寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事(定稿)

1、寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事 苦坐苦等苦思苦想苦坐苦等苦思苦想 苦茶入口苦不堪言苦茶入口苦不堪言 愁綱愁線愁情愁理愁綱愁線愁情愁理 愁眉苦臉愁斷肝腸愁眉苦臉愁斷肝腸 人生有許多圖景也像四季的風(fēng)人生有許多圖景也像四季的風(fēng)景一樣美麗，但我們的眼睛卻常常景一樣美麗，但我們的眼睛卻常常熟視無(wú)睹，為什么呢？熟視無(wú)睹，為什么呢？因?yàn)槿狈?duì)因?yàn)槿狈?duì)生活的敏感生活的敏感。觸動(dòng)自己的心靈，觸動(dòng)自己的心靈，常常懷感激之心懷感激之心，讓自己的雙眼飽含感讓自己的雙眼飽含感動(dòng)的淚水動(dòng)的淚水。心中有愛(ài)，眼中才能有。心中有愛(ài)，眼中才能有淚。淚。只有這樣，心中才會(huì)有美麗的只有這樣，心中才會(huì)有美麗的彩虹，而你的筆下才

2、會(huì)流淌出動(dòng)人彩虹，而你的筆下才會(huì)流淌出動(dòng)人的文字。的文字。作家談?dòng)懈卸l(fā) 1我寫(xiě)東西時(shí)是有感情的，沒(méi)有感情時(shí)，我就不寫(xiě)。巴金在四川省文學(xué)創(chuàng)作會(huì)議上的講話 2沒(méi)有感情也就不存在真正的藝術(shù)。歌德 3你自己要先笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。 賀拉斯 4你的感情只要有一點(diǎn)不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以，要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真實(shí)感情寫(xiě)出來(lái)。冰心寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)瑣談推薦閱讀推薦閱讀歷年感動(dòng)中國(guó)十大人物歷年感動(dòng)中國(guó)十大人物周?chē)?guó)平周?chē)?guó)平妞妞妞妞一個(gè)父親的札記一個(gè)父親的札記怎樣寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事？怎樣寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事？1、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)

3、。2、提煉素材。、提煉素材。3、整體構(gòu)思。、整體構(gòu)思。發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。從自己的生活儲(chǔ)備中尋找材料，要特從自己的生活儲(chǔ)備中尋找材料，要特別留意，是什么人，什么事，什么地方曾別留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把它發(fā)掘出來(lái)。使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把它發(fā)掘出來(lái)。在發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要在發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要注意抓住細(xì)節(jié)注意抓住細(xì)節(jié)，把它，把它形象地形象地再現(xiàn)再現(xiàn)出來(lái)。出來(lái)。對(duì)癥下藥對(duì)癥下藥問(wèn)題一：?jiǎn)栴}一：缺少生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，缺少生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，只有冗長(zhǎng)的平淡的敘述，缺少感人的只有冗長(zhǎng)的平淡的敘述，缺少感人的力量。力量。例：中考分?jǐn)?shù)查詢那夜，我告訴爸爸例：中考分?jǐn)?shù)查詢那

4、夜，我告訴爸爸說(shuō)晚一些查吧。爸爸說(shuō)不要緊。他撥說(shuō)晚一些查吧。爸爸說(shuō)不要緊。他撥了號(hào)碼，我心里非常害怕。了號(hào)碼，我心里非常害怕。修改修改 記得那是一個(gè)靜得令人可怕的夜晚，記得那是一個(gè)靜得令人可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈?tīng)到自己心跳的聲音，因?yàn)榻裎規(guī)缀跄苈?tīng)到自己心跳的聲音，因?yàn)榻裢砭湍懿樵冎锌汲煽?jī)。我低著頭請(qǐng)求爸晚就能查詢中考成績(jī)。我低著頭請(qǐng)求爸爸說(shuō)晚一些查吧。爸爸卻說(shuō)不要緊。他爸說(shuō)晚一些查吧。爸爸卻說(shuō)不要緊。他開(kāi)始撥號(hào)碼了，平日優(yōu)美的撥號(hào)聲現(xiàn)在開(kāi)始撥號(hào)碼了，平日優(yōu)美的撥號(hào)聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。直跳的心。提煉素材提煉素材這個(gè)過(guò)程，是發(fā)掘主題、深

