如何說孩子才會聽、如何聽孩子才愛說

1、【如何說孩子才會聽/如何聽孩子才愛說】 表達(dá)能力的特征 表達(dá)能力肯定也需要用觀想、描述確立法、心理暗示法、欣賞、夸獎、鼓勵、榜樣法來培養(yǎng)孩子的五種積極性，從而使孩子表達(dá)能力迅速發(fā)展和提高。培育表達(dá)能力的根本奧秘是同培育觀察力、記憶力、思維能力相同的。但是表達(dá)能力還有其奧妙和特征。 最重要的表達(dá)能力是口頭表達(dá)能力 有兩種表達(dá)能力：一種是語言表達(dá)能力；一種是操作表達(dá)能力。語言表達(dá)能力包括口頭語言和書面語言。操作表達(dá)能力一般是指動手能力。當(dāng)我們表達(dá)一個事物的時候，可以說一段話，也可以寫一篇文章，還可以做一樣?xùn)|西。我們表達(dá)一段友情，可以講一段話，或者寫一封信，還

2、可以做一個紀(jì)念品，甚至送一束花。這里講的表達(dá)能力主要指語言表達(dá)能力，而在語言表達(dá)能力中，特別要強(qiáng)調(diào)的是口頭表達(dá)能力。 容易被忽略的能力 表達(dá)能力有別于其他幾種能力。作為一種智力，表達(dá)能力恰恰是被家庭教育忽略的一種能力。它似乎與應(yīng)試的關(guān)系不太直接，家長常常并不很關(guān)心孩子的口頭表達(dá)能力，也很少關(guān)心孩子在課堂上是怎樣回答問題的，在社會交往中是怎樣與他人交流的？家長檢查作業(yè)，看成績單，問考試結(jié)果，但孩子的表達(dá)能力如何卻不被注意，好像它遠(yuǎn)離考試。這是表達(dá)能力特點之一：容易被忽略。 被忽略的重要領(lǐng)域 表達(dá)能力的特點之二，這個被忽略的領(lǐng)域恰恰是很重要的領(lǐng)域，這個被忽略

3、的能力恰恰是很重要的能力。因為表達(dá)能夠有力地表現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)展一個人的觀察能力、記憶能力，能夠有力地發(fā)展思維能力，能夠有力地發(fā)展閱讀能力。也就是說，表達(dá)能力是與上述幾種能力密切相關(guān)的，特別與思維的關(guān)系極為特殊。表達(dá)能力是觀察、記憶、思維、閱讀等能力的一種運用，一種外顯，一種表現(xiàn)。孩子通過表達(dá)把自己的觀察、記憶、思維和閱讀中獲得的成果表現(xiàn)出來。其他的能力比較內(nèi)涵，這種能力比較外顯。 培育表達(dá)能力，能夠刺激、引發(fā)整個能力的發(fā)展。 思維的幸福常常通過表達(dá)得以實現(xiàn) 我看了一本書，講給你聽，你很愛聽，有可能我更愛表達(dá)。我更愛表達(dá)，可能造成我更愛看書。因為我觀察記憶了很多知識，

4、我表達(dá)出來，得到人們的理解和欣賞，可能我更注意觀察和記憶。因為我喜歡思索，我表達(dá)了我的思想，得到了贊賞和認(rèn)同，就使我更有興趣地思索，感到思索的幸福。思維的幸福常常通過表達(dá)的幸福加以實現(xiàn)。 表達(dá)是學(xué)習(xí)能力的一種消費 從某種意義上講，表達(dá)是我們觀察、記憶、閱讀、思維等能力的一種消費。 這是本書提出的一個特殊概念。你觀察了，記憶了，閱讀了，思考了，累積在大腦了。那么，這些東西怎樣消費和使用？是表達(dá)加以消費和使用的。表達(dá)使以上生產(chǎn)和累積走向“市場”，走向被他人所接受、采納。任何一種東西，如果沒有消費的需要，沒有市場，還有生產(chǎn)積極性嗎？一個人學(xué)了很多知識，可是永遠(yuǎn)不用，學(xué)習(xí)

