最新高中散文答題模式

1、最新高中散文答題模式高中散文答題模式一一、概括題 （概括文章主要內(nèi)容或局部?jī)?nèi)容，概括主旨 ）（1 1） 審準(zhǔn)答題方向，明確概括范圍，充分利用原文關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)文章層次分點(diǎn)作答，把握概括角度（句子主語(yǔ)），注意答案的語(yǔ)言形式（2 2）概括主旨的思路和要點(diǎn)：概括內(nèi)容 + +明確態(tài)度（情感）+ +揭示觀點(diǎn)典型例題11.11.從文中看 ,我 真正嘗到拉纖的 苦味 包含了哪些內(nèi)容 ? ?請(qǐng)簡(jiǎn) 要加以概括。 （6 6 分）雪天纖道十分難尋； 雪地行走， 雙腳挨凍無(wú)比痛楚： 過(guò)險(xiǎn)灘 高度驚險(xiǎn)，精神上受到強(qiáng)烈刺激。 （每點(diǎn) 2 2 分） 過(guò)灘謠13.13.文章第二至第四段反映了華夏先民哪些初創(chuàng)生活 ? ?（6

2、6 分 ）尋覓種子，種植谷物。拓荒曠野，耕耘土地。品嘗百草，治療疾病。 （6 6 分，每點(diǎn) 2 2 分 ）（）（每條答對(duì)一小句得 1 1 分。如某條內(nèi)容提 取正確，但主語(yǔ)為神農(nóng)氏，則扣 1 1 分） 天 子 墳二、作用題 （句子作用、段落作用、局部?jī)?nèi)容作用、景物作用、 事物作用、人物作用 ）（1 1）、建立 瞻前顧后 的思維習(xí)慣（2 2） 、首先明確句段相關(guān)內(nèi)容在文章中的地位（3 3） 、相關(guān)答題要點(diǎn)：首先概括相應(yīng)內(nèi)容，點(diǎn)題、渲染氛圍、奠定感情基調(diào)、總領(lǐng)全文、引出下文、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、為 作鋪墊、承上啟下、與 構(gòu)成對(duì)比、襯托、作為線(xiàn)索、總結(jié)全文、卒章顯志、升化主旨、呼應(yīng)、豐富文意、增加文化意蘊(yùn)、 表

3、明（體現(xiàn)）文章的某種思路等（4 4）、答案要落實(shí)為相關(guān)文章的具體內(nèi)容，不能搞術(shù)語(yǔ)展覽。典型例題1414、 我漸漸地覺(jué)得柳樹(shù)不僅可愛(ài)， 而且可敬 這句話(huà)在文中有什 么作用? ?（4 4 分）直陳胸臆， 既是全文的文眼， 又是全文結(jié)構(gòu)思路的總綱（總領(lǐng)全 文 ） 。 柳1111 、從結(jié)構(gòu)上看，文章第一段有哪些作用 ? ?（5 5 分）點(diǎn)題 （1 1 分），由交代行程引出下文對(duì)神農(nóng)氏的追述 （2 2 分），與結(jié)尾 天子墳是山 形成呼應(yīng)（2 2 分）。（點(diǎn)題 1 1 分 ; ;引出下文 1 1 分，寫(xiě)出引出的具體內(nèi)容 1 1 分，答鋪墊或 總領(lǐng)全文不給分 ; ;首尾呼應(yīng) 1 1 分，寫(xiě)出呼應(yīng)的具體內(nèi)容

4、1 1 分。） 天 子 墳1 1、 就這樣，走近了漢家寨 這句話(huà)在文中有何作用 ? ?承上啟下。承接前文對(duì)自然 空曠寧寂、四顧無(wú)援 的死寂氣氛的 渲染，引出對(duì)漢家寨的描寫(xiě)和對(duì)漢家寨人堅(jiān)守精神的詮釋。 漢家 寨1313、文章結(jié)尾部分，寫(xiě)老牛拉磨的情景的意圖是什么與上文喧鬧的木偶戲演出，形成強(qiáng)烈對(duì)比 (2)(2)運(yùn)用象征手法 (1)(1) ，以老牛的形象，暗示古老鄉(xiāng)村生活的單一閉 塞與村民生存狀態(tài)的沉重麻木，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的沉睡不醒與經(jīng)年不變 (2)(2) 。 木偶戲13.13.文章寫(xiě)故鄉(xiāng) 溫軟的稻草 ，而從第三段文字卻主要寫(xiě)了稻子 的豐姿和農(nóng)人收割稻子的熱鬧場(chǎng)景，從全文看有什么作用 ?(4?(4 分

5、 ) )內(nèi)容上， 描寫(xiě)故鄉(xiāng)的美麗畫(huà)面， 以收割情景表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的熱 鬧、豐富和詩(shī)意。 (2(2 分 ) )結(jié)構(gòu)上，為后文續(xù)寫(xiě)稻草的種種溫軟作映襯鋪墊。(2(2 分) )溫 軟的稻草三、鑒賞題審題注意點(diǎn)：首先要分清是局部欣賞還是整體把握：其次要 分清是人物還是景物還是抒發(fā)情感答題準(zhǔn)備：（1 1） 景物描寫(xiě)欣賞： 選取典型對(duì)象 （有代表性的事物 ）、具體的描寫(xiě) 技巧 （同詩(shī)歌鑒賞 ）、表現(xiàn)手法 （對(duì)比、襯托等 ）、修辭方法、想象、語(yǔ) 言特色（2 2）人物描寫(xiě)欣賞： 側(cè)面描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、 外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、 心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、表現(xiàn)手法 （對(duì)比、襯托等 ）、修辭方法、想象、 語(yǔ)言特色（3 3）綜合

6、運(yùn)用多種表達(dá)方式、各種抒情技巧、人稱(chēng)等答題要點(diǎn) : :概括相關(guān)內(nèi)容，點(diǎn)明手法，結(jié)合文本落實(shí)、分析 （不要忘了效果 詞和情感 ）典型例題船仿佛被冰凍凝住在灘涂上了。 所有的纖夫都死死地把鐵耙般的 腳掌摳進(jìn)積雪，摳進(jìn)地面。 盡管北風(fēng)呼呼地嚎叫，他們的軀體卻在咝咝地冒著熱氣 ; ;他們那弓成橋拱狀的脊背，在嘎吧嘎吧地作響 ; ;而那一 雙雙粗手，都顫顫抖抖地向前伸著， 企圖抓到一點(diǎn)點(diǎn)能夠牽引自己的 東西哪怕是一條細(xì)藤、一棵小草，那也是救星呀 ! !12.12. 文中畫(huà)線(xiàn)文字運(yùn)用了哪些手法 ? ?有什么表達(dá)效果 ? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 (5(5 分 ) )(1)(1)大量使用疊詞，運(yùn)用比喻、排比和對(duì)比，以及

