四年級語文自主學(xué)習(xí)提綱一萬薇薇

1、 安義縣中小學(xué)展示交流提綱年級：四年級 學(xué)科： 語文 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014 年 9 月 5 日 NO：1課題觀 潮課型或課時11策劃者夏妍審核者陳敏華導(dǎo)學(xué)者夏妍學(xué)習(xí)時間9月學(xué)習(xí)者學(xué)生班級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)會認(rèn)7個生字，會寫13個字；能正確、流利、有感情的朗讀課文；能依靠朗讀想象出潮來時的壯觀景象.學(xué)習(xí)重點能依靠朗讀想象出潮來時的壯觀景象，了解祖國大好河山的壯麗學(xué)習(xí)難點能依靠朗讀想象出潮來時的壯觀景象，了解祖國大好河山的壯麗教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片,搜集錢塘江資料。課前訓(xùn)練自我介紹預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)講解“觀潮”和“天下奇觀”展示交流1.自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順、讀流利。2.學(xué)習(xí)生字詞 ,讀著讀

2、著，有什么發(fā)現(xiàn)？3.深入課文，體會“壯觀”大聲朗讀課文3-4自然段， 交流你喜歡哪句？預(yù)設(shè)：a、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來。理解詞意齊頭并進： 多方面同時前進。浩浩蕩蕩： 水勢壯闊貌。后多形容氣勢雄壯，規(guī)模巨大山崩地裂： 山倒塌,地裂開。形容聲勢巨大反思測評句子比較那聲音如同山崩地裂，好似大地都被震得顫抖起來。那聲音好似大地裂開了，山倒了所發(fā)出的。哪句好？為什么？穩(wěn)固拓展這節(jié)課我們從潮來時的景象，體會到它的壯觀。潮來前、潮來后又有哪些壯觀的景象呢？教后反思 安義縣中小學(xué)展示交流提綱年級：四年級 學(xué)科： 語文 學(xué)期：

3、上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014 年 9 月 5 日 NO：2課題觀 潮課型或課時12策劃者夏妍審核者陳敏華導(dǎo)學(xué)者夏妍學(xué)習(xí)時間9月學(xué)習(xí)者學(xué)生班級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。學(xué)習(xí)重點潮來時的壯麗景象是教材的重點部分，也是教學(xué)的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動地描繪出來，從中體會作者贊美“天下奇觀”的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備課件課前訓(xùn)練自我介紹預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的？又是從哪幾方面來描

4、述的展示交流合作展示a.大潮從遠處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？b.“橫貫”是什么意思？“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說明了什么？c.“千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲”是怎樣的景象？e.大潮由遠及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？指名學(xué)生讀，其他學(xué)生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發(fā)展表述出來。反思測評1.作者是按照 的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹?.作者是從 、 、 這三方面來描述大潮的。3.觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一

5、樣嗎？文中的比喻句你知道嗎？找出兩個自己喜歡的比喻句。穩(wěn)固拓展如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？教后反思 安義縣中小學(xué)展示交流提綱年級：四年級 學(xué)科： 語文 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014 年 9 月 5 日 NO：3課題雅魯藏布大峽谷課型或課時13策劃者夏妍審核者陳敏華導(dǎo)學(xué)者夏妍學(xué)習(xí)時間9月學(xué)習(xí)者學(xué)生班級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)提綱把握課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情.指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，與想象、資料相結(jié)合，體會課文描寫的壯麗景觀.學(xué)習(xí)重點了解雅魯藏布大峽谷的特點，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點的寫法。學(xué)習(xí)難點引導(dǎo)學(xué)生通過閱

6、讀課文中具體的語言文字感受大自然的美好。教學(xué)準(zhǔn)備課件圖片、課文中的句子、段落、自學(xué)提示、資料等課前訓(xùn)練講故事預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷雅魯藏布大峽谷。這節(jié)課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。展示交流合作展示初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不減字，查字典或聯(lián)系上下文理解“河床、切割、堪稱”等詞語的意思。2聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能表達它的特點？再讀讀課文，看看文中有沒有合適的詞？利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內(nèi)容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談?wù)勛约旱母惺?，全班交流?/p>

