人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我們眼中的繽紛世界》教案

1、教學(xué)課題習(xí)作：我們眼中的繽紛世界教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)閱讀習(xí)作例文,進(jìn)一步感受觀察的樂(lè)趣,培養(yǎng)認(rèn)真觀察生活的良好習(xí)慣.2、學(xué)會(huì)并掌握從多方面描寫事物特點(diǎn)的方法,為自主習(xí)作提供寫作指導(dǎo).3、掌握正確的觀祭事物的方法,同時(shí)在觀察的過(guò)程中體會(huì)事物的變化.4、能夠用流暢、具體的語(yǔ)言記錄自己的觀察結(jié)果,同時(shí)表達(dá)自己的真實(shí)感受.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)掌握觀察事物的方法,能夠有重點(diǎn)地對(duì)事物或場(chǎng)景進(jìn)行觀察.難點(diǎn)：能夠用流暢、具體的語(yǔ)言記錄自己的觀察結(jié)果.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排3課時(shí)什課時(shí)一、回憶導(dǎo)入、引入學(xué)習(xí)1、師：同學(xué)們,通過(guò)本單元兩篇課文的學(xué)習(xí),你又有了哪些新的收獲呢？教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)發(fā)言：生1:我從?搭船的鳥?這

2、一課熟悉了漂亮可愛、捕魚本領(lǐng)高強(qiáng)的翠鳥.師：對(duì),翠鳥不僅色彩鮮艷、樣子美麗,而且還有高超的捕魚本領(lǐng),難怪你喜歡它.生2:我從?搭船的鳥?及?金色的草地?這兩課中感受到了作者對(duì)動(dòng)物、植物及大自然的喜愛之情.師：是的,人只有與動(dòng)植物、自然之間和諧共處,才能創(chuàng)造出美好的境界.2、復(fù)習(xí)“交流平臺(tái),重溫“觀察的重要性1師出示課件師：在?搭船的鳥?中作者由于留心觀察而熟悉了漂亮可愛、捕魚本領(lǐng)高強(qiáng)的翠鳥.在?金色的草地?中,作者由于留心觀察而發(fā)現(xiàn)草地的奇妙變化.那你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？留心周圍的事物,做一個(gè)生活的有心人,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn).師：翠鳥的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手.草地的色彩會(huì)發(fā)生奇妙的變化

3、,原來(lái)是由于蒲公英的花有時(shí)張開有時(shí)合攏.師：那你們又從中明白了什么呢？只有深入細(xì)致地持續(xù)觀察才可以讓我們對(duì)事物有更多更深的了解是啊,生活中從來(lái)不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛即細(xì)致的觀察.這個(gè)單元有一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)一一課件出示教材63頁(yè)單元“提示中的話：“體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的,仔細(xì)觀察,招觀察所得寫下來(lái).二、探究交流,感知觀察方法一過(guò)渡引入：好的文章總是來(lái)源于真實(shí)的生活,更來(lái)源于對(duì)生活中事物的認(rèn)真觀察和細(xì)心品悟.老師這里有兩篇美文想分享給大家,一篇是寫動(dòng)物的有趣文章?我家的小狗?,另一篇是經(jīng)典美文?我愛故土的楊梅?.這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)真讀一讀?我家的小狗?這篇,看看作者是如何通過(guò)細(xì)

4、致觀察寫小狗的.二學(xué)習(xí)?我家的小狗?1、自由朗讀?我家的小狗?,說(shuō)說(shuō)：你覺得“王子是一只怎樣的小狗？板書：淘氣、可愛、勇敢2 、圍繞“王子的淘氣可愛,作者又是從哪幾方面展開描寫的？請(qǐng)快速默讀課文,找找答案.生交流：文章主要寫了“王子的可愛樣子,跟“我學(xué)習(xí)的情形以及同火車賽跑這三個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)小狗的淘氣可愛.板書：三個(gè)方面3 、細(xì)讀例文,理解“王子的“淘氣、可愛1學(xué)生自由讀文.思考“王子的“淘氣、可愛、勇敢表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)的句子,邊讀邊作批注.一2小組合作交流學(xué)生匯報(bào),師生討論交流.從文中哪些地方能看出“王子的“可愛呢？師根據(jù)答復(fù),出示第一段并相機(jī)標(biāo)紅句子：是我們村里長(zhǎng)得最花、毛色最