7、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描 寫(xiě)的方法，(2)(2)描寫(xiě)了拉纖過(guò)險(xiǎn)灘時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，刻畫(huà)了纖夫們齊心協(xié) 力、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的形象。 過(guò)灘謠15.15. 一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過(guò)之處， 留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香。 這句話(huà)描寫(xiě) 關(guān)中麥?zhǔn)涨榫埃?qǐng)分析它的表達(dá)特色。 (4(4 分 ) )選取了麥天代表性事物，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)多角度描寫(xiě); ;運(yùn)用比擬的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)富有韻味。 溫軟的稻草思念月亮。月亮是城里所沒(méi)有的。它無(wú)聲地瀉落在烏黑的屋瓦、 霉墻、石子路，清涼如水，池塘是別一風(fēng)味，粼光如熒光，而熒光又是別一種風(fēng)味。 月夜的笛聲是好的， 難怪帕斯卡爾因吹笛而贊美了人 的脆弱

8、。還有瀟瀟春夜雨，滿(mǎn)枕蛙聲，客人不來(lái)不也很好嗎? ?我思念我的小屋子，以及那棕色的小木門(mén)。傍晚，父親常常走出大屋巷口， 高高叫喚著乳名催我吃飯，見(jiàn)我遲不歸，就會(huì)徑直過(guò)來(lái)，手扶木門(mén)， 靜靜的看我讀書(shū)和寫(xiě)字故鄉(xiāng)1212、 文章第段描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的風(fēng)物，請(qǐng)分析它的表達(dá)特色。（5 5分）選取故鄉(xiāng)最具代表性的風(fēng)景、人情等細(xì)節(jié) （1 1 分，答出 代表性細(xì) 節(jié) 或 典型細(xì)節(jié) 即可得 1 1 分） ; ;運(yùn)用了化靜為動(dòng)（如： 它無(wú)聲地瀉落在 烏黑的屋瓦） 、以動(dòng)襯靜（如：月夜的笛聲是好的，還有瀟瀟春 夜雨，滿(mǎn)枕蛙聲）、聯(lián)想（如：由笛聲想到斯卡爾因吹笛而贊美了 人的脆弱）、融情于景 （借家鄉(xiāng)典型風(fēng)物如月亮、屋瓦、

9、霉墻等抒發(fā)對(duì) 家鄉(xiāng)的思念 ）、融情于事（借對(duì)父親的回憶表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念 ）等表達(dá)方 式，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 （以上都是從表現(xiàn)手法角度例舉的，還可以從表達(dá)方式和修辭方法角度回答， 這里不一一列舉 ）（任意答出 兩點(diǎn)得 4 4 分，每一點(diǎn)中必須包括表達(dá)手法和分析13.13. 本文寫(xiě) 墓碑后面的字 ，用了多種表現(xiàn)手法， 請(qǐng)作具體說(shuō)明。1記敘描寫(xiě)與議論抒情相結(jié)合。（1 1 分）注重環(huán)境描寫(xiě)、動(dòng)作描典型例題寫(xiě)和心理描寫(xiě)：表達(dá)對(duì)墓碑后面的字的感人思考；（；（2 2 分）議論抒情通 過(guò)對(duì)比手法表達(dá)對(duì)墓碑后面的字的理性思考 ; ;（2 2 分） ; ; 議論抒情還通 過(guò)虛實(shí)結(jié)合和托物言志表達(dá)對(duì)漢字的精神

10、思考。 （1 1 分）（說(shuō)明：表現(xiàn)手法首先從表達(dá)方式切入分析，然后具體說(shuō)明每種表達(dá)方式包含了哪些 手法 。全文手法分析是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，所以在 查漏補(bǔ)缺 時(shí)有必要再次強(qiáng)調(diào) ） 墓碑后面的字13.13.最后兩小節(jié)人稱(chēng)有所變化，這種變化有何藝術(shù)效果 ? ?（5 5 分）將 松濤 稱(chēng)作 你 ，賦予松濤人格化的特點(diǎn)，有利于抒發(fā)情感 （2 2 分），表達(dá)了對(duì)松濤的感激之情 （1 1 分）；）；將 我 稱(chēng)作 他 ，突出 我 和聽(tīng) 到松濤的每個(gè)人，都會(huì)進(jìn)入新的境界，有新的認(rèn)識(shí)和胸襟。（2 2 分， 意思對(duì)即可 ）。聽(tīng)松四、句意理解題（1 1）觀察句子，發(fā)現(xiàn)特色 （2 2）聯(lián)系語(yǔ)境，落實(shí)要點(diǎn) （3 3）緊扣要求，

11、組 織答案14.14.結(jié)合全文，探究 天子墳，原本就是一座山，一座不斷長(zhǎng)高的 山 的幾層含義。 （6 6 分）. .天子墳高大如山：神農(nóng)氏所體現(xiàn)的民族精神厚重如山；這種精神在子孫后代心中傳承，并不斷發(fā)揚(yáng)光大。 （6 6 分，每點(diǎn) 2 2 分）（第一點(diǎn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)改動(dòng)如下： 天子墳高大如山 答出得 1 1 分，增 加 代代農(nóng)人為天子墳培土，使它越長(zhǎng)越高 ，答出得 1 1 分。其余兩條 不變。 ） 天子墳五、構(gòu)思和選材 （構(gòu)思特色分析題 ）欲揚(yáng)先抑、逐層深入、由實(shí)到虛、以小見(jiàn)大、雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)等典型例題1515 、第段作者說(shuō) 寒冷離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了 ，最后一段又說(shuō) 寒 冷還會(huì)來(lái)的 ，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣表達(dá)的理由。

