談談新詩教學_第1頁
談談新詩教學_第2頁
談談新詩教學_第3頁
談談新詩教學_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

談談新詩教學在新詩教學中，不僅要引導學生賞析詩歌中的形象，分析詩歌的主旨，還要注意詩歌的分行、節(jié)奏、韻律等的形式特征，以及詩歌的獨特構思和一些特有的手法等。一分行分節(jié)例1：?在山的那邊?：山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的夢想打了個零分。媽媽，那個海呢？自成一節(jié)例2：?星星變奏曲?誰不愿意每天 一個完好的長句分成了三行都是一首詩二重復例如：?秋天?秋天棲息在農家里秋天游戲在魚船上秋天夢寐在牧羊女的眼眶里三押韻重復有助于韻律的形成。四獨特的想象和構思例如：?雨說?抒情主體：四月的雨。?我愛這土地?抒情主體：喉嚨嘶啞的鳥。?我用殘損的手掌?抒情主體：超現實的夢想手法。?黑人談河流?核心意象：河流五新穎的語言表達常用的修辭手法火焰似的眼睛 ?華南虎?我來了，雷電不喧嚷，風也不擁擠 ?雨說?六賞析詩歌的詳細形象意象，解讀詩歌的含義。學生嘗試從多角度切入，引導學生開放性地理解和欣賞詩歌。?我用殘損的手掌?：殘損的手掌。?未選擇的路?：主旨怎樣理解？七引入一些相關知識，前提是對學生理解和欣賞詩歌有幫助。?未選擇的路?哲理詩 ?華南虎?敘事中抒情要重視自己的閱讀感受，去細心體會。八教學方法建議：注意作品之間的比較例1：何其芳?秋天?：重在營造意境，富有文人意味，冷色彩，在景物描繪中流露出詩人的情愫。狄金森?秋景?：重在描繪單個景物，富有意趣。例2：?祖國啊，我親愛

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論