高中語文教研組工作總結(jié)-文檔

1、2019 年高中語文教研組工作總結(jié)高中是一個(gè)學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)刻， 因此不容有一點(diǎn)的差錯(cuò)， 教師 應(yīng)該不斷的提高自己的教學(xué)質(zhì)量， 不斷的創(chuàng)新。 下面是小編為大 家搜集整理出來的有關(guān)于 2019 年高中語文教研組工作總結(jié)，歡 迎閱讀!2019 年高中語文教研組工作總結(jié)【 1 】 在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下， 在教科研室和教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下， 經(jīng)組內(nèi)全體教師的共同努力， 完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)， 現(xiàn)將本學(xué)期 教學(xué)、教研工作總結(jié)如下：一、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況：在以往較好地遵守教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ) 上，本學(xué)期繼續(xù)搞好教學(xué)常規(guī)管理， 做到有要求、 有檢查和落實(shí)。依時(shí)制定并上交教學(xué)工作計(jì)劃，全組教師都能按學(xué)校要求定 好教學(xué)工作

2、計(jì)劃并依時(shí)上交教科研室。備課上課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材 的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范的教案。本學(xué)期隨著組員的增加，各段 都成立了備課小組， 每一對(duì)兩周都會(huì)進(jìn)行備課會(huì)， 還寫有備課稿， 大大促進(jìn)了備課資料的交流， 提升了教學(xué)質(zhì)量。 第十九周進(jìn)行了 一次全面的教學(xué)常規(guī)檢查， 從檢查的情況看， 全組老師備課都是 非常認(rèn)真的， 教案很詳細(xì)， 并在這一學(xué)期非常成功地利用了多媒 體教學(xué)，收到了很好的效果。老師們上課亦是認(rèn)真嚴(yán)肅的，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中不斷創(chuàng) 新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 高一的老師努力落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ; 高二的老師重在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)感受 力，充分

3、讓他們體會(huì)古典文學(xué)的魅力。 這一學(xué)期我們組還接受了 市教研室對(duì)我組 30 周歲以下青年教師的調(diào)研，九位青年教師開 了公開課， 大力促進(jìn)了教學(xué)水平的提高， 并從很多語文骨干教師 處獲得了難得的經(jīng)驗(yàn)和意見。作業(yè)布置方面：全組老師都能按要求布置作業(yè)，并能做到全 收全改。 作文修改法的實(shí)踐亦是一個(gè)特色， 也是我們實(shí)踐的一個(gè) 課題。很多老師在作業(yè)修改方面有所創(chuàng)新， 高一的老師重基礎(chǔ)落 實(shí)，高二的老師重學(xué)生的創(chuàng)作。聽課評(píng)課方面：全組老師都能按規(guī)定完成聽課任務(wù)，并進(jìn)行 有目的的評(píng)課。 每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)， 更是我組進(jìn)行交流的大 好機(jī)會(huì)，全組老師都能認(rèn)真聽課， 并在課后進(jìn)行嚴(yán)肅仔細(xì)的評(píng)課， 互相交流學(xué)到了許

4、多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下班輔導(dǎo)方面：全組老師都能在早自修和晚自修按時(shí)下班輔 導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并有各自的特色輔導(dǎo)活動(dòng)，如張文靜老師的 文學(xué)常識(shí)學(xué)習(xí)，徐暢老師的學(xué)生古詩詞講授等。測(cè)驗(yàn)考試方面：全組教師都能適時(shí)適量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核， 定時(shí)定量地檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以修正下步教學(xué)。同時(shí)， 本學(xué)期的試卷不管是平時(shí)的檢測(cè)還是期中期末考試， 都盡量讓教 師命卷， 以鍛煉他們的命題能力， 同時(shí)可以實(shí)事求是地從學(xué)生實(shí) 際情況出發(fā)來命卷，讓學(xué)生找到自信。、教學(xué)和教研工作方面： （ 一 ） 在教學(xué)方面特別值得一提的是高一的兩位新教師和高三的 兩位老教師。 本學(xué)期， 高一潘小煒老師和張文靜老師是剛畢業(yè)參 加工作的新教師

