統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《夜色》優(yōu)質(zhì)教案+導(dǎo)學(xué)案

1、9 夜色教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、外”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)廠字頭1個(gè)偏旁。2.能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。3.初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)1.讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。2.懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。教學(xué)策略1.識(shí)字寫字（1）識(shí)字：滲透多種識(shí)字方法擴(kuò)展詞匯識(shí)字，聯(lián)系生活識(shí)字，出示圖片識(shí)字，運(yùn)用字理識(shí)字，借助動(dòng)作識(shí)字。（2）寫字：先歸類再練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上小下大、上大下小、左窄右寬的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.朗讀指導(dǎo)要鞏固朗讀“一”的音變，“天一黑”中念第四聲，“一看、一樣”中念第二聲

2、。指導(dǎo)學(xué)生讀好帶有輕聲的詞語(yǔ)，如“膽子、晚上”。3.理解運(yùn)用這首兒童詩(shī)貼近兒童生活，所以在教學(xué)時(shí)可減少分析，重在引導(dǎo)學(xué)生去感悟，把理解詩(shī)歌內(nèi)容、積累詞語(yǔ)、練習(xí)和朗讀詩(shī)歌整合起來(lái)。兒童詩(shī)的語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練，使得詩(shī)歌在很多地方有留白，所以教學(xué)時(shí)要利用詩(shī)歌中的兩個(gè)省略號(hào)設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓學(xué)生自己推斷，發(fā)揮聯(lián)想，走進(jìn)兒童詩(shī)的意境。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字，會(huì)寫“色、外”等7個(gè)字，認(rèn)識(shí)廠字頭1個(gè)偏旁。2.能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子的停頓。3.初步了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)

3、程板塊一 情境導(dǎo)入，揭示課題1.視頻激趣，談話導(dǎo)入。（1）課件出示：播放迷人夜色的視頻。（2）教師引導(dǎo)：感受夜色的神秘與美麗。（3）出示課件。（課件出示：夜色圖）（4）師生共同欣賞圖片，談一談：圖片上是一個(gè)怎樣的夜晚？（指名說(shuō)）在這樣漆黑的夜晚，你們有什么樣的感受？2.入情入境，揭示課題。教師引導(dǎo)：一起走進(jìn)夜色，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。（1）板書課題：夜色。（2）認(rèn)識(shí)生字“色”，口頭組詞：顏色、景色。（3）理解課題的意思：“夜色”指的是夜晚的景色?！驹O(shè)計(jì)意圖】以視頻和圖畫導(dǎo)入，用充滿導(dǎo)向性的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的想象，使學(xué)生迫不及待地想去

4、看一看，帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。板塊二 初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1.初讀課文，整體感知。（1）認(rèn)真傾聽(tīng)課文朗讀，思考：這首兒童詩(shī)寫了一件什么事？（2）課件播放：課文朗讀音頻。2.逐節(jié)朗讀，正音識(shí)詞。（1）指名讀第1小節(jié)。指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強(qiáng)調(diào)：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。課件出示：膽子 不敢 往外瞧 勇敢 窗外 亂跳正音后再次認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“勇敢”一詞，并用“勇敢”練習(xí)說(shuō)一個(gè)完整的句子。齊讀第1小節(jié)，說(shuō)說(shuō)第1小節(jié)的主要內(nèi)容：“我”從前膽子很小。（2）學(xué)習(xí)第2小節(jié)的內(nèi)容。指名認(rèn)讀，正音指導(dǎo)：“爸爸”的第二個(gè)“爸”要讀輕聲，“晚上”的“上”也要讀成輕