12、 （6 6 分）開(kāi)頭是說(shuō)人們對(duì)生活中 寒冷 體驗(yàn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少 （2 2 分）；）；結(jié)尾說(shuō) 經(jīng)歷 寒冷 不僅是生活的自然規(guī)律，而遭受挫折乃至磨難等人生的 寒冷 更是生命的成長(zhǎng)規(guī)律 ；人需要 寒冷 以發(fā)揮生命潛質(zhì)，鍛煉意志典型例題品格，使自己堅(jiān)強(qiáng)勇敢。文章由實(shí)到虛，首尾呼應(yīng)，緊扣主題，使主 旨更加突出。寒冷的味道17.17.這篇散文回憶姥姥，姥姥應(yīng)該有很多事情可寫(xiě)，但只選取了 過(guò)端午、包粽子一件事來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣選材的好處。 （6 6 分）使文章筆墨更為集中， 能在有限的篇幅內(nèi)生動(dòng)細(xì)致地刻畫(huà)出姥 姥的可敬形象。使文章的線(xiàn)索更為明晰，通過(guò)不同時(shí)期過(guò)端午、包 粽子的事情， 形象地展示了姥姥勤勞的

13、一生。 使姥姥這個(gè)人物更具 有鮮明的個(gè)性，姥姥的勤勞、善良、智慧、慈愛(ài)，全都融合在端午這 個(gè)特殊的節(jié)日氛圍里，化為清清的粽香，縈繞在兒孫的記憶里。使 作品更具有中華民族傳統(tǒng)的人文氣息。 明確傳達(dá)出 端午 作為中國(guó) 一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，在普通民眾心目中根深蒂固的影響。（答出其中任意三點(diǎn)即可。 ） 姥姥的端午六、探究題認(rèn)真審題，明確題目實(shí)質(zhì) （前面的所有題型都可能成為探究題， 并沒(méi)有為探究而探究的探究題 ），答案緊密結(jié)合文章七、理解標(biāo)題，探究主旨要點(diǎn)：概括文章內(nèi)容 + + 揭示文章主旨典型例題11.11.文章的題目為 孤獨(dú)的守望 ，從文中看包含哪些方面的含 義? ?（5 5 分）老人孤獨(dú)地守望著被

14、遺棄的村莊 ; ;2村莊的一切孤獨(dú)地守望著過(guò)去的生活 ; ;3莊稼、蔬菜孤獨(dú)地守望著被棄置的土地；4作者孤獨(dú)地守望著美麗的精神家園。（5 5 分，第點(diǎn) 2 2 分，其余 3 3 點(diǎn)各 1 1 分）孤獨(dú)的守望1 1 2.2.有人評(píng)價(jià)此文： 因?yàn)闃闼囟平鎸?shí)，因?yàn)檎鎸?shí)而顯現(xiàn)生活 的本質(zhì)。 請(qǐng)結(jié)合這句話(huà)探究原文是表現(xiàn)了怎樣的 樸素真實(shí) 的 生 活的本質(zhì) 。（6 6 分）文章選取稻草、草帽、鋤鎬等大量、具體、典型的農(nóng)村生活物品，/ 描繪了充滿(mǎn)著土地與陽(yáng)光氣息，有著勞動(dòng)的喧鬧、豐收的色彩、孩 子們的笑聲和農(nóng)人平和的生活場(chǎng)景， / 表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的真實(shí)、 簡(jiǎn)單、 樸素和農(nóng)人的自然樸實(shí)。 （三層意思，意思

15、對(duì)即可。 ） 溫軟的稻草14.14.第 7 7 自然段說(shuō) 貧困終被繁華取代，寧?kù)o總被喧嘩掩蓋 ，結(jié) 合全文探究這句話(huà)包含了作者怎樣復(fù)雜的感情。 （6 6 分 ）作者肯定時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展， 希望山里人能夠擺脫貧困， 希望 山村的發(fā)展能夠融入現(xiàn)代文明：對(duì)美麗山村被遺棄成為空村的荒涼 景象十分痛惜；對(duì)逃離喧囂城市卻因鄉(xiāng)村衰落而陷入更大孤獨(dú)感到 迷惘。 孤獨(dú)的守望解題準(zhǔn)備一、整體把握1 1、準(zhǔn)確把握文章的關(guān)鍵語(yǔ)句。 2 2、分析文章結(jié)構(gòu)層次。 3 3、把 握文章主旨。二、相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備( (一一) )句段的作用 ( (不同段落的作用 ) )1 1、如果所問(wèn)的句段處于文章的前面，那一般要回答：(1)(

16、1)總領(lǐng)全文 (2)(2)引出下文或引出話(huà)題(3)(3) 為下文作鋪墊或與下文形成對(duì)比 (4)(4)營(yíng)造氣氛，奠定感情基調(diào) ; ;2 2、如果所問(wèn)的句段在文章的中間，那就要回答：(1)(1) 承上啟下的過(guò)渡作用 ;(2);(2)前后呼應(yīng)。3 3、如果問(wèn)文中結(jié)尾句段的作用，那一般要回答：(1)(1)升華感情 ;(2);(2)深化主題 ;(3);(3)總結(jié)上文 ;(4);(4)卒章顯志，點(diǎn)明主題 ;(5);(5) 呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓和 ;(6);(6) 言有盡而意無(wú)窮，使文章委婉含 蓄。4 4、過(guò)渡和照應(yīng)( (二二) )人稱(chēng)、順序、線(xiàn)索、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、詳略、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、聯(lián)想想象

17、（三）表達(dá)技巧：描寫(xiě)技巧、敘議結(jié)合、象征、對(duì)比、襯托、修辭高中散文答題模式二題型一 原因是什么，或?yàn)槭裁础疽?guī)范答題】 1.1.審題干，在原文中找到出處并標(biāo)明。 2.2. 在問(wèn)題出 處的前后搜尋答案。 3.3.劃定答案區(qū)間，盡量用原文句子作答。 4.4.注意 字?jǐn)?shù)要求，適當(dāng)增刪。5.5.選準(zhǔn)答案用語(yǔ)。 6.6.答完后，回望答案，語(yǔ)言 表達(dá)準(zhǔn)確通順。題型二 詞語(yǔ)或句子的含意是什么 ? ?或有什么意蘊(yùn) ? ?【解題分析考查詞句含意的往往是：生動(dòng)、形象、含蓄的句 子; ;運(yùn)用了修辭手法的句子； 綠色的海洋用的是比喻中的隱喻。 在 文中起關(guān)鍵作用的句子。解題時(shí)要先從詞句的表層含意理解， 再聯(lián)系 前后文，