5、的積極性是不是差一點？如果他觀察、記憶、思索、閱讀的東西，經(jīng)常能夠通過表達(dá)使別人理解、欣賞、接受、溝通，就會更加調(diào)動其他幾種能力的發(fā)展。 我在書中與大家交流教育方面的思想、觀察、記憶，我講了，你們理解了而且喜歡，就會使我以后更愿意在這方面思想、觀察、記憶?？墒?，如果我不善于表達(dá)呢？如果我沒有這個能力呢？無疑會使得我這種學(xué)習(xí)、閱讀、記憶、觀察和思想的積極性受挫，五種能力都得不到很好的發(fā)展。是這樣吧？ 最易受到欣賞和挫傷的能力 表達(dá)能力的特點之三，它又是一種最敏感、最易受外界影響的能力。在所有的能力中，最容易受到外界影響的是表達(dá)能力。我思維得好與不好，外界不太清楚。我

6、觀察得好與不好，外界不太清楚。我記憶得好與不好，外界不太清楚。唯有表達(dá)可以隨時展示，可以隨時被觀察到，暴露在外面；所以它是最易受欣賞、夸獎、鼓勵影響的一種能力。它也最容易產(chǎn)生積極性，并由此常常成為整個學(xué)習(xí)積極性的來源與發(fā)端。當(dāng)你夸獎一個孩子講述得真好，你表揚和欣賞他的表達(dá)的時候，孩子相關(guān)的觀察、記憶、學(xué)習(xí)、閱讀的積極性都可能帶動起來?？陬^回答問題，受到老師、家長的欣賞和夸獎，孩子馬上有可能形成自己整個學(xué)習(xí)能力積極性的發(fā)端。它最敏感。 另一方面，它又是最容易受到打擊、挫傷的一種能力。任何表達(dá)的失敗、窘困、尷尬，都可能直接傷害孩子的自尊心和自信心，從而導(dǎo)致孩子自卑。不要說孩子，大人都這樣

7、。如若不信，現(xiàn)在讓你在大會發(fā)個言，馬上會感到緊張。在表達(dá)方面你是積極還是不積極，自信還是不自信？表達(dá)得好不好？大家理解不理解，贊賞不贊賞？這種感受對每個人都是非常生動的。一個孩子在課堂上發(fā)言，老師說，你回答得不對，快坐下吧。他臉一紅坐下了。心里什么感覺？家里來了客人，孩子剛說了幾句話。家長說，你講的那是什么話呀，別講了！孩子什么感覺？在學(xué)校，孩子想向同學(xué)表達(dá)一點友好，表達(dá)得不清楚，被誤會了，他是什么感覺？ 表達(dá)能力是一種最不穩(wěn)定、最易變化的能力。受到鼓勵和欣賞，容易比較快地發(fā)展，受到打擊，容易比較快地受到傷害。  表達(dá)能力是諸種學(xué)習(xí)能力的外顯和尖端 表達(dá)

8、能力的特點之四，它是諸種學(xué)習(xí)能力的外顯和尖端，所以，表達(dá)能力最容易被牽引。記憶能力可以通過表達(dá)能力表現(xiàn)出來。觀察能力、閱讀能力、思維能力也可以通過表達(dá)能力表達(dá)出來。表達(dá)是它們的外顯和尖端。牛最容易被牽引的是它的鼻子，我們不會去牽引牛的肚子。家長最容易牽引的是表達(dá)。表達(dá)能力很重要，有的人終生缺乏表達(dá)能力，成為人生的一大遺憾，一大障礙，一大困擾。 表達(dá)能力的雙重性 表達(dá)能力的特點之五，表達(dá)能力因為常常是面對他人，具有交際性質(zhì)，社會活動性質(zhì)，因此，它既是智力因素，又與非智力心理素質(zhì)關(guān)系最密切。就是說，它不僅是個智慧問題，還是個心理素質(zhì)問題，性格問題。不僅是聰明不聰明的問題，還有個