5、化意蘊(yùn)的過(guò)這個(gè)過(guò)程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過(guò)程。要善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出程。要善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出有有價(jià)值價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?lái)。到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?lái)。問(wèn)題二：?jiǎn)栴}二：素材中意蘊(yùn)發(fā)掘不足。素材中意蘊(yùn)發(fā)掘不足。例：我開(kāi)始懷疑，懷疑這個(gè)世界。例：我開(kāi)始懷疑，懷疑這個(gè)世界。修改修改 多么令人震驚的一幕，小小年紀(jì)的他，已成為多么令人震驚的一幕，小小年紀(jì)的他，已成為不勞而獲、騙人錢(qián)財(cái)?shù)纳鐣?huì)渣滓；在我們不勞而獲、騙人錢(qián)財(cái)?shù)纳鐣?huì)渣滓；在我們憤慨憤慨萬(wàn)分萬(wàn)分的同時(shí)，我們的心靈是不是該進(jìn)一步地

6、的同時(shí)，我們的心靈是不是該進(jìn)一步地扣問(wèn)扣問(wèn)：這個(gè)：這個(gè)少年是不是一個(gè)受害者？一個(gè)青春少年沒(méi)能坐在教少年是不是一個(gè)受害者？一個(gè)青春少年沒(méi)能坐在教室里學(xué)習(xí)，卻坐在集市上行乞騙錢(qián)：試問(wèn)，室里學(xué)習(xí)，卻坐在集市上行乞騙錢(qián)：試問(wèn)，中年人中年人有沒(méi)有責(zé)任？為人有沒(méi)有責(zé)任？為人父母父母養(yǎng)育孩子的責(zé)任在哪里？養(yǎng)育孩子的責(zé)任在哪里？社社會(huì)會(huì)有沒(méi)有責(zé)任？青少年的有沒(méi)有責(zé)任？青少年的教育教育問(wèn)題到底有多少漏洞問(wèn)題到底有多少漏洞和隱患？和隱患？動(dòng)筆前一定要想一下要寫(xiě)的人和事，需動(dòng)筆前一定要想一下要寫(xiě)的人和事，需要從哪點(diǎn)展開(kāi)敘述？重點(diǎn)安排什么材料？在要從哪點(diǎn)展開(kāi)敘述？重點(diǎn)安排什么材料？在何處、做怎樣的議論和抒情？怎么收尾

7、？何處、做怎樣的議論和抒情？怎么收尾？整體構(gòu)思整體構(gòu)思怎樣選擇材料怎樣選擇材料1.1.著眼于著眼于“小小”。羅丹羅丹羅丹藝術(shù)論羅丹藝術(shù)論 在寫(xiě)作時(shí)，不一定要寫(xiě)大人物、大事在寫(xiě)作時(shí)，不一定要寫(xiě)大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨(dú)到，寫(xiě)出來(lái)就是一篇好文章。感受獨(dú)到，寫(xiě)出來(lái)就是一篇好文章。所謂大師，就是這樣的人，他們用自所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人看過(guò)的東西，在別人司己的眼睛去看別人看過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。空見(jiàn)慣的東西上，能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。2.2.著眼于著眼于“真真”。 著眼于“真”?？傆幸恍┩瑢W(xué)逃不

8、出選材虛假、陳舊的“怪圈”。比如，他們寫(xiě)老師總是固定的選材套路：“五個(gè)一”雨天里的一把傘（學(xué)生忘帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學(xué)生高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學(xué)生臥病在床，老師排憂解難）、失敗后的一番話（學(xué)生失敗沮喪，老師開(kāi)導(dǎo)解惑）、暗夜里的一盞燈（夜半時(shí)分，孤燈一盞，老師奮筆疾書(shū)，默默奉獻(xiàn)），這“五個(gè)一”近乎笑話，但我們卻隨處可以看見(jiàn)它的影子。這些脫離了生活真實(shí)的“故事”，自己讀了也要反胃，更不用說(shuō)以情動(dòng)人了。當(dāng)然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實(shí)錄，而是經(jīng)過(guò)提煉、升華的真實(shí)，是一種藝術(shù)上的真，是“一種生活中的可能”。3.3.著眼于著眼于“深深”。 要深入挖掘材料本