5、聲，“散、再”是平舌音。課件出示：爸爸 晚上 偏要 散步 原來(lái) 像 微笑 再正音后再次認(rèn)讀。辨析“再”和“在”這一對(duì)同音字。課件出示：再見(jiàn) 再一次 再也不說(shuō)了 在家 在干什么 在哪里引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀，體會(huì)“再”與“在”用法上的區(qū)別。結(jié)合生活實(shí)際，理解“偏要”的意思就是“非要”。齊讀第2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)第2小節(jié)的主要內(nèi)容：“我”不再害怕夜晚。3.練讀課文，將課文讀正確、讀流利。4.指名學(xué)生讀，教師范讀并適當(dāng)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。課件出示：爸爸晚上/偏要/拉我去散步，原來(lái)/花草都像白天一樣微笑。從此/再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)/小鳥(niǎo)怎樣/在月光下睡覺(jué)【設(shè)計(jì)意圖】把識(shí)字學(xué)詞安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順

6、序，實(shí)際上體現(xiàn)了學(xué)生識(shí)字和學(xué)詞的一般規(guī)律。小朋友識(shí)字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過(guò)多次復(fù)習(xí)來(lái)鞏固，這樣識(shí)記生字新詞才會(huì)更有效。板塊三 再讀課文，鞏固識(shí)字1.再讀課文，交流方法。（1）學(xué)生再次輕聲朗讀課文，并與同桌一起練讀，互相評(píng)價(jià)。（2）單獨(dú)出示本課生字，指名認(rèn)讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些生字的。（課件出示：用田字格展示帶拼音的生字“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”）2.認(rèn)讀識(shí)記，方法指導(dǎo)。（1）“膽、敢、往、外、亂、偏、散、像”都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以采用熟字加偏旁、熟字加筆畫的方法來(lái)幫助記憶。（2）“勇”是上下結(jié)構(gòu)的字，下半部分是“力”。（3）“

7、原”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識(shí)偏旁廠字頭，注意廠字頭下不是“泉”。（4）“窗”：囪，小篆體“”，像天窗的形狀，即在屋頂上留個(gè)洞，可以透光，也可以出煙。后加“穴”字頭構(gòu)成“窗”。（課件出示：）（5）“微”是左中右結(jié)構(gòu)的字，注意偏旁是雙人旁，不要寫成單人旁。3.游戲鞏固：游戲環(huán)節(jié)小火車過(guò)站臺(tái)，每過(guò)一個(gè)站臺(tái)出示一張生字卡片，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字。4.課件出示例子，鼓勵(lì)學(xué)生為生字口頭組詞。課件出示：膽子 膽量 大膽 勇敢 勇氣 勇士原來(lái) 草原 高原 微笑 微小 微風(fēng)【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，學(xué)生通過(guò)交流各自的識(shí)字方法，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。教師的引領(lǐng)，不僅把識(shí)字與組詞結(jié)合起來(lái)

8、，而且能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。板塊四 集中識(shí)記，指導(dǎo)書寫1.課件出示本課要求學(xué)生會(huì)寫的字，指名認(rèn)讀，口頭組詞。（課件出示：用田字格展示“色、外、看、爸、晚、笑、再”）2.學(xué)生自主觀察生字，交流書寫要領(lǐng)。3.根據(jù)學(xué)生的交流情況，重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）“外”，右邊的“卜”略高，左右要寫緊湊。（2）“看”，結(jié)合動(dòng)作來(lái)記憶字形：上半部分是“手”的變形，“手”在眼睛（目）上，就表示“看”的動(dòng)作。（3）“晚”，右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過(guò)。（4）“笑”，下半部分是“夭”，不是“天”。（5）“再”，筆順是橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫，并注意最后一筆橫要寫長(zhǎng)，要穿過(guò)整個(gè)字。4.教師在田字格中范寫，學(xué)生

9、認(rèn)真觀察并書空。5.學(xué)生自主描紅、臨寫生字，教師巡視了解學(xué)生的書寫情況并強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。6.學(xué)生評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】課堂上，我要求學(xué)生擺正寫字姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，以提高書寫質(zhì)量。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。2.懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。教學(xué)過(guò)程板塊一 回顧課文，設(shè)疑導(dǎo)入1.指名朗讀課文。2.交流課文主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來(lái)不再害怕了。3.教師設(shè)疑導(dǎo)入：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？【設(shè)計(jì)意圖】這里簡(jiǎn)單引入、提問(wèn)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。板塊二 逐節(jié)學(xué)習(xí)，