7、我們在學(xué)習(xí)第2自然段時，大家先自學(xué)批注，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。反思測評選詞填空 嚴(yán)厲 嚴(yán)格 嚴(yán)肅.老師對每個學(xué)生要求都很 。.老先生 地說：“以后要早到?！?爸爸 批評了我。 堅定 堅決 堅強.敢死隊的勇士向首長發(fā)誓： 完成任務(wù)。.他把一個 的信念深深地刻在心里。.王二小面對敵人 不屈。 穩(wěn)固拓展出示圖片請學(xué)生為雅魯藏布大峽谷自由配加導(dǎo)游詞，適當(dāng)加進自己的感受和想法。教后反思 安義縣中小學(xué)展示交流提綱年級：四年級 學(xué)科： 語文 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014 年 9 月 5 日 NO：4課題鳥的天堂課型或課時14策劃者夏妍審核者陳敏華導(dǎo)學(xué)者

8、夏妍學(xué)習(xí)時間9月學(xué)習(xí)者學(xué)生班級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。.理解重點詞句，體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。.體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與大自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。學(xué)習(xí)重點.理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場景。.體會作者對鳥的天堂的贊美和留戀之情。學(xué)習(xí)難點理解重點詞句，體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、媒體資源動畫、PPT課前訓(xùn)練講故事預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)你認(rèn)識哪些小鳥？能說說你所了解的鳥的生活習(xí)性和外形特點嗎？ 課件播放群鳥齊鳴的聲音。 聽一聽，你想到了什么？說一說多么令人向往的鳥的樂園呀！如

9、果大家讀了巴金先生的文章鳥的天堂，一定會有更多的體會的。 。展示交流合作展示一初讀課文，了解課題含義及課文主要內(nèi)容。天堂常用來比喻什么？鳥的天堂指的是什么？二研究課文的寫作順序。1作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時候？2每次去都看到了什么景物？每次去時的感受有什么不同？為什么3用“”給課文分段，并說出各段的段意。天堂常用來比喻美好的生活環(huán)境。鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。燦爛：光榮鮮明耀眼。陸續(xù)：表示先先后后，時斷時續(xù)。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生長得多而茁壯。應(yīng)接不暇：形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來反思測評競爭上崗繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù).我們 跳上一只小船。.小麥 三年獲得

10、了大豐收。.我們 拍牚，樹上就變得熱鬧了。緩緩 漸漸.秋天來了，天氣 涼了。.一個朋友撥著槳，船 地移向河中心。我能用下面詞語造句陸續(xù)規(guī)律穩(wěn)固拓展文中兩次寫到鳥的天堂，第一次很安靜，第二次很熱鬧。這是靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的寫法。下節(jié)課我們重點來領(lǐng)悟動靜結(jié)合的妙處，同學(xué)們可以回去品味品味。教后反思 安義縣中小學(xué)展示交流提綱年級：四年級 學(xué)科： 語文 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014 年 9 月 5 日 NO：5課題鳥的天堂課型或課時15策劃者夏妍審核者陳敏華導(dǎo)學(xué)者夏妍學(xué)習(xí)時間9月學(xué)習(xí)者學(xué)生班級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1分析課文，理解課文內(nèi)容。2初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。3體會作者熱愛大自

11、然、贊美大自然的思想感情。學(xué)習(xí)重點初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法學(xué)習(xí)難點了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義教學(xué)準(zhǔn)備課件、掛圖課前訓(xùn)練講故事預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)在廣東有這樣一個傳說，相傳四、五百年前廣東新會的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小洲。一天，一只仙鶴看中這環(huán)境優(yōu)美，便銜來一棵榕樹枝，說來奇怪，這棵榕樹很快的生長起來，枝繁葉茂，遠看像浮動的綠洲。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴。從此，每于清晨薄霧，萬千靈鳥，鳴聲呼喚，翩翩起舞，形成了南國的一個奇觀“鳥的天堂”，現(xiàn)在讓我們一起來看看這美麗的南國的樹。展示交流1作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用_線劃出來