18、看看段意，就可以得出答案?！疽?guī)范答題】 1.1.標(biāo)明問(wèn)題出處。 2.2. 找出比喻句中的本體和喻體。 3.3.去掉喻體成分，概括為平實(shí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言即可。題型三 表現(xiàn)在哪些方面？或 從哪些方面寫(xiě)到 【解題分析】問(wèn)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，分兩種情況：一是在全文中 找答案 ; ;二是在某一段中找答案。 前者注意每段的開(kāi)頭句或結(jié)尾總結(jié) 句; ;后者則注意答案就在 表現(xiàn)在 的后面。題目中明確規(guī)定是閱讀第二 段，這是對(duì)文章局部?jī)?nèi)容的理解和概括的考查。答案要點(diǎn)不難擬出。 因?yàn)榈诙尉蛯?xiě)了三個(gè)片段， 很容易概括。 尤其是第二個(gè)要點(diǎn)如果注 意到 我忽然覺(jué)得，我一個(gè)人 ，就非常明確了。【規(guī)范答題】 1.1.找出問(wèn)題的出處

19、并標(biāo)明。 2.2.在出處的前后尋找答 案。3 3 選準(zhǔn)答案用語(yǔ)： 表現(xiàn)在4.4.分序號(hào) 1 1、2 2答要點(diǎn)，注 意字?jǐn)?shù)。題型四：鑒賞藝術(shù)手法類(lèi)。題型表述方式通常為： 1 1 . .運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法 （藝術(shù)技巧、表 達(dá)技巧等）?2.?2.作者是如何寫(xiě) ?3.?3. 這樣寫(xiě)有什么作用（或好處、 妙處）？）？4.4.賞析這段文字 （這句話(huà)）的藝術(shù)手法和作用或表達(dá)效果。 5.5.賞析 這段文字 （這句話(huà) ）。【解題分析】 要從三個(gè)角度切人加以思考： 一是運(yùn)用了什么手法 ; ; 二是這種手法是怎樣運(yùn)用的，要聯(lián)系文章的具體內(nèi)容作答; ;三是有什么表達(dá)效果或作用。注意用自己的話(huà)評(píng)價(jià)鑒賞?！疽?guī)范答題】

20、：1.1.指認(rèn)手法，就是說(shuō)要說(shuō)出這段話(huà) （文章 ）運(yùn)用了什 么藝術(shù)技巧。 2 2，具體解釋?zhuān)褪墙Y(jié)合文章的中心及相關(guān)內(nèi)容，闡述 這一手法在文中是如何運(yùn)用的。 3.3.簡(jiǎn)述好處，就是最后簡(jiǎn)單敘述一下 這一手法運(yùn)用的價(jià)值、意義或好處。 4.4.組織答案語(yǔ)言順序。題型五：布局謀篇類(lèi)。題型表述方式通常為： 1.1.文章的結(jié)構(gòu)方式是怎樣的 ?2.?2.文章在結(jié)構(gòu) 上有什么特點(diǎn) ?3.?3.文章的布局謀篇有著怎樣的特點(diǎn) ?4.?4.文章的行文思路 怎樣 ?5.?5.文章在構(gòu)思上的特點(diǎn)是什么 ? ?【解題分析】逐層概括文意，追尋行文的思路和內(nèi)容上的變化、 表達(dá)方式上的變化、作者情感的變化 ; ;思考 開(kāi)頭寫(xiě)

21、了什么 ? ?接著寫(xiě)什么 ? ? 再寫(xiě)什么? ?最后寫(xiě)什么 ?;?;再思考行文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：總分總、先抑 后揚(yáng)、逐層遞進(jìn)等。規(guī)范答題】 1.1.先說(shuō)明行文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.2.具體概括文章內(nèi)容。 3.3.組織答題順序：說(shuō)明行文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)十具體解說(shuō)高中散文答題模式三一、有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型 : :描繪類(lèi)1.提問(wèn)方式：某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎 ? ?為什么 ? ?文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好 ? ?為什么 ? ?2.答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體 （形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了 + + 對(duì)象+ +效果，換了后就變成 + +不好的效果。或：不行，因?yàn)樵撛~比另 一詞的感情更強(qiáng)烈 （或該詞比另一詞更切合

22、對(duì)象的性格特征 ）。3.答題技巧體會(huì)、琢磨和分析該作品的語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、傳神、得體， 是諷刺幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風(fēng)格，將這種語(yǔ)言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來(lái)考慮要注意把相關(guān)詞語(yǔ)放入語(yǔ)境中，做到字不離詞、詞不離句、句 不離篇 ; ;要特別注意語(yǔ)句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作 者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。具體在鑒賞語(yǔ)言時(shí)，可從遣詞造句（如包括用詞、句式，如疊 字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等 ），語(yǔ)言風(fēng) 格（如：如朱自清，自然淡雅，用工筆寫(xiě)意蘊(yùn) ; ;周作人平和沖淡，用淡 筆寫(xiě)濃情 ;.;.魯迅，蒼勁雄健， 剛健之中見(jiàn)哲思等 ），語(yǔ)體角度（如

23、：書(shū)面 語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等 ）去鑒賞。熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用。4.答題示例例 1 1：山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過(guò)亮亮 的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我 想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我伸手欲攬其近前，她 必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)，仰起笑臉逗我 ; ;待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑 近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子 ! !（節(jié)選自謝大光鼎湖山聽(tīng)泉 ）問(wèn)： 好一個(gè)調(diào)皮的孩子 ，為什么不說(shuō)成 真是可愛(ài)的孩子 ?答：因?yàn)?好一個(gè) 比 真是 感情更強(qiáng)烈， 調(diào)皮 比 可愛(ài) 更切合 愛(ài)女的性格特征。例 2 2：（1998199

24、8 年全國(guó)卷 ）似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢， 已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然 卻見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌， 從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭 來(lái)。我先是一驚，隨即悵然。這花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。以后便是 處暑便是白露便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真真的怎么 得了! !久居異鄉(xiāng)的兄長(zhǎng)， 業(yè)余喜好詩(shī)詞。 前幾天寄來(lái)南宋詞人朱敦儒的 西江月：日日深杯酒滿(mǎn)，朝朝小圃花開(kāi)，自歌自舞自開(kāi)懷，無(wú)拘無(wú)束無(wú)礙。青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。我把 領(lǐng)取而今現(xiàn)在 一句反復(fù)吟哦， 覺(jué)得這是一種悠然自得的境 界。其實(shí)不必深杯酒滿(mǎn)，不必小圃花開(kāi)，只

