二年級(jí)語(yǔ)文下2蠶姑娘教案反思作業(yè)題

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享2018 年二年級(jí)語(yǔ)文下 2 蠶姑娘教案反思作業(yè)題（蘇教版）教學(xué) 要求 1. 了解蠶的成長(zhǎng)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到自然界的神奇。2. 學(xué)會(huì)本課的生字，能正確地書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字及理解 詞語(yǔ)的能力。重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.理解詞語(yǔ)及課文內(nèi)容，了解蠶的成長(zhǎng)過(guò)程, 使學(xué)生體會(huì)到自然界的神奇，產(chǎn)生探究大自然的興趣。2.學(xué)習(xí)本課的 生字、新詞。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 2 蠶 姑 娘 春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。句導(dǎo)讀：“鉆出” 生動(dòng)形象地描繪了蠶出生的樣子。段導(dǎo)讀:春暖時(shí)蠶從蠶卵里孵化 出來(lái)。又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng), 脫

2、下黑衣裳。醒了 ,醒了 ,變成黃姑娘。段導(dǎo)讀:又黑又小的蠶姑娘變 成黃姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程。又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上,不吃也不動(dòng)，脫下黃衣裳。醒了，醒了 ,變成白姑娘。 段導(dǎo)讀：又黃又瘦的蠶姑娘變成白姑娘的成長(zhǎng)過(guò)程。又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了 ,醒了 ,從此一天天發(fā)胖。段導(dǎo)讀:又白又嫩的蠶姑娘變得又白又 胖的成長(zhǎng)過(guò)程。 又白又胖的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了 ,醒了 ,從此一天天發(fā)亮。 段導(dǎo)讀:又白又胖的蠶姑娘一天天發(fā)亮的過(guò)程。睡了四回的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就爬到蠶山上

3、，吐出絲兒來(lái)，要蓋新的房。 句導(dǎo) 讀：“吃、爬、吐、蓋”幾個(gè)動(dòng)詞形象地寫(xiě)出了蠶吐絲結(jié)繭的情形。成了 ,成了 ,繭子真漂亮。 段導(dǎo)讀:蠶吐絲結(jié)繭的情形。 繭子里面的 蠶姑娘,一聲也不響，過(guò)了好幾天，繭子開(kāi)了窗。變了，變了，變成蛾 姑娘。段導(dǎo)讀:蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾的情形。字 詞導(dǎo)讀？ 暖洋洋:形容溫暖。 嫩:初生而柔弱；嬌嫩（跟“老”相對(duì)）。從 此:從這個(gè)時(shí)候起。吐:從口兒或縫兒里長(zhǎng)出來(lái)或露出來(lái)。還讀 tUo新的房:在文中指繭子。蛾:這里指蠶的成蟲(chóng)。蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵會(huì)孵化出小蠶來(lái)。1.學(xué)習(xí)本課的會(huì)認(rèn)的生字，正確 書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的生字、熟練運(yùn)用。2.初步了解課文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)的意思。

4、生字卡片,蠶或蠶繭的圖片。一 激趣談話,導(dǎo)入新課 1.老師出示蠶, 如果找不到可用圖片代替，請(qǐng)學(xué)生看一看對(duì)它有哪些了解。學(xué)生甲：實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享老師拿的是蠶。學(xué)生乙:我知道蠶能吐絲，蠶吐的絲還能織成絲綢。2.今天,我們就來(lái)學(xué)一篇關(guān)于蠶的文章。(出示課文題目：蠶姑娘)二 學(xué)習(xí)本課的生字 1請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。2.老 師出示本課的會(huì)認(rèn)的生字。cantuoshang shouhuanjian 蠶脫裳瘦換繭蛾3.請(qǐng)學(xué)生對(duì)照拼音認(rèn)讀這些生字。4請(qǐng)學(xué)生借助字典自學(xué)本課的生 字。5.在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行交流匯報(bào)，要匯報(bào)每個(gè)生字的部首、結(jié)構(gòu)及 組詞。6請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)來(lái)當(dāng)小老師，給大家講生字。7

5、.在我們認(rèn)讀 了這些生字以后，我們?cè)撛鯓诱_書(shū)寫(xiě)這些字呢？先來(lái)看看這個(gè)字的 筆順。 8.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)生字，把觀察到的講給大家聽(tīng)。 蓋：上下結(jié)構(gòu),下面是“皿”，第一筆是豎，不要寫(xiě)成橫。 娘:在寫(xiě)女字旁 的時(shí)候要注意，橫變成提，右部不能出頭。 桑:上面三個(gè)“又”都要把捺變成點(diǎn)。鉆:在寫(xiě)的時(shí)候要注意左邊偏旁是“钅”。洋:右半部分是“羊”，中間一橫要短。窗:寫(xiě)的時(shí)候要注意“宀”要覆蓋下方。 此：左右各占一半。9.按照我們剛才講的筆順及要注意的筆畫(huà)進(jìn)行 描紅練習(xí)。三 初讀課文，了解課文內(nèi)容 1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自 然段。(共 7 個(gè)自然段)2.請(qǐng)七位學(xué)生分段讀課文，其他學(xué)生檢查他 們的字音讀得