10、理解感悟1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)“害怕”。（1）指名朗讀第1小節(jié)。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)文中小朋友的了解。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：“我”膽子很小。（3）教師提問(wèn)：從文中哪些地方可以看出“我”的膽子很??？（4）學(xué)生交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中感受“我”的膽子非常小。（課件出示，對(duì)比朗讀：“很小很小”與“很小”）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽通過(guò)講述勇敢的故事來(lái)鼓勵(lì)“我”不要害怕。（課件出示句子：媽媽把勇敢的故事講了又講。）抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一就”這個(gè)句式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽講的勇敢的故事對(duì)“我”來(lái)說(shuō)沒(méi)有起到任何作用。2.結(jié)合實(shí)際，拓展體會(huì)。（1）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)

11、合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己是否害怕黑夜，為什么害怕，以及害怕的時(shí)候是什么樣子或有什么表現(xiàn)。（2）學(xué)生交流。（比如：我害怕黑夜。我一聽(tīng)到黑夜里的風(fēng)聲就害怕，總是擔(dān)心野獸會(huì)跑到家里來(lái)。害怕的時(shí)候心跳會(huì)加速，我就會(huì)把窗簾緊緊拉起來(lái)，藏在被窩里）（3）教師提問(wèn)：“可我一看窗外心就亂跳”“我”會(huì)看到什么？想到些什么？（示例：“我”會(huì)看到晃動(dòng)的樹(shù)影，想到吃人的野獸）3.指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)，注意讀出小詩(shī)的韻腳?！驹O(shè)計(jì)意圖】“授人以魚(yú)不如授人以漁?！币宰x促說(shuō)，讀說(shuō)結(jié)合，水到渠成。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。板塊三 誦讀體會(huì)，感悟道理1.學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受夜晚的美好。（1）媽媽講

12、勇敢的故事的方法并沒(méi)有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么辦法讓“我”不再害怕夜晚呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第2小節(jié)。（2）學(xué)生輕聲朗讀第2小節(jié)，交流爸爸想出了什么辦法：偏要拉“我”去散步。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“偏要”是指在“我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步）2.引導(dǎo)學(xué)生想象“我”在夜色中看到了什么。（1）指名朗讀“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”這句話，引導(dǎo)學(xué)生從“原來(lái)”一詞中體會(huì)到“我”看到花草微笑時(shí)驚訝的心情。（2）拓展想象：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在晚上散步的時(shí)候還能看到什么。（3）欣賞文中插圖，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)夜色的美麗。（4）練習(xí)表達(dá)：課件出示：在夜色中散步，我發(fā)現(xiàn)，原

13、來(lái)_。（5）教師小結(jié)：夜色中其實(shí)有許多美麗的景色，只要我們敢于走出去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)黑夜其實(shí)并不可怕。正是有了這種發(fā)現(xiàn)，文中的“我”才會(huì)說(shuō)道：課件出示：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這句話中知道了什么。拓展想象“我”還能看到什么，進(jìn)一步鞏固對(duì)省略號(hào)的認(rèn)識(shí)。3.師生配樂(lè)朗讀全文，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)后的收獲。4.教師小結(jié)：小朋友們，美麗的夜色中藏著許多我們還不知道的小秘密，只要我們勇敢地走出去，就一定會(huì)有驚喜。希望大家在今后的生活中更加勇敢獨(dú)立，收獲更多美好?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)由內(nèi)化向外化的轉(zhuǎn)換實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)好語(yǔ)言和表達(dá)方法。這是提高語(yǔ)文能

