(jìn)行？?jī)闪浚?數(shù)量、質(zhì)量)的統(tǒng)

13、計(jì)評(píng)價(jià)。(2)每學(xué)期兩次對(duì)工作情況進(jìn)行檢查，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，學(xué)校定期對(duì)導(dǎo)師制工作突生的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師積極參與為人導(dǎo)師的積極性。2 .輔導(dǎo)效果反饋辦法(1)?看？?？磳W(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、紀(jì)律表現(xiàn)、活動(dòng)表現(xiàn)等等，將學(xué)生的各種表現(xiàn)情況與導(dǎo)師的工作桂鉤，因?yàn)閷?dǎo)師的職責(zé)就是培育？全面？的人，學(xué)生各方面的表現(xiàn)都離不開(kāi)導(dǎo)師的教育，所以，學(xué)生在校的各種表現(xiàn)不僅與其班主任桂鉤，還要與導(dǎo)師的工作桂鉤。關(guān)于學(xué)生在校的各種表現(xiàn)與導(dǎo)師桂鉤的量化辦法可參閱政教處的有關(guān)記錄，到時(shí)由政教處將有違犯校規(guī)記錄的學(xué)生與其導(dǎo)師對(duì)應(yīng)起來(lái)，提供給量化組，量化組可按莫導(dǎo)師名下有違犯校規(guī)記錄的學(xué)生數(shù)量量化該導(dǎo)師。值得注意德是：第一.政教處要存有每位導(dǎo)師的？師生組合情況統(tǒng)計(jì)表？。第二.平日要對(duì)違犯校規(guī)的學(xué)生做好詳細(xì)的記錄。(2)?查？。查看學(xué)生的期中、期末檢測(cè)成績(jī)與進(jìn)步幅度。(3)?聽(tīng)？。聽(tīng)導(dǎo)師對(duì)受導(dǎo)個(gè)體情況的匯報(bào)；聽(tīng)受導(dǎo)學(xué)生的對(duì)其導(dǎo)師的反映；聽(tīng)家長(zhǎng)反饋孩子的表現(xiàn)變化。根據(jù)他們的反饋情況分析，受導(dǎo)學(xué)生是不是向著好的方向發(fā)展，是不是各方面有所進(jìn)步。