6、是否準(zhǔn)確。姑娘：“娘”字讀 nia?，但在“姑娘”一詞中要讀輕聲。 蠶卵：“卵”的讀音是 luan,要讀準(zhǔn)確。絲兒:這 個(gè)詞要讀出兒化音。3.同桌互相檢查朗讀。2 蠶姑娘ya門(mén)洋 zuan鉆 nia?濫鎩? sa? 郎!? ci此 chuang 窗?括？i 蓋導(dǎo)入時(shí),教師可出示蠶的圖片，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)蠶的認(rèn)識(shí)，結(jié)合學(xué)生 所說(shuō)的內(nèi)容，告訴他們“古代人們稱蠶為天蟲(chóng)”，從而指導(dǎo)記憶生字“蠶”。也可以先問(wèn)問(wèn)學(xué)生有什么好方法認(rèn)識(shí)生字“瘦”，(疒：生病的意思， “叟”指老頭， 老頭生病了， 就很 shou。 讓學(xué)生自己觀 察“蠶”，再告訴他們：古代，人們以為它是天上的蟲(chóng)子下凡。這樣既 培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)觀察、識(shí)

7、字的能力，又激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。1.讀一讀，連一連。shang tuoshou jian hua實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享n can脫蠶繭蛾裳換瘦附答案：脫(tuo)蠶(can)繭(jian)蛾( ) 裳(shang)換(huan)瘦(shou)2. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。？括？ni ? n? sa? yezuan ch 覽括? i fd? chuang hu ()()()()()附答案：姑娘桑葉鉆出蓋房窗戶3. 熟讀課文。1.理解文中詞語(yǔ)，了解蠶的變化過(guò)程。2.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生產(chǎn)生探究大自然的興趣。蠶及蠶繭的掛圖，課件一 激趣導(dǎo)入 1.帶蠶繭展示給同學(xué)看，猜猜這是什么？(或用掛圖) (課件展

8、示：絲綢)(可以組成：蠶、娘、胖、蓋、換、響)2.今天,我們就來(lái)了解一下蠶的一生是怎樣的。二 理解文中詞語(yǔ) 1.請(qǐng)學(xué)生自己讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。2.請(qǐng)學(xué)生把自己提出的問(wèn)題在 學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行交流，看看能不能在同學(xué)的幫助下解決它，解決不了 的記下來(lái),一會(huì)兒在全班進(jìn)行討論。3.請(qǐng)每個(gè)組派一個(gè)代表來(lái)提出不 明白的問(wèn)題。甲組:我們組不懂“蠶床”的意思。乙組:我們組的問(wèn)題是“蠶山”和“蠶繭”這兩個(gè)詞是什么意思。丙組:我們組提出的問(wèn)題是什么叫“繭子開(kāi)了窗”。4.該怎樣解決這些問(wèn)題呢？今天老師 給大家?guī)?lái)了幾幅圖，也許看過(guò)以后大家就明白了。(出示有關(guān)養(yǎng)蠶 的幾幅圖。)5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從圖上看懂了什么。學(xué)生甲

9、：我知道了“蠶床”就是給蠶睡覺(jué)的床，但和我們睡的床不一樣，是個(gè)大匾。學(xué) 生乙：“蠶山”是用植物扎成的像山一樣的東西，蠶在上面吐絲結(jié)繭。學(xué)生丙：“蠶繭”就是蠶吐絲結(jié)成的橢圓形的東西。學(xué)生?。骸袄O子開(kāi)了窗”就是指蠶繭破了一個(gè)洞。6.總結(jié):我們?cè)趯W(xué)課文時(shí)，常常會(huì)遇到很多不理解的詞語(yǔ)。我們可以通過(guò)查字典解決，還可以聯(lián)系生活 實(shí)際解決,所以我們平時(shí)要注意觀察生活。 三 了解蠶一生的變化 1. 請(qǐng)七位學(xué)生分段讀課文，其他學(xué)生思考蠶的一生有幾次變化。學(xué)生甲:有四次變化。 學(xué)生乙：有五次變化。 學(xué)生丙:有六次變化。2.看來(lái) 大家的意見(jiàn)不統(tǒng)一了，那到底有幾次變化呢？下面我們分成學(xué)習(xí)小組 進(jìn)行學(xué)習(xí)，每組發(fā)一張白紙

