淺談“數(shù)學(xué)課堂中有效練習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量”

1、淺談“數(shù)學(xué)課堂中有效練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量”摘要: 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常重要的方面是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，研究課堂練習(xí)形式，講求課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 藝術(shù)，即“練習(xí)的內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目的明確，有針對(duì)性。練習(xí)題的數(shù)量要適當(dāng)，能適應(yīng)三不同程度的學(xué)生 需要，練習(xí)設(shè)計(jì)要有坡度，有層次，難易適度，適應(yīng)兒童的特點(diǎn)。關(guān)鍵字：課堂練習(xí) 存在問題 解決方法 提高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步深入理解知識(shí)、掌握技能技巧、培養(yǎng)積極的情感態(tài)度的有效環(huán)節(jié)和重要途徑。在新課程的理念下,數(shù)學(xué)日常課堂的教學(xué)

2、改革取得了很大的進(jìn)展，導(dǎo)入時(shí)的“情境創(chuàng)設(shè)”、新授中的“自主探究”、“合作交流”與“實(shí)踐操作”等理念和行為已深入人心，但在練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我們重視程度和投入的精力與智慧還不足，新課程下課堂練習(xí)的有效性亟待提高。一、數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的幾個(gè)主要問題。 1、練習(xí)時(shí)間太少。新課程改革下，很多教師注重了情境創(chuàng)設(shè)和自主探究與合作學(xué)習(xí)，舍得花時(shí)間讓學(xué)生經(jīng)歷新知產(chǎn)生與發(fā)展的過程，同時(shí)又因?yàn)椤安环判摹毙睦硐碌拇罅恐v授，使得鞏固練習(xí)時(shí)間偏少，顯得“頭重腳輕”。 2、練習(xí)形式單調(diào)、乏味。多數(shù)教師僅局限于教材上的練習(xí)題型，而其它形式的練習(xí)，如：填空、選擇、判斷等則很少，更忽視實(shí)踐練習(xí)。練習(xí)形式單調(diào)、枯燥，缺乏趣味性、實(shí)

3、踐性，不能在學(xué)生已產(chǎn)生思維疲勞時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主體性。所練習(xí)的大多是條件明確，模仿例題，思路單一，結(jié)論確定的封閉性習(xí)題。缺少那些條件隱蔽，思路開放，靈活多變的發(fā)展性習(xí)題，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)有余力的優(yōu)等生的積極性。 3、練習(xí)數(shù)量太多、機(jī)械。有些教師片面認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是熟能生巧的過程，到處收集羅列練習(xí)題，布置大量的練習(xí)，大打“題海戰(zhàn)術(shù)”，練習(xí)題的安排又常常是機(jī)械重復(fù)的偏多，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重而效果不理想。二、提高課堂練習(xí)有效性的方法。1、要有明確的練習(xí)目標(biāo)首先，教師和學(xué)生都要在練習(xí)前明確練習(xí)的目的，知道需要什么，希望達(dá)到什么樣的目的。其次，要依據(jù)期望達(dá)到的不同目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的練習(xí)內(nèi)

4、容和練習(xí)形式。例如，當(dāng)目標(biāo)追求的是個(gè)體對(duì)既定知識(shí)與技能的形成與掌握時(shí)，可以較多的采用口答、判斷、選擇、計(jì)算、匹配以及應(yīng)用題等形式，而當(dāng)目標(biāo)主要追求的是個(gè)體在完成任務(wù)的過程中的多種表現(xiàn)時(shí)，可以較多的采用設(shè)計(jì)、解釋、游戲、調(diào)查競賽等形式。最后，在學(xué)習(xí)的不同階段有不同的練習(xí)目標(biāo)，因而也有不同的練習(xí)設(shè)計(jì)。例如，在學(xué)習(xí)的開始階段，往往較多的是準(zhǔn)備練習(xí)，其主要目的是喚起原有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，形成認(rèn)知沖突或揭示新、舊知識(shí)間的聯(lián)系；在知識(shí)的習(xí)得階段，往往較多的是鞏固練習(xí)，其主要目的是加深對(duì)知識(shí)的理解，掌握并能正確運(yùn)用知識(shí)；在學(xué)習(xí)后期階段，往往較多的是綜合練習(xí)，其主要目的是原有的知識(shí)與新學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，并能

5、形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題解決的能力。2、靈活設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的內(nèi)容 有趣的練習(xí)，能使學(xué)生興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，能穩(wěn)定學(xué)生的注意力，深化學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身的內(nèi)在力量，設(shè)計(jì)游戲、猜謎語、走數(shù)學(xué)迷宮等活動(dòng)，開展口頭練習(xí)、書面練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)等。真正做到讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生“思維”飛起來，只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這時(shí)學(xué)生即使遇到困難，也會(huì)去克服困難，更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。如我們四年級(jí)數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法一課，為了避免學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我精