5、漂亮的一只狗.它跑得特別快,我總也追不上它,不過(guò)"王子“很乖,它總是在前面等著我.這一自然段中,作者除了介紹了“王子的外形,還有什么呢？一一生接答：性格.板書：外形、性格學(xué)生讀句子,教師相機(jī)出示第二段和圖片狗學(xué)認(rèn)字的樣子適時(shí)標(biāo)注重點(diǎn)詞語(yǔ)：“連一個(gè)字母也沒(méi)學(xué)會(huì)“挺愛上課的“教它念狗字的時(shí)候,它叫得最歡"當(dāng)學(xué)生講到“我教它念狗字的時(shí)候,它叫得最歡,它準(zhǔn)是在想,這是在說(shuō)它自己呀！時(shí)師可適時(shí)引導(dǎo)：從這一句話,你還可以看出什么？作者觀察得非常仔細(xì),小狗學(xué)其他字沒(méi)有興趣,只是學(xué)習(xí)“狗字才最認(rèn)真、最有興致,而且,作者不僅觀察得仔細(xì),還認(rèn)真揣摩“王子的想法,使“王子生動(dòng)的形象躍然紙上誰(shuí)能把

6、“王子的這種可愛的樣子用朗讀表達(dá)出來(lái)呢？“挺愛上課本來(lái)是用來(lái)形容小孩子的詞,這里卻用在了狗的身上,從中你看出了什么？這句話我們?cè)撛趺醋x呢？試一試,讀出你的喜愛來(lái).從哪又能看出狗很“淘氣、勇敢呢？學(xué)生讀句子,教師放課件狗和火車賽跑的圖片學(xué)生交流：預(yù)設(shè)：“每次都是它輸,可它從不在乎“沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲,感覺這樣的“王子像個(gè)小朋友一樣不服輸,輸了比賽還會(huì)沮喪發(fā)脾氣,很有意思.師：小狗并不是靜止不動(dòng)的,所以作者抓住它叫聲、動(dòng)作、神態(tài)的變化,來(lái)表現(xiàn)出它的淘氣可愛.(板書：行為的變化)師：如果只客觀地描寫“王子的動(dòng)作、叫聲等,去掉作者對(duì)小狗想法的揣摩,你們覺得讀起來(lái)怎么樣呢？是的,可能會(huì)減少許多的

7、趣味,也讓“王子的一舉一動(dòng)失去明確的用意.讓我們讀起來(lái)有點(diǎn)犯糊涂.當(dāng)然,作者之所以能看懂“王子的一舉一動(dòng),還是源于他對(duì)“王子的細(xì)致觀察、耐心陪伴以及濃濃的喜想一想,“王子還有可能和什么賽跑呢？4、總結(jié)寫法教師引導(dǎo)思考：作者為什么能把小狗寫得這么可愛、有趣呢？一Mi1吉：這篇文章之所以寫得具體生動(dòng)、親切感人,是由于作者對(duì)小狗進(jìn)行了細(xì)致的觀察,作者不僅觀察了小狗的外形,還觀察了小狗行為的開展變化,不僅用眼看,還用心去揣摩.因此,同學(xué)們?cè)诮窈笠欢ㄒ⒁饬粜挠^察,學(xué)習(xí)作者這種觀察動(dòng)物的方法.5、課堂練筆(1)寫寫自己喜歡的小動(dòng)物,抓住特點(diǎn)去寫,寫出它的行為的變化,觀察要仔細(xì).(2)指名試說(shuō),師生共同評(píng)