12、。2.小組討論、互相交流你仿佛看到了一棵怎樣的樹？看到這棵大榕樹，作者發(fā)出了怎樣的贊嘆？ 這美麗的南國的樹！3.自由朗讀7、8自然段，體會作者怎樣把這些特點寫具體？方法：圈點批注，把自己喜歡的句子多讀幾遍，在旁邊寫出自己的體會。4.文中的“我”第二次經(jīng)過鳥的天堂又看到了什么？和第一次相同嗎？5.小組討論、互相交流你仿佛看到了怎樣的場面？看到這么多的鳥，作者心情如何？我喜歡的句子有:a我有時機看清它的真面目：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進泥土里。b現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵榕樹好似在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫

13、隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫抖。這美麗的南國的樹!請學(xué)生讀一讀.反思測評讀句子，比較表達的方式有什么變化。1. 這南國美麗的樹！這美麗的南國的樹！-2. 這“鳥的天堂”是鳥的天堂。 這“鳥的天堂”確實是鳥的天堂。-閱讀課文片段，答復(fù)下列問題。榕樹正是茂盛的時期，好似把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。這美麗的南國的樹！1. 這一自然段主要寫-。2. 你怎樣理解畫波浪線的句子？穩(wěn)固拓展這篇課文講了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時

14、所見到的不同景象，作者描述的方法也不同，有靜、有動，同學(xué)們都喜歡。我們應(yīng)該像作者那樣才能夠?qū)懗龊梦恼?。寫一寫自己喜歡的景物。教后反思安義縣中小學(xué)展示交流提綱年級：四年級 學(xué)科： 語文 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014 年 9 月 5 日 NO：6課題火燒云課型或課時16策劃者夏妍審核者陳敏華導(dǎo)學(xué)者夏妍學(xué)習(xí)時間9月學(xué)習(xí)者學(xué)生班級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力2學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。3有感情地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)重點通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)語言的準(zhǔn)確表達。教學(xué)準(zhǔn)備課件

15、、多媒體設(shè)備課前訓(xùn)練成語接龍預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)天空中的彩虹是美麗的，大自然這位大魔術(shù)師帶來的火燒云這一景象又使多少人陶醉其中。這節(jié)課我們跟著女作家蕭紅一起去欣賞夕陽西下，那火燒云的瑰麗情景。板書：火燒云展示交流一、那么到底是什么原因讓看火燒云的人們會恍恍惚惚的？作者從哪幾個方面寫出了火燒云的變化？學(xué)生交流學(xué)習(xí)火燒云顏色的變化都有哪些顏色？二、請你讀課文的第三自然段，你從哪些地方體會到火燒云顏色變化多而快？三、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？四、學(xué)習(xí)“火燒云的形狀變化”， 火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學(xué)過的詞語概括嗎？一、 火燒云的顏色很多半紫

16、半黃、半灰半百合色、紅彤彤、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫二、 小結(jié)：五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色.變化多端、變化莫測、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變反思測評我知道火燒云上來了，由于霞光照耀，人和動物都改變了顏色，閱讀課文后填表。 事物小孩子的臉大白狗紅公雞黑母雞小白豬老頭兒的胡子顏色     穩(wěn)固拓展火燒云是怎樣形成的？ 教后反思 安義縣中小學(xué)展示交流提綱年級：四年級 學(xué)科： 語文 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014 年 9 月 5 日 NO：7課題語文園地一課型或課時17策劃者夏妍審核者陳敏華導(dǎo)學(xué)者夏妍學(xué)習(xí)時間9月學(xué)習(xí)者學(xué)生班級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)通

