2019-2020學年高中語文4-3每年一部“新詞典”新詞語同步練習新人教版選修《語言文字應用》.doc

1、2019-2020 學年高中語文4-3 每年一部“新詞典”新詞語同步練習新人教版選修語言文字應用一、課內雙基根據課內知識填空。1舊詞語消失的原因主要有兩個：一是，例如 等詞；二是 ，例如 等詞?！敬鸢浮吭~語所代表的人或事物現在已經不存在了。例：朕是皇帝的自稱，輦是皇帝乘坐的車子，因為沒有皇帝了，所以這些詞語也消失了。時代變了，對人和事物的稱呼和說法也要跟著變化，例如：人民公社、縣衙門。2新詞語分和 兩種。 的新詞語是指利用原有的構詞成分并按照通常的構詞方式創(chuàng)造出來的詞，例如 。 的新詞還包括原有詞在使用過程中產生了，例如包裝、下課等。【答案】狹義，廣義，狹義，硅谷、液晶、鎖定，廣義，新的意義和

2、用法3新詞的來源主要包括和 等?！敬鸢浮啃略煸~，吸收外來詞4外來詞是而產生的詞。(1) 典型的外來詞是 ，(2)有的外來詞是，(3)還有的外來詞主要是音譯，但，(4)還有一種特殊的外來詞，不僅，還 。【答案】受外族語言影響，(1) 直接借用外語的音對應漢語相應的字構成的音譯詞，(2) 一半音譯，一半意譯，(3) 又能夠從漢字的意義獲得詞義的某種提示，(4) 把原詞的詞義翻譯過來，保持了原詞內部的構成方式。5下列說法不正確的一項是()A新詞語的構造要符合漢語的構詞規(guī)則，意義要比較明確，那些大多數人聽不懂的詞語再新也不是好詞語。B新詞語要經過時間的檢驗被大多數人認可才行，那些不符合社會需要，也不被

3、大家認可的詞語，即使“新”也不應該隨便亂用。C新詞語因其新穎獨特，所以一出現往往在社會上廣泛流行，經過檢驗，然后固定下來，成為常用詞語。D“生造”的詞語不能算作新詞語。不能把使用外來詞和網絡生造詞當作時髦，不能 在行文和說話中隨意夾雜英語單詞?！敬鸢浮緾(新詞語不一定在社會上廣泛流行。)6依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()宣傳部門要求各廣播站和記者站及時報道本會的工作情況，好人好事，宣傳國家重大決策及國內外重大事件。崇尚美、追求美， 就是注重生活情趣，講究生活質量，體現了一種現代的生活和消費時尚。隊員們表示： “下一場比賽勝負難測。 但我們一定盡力而為，付出的是失敗的代價，我們會

4、時刻認清自己的目標，不會輕易放棄?！盇宣揚理想盡管 / 仍然B宣揚理念即使/也C弘揚理想盡管/仍然D弘揚理念即使/也【答案】B(“宣揚”指廣泛宣傳使大家知道； “弘揚”指發(fā)揚光大。 “理念”通常指思想也指表象或客觀事物在人腦中留下的概念的形象；“理想”指對未來事物的想象或希望?！凹词挂病弊尣郊僭O的意味更重些，即使所表示的條件，可以是尚未實現的事情， 也可以是與既成事實相反的事情；“盡管仍然”表轉折關系。 )7依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()雖然已經物是人非，但二十年前在此離別的情景，總是心頭，揮之不去。學生寧愿唱社會流行歌曲，也不唱校園歌曲，說明了現在學校音樂教育的和音樂課的歌

5、曲離孩子們的生活太遠。經典成為了大眾消費文化的裝飾，各種各樣的電影、電視劇在地戲說歷史、改寫經典。A纏繞缺失隨意B縈繞缺憾肆意C縈繞缺失肆意D纏繞缺憾隨意【答案】C(“纏繞”是“糾纏、 攪擾”之意， 多指不愉快的情緒。 “縈繞”是“縈回”之意，與語境相合。缺失：欠缺、不完善；錯誤、過失、失誤。缺憾：不夠完美，令人感到遺憾的地方。此處用詞義含有“過失、 失誤”的“缺失”一詞最能適合前后語境的要求。意：不顧一切由著自己的性子( 去做 ) 。隨意： 任憑自己的意思。此處“肆意”從程度上更切合語句前后的意思。)8依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是()黑心窯主們?yōu)榱俗非蟾哳~的利潤，礦工在毫無安