25、在心中領(lǐng)取，便得逍遙。領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取 冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了 6 6 個(gè) 便 字和 5 5 個(gè) 領(lǐng)取 ，這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處 ? ?答：反復(fù)使用 便 字的好處是：將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來(lái)， 強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。反復(fù)使用 領(lǐng)取 的好處是：層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大， 對(duì)點(diǎn)明本文主旨起到強(qiáng)化作用。結(jié)構(gòu)類(lèi)1提問(wèn)方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換 ？為什么？2.答題模式：不能。因?yàn)?1)(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律( (由淺入深、 由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì) ) )不一致 (2)(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 (3)

26、(3) 這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了3.答題示例 記住：想占便宜的人，往往占不到便宜 !父親指著碗里的荷包 蛋告誡兒子 記住，想占便宜的人，可能要吃虧!父親指著蛋教訓(xùn) 兒子說(shuō) 不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧!父親意味深長(zhǎng)的 對(duì)兒子說(shuō)。 （節(jié)選自荷包蛋 ）問(wèn)：文中的 告誡教訓(xùn)意味深長(zhǎng) 三個(gè)詞的順序能否調(diào)換 ? ?為什 么? ?答：不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語(yǔ)是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對(duì)兒子 的關(guān)愛(ài)之情。修辭類(lèi)1提問(wèn)方式：這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭方法 ？這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什 么好處? ?2.答題模式：確認(rèn)修辭手法+ +修辭本身的作用+ +結(jié)合句子語(yǔ)境1比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 + +對(duì)象+ +特性

27、。2排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大， 對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等 ; ;強(qiáng)調(diào)了+ +對(duì)象+ +特性3對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了4設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)+ +對(duì)象+ +特性的注意和思考5反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；6反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了 + +加強(qiáng)語(yǔ)氣3.答題示例：（20022002 年全國(guó)卷話(huà)說(shuō)知音 ）兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳 說(shuō)，已經(jīng)深深地珍藏在無(wú)數(shù)華夏子孫的心坎里， 有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響， 讓人們欣慰地咀嚼和回味 ；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快 付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿(mǎn)了崇高友誼的知音， 是一種多么純潔而神 圣的情操。問(wèn)：怎樣理解這一段中 有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀 嚼和回味 ；

28、有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng) 的表達(dá) 作用? ?答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了知音 的傳說(shuō)帶給人們的美感和鞭策作用。附：常見(jiàn)修辭及其作用比喻：生動(dòng)形象，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體， 化無(wú)形為有形，化繁冗為簡(jiǎn)潔。具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)， 從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性?？鋸垼和怀鎏卣鳎瑥?qiáng)化感情 ; ;烘托氣氛，增強(qiáng)感染力?？梢砸?豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的 強(qiáng)烈共鳴。放大觀點(diǎn)感情，強(qiáng)調(diào)愛(ài)憎是非，美丑更加鮮明。擬人：化物為人，親切自然 ; ;生動(dòng)活潑，具體形象。使物具有某 種情感，便于抒發(fā)某種感情。 能

29、使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象， 產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。 （比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐 富）如果在人稱(chēng)物說(shuō)成 你 等，不僅具有使物具有人的某種情感，便 于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達(dá)效果。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)，形式整齊 ; ;節(jié)奏鮮明，章節(jié)和諧 ; ;高度概括，富 有表現(xiàn)力。排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文章貫通 ; ;增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染 力。強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng)氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來(lái)說(shuō) 理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹 ; ;用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)淋漓 盡致。反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，

30、增強(qiáng)旋律 美。借代：生動(dòng)活潑，使評(píng)議形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。 引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思 考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈 絡(luò)清晰。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì) ; ;激發(fā)感情，加深印象。以否定的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服力。雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語(yǔ)意豐富。層遞：突出特點(diǎn)襯托：突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的 中心思想。對(duì)比：總的說(shuō)來(lái)，能使語(yǔ)言色彩鮮明。具體地說(shuō)：兩物對(duì)比 : :揭示好同

31、壞，善同惡，美同丑的對(duì)立，使人們?cè)诒容^ 中得到鑒別。一物對(duì)比： 揭示事物的對(duì)立面， 反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯 證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫?wèn)題。二、有關(guān)布局謀篇的題型 : :布局謀篇類(lèi)主要題型是行文段落類(lèi) , ,即針對(duì)文章中句段的作用命 題, ,其解題思路：確認(rèn)指定句段在行文中的位置。明確句段的作用， 明確答題的方向。具體賞析從三個(gè)方面考慮： 內(nèi)容（寫(xiě)了什么，選材有什么獨(dú)特之處 ）; ;形式 （寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特色， 修辭 ）; ;感情（文章的社會(huì)價(jià)值、意義作用等 ）結(jié)構(gòu)上的作用如：A A 、開(kāi)頭段：開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛 ; ;埋下伏筆 ; ;設(shè)置懸念 ; ;為下文作 鋪墊; ;總領(lǐng)下文 ; ;統(tǒng)攝

32、全篇 ; ;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山 ; ;上下文形成對(duì)照 ; ;渲染氣氛 ; ;奠定基 調(diào); ;揭示主題。B B、 中間段： 承上啟下 （概括上文某一內(nèi)容， 引起對(duì)下文的什么內(nèi) 容的敘寫(xiě) ） ; ;總領(lǐng)下文 ; ;總結(jié)上文 ; ;埋下伏筆 ; ;鋪墊蓄勢(shì) ; ;詳略結(jié)合 ; ;充實(shí)內(nèi) 容C C、 結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題 照應(yīng)開(kāi)頭；呼應(yīng)前文畫(huà)龍點(diǎn)晴； 升華感情; ;卒章顯志; ;含蓄有余味; ;寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合 ; ;言已 盡而意無(wú)窮。結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。提問(wèn)方式：1作者這樣寫(xiě)有什么作用（或好處、效果）? ?2.在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？首段的作用如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，那么，首段的作用

33、往往是總括全文， 點(diǎn)明題旨， 或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的 作用就是開(kāi)啟或引出下文，為下文做鋪墊。寧夏卷第 1212 題：第一段寫(xiě)林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢 營(yíng)的情況，這樣寫(xiě)有什么作用 ? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案為：概括介紹牢營(yíng)情況，交代人物活動(dòng)的環(huán)境。為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。山東卷第 1919 題：作者在文章開(kāi)頭詳細(xì)敘述了自己走鄉(xiāng)間夜 路的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么好處 ? ?答案：從自己的生活經(jīng)歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕 境界作了鋪墊。廣東卷第 1616 題：文章在開(kāi)頭花了不少筆墨描寫(xiě)雪，這樣寫(xiě) 有哪些作用 ? ?答案：突出了雪美麗