5、， 分別接手高一兩個(gè)班的語文教學(xué)工作， 和高三 的兩位老教師陳夢(mèng)龍老師和劉冬梅老師師徒結(jié)對(duì)， 兩人總能虛心 誠(chéng)懇地尋求兩個(gè)指導(dǎo)師的幫助，多聽課，多邀請(qǐng)指導(dǎo)師來聽課、 評(píng)課，進(jìn)步非常快，很快適應(yīng)了教學(xué)工作，并帶出了特色。兩個(gè) 老教師則很快接手了高三的艱巨教學(xué)任務(wù)， 同時(shí)任班主任， 工作 非常辛苦， 但他們完成得非常出色。 組內(nèi)每位老師都能在自己的 努力和摸索中順利且出色地完成教學(xué)任務(wù)， 當(dāng)然這里有谷定珍老 師的不厭其煩的指導(dǎo)的功勞。 谷老師和以前一樣， 一人帶四個(gè)徒 弟，非常盡責(zé)。（ 二 ） 教研方面：谷定珍老師申請(qǐng)的全國(guó)性的創(chuàng)新作文教學(xué)課題，每位語文教 師都在積極實(shí)踐之中， 力求將這一課題圓滿

6、結(jié)束， 取得卓越成效。 積極鼓勵(lì)教師用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)。 語文作為一門特殊的學(xué) 科，有許多文章特別適合進(jìn)行多媒體教學(xué)， 能引起學(xué)生的美感體 驗(yàn)，陶冶情操。語文教師尤其是青年教師更應(yīng)學(xué)習(xí)課件制作，多 用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從根本上改變語文課教學(xué)傳統(tǒng)的一張嘴巴 + 一支粉筆的授課方式。電子平臺(tái)教學(xué)和電子備課，使教師能充分結(jié)合計(jì)算機(jī)多媒體的 聲音、文字、圖片、圖象、動(dòng)畫等進(jìn)行教學(xué)，從而全方位地刺激 學(xué)生的感覺器官， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 同時(shí)也可以促使教師 學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)獲取信息、知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平。這學(xué)期學(xué)校為我們 提供了很好的多媒體平臺(tái)， 老師們?cè)诮淌依锞涂梢赃\(yùn)用， 非常方 便，所以多媒體課便頻繁地

7、出現(xiàn)在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增， 有力地刺激了語文教學(xué)。三、其他工作方面：配合學(xué)校抓好青年教師的培訓(xùn)工作。青年教師的培養(yǎng)是一個(gè) 學(xué)校的重頭戲， 因?yàn)樗麄兙褪嵌恢械奈磥怼?今年我組新加入 兩名新教師，兩名老教師和一名經(jīng)驗(yàn)較豐富的新教師周凡老師。 實(shí)行新老結(jié)隊(duì)， 由兩名老教師分別指導(dǎo)兩名新教師， 原來由谷定 珍老師指導(dǎo)的四位從教一年的新教師繼續(xù)由谷教師指導(dǎo)。配合學(xué)校舉辦秋實(shí)讀書節(jié)。秋實(shí)讀書節(jié)已是第二屆，相比第 三者屆規(guī)模更大，形式更豐富，為校園文化建設(shè)助了一臂之力。 詩歌朗誦比賽、 很多活動(dòng)都離不開語文教師的幫助， 所以這一學(xué) 期語文組的工作是很有實(shí)效的。在繼續(xù)辦好?？好绲耐瑫r(shí)，朝教學(xué)通訊進(jìn)

8、軍。 春 苗是我校前年創(chuàng)辦的校刊，去年加大力度，利用語文教師下水 作文起到帶頭作用， 積極鼓勵(lì)學(xué)生投稿， 逐漸將它辦成學(xué)生不能 離手的語文課外讀物。 今年隨著語文教師隊(duì)伍的擴(kuò)大， 教師下水 作文亦愈來愈多， 水平亦愈來愈高， 完全可以作為學(xué)生的校本課 程進(jìn)行開發(fā)利用。以前教學(xué)通訊好像是專屬于理化生組的， 但今年語文組亦將目光投向了它，努力推薦學(xué)生優(yōu)秀小論文發(fā) 表，教師亦發(fā)表指導(dǎo)性文章， 努力將它也作為校本課程進(jìn)行開發(fā)。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)圣陶杯作文大賽和素質(zhì)教育杯作文大 賽。都是全國(guó)性的作文大賽， 指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)將會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)校學(xué)生 的創(chuàng)作帶來新的活力。舉行高一文學(xué)常識(shí)競(jìng)賽。參加對(duì)象為高一段全體學(xué)