8、議.(3)教師再次明確要求：要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)寫,從而表達(dá)自己對(duì)這種小動(dòng)物的喜愛之情.把事情的變化寫清楚.學(xué)生動(dòng)筆寫.寫后集體評(píng)議(2)(3)請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀,其他同學(xué)邊聽邊想：這篇習(xí)作好在哪里？這篇習(xí)作的寫作技巧有何借鑒之處？你對(duì)習(xí)作有何建議？交流聽后感,對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)析.第二課時(shí)、猜謎引題,趣味導(dǎo)入1、出示第一那么謎語(yǔ)：草地上來(lái)了一群羊,打一水果相機(jī)出示謎底：草莓.(由于羊把草吃沒(méi)了)相機(jī)出示謎底：楊梅羊被狼吃光了老師話鋒一轉(zhuǎn):一詬們可真厲害呀,全都猜出來(lái)了！說(shuō)到楊梅,是南方的一種水果,由于它色鮮、味美,很多人都喜歡吃楊梅.有一位名叫王魯彥的作家,他的故土盛產(chǎn)楊梅,他也特別喜愛楊梅,就特地寫

9、了一篇贊美楊梅的文章,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文一一?我愛故土的楊梅?.板書課題,要求學(xué)生書空.齊讀課題.2、抓文眼師：從題目看,你覺得最能表達(dá)作者思想感情的詞是什么？學(xué)生很準(zhǔn)確地找到了“愛這個(gè)詞.師：那么,作者是如何描寫楊梅的？又是如何表達(dá)自己的愛呢？我們就到課文中去找一找.二、整體感知、理清脈絡(luò)1、自由朗讀文章,思考問(wèn)題：圍繞著“愛,作者描寫了楊梅的哪些方面？預(yù)設(shè)交流結(jié)果：顏色、味道、形狀,教師相機(jī)板書2、師：這些都是寫楊梅果的,課文還寫了什么呢？楊梅樹那文中是怎么描寫楊梅樹的板書：楊梅樹,誰(shuí)給大家讀一讀？相機(jī)出示第二段指名讀,師趁機(jī)總結(jié)：這一段寫的是楊梅樹.出示楊梅樹圖片三、品詞析句、理

10、解內(nèi)容1、默讀第二段,思考：從哪些詞語(yǔ)可以感受作者對(duì)楊梅樹的喜愛之情,并用筆把這些詞語(yǔ)畫出來(lái).學(xué)生交流預(yù)設(shè)：1根據(jù)答復(fù)“貪婪“吮吸“甘露,相機(jī)標(biāo)紅“細(xì)雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露.,老師相機(jī)正音,強(qiáng)調(diào)“吮的字音,師在黑板的右側(cè)板書音節(jié)“sh山教師和學(xué)生討論：吮吸一詞常用來(lái)形容小孩子喝奶的動(dòng)作,在這里是指誰(shuí)吮吸什么？是楊梅樹吮吸春天的甘露教師啟發(fā)學(xué)生：“作者為什么用吮吸來(lái)形容楊梅樹呢？由于作者很喜愛楊梅樹關(guān)于“甘露一詞,教師引導(dǎo)學(xué)生明確在這里指春天的雨水.教師適時(shí)告訴學(xué)生,這是擬人的修辭方法.通過(guò)這種寫法表達(dá)作者對(duì)楊梅樹的喜愛.教師繼續(xù)追問(wèn)：“這一段還有運(yùn)用擬人或者類似的修辭方法嗎

11、？2根據(jù)答復(fù)再適時(shí)標(biāo)示“官們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著這也是擬人.3“細(xì)雨如絲是比喻的修辭手法.4找準(zhǔn)這些詞句之后,教師讓學(xué)生齊讀這一自然生：新鮮紅嫩的果肉,師：嘴唇chm上舌頭上同時(shí)染滿了生：鮮紅的汁zhi水.師總結(jié)：第五自然段從楊梅果的外表寫起,先用上“先是-隨后-最后這些表示順序的詞語(yǔ)描寫表皮顏色的變化,然后從外到內(nèi),生動(dòng)形象地寫出了果肉及汁水的顏色,這就是寫作順序.板書：按順序由外到內(nèi)一學(xué)生根據(jù)自己事先對(duì)喜愛的水果的觀察,用上“先-隨后-最后說(shuō)一句話.3味道：又M而,熟透了就甜津津的.師：為了具體說(shuō)明自己愛吃楊梅,一作者寫了一個(gè)具體的事例,請(qǐng)找出來(lái)讀一讀.指名

