湊十法(20以內(nèi))

1、 湊十法（一）（20以內(nèi)加法）今天開始學習這本書的最后一個單元20以內(nèi)進位加法了。這是孩子口算教學中很重要的一個單元，也是堅決不讓孩子用數(shù)的方法來計算的一部分內(nèi)容，因為這一單元將出現(xiàn)一個很重要的方法湊十法。這種方法明顯優(yōu)于數(shù)的方法，是以后計算中（也是生活中）常用的方法。一年級以具體形象思維為主，課常教學我就從圖形開始了。“星期天我在給大家準備花生時（考試發(fā)的獎品），小寶寶也來幫忙了，他還把花生擺成這個樣子?！蔽页鍪玖藞D形，   “我用圓來代表花生了（因為花生上沒有磁釘）?！薄耙还灿袔讉€呢？”孩子們迫不及待的喊出：“12個！”“你是怎么知道的？”我近一步追問道?！皵?shù)

2、的！”“9+3=12”“我是讓3給9一個就是10，再加兩個是12?！币粋€孩子站起來說出了湊十法，看來湊十法他們一點也不陌生。我表揚了他：“你真棒！會湊成十，就不用再數(shù)了，再加2正好12?！睘榱俗屗麄冇洃浝斫猓以趫D上添了幾筆又移了進去 ，讓他們體會湊十：“你真棒，像小棒捆成捆兒一樣方便！”借機好好表揚了一下孩子，“真了不起，這是*想的方法，我們正式把它命名為*湊十法了?！敝?，我又引導孩子們數(shù)了幾樣東西，他們自然就用到了這個新方法湊十法。同時，我在圖形下面還表示了算式并講起了有趣的語言：“9遇見了6，對6說，你借我?guī)讉€吧？我想湊成十，這樣好數(shù)。6想了想說：那好吧！你要幾個呢？”我轉(zhuǎn)身問孩子們。

3、孩子們說：“1個！”“對?。?和9好朋友（他們之前學過的兒歌），用一個！6說：好吧！給你一個，我就剩幾個了呢？”孩子們又接道：“5個！”我順勢在先的下面分成1和5，邊動手連9和1邊說：“9高高興興的和1湊成了十，一眼就看出結(jié)果是12了，真方便！”孩子們看的可認真了。真好，他們都用眼睛盯著我，沒有一個人做別的事，他們一定都學會了。湊十法（二）在昨天利用圖形來理解湊十法的基礎上，要把湊十法抽象到算式中來了。復習：我出示了好多像下面一樣的圖形讓他們用湊十法數(shù)，豐富他們湊十法的表象。 孩子講湊十法，我板書： 我讓好幾個孩子都來說一說，移一移后接著抽象了一步：“要是9+8呢？”同時只在黑板上寫道9+8=

4、。孩子們很快就想到了讓8分給9一個湊成十，于是我又寫道 。緊接著又練習道：7+9= 9+4= 5+9=讓孩子說如何分，如何寫。又一步小結(jié)道：“你仔細看一看，和9相加時我們要分出一個誰和他湊十?。俊薄?”“看來??！1和9好朋友，（這是一句湊十的兒歌）要和9湊十就要找他的好朋友1?！敝笥肿屗麄冏约簞邮志毩暳藥讉€湊十的寫法。慢慢要讓他們在心里想把誰分，和誰湊，才算學會了方法。在以后8、7、6的進位加法中還要讓他們體會“分小數(shù)，湊大數(shù)?！痹偌由厦刻煺n堂上口算卡的練習，20以內(nèi)進位加法的口算方法很快就會沒問題了?？谒憔拖耋w育運動一樣（游泳、騎自行車）光會方法，不親自多加練習是學不會的?？谒隳芰σ欢ㄒ棵刻靾猿植恍傅木毩暡拍苄纬?。 最后練