34、與丑陋的兩重性， 從而為下文寫(xiě)泥濘作鋪墊 ( (從寫(xiě)熱愛(ài)雪到熱愛(ài)泥濘 ) )。遼寧卷第 1717 題：第一自然段，作者寫(xiě)了 秋去冬來(lái) 的景色， 這樣寫(xiě)有什么作用 ? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：起鋪墊 ( (或引出下文 ) )的作用。寫(xiě) 秋去冬來(lái) ，自然引出下 文的 爐火 ，由自然環(huán)境的變化寫(xiě)出了作者的感傷情緒，為下文寫(xiě) 爐火 的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。從以上題目所給的參考答案可以看出， 首段作用類(lèi)答題是有固定 的答題思路和規(guī)律的，兼顧了兩個(gè)方面，一是內(nèi)容，要答出包括本段 的內(nèi)容和下文的內(nèi)容 ; ;二是形式 ( (結(jié)構(gòu) ) )，為下文起到鋪墊的作用。答題 思路一般為：本段寫(xiě)了什么，為下文寫(xiě)什么做鋪墊。中間段的

35、作用上海卷第 9 9 題：第(9)(9) 段在構(gòu)思上的作用是 (1)(1)_ (2)(2)_。_ _答案： (1)(1)結(jié)構(gòu)上承上啟下 (2)(2)引出全文關(guān)鍵詞 重西湖 。安徽卷第 1515 題：文章描寫(xiě)鄉(xiāng)村的風(fēng)，在第四自然段又寫(xiě)到兩棵樹(shù)的成長(zhǎng)，有什么用意 ? ?第 1515 題： 說(shuō)明樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)風(fēng)。 說(shuō)明萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)良 好的自然環(huán)境。由樹(shù)的成長(zhǎng)寫(xiě)到父親對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，豐富文章內(nèi)涵。重慶卷第 1616 題：(2)(2) 告別不一定都是壞事 這句話(huà)在文中有 何作用? ?第 1616 題：(2)(2)過(guò)渡總領(lǐng)后文。江蘇卷第 1616 題： 頭項(xiàng)一團(tuán)火球，身上汗珠子擦丁又出。早 晨起個(gè)太早，白天

36、累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。 麥天的日子，累人的日子。 這些敘寫(xiě)從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用 ? ?第 1616 題：強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累 . .為寫(xiě)女人心疼男人作鋪墊 ; ;與上文 男人 吃苦的日子到了 相照應(yīng); ;與下文 忙了一季的男人，長(zhǎng)刺剌躺在 炕上 一節(jié)的描寫(xiě)相呼應(yīng)。江西卷第 1717 題： 寫(xiě)風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的 ，這句話(huà) 在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用 ? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第 1717 題：這句話(huà)在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下： 一方面，它承接上文， 是對(duì)上文不同文人所寫(xiě)泰山的歸結(jié) ; ;另一方面它開(kāi)啟下文，交代了作 者自認(rèn)為寫(xiě)不了泰山的主要原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對(duì)泰山封禪的敘寫(xiě)。中間段落的作用

37、同樣要兼顧到內(nèi)容和形式， 在結(jié)構(gòu)上的作用一般 是過(guò)渡，承上啟下，前后照應(yīng)。答題時(shí)要交代清楚上文和下文的具體 內(nèi)容。答題的思路：結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，由上文 （具體內(nèi)容 ）， 寫(xiě)到下文 （具體內(nèi)容 ）。末段的作用末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭， 或兼而有之。四川卷第 1717 題：文章用 有什么花朵能比這樣的煙花更美麗 呢?收束全文，請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要賞析。作者以這個(gè)反問(wèn)句單設(shè)一段，卒章顯志。 這樣的煙花 不僅有形 狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團(tuán)圓的象征。這個(gè)反問(wèn)句強(qiáng)烈的表 達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思 考。有時(shí)候，試題只針對(duì)最后一句發(fā)問(wèn)，如

38、四川卷的這道題，這一句 偏偏又很含蓄，一眼看不透，也就是 看不懂 。其實(shí)， 看不懂 正是 道出了這一句的作用。當(dāng)然，我們不能直截了當(dāng)?shù)幕卮?作用是看不 懂 ，而要換一種委婉的說(shuō)法。例如， 作用（或好處 ）是委婉含蓄，意 在言外，發(fā)人深省 。此外，既然這一句放在末尾， 又被命題人相中， 那么，根據(jù) 卒章顯其志 的傳統(tǒng)技法，說(shuō)明它可能與揭示主旨有關(guān)， 只不過(guò)因其含蓄，所以它的作用不再是點(diǎn)明題旨，而是暗示主題。除了上述兩點(diǎn)，最后一句往往還具有強(qiáng)化作者感情的作用。此類(lèi)題目的答題思路一般為：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨或深化中心、 卒章顯志或呼應(yīng)開(kāi)頭 + + 深化或強(qiáng)化作者情感或本文主旨。還要視具體 題目而定再加

39、上委婉含蓄等詞語(yǔ)等。某一物象的作用文章中的物象，就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動(dòng)鮮明的 形象，它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)， 命題者常常從文章的物象入 手設(shè)題，常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：聯(lián)系全文，指出某物象的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用某物象對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用 ? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。物象的分析宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情， 多角度 思考。對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排 ; ;行文線(xiàn)索的貫穿 ; ;過(guò)渡照應(yīng)的勾連 ; ;伏筆懸念的設(shè)置。內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。 思考角度： A A 勾連上下文的線(xiàn)索作 用;B;B 對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用;C;C 主旨的深化升華作用；D

40、 D 寄托作者的思想感 情。如：易水之濱，高漸離擊筑，悲涼的旋律中，荊軻告別燕太子丹， 踏上刺秦的不歸路，他身后的蘆花，一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕腸，烏江之 畔，四面楚歌，西楚霸王柔腸寸斷，在 虞兮虞兮奈若何 的哀嘆聲中， 虞姬揮動(dòng)長(zhǎng)劍，裙袂飄飄，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白 霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。汩 羅江邊，披發(fā)行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長(zhǎng)問(wèn)。佞臣專(zhuān)權(quán)，楚王昏 庸。居廟堂，不能為民解難 ; ;謫鄉(xiāng)野，不能為民解難。生命的大寂寞 郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩(shī)人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚 滴，在濕濕的夜色中流淌。 青青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念，投 入歷

