教學(xué)勇氣讀書(shū)筆記

1、教學(xué)勇氣讀書(shū)筆記教學(xué)士氣讀后感我這一段時(shí)間，始終在讀教學(xué)士氣我很感動(dòng)，這是一部喚醒老師心靈的書(shū)，我從中了解到了自己內(nèi)心的弱點(diǎn)，自己心靈的需要甚至有時(shí)候，它幫我治療了心靈傷痛，提升了人生觀念，讓我的心對(duì)過(guò)往不再耿耿于懷，有點(diǎn)兒像畢淑敏所說(shuō)“心輕上天堂”的感覺(jué)。從中，我找到了自己教學(xué)中的根本問(wèn)題-“自我認(rèn)同”，尤其是職業(yè)的認(rèn)同。我覺(jué)得，這個(gè)認(rèn)同在這個(gè)浮躁時(shí)代太不簡(jiǎn)單了，由于我們大多數(shù)老師還“處在“為生存而掙扎”的時(shí)期”許多時(shí)候老師們渴望的不是“內(nèi)心領(lǐng)域的關(guān)注”，而是“能在教室里生存下去的點(diǎn)子、竅門(mén)、技能”，我也處在這個(gè)時(shí)期。書(shū)中還說(shuō)“最能獲得實(shí)踐效果的東西是，在操作中洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事，越熟識(shí)我

2、們的內(nèi)心領(lǐng)域，我們的教學(xué)就越穩(wěn)健，我們的生活就越踏實(shí)”。所謂洞悉我們內(nèi)心發(fā)生的事情，其實(shí)是敏銳地感受自我，感受自我內(nèi)心的教學(xué)體驗(yàn)，是否歡樂(lè)、是否緊急、是否慌亂、是否享受？假如不歡樂(lè)，那么這堂課其實(shí)是一種熬煎。洞悉內(nèi)心本質(zhì)是老師個(gè)人的“自我認(rèn)同”，其中起到很重要作用的一項(xiàng)是職業(yè)認(rèn)同，是否認(rèn)同自己職業(yè)，是職業(yè)幸福的關(guān)鍵，也是課堂靈氣的關(guān)鍵。同樣的事情，也發(fā)生的家長(zhǎng)身上。我上周開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，從中共享了“自我認(rèn)同”的理念，我說(shuō)，我們的家長(zhǎng)的家庭訓(xùn)練問(wèn)題本源，也出在“自我認(rèn)同”上，自我認(rèn)同的缺乏，導(dǎo)致了各種家庭訓(xùn)練問(wèn)題的產(chǎn)生，是否認(rèn)同自我，是否認(rèn)同自己的生活，是否認(rèn)同自己的職業(yè)，都會(huì)在于孩子發(fā)生沖突是

3、，以家庭訓(xùn)練問(wèn)題的形式表現(xiàn)出來(lái)，造成家庭訓(xùn)練的低效或者損害。在做進(jìn)一步溝通中，許多家長(zhǎng)陷入了深思。這讓我反思我平常的家長(zhǎng)會(huì)，我發(fā)覺(jué)，我所說(shuō)的，大部分是學(xué)科要求、管理要求，屬于技術(shù)層面的問(wèn)題，并且會(huì)拿“升學(xué)問(wèn)題”來(lái)增加家長(zhǎng)的壓力，即便是談?dòng)?xùn)練觀念，也更多是為提升家庭管理效率效率服務(wù)，卻很少涉及家長(zhǎng)的內(nèi)心感受，很少涉及同學(xué)的內(nèi)心感受，我發(fā)覺(jué)，我的教學(xué)心腸是硬的，缺少書(shū)中所說(shuō)的“老師心腸軟”。但同時(shí)也發(fā)覺(jué)了另外的問(wèn)題：心靈和技術(shù)，究竟哪一個(gè)應(yīng)當(dāng)更優(yōu)先？昨晚我去做一個(gè)家訪，我沒(méi)有問(wèn)同學(xué)的詳細(xì)家庭狀況，我只是輔導(dǎo)同學(xué)，我們用了2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，采納互動(dòng)互動(dòng)模式，把英語(yǔ)學(xué)科的一周學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)、思索了一遍，并做了

4、一部分習(xí)題，這個(gè)班里倒數(shù)的女生表現(xiàn)特別好，我們一起提問(wèn)、爭(zhēng)論，她表現(xiàn)出思維靈敏、學(xué)習(xí)仔細(xì)、主動(dòng)提問(wèn)等優(yōu)秀的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，()效果特別好。家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)始終坐在旁邊，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)大為舒心，由于她很少看到孩子有這種表現(xiàn)。我在思索，達(dá)到這個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果，是心靈的作用，還是技術(shù)的作用，究竟哪一個(gè)起了關(guān)鍵作用？假如我一晚上跟家長(zhǎng)談?dòng)?xùn)練、談內(nèi)心，會(huì)有這樣的效果嗎？我們的內(nèi)心喚醒，究竟是怎樣發(fā)生作用的？書(shū)中講到“只要我們略微給自己內(nèi)心聲音一些留意和敬重，它就會(huì)以一種更溫順的方式回應(yīng)，是我們參加到給予生命活力的靈魂的對(duì)話中”。在日常的工作中，我們遵守的老師職業(yè)規(guī)章，是否也有和一樣的感受：“我發(fā)覺(jué)自己所做的工作只是在倫理意義上值得贊美，但非我心甘情愿所為。對(duì)一項(xiàng)非我傾心的工作，無(wú)論從外部代表的抽象標(biāo)準(zhǔn)看多有價(jià)值，它都會(huì)侵害我”。我信任，這是大多數(shù)一般老師的一種內(nèi)心感受，但是我們卻很忽視這內(nèi)心的聲音，任由這種侵害的苦痛損害我們，然后我們會(huì)最終把這種苦痛也加