6、心設(shè)計(jì)了如下練習(xí)：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)書附頁中的圖片做一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤，同桌合作，一個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)出一個(gè)多位數(shù)，請另一個(gè)同學(xué)寫出這個(gè)數(shù)并讀出來，正確以后才能交換。這樣的設(shè)計(jì)使知識(shí)性與趣味性得到了統(tǒng)一。3、有針對(duì)性和層次性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。首先，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時(shí)要符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知、發(fā)展的客觀規(guī)律。其次，要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序去安排，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。如，在教學(xué)因數(shù)末尾有零的筆算乘法時(shí)，其教學(xué)重點(diǎn)是豎式的簡便寫法以及積的末尾的個(gè)數(shù)的確定。

7、針對(duì)這一點(diǎn)，我先設(shè)計(jì)了只列豎式，不要求計(jì)算出最終結(jié)果的習(xí)題：。然后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀察算式，說一說積的末尾有幾個(gè)零的練習(xí)題：這兩個(gè)問題解決了，以后的練習(xí)就容易了。這樣，所有學(xué)生都能量力而行，嘗到了成功的歡樂，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有信心了，使他們學(xué)習(xí)更加主動(dòng)與積極。4、設(shè)計(jì)有典型性和生活化的課堂練習(xí)。一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間有限，因此我們課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要少而精，這就要求我們設(shè)計(jì)的練習(xí)具備典型性，既能集中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華，做到題量適當(dāng)，恰到好處，又能通過設(shè)計(jì)的練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。如在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)一課時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一道生活情境練習(xí)題：“超市購物”。把全班學(xué)生分

8、成若干組分別扮演顧客和營業(yè)員，看哪位營業(yè)員收錢、找錢既對(duì)又快，哪位顧客最會(huì)計(jì)劃用錢，買到自己最需要的物品（事先準(zhǔn)備好各種商品及標(biāo)價(jià)）。本節(jié)課的內(nèi)容就是在熟悉人民幣面值的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)商品標(biāo)價(jià)，這與學(xué)生的生活有密切的聯(lián)系，它源于生活。因此創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，讓學(xué)生將已有的知識(shí)自覺地運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。而且，可以鞏固人民幣的認(rèn)識(shí)、了解人民幣的單位換算等，亦是一舉數(shù)得。5、開放性的進(jìn)行課堂練習(xí)。開放性是相對(duì)封閉性練習(xí)來講的，一般是指條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí)，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性。有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生內(nèi)部的智力活動(dòng)，能從不同方向去尋求

9、最佳解題策略。六年級(jí)數(shù)學(xué)的“長、正方體的表面積”的練習(xí)課中，就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)開放性活動(dòng)練習(xí)：用多媒體向?qū)W生展示玩具商店中擺放著的各種各樣長方體玩具禮盒（禮盒的尺寸有4種，每種都有若干個(gè)），假設(shè)小明過生日，小紅想選其中的兩樣禮物包裝成一個(gè)大的長方體禮盒，如果坐在一起的兩個(gè)人為一組，請幫小紅打算一下選什么，怎樣包裝，所需包裝紙至少是多少？這一過程中，一要選好兩個(gè)長方體禮盒，二要思考包裝的方法，三要計(jì)算包裝大禮盒所需的包裝紙，對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)是一件有一定難度的事，但由于學(xué)生是在具體的情境中（包裝送禮物），學(xué)生心情激動(dòng)，思維活躍，又有群體合作，創(chuàng)新的火花自然激發(fā)，居然每一小組完成的都很出色。6、注重由淺

10、入深，有坡度地一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣地展開。每節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)要根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生做基本練習(xí)，從書上的練習(xí)中，選擇與例題的結(jié)構(gòu)基本相同的題目進(jìn)行初步練習(xí)，練習(xí)的數(shù)量要少，重點(diǎn)放在學(xué)懂學(xué)會(huì)方面。同時(shí)注意收集分析學(xué)生在練習(xí)中反饋出來的各種信息，對(duì)于具有普遍性的問題，及時(shí)給以點(diǎn)拔、輔導(dǎo)或糾正，對(duì)于少數(shù)后進(jìn)生，應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。如在一節(jié)體積的練習(xí)課中這樣設(shè)計(jì)：基本練習(xí)：如一根長方體鋼條長2米，橫截面積是25平方厘米，這根鋼條的體積是多少立方米？綜合練習(xí)：一根方鋼，長2.5米, 橫截面是一個(gè)邊長4厘米的正方形,這段方鋼的體積是多少立方厘米?已知1立方厘米的鋼條重7.8克,這段鋼重多少千克?發(fā)展練習(xí)：把一塊棱長是0.6米的正方體鋼坯,鍛成橫截面是9平方分米的長方體鋼材,鍛成的鋼材有多長?(用方程解答)通過上述三個(gè)層次的練習(xí)，學(xué)生在簡單運(yùn)用、綜合運(yùn)用、擴(kuò)展創(chuàng)新的過程中，理解和掌握了知識(shí)，同時(shí)也照顧到全班不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使他們都有收益?？傊?，有效的提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教