41、史的長(zhǎng)河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。 （選自張馳心中的蘆葦 ） 蘆花 在該段中起到了哪些作用 ?(?(分條作答 ) )答案為： (1)(1)是串連事件的線(xiàn)索。 (2)(2)渲染了悲涼的氣氛。 (3)(3)蘆花 見(jiàn)證、記錄、蘊(yùn)涵著歷史的痛苦和滄桑。 (4)(4) 表達(dá)了同情或崇敬的感 情。如福建卷第 1414 題：聯(lián)系全文，指出 落葉 的含義和它在結(jié) 構(gòu)上的作用。答案：落葉一是指在外漂泊、 思念故鄉(xiāng)及親人的 我 ; 二是指辛勞 一生、衰老死去的母親。 落葉 是本文的線(xiàn)索，起到組織材料、貫穿 全文的作用。遼寧卷第 2020 題：文中寫(xiě)了 爐火 ，為什么還寫(xiě) 火箱 篝火 ?請(qǐng)分析作者的寫(xiě)作用意。遼寧卷

42、第 2020 題：這樣寫(xiě)可以豐富 爐火 的意蘊(yùn)。 火箱 和 篝火 不僅給人帶來(lái)溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣從而深 化了主題，也使行文富于變化。全國(guó)卷I第 1717 題：文章后一部分寫(xiě)到了 戈壁石 ，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用 ? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析全國(guó)卷I第 1717 題：以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美 麗。以戈壁石的誘人，強(qiáng)化對(duì)大西北的熱愛(ài)之情。以戈壁石的呼 喚，突出 到大西北 去的主旨。該類(lèi)題目重點(diǎn)考查考生分析文章結(jié)構(gòu)， 歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。 以 全國(guó)卷I第 1717 題為例，首先要對(duì)本文的主旨了然于心。文章的 倒數(shù)第二段，有一句話(huà)可以作為概括文章主旨的主旨句，即 人們會(huì) 發(fā)現(xiàn)，大西

43、北正在呼喚我們 。然后，要明晰文章結(jié)構(gòu)。作者從左公 柳與民勤人這兩個(gè)具有頑強(qiáng)生命力的形象入手， 通過(guò)胡楊林方陣的場(chǎng) 面描寫(xiě)，渲染出一種悲壯的氛圍， 然后舒緩氣氛，描寫(xiě)美麗的戈壁石， 透出大西北清新靜謐的另一面， 最后與脆弱的南方進(jìn)行對(duì)比， 引導(dǎo)出 歌頌大西北，呼喚人們到大西北去的主旨。準(zhǔn)確把握了文章結(jié)構(gòu)，再 回頭閱讀第五段，進(jìn)行內(nèi)容要點(diǎn)歸納?；卮?有什么作用 的問(wèn)題，我 們同樣也從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面著手。 在內(nèi)容上， 描寫(xiě)戈壁石是為了 展現(xiàn)大西北的另一種美麗，抒發(fā)作者對(duì)大西北的喜愛(ài)和贊美之情; ;在結(jié)構(gòu)上，是為下文揭示主旨作鋪墊。這種題型的答題思路：是應(yīng)該從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者 的思想

44、感情等方面作多角度思考， 主要有以下幾個(gè)方面： 勾連上下文 的線(xiàn)索作用 ; ;對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用 ; ;主旨的深化升華作用 ; ;寄托作者的思想感情三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型 : :從近年來(lái)高考散文閱讀試題來(lái)看， 表達(dá)技巧鑒賞類(lèi)命題角度， 主 要應(yīng)有以下方面：1.1. 從語(yǔ)言運(yùn)用角度：語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象 ; ;具有怎 樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格 （幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉 等）; ;運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法 （比喻、擬人、排比、夸張、通感等 ）， 有什么表達(dá)效果。2.2. 從結(jié)構(gòu)安排角度：開(kāi)頭結(jié)尾各有特色 ; ;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng) ; ; 烘托鋪墊，前后照應(yīng) ; ;設(shè)置懸念，制造

45、波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3.3. 從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、 聯(lián)想、象征、渲染、烘托、 對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。4.4. 從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變 ; ;敘 述人稱(chēng)的選擇，第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)的好處 ; ;敘述順序的安排，倒、 插敘手法的運(yùn)用及作用 ; ;描寫(xiě)的特點(diǎn)，肖像、心理描寫(xiě)，側(cè)面、細(xì)節(jié) 描寫(xiě)，景物描寫(xiě)等的作用。記敘：散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊抒情 （直接、間接 ）：往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開(kāi) 頭起定基調(diào)的作用 ; ;在結(jié)尾，往往使文章升華。描寫(xiě)（細(xì)描，白描; ;正面，側(cè)面; ;人物描寫(xiě) ）：散文中，主要是使人

46、物 或事物更加形象，更好地表達(dá)主旨。議論：開(kāi)頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨 ; ;文章中間的議論， 常起過(guò)渡、引出主旨的作用。說(shuō)明：作解釋?zhuān)欣诎讶?、事、物展示給讀者。5.5. 綜合考查以上內(nèi)容。 要求考生首先應(yīng)熟悉表達(dá)技巧的相關(guān)知識(shí)， 并結(jié)合本文的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)妮^為深入的分析。 賞析時(shí)，考生應(yīng) 扣住文章表達(dá)方面的要點(diǎn)， 既可作比較全面而概括的賞析， 也可就某 一突出特點(diǎn)作比較深入具體的賞析，只要言之有理，并能敘評(píng)結(jié)合， 都是符合要求的。在中國(guó)看水，看中國(guó)的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀， 俏得有些西方的味道 ; ;太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。

47、也許， 中國(guó)的水應(yīng)是黃色的， 和我們中國(guó) 人的皮膚一樣 ; ;而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河 ! !車(chē)行山谷中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽(tīng)見(jiàn)陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞， 心也隨之律動(dòng)，未見(jiàn)其影，先聞其聲，知道壺口到了。天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來(lái)。等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也 高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁滴，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢(shì)， 充溢胸口，心跳得能蹦出來(lái)。耳朵漸漸聾了，只能看見(jiàn)對(duì)方開(kāi)口，卻 聽(tīng)不見(jiàn)聲音 ; ;眼也花了，彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰 地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天 宇間充漲著黃色帶水的顆粒