9、大膽不大膽的問題。記憶沒有什么大膽不大膽的問題，記憶還有什么敢記憶不敢記憶的問題嗎？但是敢不敢說話就有問題了?？磿鴽]有敢看不敢看的問題，只有愛看不愛看，會看不會看的問題，但表達(dá)就有敢不敢的問題。所以，唯有表達(dá)這種能力不僅有愛不愛的問題，會不會的問題，還有敢不敢的問題。在敢不敢的問題上，就和非智力心理素質(zhì)溝通。只有表達(dá)能力在學(xué)習(xí)的智能中具有雙重性、跨越性，在智力和非智力兩個領(lǐng)域都占有位置。 表達(dá)能力與自信密切相關(guān) 表達(dá)能力與五種積極性，特別是與自信這一條有極大的相關(guān)性。這是表達(dá)能力的特點之六。我們講了，所有的能力都與五種積極性相關(guān)，但是表達(dá)能力還有點特殊性，與自信有極大的相關(guān)

10、性。比如記憶，與自信相關(guān)，越自信記得越好。又比如觀察和閱讀，也有自信的問題。但都沒有像表達(dá)在自信的問題上這么敏感，表達(dá)與自信的關(guān)系，肯定比上述能力與自信的相關(guān)程度更深。  從表達(dá)入手，帶動其他能力的發(fā)展 在講了表達(dá)能力的特點之后，我們得出這樣一個結(jié)論： 表達(dá)不僅是不應(yīng)該被忽略，而且應(yīng)該是我們特別重視、特別培育的一種能力。 一，發(fā)展了孩子的表達(dá)能力，就有可能帶動其他智力能力的發(fā)展。二，能夠同時提高非智力心理素質(zhì)的發(fā)展。三，特別塑造自信這個積極性。四，培養(yǎng)孩子五種積極性可以從多方面入手，表達(dá)是特別容易入手的方面；因為它敏感，容易受牽引，立竿見影。所

11、以，從表達(dá)能力的積極性培養(yǎng)入手，特別容易帶動其他。  一個特別容易解決的問題 表達(dá)是特別容易變化的。一個人不注意訓(xùn)練、不想辦法克服弱點，可能終生都不會表達(dá)。有的現(xiàn)在已經(jīng)是成年人，還不是很善于表達(dá)。包括我們的家長，也并不是所有的人都能夠在公開場合大大方方地把自己的觀點講清楚。朋友們想一想，你已經(jīng)三十歲了，四十歲了，五十歲了，還沒過表達(dá)關(guān)。如果你的孩子一生過不了表達(dá)關(guān)，多慘呢！ 表達(dá)關(guān)是幾天就能跨越的 可是再講一句話你們就會非常遺憾了，表達(dá)關(guān)是幾天就能過去的，有些孩子卻終生不能越過，做家長的多么失職啊！ 因為表達(dá)能力不過關(guān)，孩子的學(xué)習(xí)會受

12、影響，因為他不敢找老師，不敢提問題，不敢與同學(xué)討論。因為表達(dá)能力不過關(guān)，孩子長大后工作也會受影響。他不敢大膽求職呀！不敢和單位領(lǐng)導(dǎo)溝通?。∫驗楸磉_(dá)能力不過關(guān)，孩子即使身處困境，也不敢向社會和友人伸出求援之手。毛病多了，起因就是家長沒有注意培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。 在我們對中學(xué)生的訓(xùn)練中，有的孩子一天完成了這個變化，有的孩子七天完成了這個變化。你們?yōu)槭裁醋尯⒆悠吣?、十七年都不發(fā)生變化呀？那么容易變化的事情，卻讓它終生不變化。如果說這個問題特別難解決，努力十年都解決不了，也許我們就不費那個勁了。但幾天、幾個月就能解決的問題，卻讓它終生不得解決，就因為孩子小時候被家長忽略了。那么，你的孩子長大

