動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)劉蘭琴 江西省鷹潭市第二中學(xué)335000一、設(shè)計(jì)思想1.指導(dǎo)思想：為了提升學(xué)生在課堂的主體地位，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。2.理論依據(jù)：本課設(shè)計(jì)依據(jù)義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“面向全體學(xué)生，提高科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念。3.設(shè)計(jì)特點(diǎn)：本節(jié)課在教師的組織和引導(dǎo)下，通過(guò)全班每位同學(xué)積極參與，進(jìn)行綁手體驗(yàn)活動(dòng)和解剖、觀察鵪鶉的實(shí)驗(yàn)以及制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)模式的活動(dòng)，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。二、教學(xué)分析1教材分析：這節(jié)課屬人教版，八年級(jí)上冊(cè)第五單元生物圈中的其他生物第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為中的第一節(jié)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種環(huán)境中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式的基礎(chǔ)上，來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)

2、動(dòng)產(chǎn)生的原因，這對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征，全面理解動(dòng)物與生物圈具有承上啟下的作用。為學(xué)習(xí)后面章節(jié)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為對(duì)生物個(gè)體和群體生存的意義及其對(duì)環(huán)境的影響打下基礎(chǔ)。本節(jié)教課書(shū)較簡(jiǎn)單抽象，它的重點(diǎn)難點(diǎn)都以圖的形式出現(xiàn)，同時(shí)，這節(jié)課要求知識(shí)面較廣，以討論題的形式出現(xiàn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。要求學(xué)生通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，能說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)生存的意義。2學(xué)情分析：八年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)周圍事物充滿了好奇，但生理和心理還不夠成熟，注意力容易轉(zhuǎn)移，思維邏輯性和科學(xué)性還不夠強(qiáng)，對(duì)抽象的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)機(jī)理的學(xué)習(xí)會(huì)有些困難。3教學(xué)條件分析：針對(duì)上述情況，教師必須想方設(shè)法

3、，使抽象的東西變成具體的實(shí)物、模型呈現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引他們的注意力，運(yùn)用制作的課件使學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，感覺(jué)得到，學(xué)生才會(huì)感興趣，才能學(xué)好。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：（1）說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)；（2）說(shuō)出運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。（3）重點(diǎn)：骨胳肌的結(jié)構(gòu)、特性；關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)、功能。（4）難點(diǎn)：骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合。2能力目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)、制作活動(dòng)、解剖實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和提問(wèn)能力，通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思維（結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一），養(yǎng)成健康生活的思想。四、教學(xué)策略與手段1.教學(xué)策略：從學(xué)生的好奇、

4、好問(wèn)、好動(dòng)的心理特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)教師和教材提供的材料，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自己回答和解決這些問(wèn)題，使他們成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，而不是消極的接受者。2.教學(xué)手段：采用多媒體輔助教學(xué)，使抽象的東西變成直觀的，吸引學(xué)生，幫助學(xué)生加深理解。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師課前準(zhǔn)備：解剖盤(pán)、剪刀、鑷子、鵪鶉的腿，肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型、人體骨骼模型、制作課件。學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，每人準(zhǔn)備一根球鞋帶。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課播放（動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式片段）學(xué)生認(rèn)真觀看面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、腦多種器官，有利接受知識(shí)根據(jù)視頻提問(wèn)：同學(xué)們看到了哪幾種動(dòng)物？

5、它們分別在做什么？學(xué)生回答：“鳥(niǎo)在飛翔、鹿在奔跑、螃蟹在爬行、水螅在翻跟頭、魚(yú)在游泳”鍛煉學(xué)生記憶，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力揭示結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一同學(xué)們的記性真好，回答得太棒了鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生信心一、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)雖然它們的運(yùn)動(dòng)方式不同，但它們運(yùn)動(dòng)時(shí)，所要依靠的都是一定的身體結(jié)構(gòu)。我們以自己為例體驗(yàn)一下，運(yùn)動(dòng)需要哪些結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)二人一組，輪流體驗(yàn)。一人用帶子緊綁另一人的一邊胳膊，被綁者兩手同時(shí)做屈肘、伸肘；一人用生物書(shū)包裹另一人的肘關(guān)節(jié)，書(shū)的二頭用帶子綁緊，被綁者兩手同時(shí)做屈肘、伸肘；面向全體學(xué)生：學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)，獲取知識(shí)，培養(yǎng)合作精神設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：左、右手對(duì)照，被綁的一只胳膊更容易體驗(yàn)到肱二頭肌、肱三頭

6、肌、關(guān)節(jié)參加運(yùn)動(dòng)待學(xué)生做完提問(wèn)：屈肘、伸肘需要什么參加？正確評(píng)價(jià)學(xué)生同學(xué)紛紛舉手回答：“骨關(guān)節(jié)、肌肉參加屈肘、伸肘運(yùn)動(dòng)。給學(xué)生鼓勵(lì)1骨和關(guān)節(jié)2關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)功能3肌肉的結(jié)構(gòu)和特性4骨、關(guān)節(jié)、肌肉三者的關(guān)系你們還想到與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的什么問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)舉手回答。老師將學(xué)生的問(wèn)題歸納為兩點(diǎn)：1.參加運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；2.運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的。有的同學(xué)回答骨、關(guān)節(jié)、肌肉為什么能參與運(yùn)動(dòng)？有的同學(xué)回答關(guān)節(jié)受傷不能正常屈肘、伸肘？有的同學(xué)回答骨、肌肉受傷，相應(yīng)部位不能正常運(yùn)動(dòng)。”還有的同學(xué)回答關(guān)節(jié)受傷為什么不能正常運(yùn)動(dòng)？培養(yǎng)提問(wèn)能力討論題1對(duì)照?qǐng)D觀察肌肉的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)哪部分是利于運(yùn)動(dòng)的特性。2注意看一組肌肉的兩端是附著在一

