《圓的周長》評課

1、評課稿（孫來軍）：先請曲老師對自己的課堂教學進行反思。各位領導、評委老師：大家好!今天我們團隊的研修主題是 “在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論”。傳統(tǒng)教學中，只重視知識的傳授，忽視了學生動手實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。雖然新課改以來，一直倡導教師要重視培養(yǎng)學生自主合作與探究的能力，但在課堂實施中卻大多只流于形式，沒有真正落實這一教育理念，因此今天我們以“在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論”作為研修主題進行課堂實踐。（張小文）的確，近些年來，尤其在新課標推行以來，小學數(shù)學課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化，數(shù)學課程標準指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者與引導者。數(shù)學教學要向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活

2、動的機會，幫助學生在自主探索和合作交流過程中理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想與方法，獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。（王艷華）我想，在這種理念的指導下，小學數(shù)學教學應該應該創(chuàng)設一個自主學習的環(huán)境和空間，有效地促進學生發(fā)展。（尹道艷）針對曲老師的課來說，整個教學過程都是以學生自主、合作、探究為主，特別注重學生親身體驗，讓學生在動手操作中建立知識結(jié)構(gòu)。那么，自主、合作、探究的學習方式在曲老師的課堂上是怎樣具體落實的呢？（孟祥蛟）那我就來先說一說，首先在課上曲老師為學生提供大量的感性材料，讓學生在思考中發(fā)現(xiàn)并提出問題。比如，在導入環(huán)節(jié)，給學生演示了形象生動的動畫課件，為學生動手操作提供豐富的學具，從而極

3、大地激發(fā)了學生的興趣。（孫來軍）我想在大力推進素質(zhì)教育和全社會倡導培養(yǎng)創(chuàng)新精神的今天，教師引導學生主動探索學習材料中的問題，發(fā)現(xiàn)新知，對學生發(fā)展會有特別重要的意義。誰能結(jié)合曲老師的課再具體談一談呢？（張小文）我來說說我的看法吧。整堂課曲老師多次為學生創(chuàng)設觀察、分析、動手的機會。比如，在認識圓的周長時引導學生摸一摸學具，這既復習了“周長”的概念，也讓學生切身感受到圓周長是曲線這一特殊特征。這也正是圓有別于其他圖形的最主要的特征，進而把矛盾引發(fā)出來，激發(fā)學生的探究欲望。(孫來軍)曲老師除了給學生提供感性材料外，特別重視動手操作能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)了學生合作意識和探究能力。這也是突破本節(jié)課教學重難點

4、的關鍵環(huán)節(jié)。關于這一點，誰來說一說？（尹道艷）是的，在此環(huán)節(jié)，曲老師引導學生合作探究由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。先讓學生動手在小組中利用學具自主發(fā)現(xiàn)測量圓的周長有哪些方法，測量前對班級的同學做好明確分工，選好小組的測量員、記錄員、匯報員，提出具體要求，然后進行匯報交流，學生通過探究發(fā)現(xiàn)許多測量方法，如，繞圈法、滾動法、用軟尺測量等，最后老師用簡練的四個字引導學生總結(jié)：無論什么方法，都是“化曲為直”的方法。（王艷華）曲老師接下來組織學生進行第二次自主合作探究，學生在組長的帶領下通過測量學具填寫表格，使學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的倍數(shù)關系的探究過程，學生通過繼續(xù)合作學習，驚喜地發(fā)現(xiàn)所有圓，無論大小，它的周

5、長總是直徑的3倍多一點，從而對圓周率的得出有了實踐性的體驗，自然得出圓周率和推導出圓的周長計算公式。（孟祥蛟）我想曲老師在讓學生動手操作，通過量一量，填一填，比一比，使學生運用學具進行操作，學生邊動手，邊動腦，在操作的過程中得到結(jié)論，學生親身經(jīng)歷了自主探索的過程，這樣會比教師直接傳授，學生死記硬背的效果好得多。（孫來軍）是的，這樣的設計將學習內(nèi)容設計成了一個個探索與發(fā)現(xiàn)的過程，引導學生主動探索并發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，在合作中收獲新知，得出結(jié)論，體驗了學習的興趣，進而培養(yǎng)學生勇于探索的精神及善于觀察與發(fā)現(xiàn)的能力。（張小文）曲老師的整個教學過程，重視學生動手操作實踐能力的培養(yǎng)，處處為學生創(chuàng)造條件，組織學生自主合作探究性學習，把學習的權(quán)利真正教給了學生。讓學生人人參與，以學生為主體，教師扮演引領的導航角色。所以本節(jié)課課堂氛圍相對輕松愉快，師生配合和諧默契，整堂課學生都在快樂中學習，不會覺得數(shù)學課堂的枯燥。我想這樣的課堂才是學生真正喜歡的。（王艷華）沒有絕對完美的教學，每節(jié)課后總會留下一些遺憾，預設和生成總不能完全一致。本節(jié)課，我認為在時間分配上還存在矛盾，教師為了給學生充分的自主學習與體驗的時間，鞏固練習的量相對少，時間短，使公式運用還不夠很充實。課后還需要繼續(xù)鞏固練習，使學生達到熟練的程度。（尹道艷）我認為還有一點不成熟的地