9、身的意義，并把這種影要深入挖掘材料本身的意義，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價(jià)值，除了自己的要想深入挖掘材料的意義、價(jià)值，除了自己的思考，還要多讀書(shū)，弄明白成功的作品是怎么思考，還要多讀書(shū)，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鑒會(huì)對(duì)提高自己的水平有很大做的，模仿、借鑒會(huì)對(duì)提高自己的水平有很大幫助的，正如梅蘭芳所說(shuō)幫助的，正如梅蘭芳所說(shuō)“不看別人的戲，就不看別人的戲，就演不好自己的戲演不好自己的戲”，寫(xiě)作也是這樣。，寫(xiě)作也是這樣。范范 文文 展展 示示“愛(ài)愛(ài)”你在心口難開(kāi)你在心口難開(kāi)生活寫(xiě)真法生活寫(xiě)真法突出細(xì)節(jié)法

10、突出細(xì)節(jié)法氛圍渲染法氛圍渲染法三種寫(xiě)法三種寫(xiě)法 “愛(ài)愛(ài)”你在心口難開(kāi)你在心口難開(kāi) 喝完最后一口牛奶，我默默地把分的卷子放到喝完最后一口牛奶，我默默地把分的卷子放到父親面前，他抬起眼哼了一聲，簽上大名又繼續(xù)埋頭看報(bào)父親面前，他抬起眼哼了一聲，簽上大名又繼續(xù)埋頭看報(bào)了我嘴唇動(dòng)了動(dòng)，想說(shuō)什么，但終究還是作罷，反正我了我嘴唇動(dòng)了動(dòng)，想說(shuō)什么，但終究還是作罷，反正我也習(xí)慣了收拾好東西，我順手把門(mén)帶上，那輕輕的關(guān)門(mén)也習(xí)慣了收拾好東西，我順手把門(mén)帶上，那輕輕的關(guān)門(mén)聲，仿佛是一聲嘆息我頭也不回，大步向?qū)W校邁聲，仿佛是一聲嘆息我頭也不回，大步向?qū)W校邁去去 其實(shí)，我也希望他對(duì)我笑一笑，說(shuō)聲考得不錯(cuò)之其實(shí)，我也希望

11、他對(duì)我笑一笑，說(shuō)聲考得不錯(cuò)之類的話類的話 我跟父親好象天生就是仇人，從小到大，我們的交戰(zhàn)我跟父親好象天生就是仇人，從小到大，我們的交戰(zhàn)便沒(méi)停過(guò)調(diào)皮是男孩的天性，每當(dāng)我闖了禍，他總一聲便沒(méi)停過(guò)調(diào)皮是男孩的天性，每當(dāng)我闖了禍，他總一聲不吭，掄起皮帶沒(méi)命地抽大概是繼承了他的執(zhí)拗，我也不吭，掄起皮帶沒(méi)命地抽大概是繼承了他的執(zhí)拗，我也不哭，一陣清脆的抽打聲和哭喊聲混戰(zhàn)，最終便以砰不哭，一陣清脆的抽打聲和哭喊聲混戰(zhàn)，最終便以砰一聲摔門(mén)的巨響我?jiàn)Z門(mén)而出告終一聲摔門(mén)的巨響我?jiàn)Z門(mén)而出告終 母親常跟我說(shuō)，他是愛(ài)我的，只是不知道怎樣表達(dá)，我要母親常跟我說(shuō)，他是愛(ài)我的，只是不知道怎樣表達(dá)，我要試著和他溝通一下溝通？和

12、他這種機(jī)器怎么溝通？他甚至試著和他溝通一下溝通？和他這種機(jī)器怎么溝通？他甚至對(duì)路邊掃大街的大嬸笑一笑，卻吝惜地不肯對(duì)我展露分對(duì)路邊掃大街的大嬸笑一笑，卻吝惜地不肯對(duì)我展露分毫他表達(dá)愛(ài)的唯一方式就是那無(wú)止境的皮帶抽響而毫他表達(dá)愛(ài)的唯一方式就是那無(wú)止境的皮帶抽響而我回報(bào)他的愛(ài)，則是比說(shuō)話次數(shù)還多的摔門(mén)聲我回報(bào)他的愛(ài)，則是比說(shuō)話次數(shù)還多的摔門(mén)聲 想著想著，便來(lái)到了學(xué)校嘿！好友神秘地湊過(guò)想著想著，便來(lái)到了學(xué)校嘿！好友神秘地湊過(guò)來(lái)，知道今天什么日子嗎？父親節(jié)！頓時(shí)，他那張冰冷來(lái)，知道今天什么日子嗎？父親節(jié)！頓時(shí)，他那張冰冷的老臉又浮現(xiàn)在腦海，我厭惡地說(shuō)：關(guān)我什么事？你的老臉又浮現(xiàn)在腦海，我厭惡地說(shuō)：關(guān)我

