《王幾何》教學(xué)設(shè)計(簡案）2

1、王幾何教學(xué)設(shè)計達(dá)中陳廣玉一、教材分析 ：王幾何是人教版語文七年級上冊第二單元第四篇課文。本單元中的幾篇課文，介紹了幾位性格不同的老師，但是，他們對學(xué)生都起到了終生的影響。本課是一篇略讀課文。作者馬及時回憶了兒童時代王幾何老師的一堂幾何課的難忘經(jīng)歷，塑造了一位學(xué)業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師形象。 二、學(xué)情分析：七年級上的學(xué)生對寫人記事的文章已經(jīng)有所接觸，但是，對于其中的寫作方法還不夠了解。教師應(yīng)該在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的同時，了解寫人記事作文的寫作方法。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、概括文章主要內(nèi)容，感受人物形象。2、學(xué)習(xí)選擇典型事件表現(xiàn)人物特點。學(xué)習(xí)從不同角度刻畫人物形象的方法。3、體會作者

2、在文中蘊(yùn)含的敬佩、尊重老師的感情，培養(yǎng)熱愛老師，尊敬老師的良好品德。四、教學(xué)重點難點： 重點：概括文章主要內(nèi)容，感受人物形象。難點：學(xué)習(xí)從不同角度刻畫人物形象的方法。五、教法學(xué)法 ：教法：問答法、講授法、疑問引導(dǎo)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究法。六、課時安排 ：一課時 七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體（PPT課件）八、教學(xué)過程 ：（一）初步交談，導(dǎo)入新課 （二）預(yù)習(xí)交流1、作者（資料助讀，多媒體顯示）2、字詞（三）初讀課文，整體感知1、整體感知讓學(xué)生默讀課文，思考：第一次幾何課上，王老師有哪些表現(xiàn)，學(xué)生又有哪些反應(yīng)？請在閱讀原文后，填寫下面表格。目的是通過默讀課文和填寫表格，整體把握并概括課文的主要內(nèi)容。教

3、師表現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)王老師擠進(jìn)門，快速站到講臺上。大吃一驚，更安靜了。王老師一言不發(fā)，啞笑了兩分鐘。彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。王老師在黑板上反手畫了一個圓和一個等邊三角形。驚訝。王老師寫出自己的大名。被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大眼睛，屏息靜聽。王老師寫出并介紹自己的綽號。全班男生、女生哄堂大笑。王老師請大家上臺畫圓和等邊三角形。同學(xué)們輪番走上講臺；人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。王老師告訴大家學(xué)習(xí)的道理。滿教室鴉雀無聲。2、歸納概括問題：王老師有哪些特別的地方？請從文章中找出來。（四）思考點評1、你認(rèn)為王老師是怎樣一個人？試著找出課文中的句子或情節(jié)說一說。2、作者是怎樣描寫王老師的？

4、你覺得哪些地方可以借鑒？（五）合作探究王老師請同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？僅僅是為了表現(xiàn)自己的教學(xué)功底深嗎？文章的這段描寫在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？（六）交流分享請同學(xué)們交流：你從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？說說他的外貌特征和他常說的一句話或最常做的一個動作。（七）練習(xí)鞏固1、指出下列句子所用的修辭手法。（1）在那個做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？（ ）（2）他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑?。?）（3）笑的雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三腳架。（ ）2、指出下列句子所用的描寫方法。（1）須臾，一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講上。（ ）（2）全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑?。?）（3）“上幾屆有的同學(xué)說：王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫！”（ ）（八）課后一得你從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？寫一寫他的外貌特征或他常說的一句話或最常做的一個動作。（200字左右