6、全措施的條件下勞作。這些嚴密的防范措施，有效地控制了禽流感的發(fā)生，杜絕了它的可能。清晨，一個樵夫發(fā)現伯夷和叔齊都已縮做一團，死在山背后的石洞里。A驅趕蔓延偶爾B驅使曼延偶爾C驅使蔓延偶然D驅趕曼延偶然【答案】C(驅趕，趕走，趕；驅使，強迫別人按照自己的意志行動。蔓延，像蔓草一樣不斷向周圍擴展；曼延， 連綿不斷?！芭既弧敝塾谝馔猓?出乎意料之外； “偶爾”著眼于次數少，間或，有時候。)二、課外延伸9根據下面各句的意思，在后面的括號中填入相應的熟語。(1) 名和利就像韁繩和鎖鏈一樣地束縛人。(2) 傾盡家產來解決國家的困難。(3) 在兩者之間猶豫不決或動搖不定。(4) 同心協力，團結一致，力量無

7、比強大。(5) 把戰(zhàn)爭轉變?yōu)楹推健?)【答案】(1) 名韁利鎖，(2) 毀家紓難，()()(3) 首鼠兩端，(4) 眾志成城，(5) 化干戈為玉10下列各句中，加點的成語或熟語使用不正確的一句是()A“三個婦女一臺戲 ”，這就是說，群眾有偉大的創(chuàng)造力。B如果政府官員對普通民眾的疾苦視而不見 ，聽而不聞 ，那么這樣的官員要他何用？C姓“公”的違法者用孔乙己的那套“竊書不算偷”的詭辯來“明哲保身 ”，雖然他 們靠頭上的“保護傘”暫時平安無事，但最終還是難逃法網的。D兩位學者主編的社會心理學中指出：“尊重研究者的勞動成果，甘冒仰人鼻息 之險，在引用時都標出研究者的姓名，以便于讀者查閱。”【答案】A(

8、A“三個婦女一臺戲”指婦女們相聚在一起，總愛說說笑笑熱鬧得像演戲一樣，此諺語可改為“三個臭皮匠，合成諸葛亮”或“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”；B“視C“明哲保身”原指明智的人不參與可能給自己帶來危險的事，現在指因怕犯錯誤或有損自己利益而對原則性問題不置可否的處世態(tài)度；D“仰人鼻息”比喻依賴人，看人的臉色行事。)11下列各句中，加點的成語使用正確的一項是()A從那以后，施特勞斯圓舞曲才登堂入室 ，從普通舞會的通俗伴奏舞曲成為正統(tǒng)的新年音樂會的主要旋律。B 過去寫的多是一面倒的東西，這次想做一點自相矛盾的文章，以破立竿見影 之慣例。C有些領導根本就不關心老百姓的疾苦，在他們看來，平民意識猶如一塊一文不

9、名 的 破布。D近來，一些封建迷信活動在一些地方又有所抬頭，一些共產黨員對于封建迷信活動不但不管，甚至還參與其中，對封建迷信活動的蔓延起了推波助瀾 的作用?！敬鸢浮緿(A項“登堂入室”比喻做學問由淺入深，達到更高水平，不是指進入正規(guī)場合； B 項“立竿見影”比喻見效很快， 與本句意思無關系，可改為“人云亦云”； C項“一文不名”，“名”是“占有”，這里應作“一文不值”。 )12下列各句中，加點的成語使用不當的一句是()A中央書記處書記到黨?？赐谶@里學習的紀檢監(jiān)察系統(tǒng)的學員，不厭其詳 地詢問他們在基層工作的情況。B對于小泉提出的反對解除對華軍售禁令的理由，希拉克指出，對華軍售禁令是16年前就制