13、什么事？你不對(duì)你父親表示點(diǎn)什么嗎？我昨天等不及了，已經(jīng)送了當(dāng)不對(duì)你父親表示點(diǎn)什么嗎？我昨天等不及了，已經(jīng)送了當(dāng)我對(duì)他說(shuō)爸，我愛(ài)你時(shí)，他竟然哭了呢！好友興奮地我對(duì)他說(shuō)爸，我愛(ài)你時(shí)，他竟然哭了呢！好友興奮地說(shuō)然后把我拽到了精品屋說(shuō)然后把我拽到了精品屋 拿著一瓶二鍋頭和一盒包裝精美的皮帶，我忐忑地回到拿著一瓶二鍋頭和一盒包裝精美的皮帶，我忐忑地回到家里送皮帶，真諷刺！他又該抽我了家里送皮帶，真諷刺！他又該抽我了 爸，今天父親節(jié)，這是送你的禮物出忽意料，他爸，今天父親節(jié)，這是送你的禮物出忽意料，他愣了一下，慢騰騰地拆開(kāi)禮物，竟沒(méi)有勃然大怒，只重重地愣了一下，慢騰騰地拆開(kāi)禮物，竟沒(méi)有勃然大怒，只重重地嘆

14、了口氣：今天你媽不在，跟我喝一杯嘆了口氣：今天你媽不在，跟我喝一杯 可怕的寂靜，只有酒杯的碰撞可怕的寂靜，只有酒杯的碰撞聲兩人都喝得微醺，我望著父親，聲兩人都喝得微醺，我望著父親，幽幽地說(shuō)：幽幽地說(shuō)：“ “ 爸爸，爸爸，我愛(ài)你我愛(ài)你”極其極其輕快地帶過(guò)，也不知他聽(tīng)清沒(méi)有，輕快地帶過(guò)，也不知他聽(tīng)清沒(méi)有，“我沒(méi)別的意思，只是原來(lái)的皮帶我沒(méi)別的意思，只是原來(lái)的皮帶快斷快斷 了了”沒(méi)等我說(shuō)完，沒(méi)等我說(shuō)完，父親喉嚨里冒出一句話：父親喉嚨里冒出一句話：“今天考今天考得不錯(cuò)得不錯(cuò)”我的眼頓我的眼頓時(shí)熱了他拿起酒杯，仰頭猛地一時(shí)熱了他拿起酒杯，仰頭猛地一倒，眼睛一閃一閃的，紅了他慌倒，眼睛一閃一閃的，紅了他慌

15、忙掩飾道：忙掩飾道：“這酒太烈這酒太烈”我笑我笑笑，哽咽著：笑，哽咽著：“是烈了點(diǎn)是烈了點(diǎn)”說(shuō)說(shuō)罷，因?yàn)榕e起酒杯一飲而盡，熱淚罷，因?yàn)榕e起酒杯一飲而盡，熱淚流進(jìn)了嘴里，有愛(ài)的淚是甜流進(jìn)了嘴里，有愛(ài)的淚是甜的的 今晚，愛(ài)的空氣，格外濃今晚，愛(ài)的空氣，格外濃烈一切都那么美烈一切都那么美好好 點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)： 本文通過(guò)父子關(guān)系由隔膜甚至對(duì)立到一聲本文通過(guò)父子關(guān)系由隔膜甚至對(duì)立到一聲“我愛(ài)你我愛(ài)你”的語(yǔ)言表達(dá)而溝通了心靈、化解了情感障礙的描述，的語(yǔ)言表達(dá)而溝通了心靈、化解了情感障礙的描述，說(shuō)明了語(yǔ)言的重要作用，頗有深意；描述也較為真說(shuō)明了語(yǔ)言的重要作用，頗有深意；描述也較為真切生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，是

16、一篇較好的作文。切生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，是一篇較好的作文。有時(shí)候溝通很難很難，有時(shí)候溝通很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單，有時(shí)候溝通很難很難，有時(shí)候溝通很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單，從難到易也許只隔了一層從難到易也許只隔了一層“我愛(ài)你我愛(ài)你”。無(wú)論是。無(wú)論是親人還是朋友，只要有機(jī)會(huì)就告訴他們你愛(ài)他們，親人還是朋友，只要有機(jī)會(huì)就告訴他們你愛(ài)他們，相信會(huì)收到意想不到的效果。就像本文的作者，和相信會(huì)收到意想不到的效果。就像本文的作者，和父親的關(guān)系似乎是冰凍三尺，但一句真情的話，就父親的關(guān)系似乎是冰凍三尺，但一句真情的話，就融化了所有的冰雪。文章感情真摯，引人共鳴。融化了所有的冰雪。文章感情真摯，引人共鳴。作業(yè) 1.1.我們每個(gè)人心