12、讀2-4句話.教師：我們?nèi)サ羰吕?再讀一下第一句話吧全班讀有什么感覺？這樣寫感覺不到作者很喜愛吃楊梅,減少了說(shuō)服力.師：那加上事例再齊讀.感受有變化嗎？這回就具體地體會(huì)到作者真的很愛吃楊梅.師：你們也舉一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)自己愛吃的某樣水果.預(yù)設(shè)生1:很小的時(shí)候由于吃香蕉吃多了拉肚子.J生2:自己很愛吃草莓,媽媽買了兩兜都被自己吃光了.教師小結(jié)：作者在這一自然段中為把楊梅味道的特點(diǎn)寫具體,用自己小時(shí)候貪吃楊梅,牙齒被酸倒的事例加以證實(shí).我們?cè)趯懽魑臅r(shí)也要注意運(yùn)用事例來(lái)表達(dá)情感.板書：先總說(shuō),再舉例三、回憶全文從課文內(nèi)容、情感升華、寫作方法進(jìn)行總結(jié)：圍繞“愛楊梅,課文的主要寫了楊梅樹和楊梅,而寫楊梅的時(shí)

13、候依次寫了它的形、色、味.根據(jù)板書回憶通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí),我們體會(huì)到了作者對(duì)楊梅的喜愛,但題目為什么要加上“故土呢？楊梅樹長(zhǎng)在故土,作者愛楊梅就是愛故土,從而體會(huì)到作者對(duì)故土的熱愛.作者在表達(dá)方法上抓住楊梅的特點(diǎn),根據(jù)一定的順序,通過(guò)具體的例子進(jìn)行描寫,生動(dòng)、準(zhǔn)確、具體地表達(dá)了自己對(duì)楊梅的深深的喜愛之情.根據(jù)板書回憶四、讀寫結(jié)合、仿寫練習(xí)1、過(guò)渡：如果把課文題目改成?我愛吃楊梅?,那么,課文中哪些材料可以不要？可以刪掉寫楊梅樹的第二段,只需要寫楊梅果的那三個(gè)自然段.2、教師又擦掉“楊梅二字,課題就變成了“我愛吃師：就以“我愛吃-為題,寫一種自己愛吃的水果吧.要注意根據(jù)一定的順序把水果的外形、顏色、

14、味道說(shuō)清楚,讓大家一看就明白為什么這樣水果能深深地吸引你,好嗎？3、學(xué)生動(dòng)筆寫.4、寫后集體評(píng)議.1請(qǐng)小作者上臺(tái)朗讀,其他同學(xué)邊聽邊想：這篇習(xí)作好在哪里？這篇習(xí)作的寫作技巧有哪些可以借鑒的地方？你對(duì)小作者有什么建議？2交流聽后感,對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)析.五、課后作業(yè)1、找到習(xí)作中寫得好的地方與同學(xué)分享2、刪除與習(xí)作無(wú)關(guān)的內(nèi)容,補(bǔ)上需要增加的內(nèi)容.第三課時(shí)一、談話激趣,導(dǎo)入主題.談話導(dǎo)入：前兩次課我們閱讀了?我家的小狗?與?我愛故土的楊梅?兩篇文章,大家對(duì)文中的“王子和楊梅一定記憶猶新吧？其實(shí),能夠讓文中所描寫的事物如此生動(dòng)形象,少不了文章作者細(xì)致的觀察和描寫,世界永遠(yuǎn)是五彩繽紛的,需要我們用心觀察和品