48、，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片 空白，什么也不敢想， ：只看著山被水層層劈開(kāi)，天也被這股黃流斬 斷。水從天而降，拍打在谷底，響遏在云里。肖鐵壺口的黃河題目：第四段中通過(guò)主觀感受來(lái)寫(xiě)壺口的黃河， 運(yùn)用了什么表現(xiàn) 手法 ? ?這樣寫(xiě)有什么好處 ? ?指導(dǎo)：第一步：明確 運(yùn)用了什么手法 （技巧 ） 。主觀上寫(xiě)人的感受， 實(shí)際上是為了表現(xiàn)出黃河氣勢(shì)， 這叫側(cè)面烘 托。第二步：明確 該手法 （技巧）表達(dá)了什么內(nèi)容 。作者從多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)主觀感受，如寫(xiě)心跳、耳聾、眼花、腦子一 片空白等。盡管沒(méi)有正面寫(xiě)壺口的黃河， 由人的主觀感受卻不難體會(huì) 出壺口的黃河氣勢(shì)。第三步：明確 某手法 （技巧）運(yùn)用后好在哪些

49、方面 。側(cè)面烘托能使作者對(duì)自己的表現(xiàn)對(duì)象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn) 在讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。結(jié)合具體文段，就在于表現(xiàn)壺口 的黃河的氣勢(shì)與生命力，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感，仿佛自己也置身于壺口的黃河。答：主要是運(yùn)用側(cè)面烘托（或襯托）的手法。此處通過(guò)渲染主 觀感受（如心跳、耳聾、眼光花、腦子空白等 ）來(lái)寫(xiě)壺口的黃河，好處 主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是給人如臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感， 二是從側(cè)面烘托 壺口黃河的氣勢(shì)與生命力。藝術(shù)類(lèi) （技巧類(lèi) ）A A、 敘述方式：順敘、插敘、倒敘B B、 描寫(xiě)方式：景物描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)C C、 論證方法：舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證D D 、藝術(shù)技巧情

50、景交融：渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象 征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情。托物言志 （象征）、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄， 有意在言外之妙， 而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更中形象生動(dòng)，富有感染力。對(duì)比、襯托 （正襯和反襯 ）：突出所描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，突出作者的 某種感情，深化文章的主題白描：方字簡(jiǎn)練，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突 出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。以小見(jiàn)大、側(cè)面烘托等1提問(wèn)方式：文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用 ？2.答題模式：使用的方法+ +內(nèi)容+ +效果（或作用）3.解

51、題技巧此類(lèi)題型， 一般結(jié)合原文信息和所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答。 答題要 點(diǎn)包括三個(gè)方面：用了什么方法。 要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手 法。表達(dá)了什么內(nèi)容。 分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn) 什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。有何效果或作用。 結(jié)合具體語(yǔ)句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般 表達(dá)效果 , ,加以說(shuō)明。并注意聯(lián)系主題思想?？傊龅絾?wèn)這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用的題型，一定要把 思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái)回答。因?yàn)槿魏渭记啥际菫楸磉_(dá)內(nèi)容， 揭示主題服務(wù)的。鑒賞表達(dá)技巧一般包括各種表達(dá)方式的作用 ; ;各種句式的修辭功 能; ;各種寫(xiě)作技巧的效果。諸如：運(yùn)用背景

52、，可拓展視野：蓄勢(shì)于前，急轉(zhuǎn)于后，常給人 柳暗花明又一村 之感; ;立 文眼 能幫助讀者 準(zhǔn)確迅速地理解作品的主旨或脈絡(luò)；設(shè)置線(xiàn)索，可一線(xiàn)貫珠；側(cè)面 烘托，可凸現(xiàn)主體；欲揚(yáng)先抑，”揚(yáng) 效更佳; ;虛實(shí)相生，可擴(kuò)大容 量; ;回環(huán)反復(fù)，可增加韻律美；疏密相間，可增加節(jié)奏美：對(duì)比行 文，可增加表現(xiàn)力；(11)(11)幽默詼諧，可增加可讀性；(12)(12)巧用誤會(huì)，能引人 入勝。4.答題示例例 1 1：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同 的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影，歷史 浩蕩前進(jìn)中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚， 并不取決于地理距離的 遠(yuǎn)近。我們第一代的華

53、僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情， 當(dāng)祖國(guó)需要的時(shí)候，他們都做了慷慨的奉 獻(xiàn)。香港蕞爾一島，從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流， 對(duì)大陸踴躍捐助，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動(dòng) 人事例。 （節(jié)選自 20032003 全國(guó)卷鄉(xiāng)土情結(jié) ）問(wèn)：本文第四段 （即上文 ）寫(xiě)了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮 流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié) 合情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好處。答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)， 豐富并深化了 鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說(shuō)明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn) （歷史 ）和空間 的阻隔 （地理）而褪色。既照應(yīng)

54、了開(kāi)頭，也使本文的主題得到深化。例 2 2：如： 20042004 年全國(guó)卷痛哭和珍 ：作者在痛哭和珍時(shí)，也 寫(xiě)到了自己，她是怎么寫(xiě)自己的 ? ?這樣寫(xiě)有什么作用 ? ?（答案：作者寫(xiě)自己的渺小，寫(xiě)自己 早已丟失了嚇跑了 。以自 己的渺小襯托出和珍的偉大， 以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無(wú)畏。 ）例 3 3：20052005 河北河南安徽山西卷一日的春光 ： 我不信了春 天 ，作者為什么反復(fù)這樣說(shuō) ? ?這樣的寫(xiě)法有什么好處 ? ?（答案：苦苦等待春天，春天卻遲遲不來(lái) ; ;許多次春天剛一露面， 就被寒風(fēng)冷雨驅(qū)散 ; ;到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠(yuǎn)去。這是欲揚(yáng) 先抑，突出下文 一日的春光 。）人稱(chēng)類(lèi)人稱(chēng)方式：第一人稱(chēng) （親切自然，自由的表達(dá)思想感情，給讀者 以真實(shí)生動(dòng)之感 ） 、 第二人稱(chēng) （便于對(duì)話(huà)，便于抒情，加強(qiáng)感染力， 有呼告的效果，用于外物