17、中都會(huì)有一些讓自己感動(dòng)的人和我們每個(gè)人心中都會(huì)有一些讓自己感動(dòng)的人和事?；叵胍幌拢阕钍芨袆?dòng)的人和事是什么？請(qǐng)事。回想一下，你最受感動(dòng)的人和事是什么？請(qǐng)以以“感動(dòng)感動(dòng)”為話題寫(xiě)一篇作文，文體不限，不少為話題寫(xiě)一篇作文，文體不限，不少于于700700字。字。2. 2. 往往有這樣的情況：經(jīng)歷過(guò)的一些事情，淡忘了，往往有這樣的情況：經(jīng)歷過(guò)的一些事情，淡忘了，而某個(gè)細(xì)節(jié)，如：一句話、一個(gè)動(dòng)作甚至一個(gè)眼神而某個(gè)細(xì)節(jié)，如：一句話、一個(gè)動(dòng)作甚至一個(gè)眼神卻記得很清楚；讀過(guò)的一些文學(xué)作品，記不清了，卻記得很清楚；讀過(guò)的一些文學(xué)作品，記不清了，而作品中的某個(gè)細(xì)節(jié)、或語(yǔ)言、或動(dòng)作、或某個(gè)人而作品中的某個(gè)細(xì)節(jié)、或語(yǔ)

18、言、或動(dòng)作、或某個(gè)人物的肖像卻記得很清楚。物的肖像卻記得很清楚。 請(qǐng)以請(qǐng)以“令人難忘的細(xì)節(jié)令人難忘的細(xì)節(jié)”為題，寫(xiě)一篇記敘文，為題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于不少于700700字。字。 “人生是一條浪花飛濺的人生是一條浪花飛濺的長(zhǎng)河，時(shí)光的流逝淡化了過(guò)去長(zhǎng)河，時(shí)光的流逝淡化了過(guò)去的記憶。但總有一些人和事在的記憶。但總有一些人和事在你的心靈深處留下不可磨滅的你的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時(shí)痕跡，就像照相的底片，隨時(shí)可以再現(xiàn)。可以再現(xiàn)?！睂?xiě)觸動(dòng)心靈的人寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事，這類文章的題材幾乎無(wú)和事，這類文章的題材幾乎無(wú)窮無(wú)盡，每個(gè)人都會(huì)寫(xiě)出與他窮無(wú)盡，每個(gè)人都會(huì)寫(xiě)出與他人不同的文章，因

19、為每個(gè)人的人不同的文章，因?yàn)槊總€(gè)人的經(jīng)歷以及感受生活的方式都是經(jīng)歷以及感受生活的方式都是獨(dú)一無(wú)二。這類文章的題材，獨(dú)一無(wú)二。這類文章的題材，大致有以下幾類：大致有以下幾類： 親人類親人類 主要是與自己有密切血緣關(guān)系的人，因?yàn)樗饕桥c自己有密切血緣關(guān)系的人，因?yàn)樗麄兣c自己相處的時(shí)間最多，相處的空間最近，們與自己相處的時(shí)間最多，相處的空間最近，觀察得最多，感受最深刻。觀察得最多，感受最深刻。 社會(huì)關(guān)系類社會(huì)關(guān)系類 主要是指與自己有一定血緣關(guān)系的人，一般主要是指與自己有一定血緣關(guān)系的人，一般的說(shuō)，這類人與自己的關(guān)系僅次于親人，自的說(shuō)，這類人與自己的關(guān)系僅次于親人，自己對(duì)他們的觀察也較多，感受也很深