15、悟.同學(xué)們,你覺得你生活的世界美麗嗎？我們生活的這個(gè)世界從來(lái)不缺乏美麗的事物,缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛,這段時(shí)間我們觀察了身邊的不少事物,相信你一定有了更多有趣的發(fā)現(xiàn),對(duì)嗎？這一次習(xí)作,就讓我們把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫下來(lái).出示課題：我們眼中的繽紛世界二、仔細(xì)審題,明確要求1 .師：當(dāng)然,我們不可能寫下整個(gè)世界的模樣,出示題目.請(qǐng)自由朗讀文題,看看今天我們要寫什么呢？2 .這次習(xí)作寫什么？相機(jī)板書副標(biāo)題：一種事物、一處場(chǎng)景寫作范圍是怎樣的？最近觀察時(shí)印象最深的寫幾個(gè)印象深刻的？一種或一處三、選擇交流,了解要求.1 .學(xué)生認(rèn)真回憶自己這段時(shí)間的觀察情況,從中聚焦自己印象最深刻的一

16、種事物或一處場(chǎng)景,想一想自己都是如何觀察的.又觀察了事物或場(chǎng)景的哪些方面？課件適時(shí)出示教材中的三幅插圖大樹、上學(xué)路上的情景、課堂上的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生有所啟發(fā),準(zhǔn)確進(jìn)行回憶整理.2 .將整理好的觀察結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)交流,師深入到小組間了解他們的交流情況,適時(shí)予以點(diǎn)撥指導(dǎo),引導(dǎo)他們注意將自己對(duì)事物特點(diǎn)的了解根據(jù)一定的順序說(shuō)清楚.其他同學(xué)認(rèn)真聽講,然后針對(duì)自己不明白的地方再予以詢問(wèn)、質(zhì)疑.3、小組派代表做匯報(bào)發(fā)言預(yù)設(shè)：生：我認(rèn)真觀察了我家小區(qū)里的一棵桂花樹,一開始我只是聞到了香味,不知道是從哪兒來(lái)的,后來(lái)我認(rèn)真尋找觀察,才發(fā)現(xiàn)香味原來(lái)是桂花樹散發(fā)出來(lái)的.師：老師不是很明白,這段時(shí)間已經(jīng)過(guò)了桂花開放的

17、時(shí)間了,這又是為什么呢？生：剛開始我也不明白,后來(lái)問(wèn)媽媽,她告訴我這是“月桂,一年會(huì)開很屢次花,只是香味淡一些罷了.師：你通過(guò)認(rèn)真觀察、詢問(wèn)等方式有了新的發(fā)現(xiàn),增長(zhǎng)了知識(shí),不錯(cuò)！4、教師針對(duì)學(xué)生的交流,再次提醒他們?cè)谟^察事物的過(guò)程中既要認(rèn)真觀察,又要運(yùn)用到多種方式看、聽、摸、聞,同時(shí),還要注意事物在不同時(shí)段發(fā)生的變化課件出示要求：1觀察時(shí)要細(xì)致一些.2觀察時(shí)不僅用眼睛看,用耳朵聽,還可以用手摸,用鼻子聞,有時(shí)還可以嘗一嘗；3觀察時(shí)要注意事物的變化.引導(dǎo)學(xué)生再次根據(jù)本單元學(xué)到的幾篇文章簡(jiǎn)單理解要求的意思：預(yù)設(shè)：,我愛故土的楊梅?描寫楊梅時(shí),作者充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官.用眼睛去觀察它的大小、顏色、

