《自相矛盾》

1、自相矛盾說課稿 王歡歡一、說教材：自相矛盾選自小學語文六年級S版第一單元第二課寓言兩則。這篇課文主要講了一個賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話要前后一致，要實事求是，不能夸夸其談，自相矛盾本課是學生第一次接觸文言文，所以學習起來有一定的難度。本課教學主要是引導學生運用已經(jīng)具有的學習能力，通過多讀、查閱工具書、借助文中的大意等來獨立閱讀思考，并與同學一同研究探討，培養(yǎng)學生學習文言文的興趣，提高學生的語文基本功，理解文章寓意。二、說學情本班現(xiàn)有學生45人，這些孩子通過前面五年的學習，他們已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀的能力和口語交際習作、學習思考的能力。整體學

2、習氛圍濃，自覺性強，集體榮譽感強烈，學習成績良好。但是，我也注意到了，有一部分學生思維能力跟不上教材的教學密度和難度。而且，因為有一些新轉來的學生，他們成績不夠理想，學習習慣沒有養(yǎng)成，要想辦法在學習中補充、強化。三、說教學目標根據(jù)對教材的深入分析，及對學生現(xiàn)狀的了解，擬定本課的教學目標為：1、 知識目標：指導學生朗讀并背誦課文，幫助學生學會“矛、盾、弗”4個會認字。2、 能力目標：能聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思，同時培養(yǎng)學生學習文言文的興趣，提高學生的語文基本功。3、情感目標：使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育，明白做人做事要實事求是，尊重客觀規(guī)律，不可夸大其辭，言過其實的做人道理。4、 說

3、教學重難點：1、引導學生抓住對話中的關鍵性的話語展開思考、讀、討論。掌握學習文言文的方法。2、理解古文的意思，弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達出來。五、說教法、學法1、說教法：緊緊抓住讀這個重點，采?。鹤x通一讀懂一讀好一讀透的“四讀法”進行展示交流，以讀貫穿整個課堂，讓學生在讀中感受文言文的語言美、意境美、韻味美，在讀中理解文意，在讀中明白寓言所揭示的道理。2、說學法：采用“自主、合作、探究”的學習方式，讀、議、說、演相結合。六、說教學程序溫故而知新，導入課文由同學們回憶學過的一些成語故事，引出自相矛盾，同時出示課件，讓學生結合平時的積累與預習，談談對矛與盾的了解。按照“讀通讀懂讀好讀透”的學

4、法，品讀課文，悟出寓意。1、千里之行，始于足下。首先要求學生讀通課文。在聽范讀的基礎上，自己試著讀課文，并讓學生談談第一次讀文言文的感受。引導學生說說解決這些困難都有些什么好方法。并讓學生按照這些方法把文章讀通。因為是文言文，所以讀的次數(shù)要較于平常的白話文要多。2、學而時習之，不亦樂乎。接著讓學生精讀課文，感悟寓意，達到讀懂、讀好的目的。在此處，讓學生在讀大意的基礎上，進行小組合作學習，讓學生結合注釋預習，一字一句深入地讀，讀明白每一句話的意思，不懂的地方相互討論。接著，匯報展示合作學習成果。對匯報的要求很寬松，可以小組合作匯報，一人一句也可以就你懂得最透徹的一句匯報，也可以就全文來匯報，每匯報一句，除了談理解，還要讓學生再通過有感情的朗讀或者表演來展示理解到的內容，老師再相機點撥，指導讀法，也就是在“讀懂”中滲透“讀好”這一環(huán)節(jié)，讓學生既讀懂又讀好。3、書讀百遍，其意自見。最后讓學生自己在反復的品讀中悟出寓意，品出學習文言文的秘訣，體會其美妙的韻律，達到讀透的目的。文章讀到這時，實質上已經(jīng)讀透了，此時，教者在學生反復品讀的基礎上，讓學生說出文章的寓意，并根據(jù)文章蘊含的道理設計了一個環(huán)節(jié)“文章讀到這里，你肯定感受頗深此時，你想說些什么?”讓學生自由談，只要說出道理即可。最后讓學生結合生活實際說出遇到過的自相矛盾的例子，進一步