《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式閱讀教學(xué)教 師楊柏宏單 位樹苴鄉(xiāng)中心小學(xué)九街完小課題名稱7.祖父的園子學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。本班學(xué)生對(duì)字詞的自學(xué)能力較強(qiáng)，在教學(xué)中不需要花費(fèi)過多的時(shí)間。在閱讀理解方面稍有不足，教師應(yīng)該在閱讀指導(dǎo)上下工夫。這篇文章重點(diǎn)寫了“我”跟著祖父在園子里勞動(dòng)和玩耍的情景，洋溢著童真童趣，符合學(xué)生的心理，容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)

2、生通過自主閱讀，應(yīng)該可以感受到“我”童年生活的有趣、快樂。但文章字里行間祖父的愛，景物描寫清新雋永的意境，作者對(duì)自由生活的向往，歡樂的文字背后淡淡的哀愁，是學(xué)生較難理解與感悟的。因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，想像體驗(yàn)，平等對(duì)話，從而觸摸文字的溫度，體會(huì)文字的意蘊(yùn)，感悟文字的新鮮、自然之美。 針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我覺得本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要抓住關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟文本的內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自

3、由自在的生活，體會(huì)祖父的愛。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點(diǎn)1步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式活動(dòng)一：感知祖父的園子。關(guān)鍵問題：祖父的菜園給你留下了怎樣的印象？活動(dòng)流程：1、自讀課文，思考問題。 2、回答問題（頭腦風(fēng)暴）。 3、歸納總結(jié)。1.學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求。2. 學(xué)生自讀課文，自主思考問題。3.學(xué)生交流分享。4.教師歸納總結(jié)。內(nèi)容落點(diǎn)2步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式活動(dòng)二：走進(jìn)園子 。關(guān)鍵問題：哪些情景讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷？ 活動(dòng)流程： 1、默讀課文，思考問題。（邊讀邊勾畫出相關(guān)語句） 2、把自己的想法在組內(nèi)交流，達(dá)成共識(shí)后各組選派一名代表在全班分享。（補(bǔ)充式） 3 、歸納總結(jié)。1.學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求。2.自主

4、閱讀，獨(dú)立思考。3.小組討論交流。4.小組代表分享交流。5. 教師歸納總結(jié)。內(nèi)容落點(diǎn)3步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式活動(dòng)三：品味快樂童年關(guān)鍵問題：“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪兒體會(huì)到的？ 活動(dòng)流程： 1、默讀課文，思考問題。 2、回答問題（頭腦風(fēng)暴） 3、歸納總結(jié)。1.學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求。2.自主閱讀，獨(dú)立思考。3.小組討論交流。4.小組代表分享交流。5. 教師歸納總結(jié)。教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織終點(diǎn)三讀領(lǐng)悟：童年的樂趣再讀理解：童年的回憶初讀感知：祖父的園子留下的印象起點(diǎn)作業(yè)或預(yù)習(xí)一、讀拼音寫字詞。hú dié mào zi xi zi chn ch

5、0;  mài suì po qì róng máo ji cài( ) ( ) ( ) ( )   ( ) ( ) ( ) ( )二、辨析形近字。蜓（ ） 拔（ ） 鋤 ( ) 割（ ）蜒（ ） 撥 ( ) 鏟 ( ) 豁（ ）三、理解課文填空。1.祖父的園子一文章通過對(duì)“我“童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景的描寫，表達(dá)了_的眷念和對(duì)親人的_。2. “蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。”這句話通過描寫蜻蜓、螞蚱、蜂子表現(xiàn)祖父園子里_。描寫蜻蜓螞蚱時(shí)，側(cè)重寫昆蟲的_，而寫蜂子時(shí)則側(cè)重寫昆蟲的_。四、仿句練習(xí)。例：童年就像一幅畫， 色彩鮮艷，線條柔美；童年就像_ _；童年就像