9、生，利用 早自修時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，分別評(píng)出高一段一、二、三等獎(jiǎng)若干名。 此次活動(dòng)能有效地促使學(xué)生重視平時(shí)文學(xué)常識(shí)的積累， 也可作為 期末的一次復(fù)習(xí)，教師可乘此機(jī)會(huì)補(bǔ)充學(xué)生的文學(xué)常識(shí)知識(shí)。四、存在問題和希望： 教研力度還不夠。由于除谷定珍老師和剛調(diào)入的兩位高三教師 外都是新教師， 而谷老師校務(wù)纏身， 高三段的兩位老師亦是工作 繁忙，所以我組相對(duì)來講力量還是很薄弱，知識(shí)水平有限，很難 將教研深入到一定水平。 所以希望學(xué)校多給青年教師以深造學(xué)習(xí) 培訓(xùn)的機(jī)會(huì)， 努力加強(qiáng)這一支隊(duì)伍的力量， 因?yàn)槎恢械奈磥?還是得靠這一批青年教師。2019 年高中語文教研組工作總結(jié)【 2 】 根據(jù)教導(dǎo)處的安排，政史地組組

10、內(nèi)教研課全面展開，這次活動(dòng) 不僅給每位教師提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)， 搭建互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)， 更 是創(chuàng)造了難得的鍛煉、提高、準(zhǔn)確定位、確定新的更高的目標(biāo)的 大好時(shí)機(jī)，應(yīng)該說每位教師都受益匪淺。并且做到有聽有評(píng)，既 有自評(píng)又有他評(píng)，在總結(jié)比較中進(jìn)步，在互幫互助中提高。這次 教研課在全組成員的齊心協(xié)力的配合中完成了， 主要呈現(xiàn)出如下 特點(diǎn)、搭建互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)我們組的老師們課時(shí)量都特別大，高一的劉輝、張麗俊和侯緒 苓三位教師每人每周 16 節(jié)課，高三的喬主任、楊微和我每人每 周 15 節(jié)，高二的李書偉、齊書記、李主任、鄒曉行和呂萬輝老 師都文理兼課，呂老師每周 19 節(jié)。平時(shí)大家雖然能完成聽課人 物，但是感

11、覺教研課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)難得，所以都積極聽課，而且都 能做到有聽必有評(píng)， 為的是取長(zhǎng)補(bǔ)短， 共同提高。 本篇的文章由。我們組已經(jīng)形成有聽必有評(píng)的習(xí)慣，無論是集體聽課還是個(gè)人 聽課，都能夠這樣做。而且上課教師會(huì)主動(dòng)自評(píng)，然后大家在此 基礎(chǔ)上互評(píng)， 最后還有總結(jié)性的評(píng)課發(fā)言。 在此過程中， 有肯定、 有建議也有否定，有時(shí)也有爭(zhēng)論，總之，都是在研討。教研課的 目的也在于研究， 所以在聽課和評(píng)課后大家都會(huì)有收獲， 人人都 在研究中，在互幫互助中，在取長(zhǎng)補(bǔ)短中得到啟示和提高。二、優(yōu)勢(shì)特色鮮明，精彩紛呈 - 展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái) 特色之一：使用形象直觀的教學(xué)素材，圖片、視頻錄像的欣賞- 激發(fā)學(xué)生興趣和思考，架設(shè)與