7、塊骨上，還是分別附著在不同骨上？3對(duì)照?qǐng)D觀察關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，想想學(xué)習(xí)用具圓規(guī)，哪部分相當(dāng)關(guān)節(jié)？4人體哪些部位有關(guān)節(jié)？進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些關(guān)節(jié)容易受傷，應(yīng)怎樣保護(hù)？拿出人體骨骼模型給同學(xué)看并講骨本身是不運(yùn)動(dòng)的。關(guān)節(jié)、肌肉為什么能參與運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)解剖鵪鶉的腿自己尋找答案給同學(xué)們講解解剖的方法、步驟和要思考的問(wèn)題在各小組引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)待學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生回答討論題并講解討論題學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，由外向內(nèi)觀察肌肉和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，同時(shí)思考討論題。學(xué)生舉手回答討論題培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力、探究學(xué)習(xí)和觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力突出重點(diǎn)二、運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生機(jī)理我們一起做屈肘、伸肘學(xué)生們做屈肘伸肘的活動(dòng)吸收學(xué)生的興趣接

8、近生活1骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合提問(wèn)學(xué)生體驗(yàn)了屈肘、伸肘發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？學(xué)生回答“屈肘時(shí)肱二頭肌收縮（隆起）肱三頭肌舒張；伸肘時(shí)肱三頭肌收縮（隆起）肱二頭肌舒張?！苯沂久總€(gè)動(dòng)作需要兩組骨骼肌的配合活動(dòng)老師正確評(píng)價(jià)學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生老師播放屈肘、伸肘的幻燈片。學(xué)生觀看變抽象為直觀提問(wèn)學(xué)生，是肌肉收縮在先，還是屈肘在先？有的學(xué)生回答，肌肉收縮在先，屈肘在后；有的學(xué)生回答屈肘在先，肌肉收縮在后。答案各不一樣。 培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力。這時(shí)拿出老師課前制作好的肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型展示給學(xué)生看。請(qǐng)學(xué)生分析模型為什么會(huì)屈肘、伸肘。學(xué)生看后經(jīng)過(guò)思考明白了：是肌肉收縮在先，屈肘在后?；y為易給學(xué)生講解制作模型的方法

9、，讓學(xué)生課后自己在父母的幫助下制作模型。學(xué)生回家動(dòng)手做。做完后拿來(lái)下節(jié)課進(jìn)行展示。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手請(qǐng)學(xué)生歸納運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的？播放屈肘、伸肘的動(dòng)作片。并歸納，當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，也就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)。學(xué)生們歸納，但有的歸納不到位。學(xué)生觀看培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀2各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合老師請(qǐng)一位自愿舉手的同學(xué)上來(lái)做20個(gè)俯臥撐。提問(wèn)：俯臥撐動(dòng)作僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成嗎？答得非常好，運(yùn)動(dòng)需要各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合大家看到這個(gè)同學(xué)做學(xué)生回答：不能。還需要神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等參與。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)三、運(yùn)動(dòng)的意義播放：熊貓抱竹取食；母袋鼠育兒袋里有一只小袋鼠

10、；一只獵豹正在追捕獵物。請(qǐng)你們想一想，運(yùn)動(dòng)有什么意義？學(xué)生觀看回答：有利覓食和避敵及適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師表?yè)P(yáng)學(xué)生：回答得太棒了。提問(wèn)：我們也要適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境，因而我們平時(shí)要怎樣做？學(xué)生回答：要多鍛煉身體，有了健康的身體，從小處說(shuō)，使人一生幸福，從大處說(shuō)，才能為國(guó)家多做貢獻(xiàn)。給學(xué)生信心培養(yǎng)學(xué)生健康生活的理念。小結(jié)問(wèn)學(xué)生今天收獲了什么？學(xué)生回答：有，學(xué)習(xí)到了運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生機(jī)理培養(yǎng)學(xué)生自主歸納能力七、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)一、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)1骨和關(guān)節(jié)：骨能活動(dòng)的連結(jié)是關(guān)節(jié)。2關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和特性：結(jié)構(gòu)：a關(guān)節(jié)面；b關(guān)節(jié)腔；c關(guān)節(jié)囊。功能：支點(diǎn)3骨骼肌的結(jié)構(gòu)和特性

11、：結(jié)構(gòu)：a肌腱；b肌腹（血管、神經(jīng)）特性：接受刺激，產(chǎn)生收縮、舒張。4骨、關(guān)節(jié)、肌肉三者的關(guān)系：一組肌肉的兩端繞過(guò)關(guān)節(jié)搭在不同的骨上。二、運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生機(jī)理1骨、關(guān)節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合2各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合三、運(yùn)動(dòng)的意義八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.提一桶水上樓，這時(shí)手臂上肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是：（ ） A收縮，收縮B收縮，舒張C舒張，收縮D舒張，舒張2.制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的模型。3.骨、肌肉、關(guān)節(jié)受傷相應(yīng)部位為什么不能正常運(yùn)動(dòng)？“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”課的反思這節(jié)課的設(shè)計(jì)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察思維等能力，有利于分散教學(xué)中的難點(diǎn)，獲得最佳的教學(xué)效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)各種素質(zhì)的形成，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力不夠強(qiáng)，且怕臟?，F(xiàn)在大多學(xué)生是獨(dú)生子女，在家寵愛(ài)慣了