10、定的一項決定，現在早已事過境遷。C一些學校將奧數作為選拔優(yōu)秀學生的必要條件，為了讓孩子能上好學校，一些家長亦步亦趨 ，送孩子上奧數班，以增加上重點中學的幾率。D病毒、病菌這種小東西，實際上你也殺不絕，尤其是當你破壞了微生態(tài)的平衡，不知道今后病毒、病菌將要如何花樣翻新?！敬鸢浮緾(亦步亦趨：比喻自己沒有主張，或為了討好，每件事都順從別人，跟著人家走。此句應用“趨之若鶩”更為恰當，即符合“追逐不正當的事物”的含義。 )13下列各句中，加點詞語使用不恰當的一句是()A去年12 月下旬，持續(xù)低溫讓北京天然氣供應捉襟見肘 ，如不解決這個問題，北京將面臨春節(jié)供應缺口。B俗話說，名 正則言順 ，言順則事成

11、。當前，全國人民正致力于全面建設小康社會，將“國家尊重和保障人權”寫入憲法，是十分必要的。C 那些不被市場接受的新技術，也就是人們常說的早熟技術，在一陣熱烈的追捧之后，很快就都偃旗息鼓 了。D有的人生前盡量為自己樹碑立傳，文過飾非，很少像秋白同志這樣坦蕩無私、光明磊落、求全責備 自己的?！敬鸢浮緿(求全責備：指對人對事苛求其完美無缺，不是指自我約束和自我嚴格要求；另外，它的后邊不能帶賓語。)14下列各句中加點的成語使用恰當的一句是()A教育要講究方式方法，不能耳提面命 ，居高臨下，一味地訓斥所教育的對象。B賽拉圖卓越不凡 的汽車品質，流線型的動感外觀，使它的風尚魅力勢不可當。C幻想是美麗的，但

12、它撲朔迷離 ，我們總不能生活在虛幻之中，還是實際點好。D這篇小說文字簡潔生動，情節(jié)波瀾起伏，真切感人，讀后大有余音繞梁 之感?！敬鸢浮緽(A 意思用反了。耳提面命：意思是不但當面告訴他，而且揪住他的耳朵叮囑。 后來用“耳提面命”形容懇切教導。B勢不可當：來勢迅猛，不可阻擋。也說勢不可擋。C 望文生義。撲朔迷離：比喻事物錯綜復雜，難于辨別。D 適用對象錯誤。余音繞梁：形容歌聲或音樂優(yōu)美，耐人回味。)15下列各句中，加點的成語使用不正確的一項是()A這種草藥能治療高血壓病，而對人體又沒有任何副作用，它的原理多見于各種醫(yī)學書刊，臨床使用又屢試不爽 ，你還有什么可懷疑的？B最近幾年，俄羅斯杜布納核研究

13、所可謂是慘淡經營 ，國家撥給的預算實際上只能到位一半，研究所只能向各種基金組織申請研究補助。C作為學生和語文知識之間的一座橋梁，中學語文教師如果能夠充分運用興趣原理，提高教學的趣味性，必然可以收到事半功倍 的效果。D 水滸傳英譯為在河邊發(fā)生的故事， 西游記英譯為猴， 紅樓夢俄譯為紅色閣樓里的夢，結果韻味全失，中國讀者簡直不可理喻?！敬鸢浮緿(不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫。)16下列各句中，加點的成語使用不正確的一項是()A在與洪澇災害的斗爭中，全體指戰(zhàn)員不畏艱險，奮力拼搏，終于取得最后的勝利，但在勝利面前，他們安之若素。B高雅的小區(qū)文化有助于小區(qū)居民建立守望相鄰 的鄰里關系，

14、消除他們的不安全感，使小區(qū)真正成為現代人的理想家園。C盡管以色列從加沙地帶撤軍，但巴勒斯坦并沒有因此平靜，各派別之間開始明爭暗斗，真可謂禍起蕭墻。D按照去年的約定，大家興高采烈地來到香山植物園，哪知這里已是春意闌珊 ，難覓桃花蹤影?！敬鸢浮緼(安之若素：遇到不順利情況或反常現象像平常一樣對待，毫不在意。與所給語境不符。)三、高考熱點17閱讀下面的文字，用四個成語概括“瓦倫達”成敗的原因。心理學上有一種“瓦倫達心態(tài)”。 瓦倫達是美國一個著名的高空走鋼絲表演者，在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后說，我知道這次一定要出事，因為他上場前總是不停地說，這次太重要了，不能失敗，絕不能失??；而以

