《圓的周長(zhǎng)》評(píng)課

1、評(píng)課稿（孫來(lái)軍）：先請(qǐng)曲老師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：大家好!今天我們團(tuán)隊(duì)的研修主題是 “在自主探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論”。傳統(tǒng)教學(xué)中，只重視知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。雖然新課改以來(lái)，一直倡導(dǎo)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生自主合作與探究的能力，但在課堂實(shí)施中卻大多只流于形式，沒(méi)有真正落實(shí)這一教育理念，因此今天我們以“在自主探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論”作為研修主題進(jìn)行課堂實(shí)踐。（張小文）的確，近些年來(lái)，尤其在新課標(biāo)推行以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。數(shù)學(xué)教學(xué)要向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活

2、動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流過(guò)程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、思想與方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（王艷華）我想，在這種理念的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和空間，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（尹道艷）針對(duì)曲老師的課來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是以學(xué)生自主、合作、探究為主，特別注重學(xué)生親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。那么，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在曲老師的課堂上是怎樣具體落實(shí)的呢？（孟祥蛟）那我就來(lái)先說(shuō)一說(shuō)，首先在課上曲老師為學(xué)生提供大量的感性材料，讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，給學(xué)生演示了形象生動(dòng)的動(dòng)畫課件，為學(xué)生動(dòng)手操作提供豐富的學(xué)具，從而極

3、大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。（孫來(lái)軍）我想在大力推進(jìn)素質(zhì)教育和全社會(huì)倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新精神的今天，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)材料中的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新知，對(duì)學(xué)生發(fā)展會(huì)有特別重要的意義。誰(shuí)能結(jié)合曲老師的課再具體談一談呢？（張小文）我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法吧。整堂課曲老師多次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察、分析、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。比如，在認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生摸一摸學(xué)具，這既復(fù)習(xí)了“周長(zhǎng)”的概念，也讓學(xué)生切身感受到圓周長(zhǎng)是曲線這一特殊特征。這也正是圓有別于其他圖形的最主要的特征，進(jìn)而把矛盾引發(fā)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。(孫來(lái)軍)曲老師除了給學(xué)生提供感性材料外，特別重視動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和探究能力。這也是突破本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)

4、的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。關(guān)于這一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（尹道艷）是的，在此環(huán)節(jié)，曲老師引導(dǎo)學(xué)生合作探究由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。先讓學(xué)生動(dòng)手在小組中利用學(xué)具自主發(fā)現(xiàn)測(cè)量圓的周長(zhǎng)有哪些方法，測(cè)量前對(duì)班級(jí)的同學(xué)做好明確分工，選好小組的測(cè)量員、記錄員、匯報(bào)員，提出具體要求，然后進(jìn)行匯報(bào)交流，學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)許多測(cè)量方法，如，繞圈法、滾動(dòng)法、用軟尺測(cè)量等，最后老師用簡(jiǎn)練的四個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：無(wú)論什么方法，都是“化曲為直”的方法。（王艷華）曲老師接下來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行第二次自主合作探究，學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)測(cè)量學(xué)具填寫表格，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的倍數(shù)關(guān)系的探究過(guò)程，學(xué)生通過(guò)繼續(xù)合作學(xué)習(xí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)所有圓，無(wú)論大小，它的周

5、長(zhǎng)總是直徑的3倍多一點(diǎn)，從而對(duì)圓周率的得出有了實(shí)踐性的體驗(yàn)，自然得出圓周率和推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式。（孟祥蛟）我想曲老師在讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)量一量，填一填，比一比，使學(xué)生運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，學(xué)生邊動(dòng)手，邊動(dòng)腦，在操作的過(guò)程中得到結(jié)論，學(xué)生親身經(jīng)歷了自主探索的過(guò)程，這樣會(huì)比教師直接傳授，學(xué)生死記硬背的效果好得多。（孫來(lái)軍）是的，這樣的設(shè)計(jì)將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成了一個(gè)個(gè)探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論，在合作中收獲新知，得出結(jié)論，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神及善于觀察與發(fā)現(xiàn)的能力。（張小文）曲老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，重視學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐能力的培養(yǎng)，處處為學(xué)生創(chuàng)造條件，組織學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利真正教給了學(xué)生。讓學(xué)生人人參與，以學(xué)生為主體，教師扮演引領(lǐng)的導(dǎo)航角色。所以本節(jié)課課堂氛圍相對(duì)輕松愉快，師生配合和諧默契，整堂課學(xué)生都在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂的枯燥。我想這樣的課堂才是學(xué)生真正喜歡的。（王艷華）沒(méi)有絕對(duì)完美的教學(xué)，每節(jié)課后總會(huì)留下一些遺憾，預(yù)設(shè)和生成總不能完全一致。本節(jié)課，我認(rèn)為在時(shí)間分配上還存在矛盾，教師為了給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的時(shí)間，鞏固練習(xí)的量相對(duì)少，時(shí)間短，使公式運(yùn)用還不夠很充實(shí)。課后還需要繼續(xù)鞏固練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到熟練的程度。（尹道艷）我認(rèn)為還有一點(diǎn)不成熟的地