12、教材的橋梁，提高課堂效率。如 趙春青播放的紅高粱模特隊(duì) 、劉輝老師播放的辛亥革命 、 齊書記播放的英國(guó)對(duì)華鴉片貿(mào)易的片段， 李主任播放的 戊戌變 法、侯緒苓老師播放的我國(guó)財(cái)政支出、楊微用幻燈展示的啟蒙 思想家照片和鄒曉行展示的豐富多彩的文化圖片等， 不但給人以 視覺的沖擊，更激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，直接導(dǎo)入教學(xué)主題， 順暢自然，引人深思，甚至發(fā)人深省。 齊書記、楊微、侯緒苓、 呂萬輝、在課堂上使用如表比較易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)， 效果直觀明顯， 提高課堂效率。特色之二： 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際出發(fā)， 通過分析探究、 學(xué)生討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從活動(dòng)中感悟新知。張麗俊老師在 10 月 23

13、日上的氣壓帶風(fēng)帶一課，這是地理 必修一的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)， 她就是抓住學(xué)生身邊的天氣變化， （10 月 21 日中雨大風(fēng)， 22 日北風(fēng) 5-6 級(jí)，23 日上課天氣晴好，風(fēng)力 不大，她利用幾天的天氣情況和短期的氣候比較， 分析風(fēng)產(chǎn)生的 原因，引發(fā)學(xué)生思考， 將學(xué)生引入本節(jié)課的內(nèi)容， 貼近學(xué)生實(shí)際、 激發(fā)學(xué)生好奇心 ; 為了達(dá)到知其然、知其所以然的目的，她沒有 采取多媒體教學(xué)，而是讓學(xué)生合作探究、討論、歸納氣壓帶風(fēng)帶 的形成和變化規(guī)律， 并要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 - 畫圖， 同時(shí)找學(xué)生在 黑板上做圖。 最后通過學(xué)生對(duì)黑板上作圖的評(píng)判及理由分析， 達(dá) 到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用的效果， 整堂課對(duì)新課改理念的貫徹

14、很充分， 課堂效率很高。 （ 張麗俊畫圖掃描或照片 ）（ 截取齊書記的視頻 1 分 52 秒-2 分 32 秒;3 分 13 秒-3 分 55 秒 ;4 分 05 秒 ）特色之三：富有激情、親和力和幽默感。侯緒苓老師激情十足， 宏觀駕馭教材和分析講解能力， 是令人難忘的。 特別是一天上到 第六節(jié)課，仍然那么有熱情和激情，依然邏輯思維那么縝密，我 們都很佩服她。在國(guó)家財(cái)政一課中，整堂課她富有激情的啟 發(fā)引導(dǎo)， 帶來的是學(xué)生積極主動(dòng)熱情奔放的思考和配合。 通過她 的課我們得出結(jié)論：年輕的關(guān)鍵是心年輕，有激情。學(xué)生也會(huì)喜 歡侯老師，因?yàn)樵谒砩峡偸墙o人以無窮的力量。親和力人人都有，幽默感大家或許也不

15、缺，而呂萬輝老師的幽 默感大家可能無法想象， 他平日有點(diǎn)不茍言笑。 每次他的課都會(huì) 有很幽默的表現(xiàn)， 印象深刻。 此次他介紹的中國(guó)的種植業(yè)和畜牧 業(yè)，本來沒什么，但是他卻這樣做 （ 播放資料 - 截取的視頻 ） ，當(dāng) 時(shí)有個(gè)學(xué)生還說上體育課。 我想對(duì)畜牧業(yè)中的這種養(yǎng)殖模式學(xué)生 會(huì)記憶深刻， 學(xué)生也會(huì)喜歡呂老師， 因?yàn)樵谒恼n堂上總有開心 幽默時(shí)刻讓他們分享。特色之三：知識(shí)整合、構(gòu)建體系。李書偉、劉輝、楊微、齊賽 那、韓寶麗等按照高考考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)教材進(jìn)行了大膽 的整合， 其書記楊微的課既有章節(jié)又有模塊的整合， 李樹偉劉輝 的課主要是模塊內(nèi)的整合， 韓寶麗的課是對(duì)教材和時(shí)政資源的整 合。