15、前每次成功的表演，他只想著走鋼絲這件事本身，而不去管這件事可能帶來的一切?！敬鸢浮啃臒o旁騖屢試不爽患得患失事與愿違18在語段空缺處填上恰當的內容，使前后語意連貫，不超過25 字。2011 年 3 月，日本宮城縣發(fā)生了大地震及海嘯。災情非常嚴重，當地居民的處境十分危險， 但社會秩序如常。人們自覺排隊打公共電話，節(jié)省用電以保障電力供應，幾百人在廣場避震，整個過程無一人抽煙，結束之后地上沒有一片垃圾。各類社會團體都開放它的事務所作為庇護中心，為災民提供住宿。商家也紛紛行動起來，打電話不要錢，手機充電處供免費服務。在記者的報道中，沒有令人恐怖的死亡特寫，沒有災民呼天喊地的悲慘鏡頭，沒有一線記者虛張聲勢

16、的煽情采訪，沒有任何放大和傳播恐懼的報道，有的是災情信息的通報，有的是實用信息的及時提供。這些情景讓我們看到：在大地震及海嘯面前，日本國民， ，。這些獨特表現確實值得人們深思和學習。【答案】自覺有序，互幫互助，富有社會責任感19仿照畫橫線的句子，在下面的空白處補寫相應的內容。在個人的成長過程中，在社會的發(fā)展過程中，書籍是絕對不可缺少的組成部分。不同的人對書籍有不同的認識：在政治家的眼里，書籍是多難興邦的輔弼俊秀；在軍事家的眼里，書籍是 ；在經濟家的眼里，書籍是 ；在科學家的眼里，書籍是 ；在文學家的眼里，書籍是 ?！敬鸢浮抗コ锹缘氐囊刑鞂殑榈玖恢\的雨露甘霖凡人登月的宇宙飛船人類進步的美妙階梯

17、四、讀寫創(chuàng)新20閱讀下面的文字，根據要求作文。埃及著名作家阿巴斯·阿卡德在 我為什么喜歡讀書一文中分析自己喜歡讀書的原因時說： “閱讀而不是別的， 可以給我比一個人的生命更多的生命，因為它從生命的深處增加了生命，盡管它并不能在時間上延長它。”請以“讀書”為話題，自定立意，自選文體，寫一篇不少于 800 字的文章?！炯炎髻p讀】讀書增加了生命一天快要下課時，一向開朗的物理老師李老師突然收斂笑容，然后幽幽地問我們： “如果我們班十年后聚會，我來不了怎么辦？”我們大笑： “老師， 我們去請您，不就得了！ ”“我成了灰，你們怎么請？”班里一片寂靜，盡管史鐵生說死亡就是一個在遠方等待的假期，但當

18、這個假期降臨時，恐怕誰也沒有多大的玩兒興。敬愛的李老師說不定到那時候已經開始度假了，而且永遠不能回家。李老師是下鄉(xiāng)知青， “文革”結束后，他憑自學考上了大學， 后來當了老師。他淵博的知識征服了一屆又一屆學生，誰會舍得這樣的老師永遠離開呢！教室里彌漫著悲哀，這種悲哀來自于對生命必將消失的無奈。李老師依然沒有接著講授物理題目，他用有點嫉妒的口氣說： “你們也有一天會永遠不能參加別人的聚會?！卑嗌蟼鱽硪宦曢L嘆：“唉！”不過李老師終于恢復了崔永元似的壞笑： “這輩子我讀了點書， 能夠站在這里給你們講課，如果你們能記著我講過的課，我講過的人，那我和牛頓他們也許在你們心中還有生命。這樣看來，我們就增加了生命，懂嗎？”說完，下課鈴聲響起了，李老師悄然離去。靜寂之中，我和大多數同學都在慢慢咀嚼李老師的話。李老師綽號叫“李?！保?因為他對物理學史上的大家如牛頓、瓦特、伽利略、愛因斯坦等其人其事了如指掌，上課講起這些大家的為學、為人滔滔不絕，聽得我們覺得物理好像是這個世界上最偉大的學科。我想，對李老師而言，矢志苦讀