20、。己對(duì)他們的觀察也較多，感受也很深。 同學(xué)朋友類同學(xué)朋友類 這是人除家庭之外的另一個(gè)空間與自己關(guān)系密切的群體，自己與他們相處相交，有機(jī)會(huì)觀察并感受他們的人和事。 不特定人群不特定人群 這類人根據(jù)每個(gè)人的生活空間，價(jià)值取向不同而不同，有的是一位經(jīng)?？匆?jiàn)的拾荒者，有的是路邊的小販，有的是一位經(jīng)常到學(xué)校來(lái)送衣物的學(xué)生家長(zhǎng)。不同的作者會(huì)根據(jù)自己的不同審美觀、價(jià)值觀去觀察并感受有關(guān)這個(gè)群體的人和事并寫(xiě)出好文章。邂逅的人和事邂逅的人和事 這類人和事完全實(shí)在偶然情況下出現(xiàn)或發(fā)生的，這類人和事完全實(shí)在偶然情況下出現(xiàn)或發(fā)生的，你以前對(duì)他（或她）一無(wú)所知，然而他（她）在某一個(gè)你以前對(duì)他（或她）一無(wú)所知，然而他（她

21、）在某一個(gè)特定的時(shí)間、空間向你展示了自我，讓你感動(dòng)。我們也特定的時(shí)間、空間向你展示了自我，讓你感動(dòng)。我們也要有心理準(zhǔn)備，時(shí)刻接受生活的突然饋贈(zèng)。要有心理準(zhǔn)備，時(shí)刻接受生活的突然饋贈(zèng)。人與事：事件情節(jié)完整人物形象生動(dòng) 馬路上過(guò)來(lái)一輛小車(chē) 寧?kù)o的馬路上，吱呀吱呀地過(guò)來(lái)了一輛黃色小車(chē)。 我接過(guò)試卷，50分！ 我忐忑不安地接過(guò)那熟悉而又陌生的試卷，一個(gè)刺眼痛心的50分！我只 覺(jué)得腦中轟隆轟隆的，真不知道 自己是如何走回座位的。策略之一策略之一加加強(qiáng)擴(kuò)句強(qiáng)擴(kuò)句，充分運(yùn)，充分運(yùn)用修飾語(yǔ)，將人、用修飾語(yǔ)，將人、事、物形象化、事、物形象化、具體化具體化策略之二： 比一比兩段話的表達(dá)效果，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)有這個(gè)效

22、果。 我剛踏進(jìn)教室，教室里立刻靜下來(lái)，大家都看著我，好象不認(rèn)識(shí)我似的。 我剛踏進(jìn)教室，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無(wú)聲，幾十道帶著問(wèn)號(hào)的目光像探照燈一樣向我直射而來(lái)，這些目光古怪而陌生，仿佛他們盯著的不是一個(gè)朝夕相處的同學(xué)，而是動(dòng)物園里新來(lái)的什么珍惜動(dòng)物似的?？磧啥瓮瑢W(xué)的作文 雪花徐徐地飄著，好似那許許多多穿著白色紗裙的小精靈，伴著天空的仙樂(lè)，在空中輕盈地飄舞、旋轉(zhuǎn)，每一片晶瑩的雪花都做著同樣一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)關(guān)于春天的夢(mèng)。 隨著“砰”的一聲，漆黑的夜幕上空，突然開(kāi)放了一朵絢麗的彩花，我們也不甘示弱，操起“家伙”，馬上點(diǎn)火，出膛的花骨朵在天空中迅速綻放，一時(shí)間，天空被點(diǎn)綴得五彩繽紛。今夜的鄉(xiāng)村是不會(huì)合眼

23、了，它們一定在凝望、在欣賞、在聆聽(tīng)。策略之二策略之二巧用修辭巧用修辭，增，增強(qiáng)作文語(yǔ)言的強(qiáng)作文語(yǔ)言的感染力感染力湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校湖南長(zhǎng)郡衛(wèi)星遠(yuǎn)程學(xué)校2008年下學(xué)期制作 03策略之三：策略之三： 閱讀下面一段話，想一想，可以通過(guò)什么辦閱讀下面一段話，想一想，可以通過(guò)什么辦法使這段文字更生動(dòng)形象？法使這段文字更生動(dòng)形象？ 我病了，感冒，發(fā)熱，出冷汗，醫(yī)生讓我病了，感冒，發(fā)熱，出冷汗，醫(yī)生讓我在宿舍休息我在宿舍休息迷迷糊糊正睡著，同學(xué)們迷迷糊糊正睡著，同學(xué)們進(jìn)來(lái)了，有的幫我倒水、拿藥，有的遞給我進(jìn)來(lái)了，有的幫我倒水、拿藥，有的遞給我一只水果，不一會(huì)，生活指導(dǎo)老師來(lái)了，他一只水果，不一會(huì)，生活指導(dǎo)老師