17、過口語交際，提高學(xué)生口語交際的能力。學(xué)習(xí)重點提高學(xué)生口語交際的能力學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)口語交際的能力教學(xué)準(zhǔn)備圖畫課前訓(xùn)練對歇后語預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、 出示圖畫1 仔細(xì)看圖，了解內(nèi)容。2 同桌交流所看到的內(nèi)容。展示交流讀“我的發(fā)現(xiàn)”，學(xué)會喧讀邊想象假設(shè)干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。1.每小組抽一個人上臺進行口語交際。2.臺下同學(xué)仔細(xì)聽并進行補充。認(rèn)真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補充。反思測評請學(xué)生自由說說你在這堂口語交際課中的收獲.讓小組評評.穩(wěn)固拓展在說一段話中,要注意哪些要點?教后反思安義縣中小學(xué)展示交流提綱年級：四年級 學(xué)科： 語文 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 201

18、4 年 9 月 5 日 NO：8課題語文園地一課型或課時18策劃者夏妍審核者陳敏華導(dǎo)學(xué)者夏妍學(xué)習(xí)時間9月學(xué)習(xí)者學(xué)生班級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察，結(jié)合口語交際的內(nèi)容，完成習(xí)作。學(xué)習(xí)重點懂得如何表達想要說的話學(xué)習(xí)難點寫出自己的真情實感教學(xué)準(zhǔn)備課件課前訓(xùn)練對歇后語預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、 出示各自旅游的照片。1 講各自的經(jīng)歷。2 講游歷時看到的風(fēng)景。展示交流二、 請兩個同學(xué)上臺講風(fēng)景。1理清講解的順序結(jié)構(gòu)。1總分總結(jié)構(gòu)。2時間順序。3方位順序。要求寫作的語言優(yōu)美。1用上恰當(dāng)?shù)男稳菰~、動詞。2用上修辭手法比喻、擬人、排比、引用反思測評作業(yè)。寫作：美麗的 穩(wěn)固拓展講一講今天在課堂上學(xué)會了用什么順序去寫一寫美麗的地方?

19、教后反思 安義縣中小學(xué)展示交流提綱年級：四年級 學(xué)科： 語文 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014 年 9 月 5 日 NO：9課題語文園地一課型或課時19策劃者夏妍審核者陳敏華導(dǎo)學(xué)者夏妍學(xué)習(xí)時間9月學(xué)習(xí)者學(xué)生班級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)通過觀察，結(jié)合口語交際的內(nèi)容，完成習(xí)作。修改習(xí)作學(xué)習(xí)重點懂得如何表達想要說的話學(xué)習(xí)難點寫出自己的真情實感教學(xué)準(zhǔn)備課件課前訓(xùn)練成語接龍預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)想知道同學(xué)們都瀏覽了哪些自然景觀嗎？展示交流同桌交換自己的習(xí)作，相互評議，提出修改建議。同學(xué)之間互傳達自己的作文，相互進行評價及提出修改建議反思測評對自己的習(xí)作進行修改完善穩(wěn)固拓展評議出優(yōu)秀習(xí)作教后反思安義縣中小學(xué)展示交流提綱年級：四

20、年級 學(xué)科： 語文 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014 年 9 月 5 日 NO：10課題語文園地一課型或課時1.10策劃者夏妍審核者陳敏華導(dǎo)學(xué)者夏妍學(xué)習(xí)時間9月學(xué)習(xí)者學(xué)生班級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會邊讀邊想象畫面。 積累對聯(lián) 學(xué)習(xí)趣味語文學(xué)習(xí)重點學(xué)會邊讀邊想象畫面學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)趣味語文教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片課前訓(xùn)練成語接龍預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)出示另一個片斷1邊讀邊想象交流2認(rèn)識邊讀邊想象的好處,能和作者同歷其境，能和作者同悟美好.展示交流學(xué)習(xí)“日積月累”1讀對聯(lián),認(rèn)識對仗的特點。2繼續(xù)讀其他的對聯(lián)學(xué)習(xí)趣味語言1出示對聯(lián)。好讀書不好讀書好讀書不好讀書1了解對聯(lián)的來歷。2了解對聯(lián)的意思。反思測評出示文句。1讀法：可以清心也

