湘教版七年級地理下冊課程說明書

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上湘教版七年級地理下冊課程說明書七年級地理備課組一課程標(biāo)準(zhǔn)背景分析：  初中教學(xué)隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，對學(xué)生的教育和教師教學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求，教師個(gè)體對自身素質(zhì)的要求也發(fā)生了變化，特別是地理課堂應(yīng)有學(xué)生單項(xiàng)接受式向師生互動(dòng)式教學(xué)發(fā)展，從原來教師面面俱到的講解，到現(xiàn)在關(guān)注實(shí)用性的師生對話與溝通等方面的素質(zhì)。作為教育者需要給學(xué)生的除了基本知識，要會對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并能讓學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理的技能和方法，最終能使學(xué)生彰顯個(gè)性發(fā)展自我。二學(xué)期總目標(biāo)：通過本模塊的學(xué)習(xí)，你最終將能：1、通過學(xué)習(xí)，能熟練掌握世界地理中的基本知識，為高中

2、學(xué)習(xí)深造大戲良好的基礎(chǔ)。2、通過對示例亞洲課節(jié)的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)大洲地理自然和人文特征的方式方法。3、能夠?qū)Σ煌笾?、不同地區(qū)、不同國家的不同地理方面進(jìn)行分析、對比、歸納，找出找出兩者之間的差異和聯(lián)系。4、通過閱讀教材，查閱文本資料、圖片資料等途徑，能解決未知的地理區(qū)域和國家，從而能深入的對其了解。5、能夠了解地區(qū)和國家在發(fā)展中體現(xiàn)的自身優(yōu)勢，以利于學(xué)習(xí)者借鑒?？陀^的評價(jià)某區(qū)和國家在世界發(fā)展中做出的貢獻(xiàn)，以利于全世界的交流合作。6、最終通過學(xué)習(xí)能達(dá)到：學(xué)會世界地理、掌握地理知識、掌握學(xué)習(xí)地理的方法技巧、提高學(xué)習(xí)的能力、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會解決實(shí)際問題。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.第六章：運(yùn)用地圖說明某大洲的經(jīng)緯度位置

3、和海陸位置。通過分析亞洲地形特征，使學(xué)生掌握地形特征的分析方法，并在閱讀地圖和分析資料的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)其他大洲的地理特點(diǎn)。整體把握教材，分享課程綱要、教材的結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)使用方法。概括大洲學(xué)習(xí)方法并進(jìn)行學(xué)習(xí)評價(jià)2.第七章：掌握各地區(qū)的地理位置、范圍及重要性，掌握各區(qū)在地形、氣候、河流、資源等方面的差異。通過使用地圖，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問題的能力；通過各自然地理要素之間關(guān)系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。3.第八章：掌握國家學(xué)習(xí)的方法，會比較不同國家之間的異同點(diǎn)，會借鑒某國發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。三課程實(shí)施建議：（一）課程資源：1、教材：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情

4、況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p和調(diào)速。2、練習(xí)：課本中的“活動(dòng)”，導(dǎo)學(xué)案中的“目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測”和“精選習(xí)題”。3、網(wǎng)絡(luò)：充分利用現(xiàn)有設(shè)備，進(jìn)行地理知識的深層次學(xué)習(xí)。4、其它資源：開發(fā)實(shí)用教具，以利于課堂教學(xué)效率的提高。   期刊：課程·教材·教法，中學(xué)地理參考，地理教育，地理教學(xué)、中學(xué)生地理導(dǎo)報(bào)等。（二）實(shí)施手段：導(dǎo)學(xué)案：編制導(dǎo)學(xué)案，基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案的體例結(jié)構(gòu)分為：學(xué)案導(dǎo)學(xué)合作探究疑難反饋學(xué)以致用、拓展延伸總結(jié)梳理、歸納方法。通過導(dǎo)學(xué)案對學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行指導(dǎo)。（三）教學(xué)方式：1、先學(xué)后教、少教多學(xué)2、 編制導(dǎo)學(xué)案3、分組合作學(xué)習(xí)4、 學(xué)案導(dǎo)學(xué)合作探究疑難反饋學(xué)

5、以致用、拓展延伸總結(jié)梳理、歸納方法。（四）學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作探究、以圖析文、對比分析、理論聯(lián)系實(shí)際。（五)教學(xué)反饋：主要是通過教師觀察、課堂提問、小組交流、師生談心、教師調(diào)查、小檢測等途徑來實(shí)現(xiàn)。四課程評價(jià)：（一）評價(jià)指標(biāo)：評價(jià)指標(biāo)的確定不僅要關(guān)注學(xué)生的地理知識和技能的獲得情況，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生地理學(xué)習(xí)的過程與方法，以及情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展與變化。地理學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)當(dāng)對學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行全面評價(jià)：第一，地理學(xué)習(xí)評價(jià)不能只局限于對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平進(jìn)行評價(jià)。第二，地理學(xué)習(xí)評價(jià)要從鑒定性評價(jià)轉(zhuǎn)向發(fā)展性評價(jià)，既注重結(jié)果，更注重過程。地理學(xué)習(xí)評價(jià)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)地理課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)確定，建議重

6、點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在以下幾個(gè)方面的狀況和表現(xiàn)：（1）對地理位置、地理概念、地理特征、地理空間分布、地域差異等方面的理解狀況。（2）在解釋地理事物的空間結(jié)構(gòu)和空間聯(lián)系，探尋地理事物空間運(yùn)動(dòng)和演變規(guī)律的學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用地理知識的狀況。（3）在地理探究學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)（如：怎樣提出地理問題，怎樣收集、整理、分析地理信息資料，怎樣表達(dá)研究成果等）。（4）是否學(xué)會了相應(yīng)的地理學(xué)習(xí)、研究方法（如：空間關(guān)系分析，區(qū)域綜合分析，區(qū)域比較等）。（5）讀寫能力、計(jì)算能力、圖解能力以及默記地圖能力的發(fā)展?fàn)顩r。（6）地理實(shí)踐能力與創(chuàng)造意識的形成與發(fā)展?fàn)顩r。（7）在地理學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成狀況。地理學(xué)習(xí)評價(jià)重在評價(jià)

7、學(xué)生的達(dá)標(biāo)程度。目的不在于劃等分類，不在于將某一學(xué)生與他人成績或班級集體平均分作比較，而在于檢測學(xué)生達(dá)到地理課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的程度。（二）評價(jià)方式及結(jié)果處理：由于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異以及各種評價(jià)方法的不足，評價(jià)應(yīng)采取多種方法對學(xué)生進(jìn)行考查、評價(jià)。評價(jià)的方式有學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價(jià)等；評價(jià)的方法有書面測驗(yàn)、作品展示、真實(shí)性情景的問題解決、與圖有關(guān)的作業(yè)等。除了選用書面形式的測驗(yàn)、口頭表達(dá)、描繪地圖、繪制地理圖表、讀圖分析等常用的方法以外，也要注意通過觀察學(xué)生在討論、實(shí)地觀測觀察、探究等活動(dòng)中的表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。要重視學(xué)生的自評和互評，鼓勵(lì)學(xué)生參與評價(jià)，讓學(xué)生明白自己并不是被動(dòng)的評價(jià)對象，從而培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的精神。要對學(xué)生學(xué)習(xí)的全部過程進(jìn)行綜合評價(jià)，而不是一次性的、部分內(nèi)容或部