動物的運動教學設計

1、“動物的運動”教學設計劉蘭琴 江西省鷹潭市第二中學335000一、設計思想1.指導思想：為了提升學生在課堂的主體地位，提高課堂教學質(zhì)量，達到培養(yǎng)學生綜合能力的目的。2.理論依據(jù)：本課設計依據(jù)義務教育生物課程標準提出的“面向全體學生，提高科學素養(yǎng)，倡導探究性學習”的理念。3.設計特點：本節(jié)課在教師的組織和引導下，通過全班每位同學積極參與，進行綁手體驗活動和解剖、觀察鵪鶉的實驗以及制作肌肉牽動骨運動模式的活動，突出重點、化解難點。二、教學分析1教材分析：這節(jié)課屬人教版，八年級上冊第五單元生物圈中的其他生物第二章動物的運動和行為中的第一節(jié)，是在學生學習了各種環(huán)境中動物的運動方式的基礎上，來認識動物運

2、動產(chǎn)生的原因，這對學生認識動物的本質(zhì)特征，全面理解動物與生物圈具有承上啟下的作用。為學習后面章節(jié)，認識動物行為對生物個體和群體生存的意義及其對環(huán)境的影響打下基礎。本節(jié)教課書較簡單抽象，它的重點難點都以圖的形式出現(xiàn)，同時，這節(jié)課要求知識面較廣，以討論題的形式出現(xiàn)，給學生學習帶來一定的困難。要求學生通過本節(jié)學習，能說明動物的運動依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)，知道運動對生存的意義。2學情分析：八年級上學期的學生活潑好動，思維活躍，對周圍事物充滿了好奇，但生理和心理還不夠成熟，注意力容易轉(zhuǎn)移，思維邏輯性和科學性還不夠強，對抽象的運動結(jié)構(gòu)和運動機理的學習會有些困難。3教學條件分析：針對上述情況，教師必須想方設法

3、，使抽象的東西變成具體的實物、模型呈現(xiàn)在學生面前，吸引他們的注意力，運用制作的課件使學生看得見，摸得著，感覺得到，學生才會感興趣，才能學好。三、教學目標1知識目標：（1）說明動物的運動依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)；（2）說出運動對動物生存的意義。（3）重點：骨胳肌的結(jié)構(gòu)、特性；關節(jié)的結(jié)構(gòu)、功能。（4）難點：骨、關節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合。2能力目標：通過體驗、制作活動、解剖實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神；通過創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的觀察和提問能力，通過探究培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。3情感目標：培養(yǎng)學生辯證唯物主義思維（結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一），養(yǎng)成健康生活的思想。四、教學策略與手段1.教學策略：從學生的好奇、

4、好問、好動的心理特點出發(fā)，依據(jù)教師和教材提供的材料，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，并自己回答和解決這些問題，使他們成為知識的發(fā)現(xiàn)者，而不是消極的接受者。2.教學手段：采用多媒體輔助教學，使抽象的東西變成直觀的，吸引學生，幫助學生加深理解。五、教學準備教師課前準備：解剖盤、剪刀、鑷子、鵪鶉的腿，肌肉牽動骨運動的模型、人體骨骼模型、制作課件。學生課前準備：預習第一節(jié)動物的運動，每人準備一根球鞋帶。六、教學過程教學過程及內(nèi)容教師活動學生活動設計教學意圖創(chuàng)設情景導入新課播放（動物的運動方式片段）學生認真觀看面向全體學生，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生眼、耳、腦多種器官，有利接受知識根據(jù)視頻提問：同學們看到了哪幾種動物？

5、它們分別在做什么？學生回答：“鳥在飛翔、鹿在奔跑、螃蟹在爬行、水螅在翻跟頭、魚在游泳”鍛煉學生記憶，培養(yǎng)觀察和表達能力揭示結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一同學們的記性真好，回答得太棒了鼓勵學生，給學生信心一、運動的結(jié)構(gòu)基礎雖然它們的運動方式不同，但它們運動時，所要依靠的都是一定的身體結(jié)構(gòu)。我們以自己為例體驗一下，運動需要哪些結(jié)構(gòu)基礎二人一組，輪流體驗。一人用帶子緊綁另一人的一邊胳膊，被綁者兩手同時做屈肘、伸肘；一人用生物書包裹另一人的肘關節(jié)，書的二頭用帶子綁緊，被綁者兩手同時做屈肘、伸肘；面向全體學生：學生通過親自體驗，獲取知識，培養(yǎng)合作精神設對照實驗：左、右手對照，被綁的一只胳膊更容易體驗到肱二頭肌、肱三頭

6、肌、關節(jié)參加運動待學生做完提問：屈肘、伸肘需要什么參加？正確評價學生同學紛紛舉手回答：“骨關節(jié)、肌肉參加屈肘、伸肘運動。給學生鼓勵1骨和關節(jié)2關節(jié)的結(jié)構(gòu)功能3肌肉的結(jié)構(gòu)和特性4骨、關節(jié)、肌肉三者的關系你們還想到與運動有關的什么問題？請同學舉手回答。老師將學生的問題歸納為兩點：1.參加運動的結(jié)構(gòu)基礎；2.運動是怎樣產(chǎn)生的。有的同學回答骨、關節(jié)、肌肉為什么能參與運動？有的同學回答關節(jié)受傷不能正常屈肘、伸肘？有的同學回答骨、肌肉受傷，相應部位不能正常運動?！边€有的同學回答關節(jié)受傷為什么不能正常運動？培養(yǎng)提問能力討論題1對照圖觀察肌肉的結(jié)構(gòu)，說說哪部分是利于運動的特性。2注意看一組肌肉的兩端是附著在一