16、在整合中他們指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系， 增強(qiáng)了知識(shí)的系統(tǒng)性， 教給學(xué)生的不單是知識(shí)點(diǎn)， 更有知識(shí)串。 有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí) 點(diǎn)整體感知和應(yīng)用能力。特色之四：教學(xué)方法靈活多樣。我們教學(xué)中也要提倡貓論，即 不管白貓黑貓抓到耗子就是好貓。教學(xué)就應(yīng)該這樣。教學(xué)有法、 教無定法、貴在得法。鄒曉行、劉輝、李主任、李書偉、侯老師 和齊書記等讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上，這也是得分的關(guān)鍵， 因?yàn)槿f變不離其宗。齊書記上課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié) - 論戰(zhàn)。學(xué) 生為了論戰(zhàn)而積極主動(dòng)討論準(zhǔn)備， 為了迎戰(zhàn)和贏戰(zhàn)而選出實(shí)力派 選手與對(duì)手辯論， 這是最令人難忘的， 學(xué)生不但記住的論戰(zhàn)雙方， 而且內(nèi)容也基本掌握了。特色之五：重學(xué)法指導(dǎo)

17、。每位教師的課堂都明確指導(dǎo)學(xué)生如何 歸納知識(shí)， 如何解題： 歷史學(xué)科的歷史背景、 原因中的要素分析、 評(píng)價(jià)類的辯證法思想 ; 政治學(xué)科的解題三步曲：是什么、為什么 和怎么辦 ; 地理學(xué)科的地理區(qū)位因素分析、 讀圖析圖方法指導(dǎo)等， 大大提高了學(xué)生的能力。三、個(gè)人才能與集體智慧的考驗(yàn)場(chǎng) 一節(jié)教研課或一節(jié)公開課因?yàn)槁犝n者范圍或指向的側(cè)重點(diǎn)不 同，對(duì)上課者和同組教師甚至是學(xué)校都是一種考驗(yàn)。 大教育家孔 子說過凡事預(yù)而立，不預(yù)則廢。教師上課也是一樣，要想取得較 好的教學(xué)效果，必須課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備教材、教法、學(xué)法、教 師、學(xué)生，做到有備而來，還得有隨機(jī)應(yīng)變的能力。我們組的教師不但高考備考經(jīng)驗(yàn)豐富老道，備

18、課上課更是認(rèn)真 到位。教師每節(jié)課都精心設(shè)計(jì)，同時(shí)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，集思 廣益，反復(fù)備課，精益求精。此次教研課中特殊的是趙春青和鄒 曉行兩位老師趕上要上區(qū)級(jí)公開課， 他們上組內(nèi)教研課時(shí)， 就廣 泛征求同組教師的意見，大量選材，經(jīng)過斟酌，做好了課件、寫 好了教案， 同時(shí)由于政治學(xué)科的時(shí)政性要求， 他們收集了相關(guān)的 時(shí)事資料等等，完成了備課、上課。等到區(qū)里來聽課前，他們?cè)诘谝淮蔚幕A(chǔ)上，在聽取大家評(píng)課 中提出的意見或建議的基礎(chǔ)上， 又做了進(jìn)一步的完善。 所以在區(qū) 里來人聽課時(shí)， 是對(duì)整個(gè)教研組的檢驗(yàn)， 也是對(duì)學(xué)校教學(xué)的評(píng)價(jià)。還有更特殊的情況是劉輝老師本來準(zhǔn)備的是組內(nèi)教研課， 但是恰 巧趕上市教研員來聽課， 而歷史教研員有兩個(gè)人， 他倆下來看課 的側(cè)重點(diǎn)和指導(dǎo)思想略有不同，特別是在學(xué)案使用方面截然相 反，一個(gè)堅(jiān)決反對(duì)高一學(xué)生學(xué)歷史用學(xué)案，另一個(gè)則支持。本來可以按部就班上一節(jié)常規(guī)的高效課，但是此時(shí)劉輝老師想 到的是她不僅代表自己和歷史學(xué)科，更代表了我們 25 中，她一 顆紅心兩手準(zhǔn)備， 結(jié)果當(dāng)天來的是不讓用學(xué)案的教研員。 于是她 采取了同樣高效的第二套方案 - 不用學(xué)案。 既達(dá)到教研員的要求 - 執(zhí)行了高一教研員的指導(dǎo)思想， 又不影響我校貫徹執(zhí)行上級(jí)指 導(dǎo)意見的良好印象， 當(dāng)然，最后的選擇還是為了收到圓滿的效果， 即有利于