21、 以清心也可 清心也可以 心也可以清 也可以清心2出示類似的語句進行練習(xí)。例 ：清心明目穩(wěn)固拓展自己找一些喜愛的對聯(lián)、回文來讀。教后反思 安義縣中小學(xué)展示交流提綱年級：四年級 學(xué)科： 語文 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014 年 9 月 5 日 NO：11課題題西林壁課型或課時2.1策劃者夏妍審核者陳敏華導(dǎo)學(xué)者夏妍學(xué)習(xí)時間9月學(xué)習(xí)者學(xué)生班級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗誦古詩，會默寫古詩。正確理解詩句的意思，聯(lián)系生活體會詩中所蘊涵的哲理。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力，練習(xí)仿寫。學(xué)習(xí)重點借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，感悟詩境。學(xué)習(xí)難點體會詩人“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的哲理思想。教學(xué)準(zhǔn)備多媒

22、體教學(xué)課件課前訓(xùn)練古詩文誦讀預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)詩的方法。學(xué)生結(jié)合注釋，自由閱讀，自主思考。教師巡視指導(dǎo)。集體交流：能讀懂哪些？還有哪些不懂？展示交流1.出示并比較兩首寫廬山的名詩：望廬山瀑布和題西林壁。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這兩首詩不同的構(gòu)思：前者在于景，后者在于理。強調(diào)在吟誦題西林壁中要注意體會其中的理趣。2.教師提示讀詩方法，并進行朗讀示范，指名說說準(zhǔn)備怎樣把握詩歌節(jié)奏重音與停頓？3.學(xué)生自由練習(xí)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)想中品味：你在朗讀中聯(lián)想到了什么類似的生活現(xiàn)象？一邊感受一邊朗讀。也可以引導(dǎo)學(xué)生說說生活中類似的“身在廬山”現(xiàn)象，再反復(fù)吟誦后兩句。教師出示自己所作象棋：孤相單士護王宮，炮馬車卒狹路逢

23、。不識棋局真面目，只緣身在棋局中。引導(dǎo)比照閱讀，找出異同。生選小組代表展示。鼓勵把生活中的類似感悟也用詩歌形式表現(xiàn)出來。嘗試寫一寫。集體交流。反思測評注釋題西林緣默寫 題西林壁 我懂得下面詩句的意思，還想和大家交流一下讀后的感受。不是廬山真面目，只緣身在此山中。穩(wěn)固拓展這首詩通過寫詩人在觀察事物時，從不同的角度看到的樣子會不同。廬山因為觀察的角度不同，看到的廬山也不相同，告訴我們一個道理，觀察事物時，從不同的角度看到的樣子會不同。詩人蘇軾通過欣賞廬山明白了一個道理要想了解一個事物就必須全面的進行觀察，不能只看一面。其實，許多道理就存在于我們的生活、學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們也做個有心人，從生活、學(xué)習(xí)中

24、找道理，學(xué)道理。好嗎？教后反思 安義縣中小學(xué)展示交流提綱年級：四年級 學(xué)科： 語文 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014 年 9 月 5 日 NO：12課題游山西村課型或課時2.2策劃者夏妍審核者陳敏華導(dǎo)學(xué)者夏妍學(xué)習(xí)時間9月學(xué)習(xí)者學(xué)生班級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀,背誦古詩,并能默寫詩中的名句。能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據(jù)需要搜集信息,擴大知識面。能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境。學(xué)習(xí)重點能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境;能發(fā)表對詩的獨特見解。學(xué)習(xí)難點能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境;能發(fā)表對詩的獨特見解。教