14、力的有效途徑，更是語(yǔ)文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。因而，教學(xué)時(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，還要鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)诳陬^和書面語(yǔ)中遷移、運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮了教材的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生思考、表達(dá)，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)做得比較好：1.借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫面。教學(xué)中，我利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面，使學(xué)生對(duì)夜色的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欣賞夜色的熱情。2.教授識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。統(tǒng)編版教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中，

15、我非常注重讓學(xué)生觀察漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。同時(shí)，設(shè)計(jì)了各種游戲，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字，這樣學(xué)生就能又快又牢地記住這些生字。3.趣味誦讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課我采用了多種方式進(jìn)行朗讀教學(xué)，其中配樂(lè)朗誦不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的閱讀興趣，也讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感受到詩(shī)歌的韻律美與節(jié)奏感。9夜色導(dǎo)學(xué)案課題夜色課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字和廠字頭1個(gè)偏旁；會(huì)寫“色、外”等7個(gè)字。2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文；讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂句子的意思。3.初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢哪的人，能收獲美好”的道理。教學(xué)重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂詩(shī)歌的意思。課前準(zhǔn)備1.制作多媒

16、體課件。(教師) 2.預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、詩(shī)歌導(dǎo)入，揭示課題(用 時(shí)：5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生吟誦本單元學(xué)習(xí)的古詩(shī)靜夜思。 2.靜夜思表達(dá)了詩(shī)人李白在深夜時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情，你在同樣的夜晚會(huì)有怎樣的心情呢？3教師板書課題“夜色”。1.學(xué)生自由吟誦古詩(shī)，體會(huì)深夜時(shí)詩(shī)人的心情。 2.學(xué)生進(jìn)入情境，感受深夜時(shí)的心情。 3.學(xué)生齊讀課題。在引導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，可以配上相應(yīng)的背景音樂(lè)。二、朗讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生字(用時(shí)：15分鐘)1.教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，并圈畫生字。2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受“我”的心情變化。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗

17、讀第一小節(jié)。注意強(qiáng)調(diào)輕聲詞語(yǔ)“膽子”的讀音。指導(dǎo)“一”的音變。引導(dǎo)孩子從句子中去發(fā)現(xiàn)是怎樣變化的。4.教師出示7個(gè)會(huì)認(rèn)字(膽敢往外勇窗亂)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。(1) 指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字?！皝y、窗”是三拼音節(jié)，“窗”既是翹舌音又是后鼻音，請(qǐng)大家跟我讀一遍。 (2) 學(xué)生小組比賽匯報(bào)識(shí)字情況。(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。1.學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課12個(gè)會(huì)認(rèn)字?！澳?、敢、往、外、勇、窗、亂、 偏、散、原、像、微”。2.學(xué)生初步感知夜色在“我”的心里是怎樣的。3.在教師指導(dǎo)下用多種形式朗讀第一小節(jié)。 多讀幾遍輕聲詞語(yǔ)“膽子”。讀句子，體會(huì)“一”的音變：“天一

18、黑”中念第四聲，“一看”中念第二聲。 4.學(xué)生在小組中以合作的方式學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。 (1)學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。 (2)匯報(bào)形式：我要提醒大家注意： “膽”讀三聲，月字旁加個(gè)“元旦”的“旦”字就讀“膽”，大膽的“膽”；“勇”可以根據(jù)“勇夫很有力氣”來(lái)巧記；“往”比“住”多了一筆，“像”比“象”多個(gè)單人旁。(3)正確拼讀識(shí)記生字。1.要讓學(xué)生通過(guò)匯報(bào)讀、比賽讀、輪流讀、小組讀等多 種方式誦讀詩(shī)歌。在誦讀過(guò)程中，注意朗讀語(yǔ)氣的變化。體會(huì)“我”對(duì)夜色的恐懼。 2指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。尤其是輕聲詞語(yǔ)“膽子”的讀音，“一”的音變。三、集中識(shí)字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：15分鐘1.