13、了，上小學(xué)、中學(xué)了，如果還存在這些問題，必須要解決。這個問題特別重要，同時特別容易被忽略，又特別容易解決。家長們尤其要警醒。 希望家長們積極地進(jìn)行一次自我檢查，表現(xiàn)出自我檢查的積極性。一定要幫助孩子過好表達(dá)這一關(guān)。你不要覺得自己表達(dá)能力不強(qiáng)，就不敢要求孩子。你要對孩子說，你應(yīng)該比我強(qiáng)??！而且我現(xiàn)在也準(zhǔn)備過表達(dá)關(guān)。 從小培養(yǎng)孩子敢講話 因為表達(dá)能力和其他能力不同，它和非智力心理素質(zhì)相聯(lián)系，因此有個敢不敢的問題。從小要培養(yǎng)孩子敢講話，會講話。讀書是會讀書，沒有敢讀書一說，可是講話就要敢講話，會講話。這個孩子敢講話，這個孩子會講話，兩句話的表揚，一個全面的表揚。過表達(dá)關(guān)

14、，特別是口頭表達(dá)關(guān)，首先從非智力心理素質(zhì)出發(fā)，先解決孩子敢不敢講話的問題。突破敢不敢講話的關(guān)口，會不會講話和愛不愛講話的問題就會迎刃而解。 一定要把敢講話、會講話作為一個優(yōu)秀品質(zhì)，從小對孩子培養(yǎng)起來。 你的孩子如果在學(xué)齡前，希望通過一個星期的時間把它培養(yǎng)起來。要迅速解決。會表達(dá)，敢表達(dá)，會一點東西就說出來，觀察到一點東西就說出來，記住一點東西就說出來，得到大人的欣賞、夸獎，越發(fā)愛學(xué)，越發(fā)愛記憶，越發(fā)愛表達(dá)。在課堂上，會一點就舉手，站起來一說，老師一表揚，就更愛學(xué)習(xí)了。孩子連話都不敢講，他即使會也不敢舉手，老師提問，他其實會但表達(dá)得不清楚，不僅得不到表揚反而受到批評，那對他打

15、擊多大！ 所以，表達(dá)上前進(jìn)一步，有可能將孩子的整個學(xué)習(xí)帶動起來。要了解孩子在學(xué)校所處的環(huán)境，在學(xué)校面對同學(xué)和老師，孩子的全部自尊和自信都擺在課堂上。男孩面對所有的男孩和女孩，女孩面對所有的女孩和男孩。要進(jìn)入孩子的思維呀。不要光知道回家指責(zé)孩子分?jǐn)?shù)哇。要懂得如何使孩子積極性的火苗一點點成長起來。表達(dá)是一個切入點。從表達(dá)入手，是提高孩子學(xué)習(xí)能力的突破口之一。  訓(xùn)練表達(dá)能力的方法 大聲講話法 “大聲講話法”也是塑造孩子強(qiáng)者心理素質(zhì)的方法。要使孩子逐步提高自己講話的聲音，從小鼓勵他敢于大聲講話。永遠(yuǎn)用你朗朗的聲音影響孩子。告訴孩子，講話一定不要自私，

16、一定要讓聲音到達(dá)對方的耳朵。你講話的目的是把你的意思告訴對方，可是你夠不著對方的耳朵，就等于什么也沒說。聲音達(dá)到對方的耳朵，意思進(jìn)入對方的心中。這才叫講話。對小孩訓(xùn)練特別容易，小小的孩子幾天甚至幾小時就訓(xùn)練過來了。很小的一個小孩，面對一堆海棠，叫聲“叔叔”給一個。聲音太小不行，大聲叫給一個，聲音特別大給兩個。這不是玩耍嗎？那么，你可以不給海棠，可以打分。這個五分，那個十分。可不可以呀？孩子很高興地和你玩，很容易改變嘛。大一點的孩子就要用欣賞、夸獎的方法，適當(dāng)?shù)貛退朔员?，逐步走向敢講話的強(qiáng)者角色。家長們要在表達(dá)問題上找到提高孩子積極性的突破口，要生動、敏銳、中肯、天才、適度地牽引孩子的積極性燃燒起來。  表達(dá)是嬰幼兒教育的主要牽引方向 對于嬰幼兒來講，牽引表達(dá)幾乎是最重要的手段。你怎么表揚孩子？他記憶力好不好，不得表達(dá)一下嗎？他觀察得好不好，不得讓他說一下嗎？他愛不愛動腦筋，不得說出來嗎？表達(dá)是嬰幼兒教育的主要牽引方向。&