25、學(xué)準(zhǔn)備背景音樂與詩境相關(guān)的掛圖 字典課前訓(xùn)練古詩文誦讀預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)山西村不僅寫了景物的美，而且寫了人的活動，通過一些豐富的食物，學(xué)生去感受村民們對到訪客人是怎樣的態(tài)度呢？這些熱情大方好客的村民們，給人們展示的是純樸的人性美。同學(xué)們要通過對這首詩的學(xué)習(xí)了解作者的意圖，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。展示交流1.自由讀,教師指導(dǎo)檢查讀詩情況。個別讀。2.組內(nèi)讀,并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的，遇到不會的字查字典。 提問:你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:查字典咨詢老師3.同學(xué)討論仔細(xì)讀詩,試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受. 重點理解:"山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村"的

26、意思。匯報背誦情況:個人感情背誦、組內(nèi)背誦、小組競賽等不同形式。匯報生字識記情況，學(xué)生自報生字默寫。對重點字.句的理解情況，生小組內(nèi)選代表發(fā)言。反思測評注釋山西村臘酒豚疑我懂得樂下面詩句的意思，還想和大家交流一下讀后的感受。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。穩(wěn)固拓展這首詩描寫了山西村古樸的民風(fēng)，也表達了詩人的向往之情，這是容易看出來的。但陸游是愛國詩人，雖是寫記游的詩，未必與政治無關(guān)，因為當(dāng)時世風(fēng)衰頹，跟山西村這種古樸的風(fēng)氣確實形成了鮮明的對照。詩中“山重”一聯(lián)是歷來膾炙人口的名句，其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受，在許多別的事情上也同樣適用。教后反思安義縣中小學(xué)展示交流提綱年級：四年級 學(xué)科： 語

27、文 學(xué)期：上學(xué)期 設(shè)計時間： 2014 年 9 月 5 日 NO：13課題爬山虎的腳課型或課時2.3策劃者夏妍審核者陳敏華導(dǎo)學(xué)者夏妍學(xué)習(xí)時間9月學(xué)習(xí)者學(xué)生班級四年級學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力。 2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點1.通過對詞句的理解,了解爬山虎腳的特點。 2.學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點把一個意思寫清楚的方法。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)圍繞“爬山虎的腳”把意思寫清楚的方法。教學(xué)準(zhǔn)備圖片課前訓(xùn)練對對聯(lián)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)爬山虎的腳。展

28、示交流一、檢查預(yù)習(xí)：對爬山虎的了解情況；出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。二、學(xué)習(xí)生字新詞,開火車拼讀、糾音。字形重點：隙、漾三、思考：1.課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？你覺得爬山虎有什么特點？2.大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？滿墻的葉子你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？1.指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第自然段，生組成匯報小組，表演讀，小組讀，男女讀。2.生自由說說最喜歡哪一個句子，認(rèn)為哪個詞語用得最好。并把喜歡的句子領(lǐng)著同學(xué)一起誦讀。反思測評一、我會認(rèn)站站崗 隙縫隙 經(jīng)經(jīng)常 占占位 痕痕跡 莖嫩莖 曲彎曲 逐追逐 焦焦急 由理由 遂未遂 瞧瞧一瞧二、我知道它們是什么意思。漾起波紋：原指水面微微動亂。本文指爬山虎的葉子被風(fēng)一吹像波浪一樣上下起伏。 均勻：指分布在各部分的數(shù)量相同。 重疊：相同的東西一層層堆積。本課指爬山虎的葉子分布均勻，沒有重疊。 休想：別想，或不要想。 牢固：堅固，結(jié)實。穩(wěn)固拓展爬山虎的腳為什么能這么神奇？我們可以用什么方法了解它的神奇？同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，大家了解了實地考察，以便距離接觸；查找課外資料，以研究它的生長原理；鉆研課文，因為作者的觀察與描寫都很細(xì)致我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致觀察