19、多媒體課件出示生字謎語(yǔ)。2.教師指導(dǎo)學(xué)生寫字看、晚、再。 (1)教師在黑板上演示書寫生字看?？矗?畫，半包圍結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意第四筆撇從豎中線起筆，下面“目”的第二筆起筆在橫中線上。 (2)師生互動(dòng)，做一做“看”的動(dòng)作。 (3)教師指導(dǎo)書寫生字晚、再。晚：11畫，左右結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)注意“晚”的結(jié)構(gòu)分布為左窄右寬，日字旁寫得小些，第十筆撇要穿插到日字旁的下面。 再：6畫，獨(dú)體字。書寫時(shí)注意筆順，先寫橫、豎、橫折鉤，再寫豎、橫、橫。第四筆的豎在豎中線上，第五筆橫在橫中線上。3.游戲環(huán)節(jié)“開(kāi)火車組詞大比拼”，為生字?jǐn)U詞。1.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容猜字謎。2.學(xué)生學(xué)習(xí)書寫生字看、 晚、再。 (1)學(xué)生正確書寫生

20、字，注意書寫筆順。 (2)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作演示法體會(huì)生字的含義。 (3)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。 3.學(xué)生開(kāi)火車，小組比賽讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。1.指導(dǎo)書寫時(shí)要注意：“看”字當(dāng)中橫最多，寫時(shí)注意一橫不能少。 2.游戲環(huán)節(jié)教師要注意讓學(xué)生積累詞匯。 3.教師要注重書寫后的評(píng)價(jià)，也可讓書寫好的同學(xué)介紹書寫經(jīng)驗(yàn)。四、總結(jié)學(xué)法，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)1.把你這節(jié)課學(xué)會(huì)的知識(shí)和同學(xué)交流。 2.把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。1.學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。2.學(xué)生完成課堂作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式將自己的學(xué)習(xí)收獲和同學(xué)分享。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

21、教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)鞏固(用時(shí)：5分鐘)1.摘蘋果游戲。2.讀文競(jìng)賽。1.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行摘蘋果的游戲。 2.小組內(nèi)進(jìn)行朗讀課文比賽。在進(jìn)行摘蘋果游戲時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)生字的讀音。二、朗讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生字(用時(shí)：15分鐘)1.教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀第二小節(jié)。 (1)注意強(qiáng)調(diào)輕聲詞語(yǔ)“晚上”的讀音。 (2)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一”的音變。2.教師出示帶拼音的5個(gè)會(huì)認(rèn)字(偏、散、原、像、微)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字?！吧ⅰ笔瞧缴嘁?，請(qǐng)大家跟我讀一遍?！吧ⅰ笔嵌嘁糇?，在文中讀“sàn”。可以組詞為分散、解散、渙散、散落、散失。(1)指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。引 導(dǎo)學(xué)生

22、區(qū)別“原”和“園”。 (2)學(xué)生小組比賽匯報(bào)識(shí)字情況。 (3)提出要求：拼讀字音，聲音洪 亮。 (4)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”1.在教師指導(dǎo)下用多種形式朗讀第二小節(jié)。 (1)多讀幾遍輕聲詞語(yǔ)“晚上”的讀音。 (2)讀句子，體會(huì)“一”的音變：“一樣”中念第二聲。2.學(xué)生在小組中以合作的方式學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。(1)學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。 (2)匯報(bào)情況： “偏、亂、像”是三拼音節(jié)；可 以用加一加的方法識(shí)記。 “原”是整體認(rèn)讀音節(jié)?？梢詳U(kuò) 詞來(lái)識(shí)記：原來(lái)、草原、高原。 “微”也可以用擴(kuò)詞來(lái)識(shí)記：微笑、微風(fēng)。(3) 正確拼讀生字。(4)自由說(shuō)說(shuō)帶有“廠”這個(gè)偏旁的字。1.教師可指導(dǎo)學(xué)生集中識(shí)字后，再把生字放回文中，讓學(xué)生在語(yǔ)境中鞏固生字。