18、外表的刺；用舌尖去碰觸,感覺到細(xì)膩而柔軟；味道是那鮮嫩多汁、酸甜可口.我家的小狗作者捕捉到了小狗的淘氣可愛,為表現(xiàn)出這樣的特點(diǎn),選取的兩件事,也是主要描寫它行為的變化,而非靜態(tài)地描摩“王子,“王子的一舉一動(dòng)讓人忍俊不禁.?搭船的鳥?一文中,作者通過(guò)仔細(xì)觀察,最后是從翠鳥的外形、捕魚時(shí)的動(dòng)作兩個(gè)方面來(lái)展開描寫,突出了它顏色鮮艷、動(dòng)作敏捷的特點(diǎn).?金色的草地?本文寫的是生活在鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友在窗前草地上玩耍時(shí),無(wú)意間發(fā)現(xiàn)草地在不同時(shí)間里會(huì)變色,并通過(guò)進(jìn)一步觀察和思考,了解變色原因的故事.師：要寫好任何一種事物或一處場(chǎng)景,細(xì)致認(rèn)真的觀察是必不可少的,當(dāng)然,觀察并不意味著只用眼睛看,你們可以用鼻子聞、

19、用手去觸摸、用舌頭品嘗、甚至充分調(diào)動(dòng)你們的想象力和思考力,去不斷完善你的觀察結(jié)果,如果事物本身在變化,你的觀察也應(yīng)該是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,你隨物動(dòng),由于很多事物并非是墻上的一張畫,靜立在那不動(dòng)的.四、補(bǔ)充一些寫作要求：一要寫好一種事物：1.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗板書：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、通俗課件出示片段我們住在鄉(xiāng)下,窗前是一大片草地.草地上長(zhǎng)滿了蒲公英.當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,這片草地就變成金色的了.2.抓住最突出的特征板書：抓住特征課件出示?我家的小狗?：淘氣可愛卜搭船的鳥?：顏色鮮艷、捕魚本領(lǐng)高強(qiáng).J3.根據(jù)一定的順序描寫板書：理清順序課件出示片斷1空間順序：走進(jìn)校門,迎面吹來(lái)一陣陣令人心曠神二怡的清風(fēng),

20、旁邊是一個(gè)花紅柳綠的噴水池,柳樹的枝干正在隨風(fēng)飄跳動(dòng).向里走就有三百棵大樹巍然屹立在大路兩旁為我們遮擋炎炎烈日.再往里走就是我們的操場(chǎng)了,操場(chǎng)里設(shè)備齊全.最后就是我們教學(xué)樓了,那潔白的教學(xué)樓在陽(yáng)光下特別顯眼.2時(shí)間順序：凌晨四點(diǎn),牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn),睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊欣然怒放；黃昏六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)二要寫好一處場(chǎng)景.1.場(chǎng)景哪里找？出示課件|我們的生活是豐富多彩的,在學(xué)校里,在上學(xué)的路上,在市場(chǎng)、商店或公園里,經(jīng)?？梢钥?/p>

21、到一些有意義或有意思的場(chǎng)景.只要我們認(rèn)真回想這些場(chǎng)景的全過(guò)程,如場(chǎng)面的環(huán)境、氣氛,參加的人有什么表現(xiàn),神態(tài)怎樣.然后在其中選擇一個(gè)印象最深的場(chǎng)面,作為習(xí)作材料.寫作時(shí),首先應(yīng)確定這個(gè)場(chǎng)面是圍繞一個(gè)什么意思來(lái)寫,也就是要表現(xiàn)一個(gè)什么中央,圍繞中央寫出的場(chǎng)面才會(huì)生動(dòng)具體,讓人看后才會(huì)有身臨其境的感覺.二2、閱讀例文課件出例如文隨著歡快的下課鈴聲,兩棟教學(xué)樓的樓梯頓時(shí)涌出了數(shù)不清的學(xué)生,如爆發(fā)的火山.操場(chǎng)上,人聲鼎沸,到處都是歡快的聲音,到處都是人影.打球的,踢球的,追趕的都玩得不亦樂(lè)乎.只見操場(chǎng)中央圍了一大群人,走過(guò)去一瞧,原來(lái)是在看高一的幾個(gè)女生比賽跳繩,其中一個(gè)小個(gè)子跳得臉上紅撲撲的,額頭上滲出細(xì)密的汗珠,她的手不停地?fù)u動(dòng)跳繩,腳尖在碰地的一瞬間又離開了地面,像一只不知疲倦的蝴蝶.最終她以一分鐘15