7、塊骨上，還是分別附著在不同骨上？3對照圖觀察關節(jié)的結(jié)構(gòu)，想想學習用具圓規(guī)，哪部分相當關節(jié)？4人體哪些部位有關節(jié)？進行體育運動時，哪些關節(jié)容易受傷，應怎樣保護？拿出人體骨骼模型給同學看并講骨本身是不運動的。關節(jié)、肌肉為什么能參與運動，請同學們通過解剖鵪鶉的腿自己尋找答案給同學們講解解剖的方法、步驟和要思考的問題在各小組引導學生實驗待學生完成實驗，請學生回答討論題并講解討論題學生動手實驗，由外向內(nèi)觀察肌肉和關節(jié)的結(jié)構(gòu)，同時思考討論題。學生舉手回答討論題培養(yǎng)學生動手能力、合作能力、探究學習和觀察能力。培養(yǎng)學生表達能力突出重點二、運動的產(chǎn)生機理我們一起做屈肘、伸肘學生們做屈肘伸肘的活動吸收學生的興趣接

8、近生活1骨、關節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合提問學生體驗了屈肘、伸肘發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？學生回答“屈肘時肱二頭肌收縮（隆起）肱三頭肌舒張；伸肘時肱三頭肌收縮（隆起）肱二頭肌舒張。”揭示每個動作需要兩組骨骼肌的配合活動老師正確評價學生鼓勵學生老師播放屈肘、伸肘的幻燈片。學生觀看變抽象為直觀提問學生，是肌肉收縮在先，還是屈肘在先？有的學生回答，肌肉收縮在先，屈肘在后；有的學生回答屈肘在先，肌肉收縮在后。答案各不一樣。 培養(yǎng)學生思考問題的能力。這時拿出老師課前制作好的肌肉牽動骨運動的模型展示給學生看。請學生分析模型為什么會屈肘、伸肘。學生看后經(jīng)過思考明白了：是肌肉收縮在先，屈肘在后?；y為易給學生講解制作模型的方法

9、，讓學生課后自己在父母的幫助下制作模型。學生回家動手做。做完后拿來下節(jié)課進行展示。培養(yǎng)學生動手請學生歸納運動是怎樣產(chǎn)生的？播放屈肘、伸肘的動作片。并歸納，當骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節(jié)活動，也就產(chǎn)生了運動。學生們歸納，但有的歸納不到位。學生觀看培養(yǎng)學生的歸納能力培養(yǎng)學生正確的科學觀2各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合老師請一位自愿舉手的同學上來做20個俯臥撐。提問：俯臥撐動作僅靠運動系統(tǒng)就能完成嗎？答得非常好，運動需要各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合大家看到這個同學做學生回答：不能。還需要神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等參與。培養(yǎng)學生主動學習三、運動的意義播放：熊貓抱竹取食；母袋鼠育兒袋里有一只小袋鼠

10、；一只獵豹正在追捕獵物。請你們想一想，運動有什么意義？學生觀看回答：有利覓食和避敵及適應復雜多變的環(huán)境。啟發(fā)學生主動學習。老師表揚學生：回答得太棒了。提問：我們也要適應復雜多變的環(huán)境，因而我們平時要怎樣做？學生回答：要多鍛煉身體，有了健康的身體，從小處說，使人一生幸福，從大處說，才能為國家多做貢獻。給學生信心培養(yǎng)學生健康生活的理念。小結(jié)問學生今天收獲了什么？學生回答：有，學習到了運動的結(jié)構(gòu)基礎；運動的產(chǎn)生機理培養(yǎng)學生自主歸納能力七、板書設計第一節(jié) 動物的運動一、運動的結(jié)構(gòu)基礎1骨和關節(jié)：骨能活動的連結(jié)是關節(jié)。2關節(jié)的結(jié)構(gòu)和特性：結(jié)構(gòu)：a關節(jié)面；b關節(jié)腔；c關節(jié)囊。功能：支點3骨骼肌的結(jié)構(gòu)和特性

11、：結(jié)構(gòu)：a肌腱；b肌腹（血管、神經(jīng)）特性：接受刺激，產(chǎn)生收縮、舒張。4骨、關節(jié)、肌肉三者的關系：一組肌肉的兩端繞過關節(jié)搭在不同的骨上。二、運動的產(chǎn)生機理1骨、關節(jié)、肌肉的協(xié)調(diào)配合2各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合三、運動的意義八、作業(yè)設計1.提一桶水上樓，這時手臂上肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是：（ ） A收縮，收縮B收縮，舒張C舒張，收縮D舒張，舒張2.制作肌肉牽動骨運動的模型。3.骨、肌肉、關節(jié)受傷相應部位為什么不能正常運動？“動物的運動”課的反思這節(jié)課的設計有利于開發(fā)學生的智力和培養(yǎng)實驗觀察思維等能力，有利于分散教學中的難點，獲得最佳的教學效果，有利于激發(fā)學生的學習興趣，促進各種素質(zhì)的形成，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如，發(fā)現(xiàn)學生的動手能力不夠強，且怕臟?，F(xiàn)在大多學生是獨生子女，在家寵愛慣了