10、，可以在上面寫(xiě)下蠶的變化過(guò)程。 3.在小 組學(xué)習(xí)后,請(qǐng)每個(gè)小組到前面來(lái)發(fā)言，進(jìn)行討論,最后達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)。 所以,蠶的一生共有八個(gè)階段，經(jīng)歷了七次變化。4.請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫(huà)出每個(gè)階段的蠶是什么樣子的。 黑實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享姑娘:又黑又小 黃姑娘:又黃又瘦 白姑娘:又白又嫩 發(fā)胖:一天天發(fā)胖 發(fā)亮:一天天發(fā)亮 繭子:爬 到蠶山上，吐出絲兒來(lái) 5.那么,蠶姑娘是怎樣一次次發(fā)生變化的呢？（吃幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，就變了一個(gè)樣子。）6你了 解了蠶姑娘的變化，有什么感受嗎？學(xué)生甲：我覺(jué)得它的變化真是太 神奇了 !一生中有那么多不同的模樣。學(xué)生乙:我想我要能和蠶姑娘一樣就好了，吃點(diǎn)兒桑葉，

11、睡一覺(jué)就長(zhǎng)大了！7總結(jié)：對(duì),蠶姑娘一生 的變化很有意思。其實(shí)在大自然中，每種動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程都有其特殊 的地方,就像我們?nèi)撕托Q不一樣，其他動(dòng)物也不一樣。如果大家有興趣, 可以多去了解了解，可有意思了！四 指導(dǎo)學(xué)生背誦課文 1.用自己 的話說(shuō)一說(shuō)蠶是怎樣變化的。2.為了記憶清楚，我們可以通過(guò)畫(huà)圖來(lái) 記憶。3.我們?cè)囍痴b一下課文。2 蠶姑娘 1課文雖然富有童趣，語(yǔ)句也比較整齊、和諧,但幾個(gè)生疏的詞還是會(huì)使部 分學(xué)生犯難,由于蠶蛻變的過(guò)程比較抽象，接受能力慢的學(xué)生不能很 好地識(shí)記。教師可按課文的語(yǔ)言特點(diǎn)讓他們找規(guī)律，還可利用近似段 中少量詞語(yǔ)變化的方法幫助記憶。課后，教師可專(zhuān)門(mén)查找一些有關(guān)蠶 的整個(gè)

12、蛻變過(guò)程的圖片資料，拿到班上給孩子們欣賞。有了圖片幫助 記憶，教師再抽查背誦時(shí)，學(xué)生已基本掌握了蠶的蛻變順序并能很好 地背誦。2.在教本課的重點(diǎn)部分時(shí)，重點(diǎn)可放在解答問(wèn)題上：蠶的一 生要睡幾回？是怎樣進(jìn)行變化的？蠶最后變成了什么樣子？讓學(xué)生自己 找出不明白的地方，大家共同來(lái)解答。這樣能使學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò) 程中，自己找出課文中有關(guān)的答案。自己不明白，在聽(tīng)了別人的解答后，也有了明確的認(rèn)識(shí)。這種方法，可以使學(xué)生都動(dòng)腦思考。在總結(jié)中，教師可抓住一些擬人化的詞語(yǔ)，把為什么叫蠶姑娘的問(wèn)題揭示出來(lái)。特別是通過(guò)對(duì)課文中反復(fù)出現(xiàn)的“變成”進(jìn)行運(yùn)用，如黑姑娘變成黃 姑娘,變成白姑娘，變成蛾姑娘。這些活潑生動(dòng)的句

13、子，讓學(xué)生掌握了 蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，明確為什么把蠶當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。3.學(xué)生對(duì)蠶姑娘的情感 只停留在對(duì)它短暫生命的深深惋惜上是不對(duì)的，曲解了 “春蠶到死絲 方盡”的意思。教師可提出這樣一個(gè)問(wèn)題：蠶姑娘的生命只有兩個(gè)多 月,太短暫了，蠶姑娘她后悔嗎？一下子就可以把學(xué)生的情感扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，在交流中，學(xué)生可能會(huì)表露出對(duì)蠶姑娘深深的敬意。最終使“生命的 價(jià)值在于奉獻(xiàn)”這句話深深地扎根在學(xué)生的心里。實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享1.抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。蠶姑娘 桑葉 蠶床 舊衣裳 換上 發(fā)胖一聲不響漂亮 2.我會(huì)照樣子寫(xiě)。例：暖洋洋綠_ 白_ 黃_紅附答案：綠油油白胖胖黃燦燦 紅通通 3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。_從蠶卵里 的又_ 又_的

14、蠶姑娘，一共睡了，每次醒來(lái)都變了樣。第一 次變得又_又_ 第二次變得又_ 又_；第三次變得又 _又_ 第四次身體一天比一天 _ 附答案： 鉆出黑小四黃瘦白嫩白胖發(fā)亮 1.蠶是蠶蛾科昆 蟲(chóng)的一種,原產(chǎn)于中國(guó)。養(yǎng)蠶和利用蠶絲是人類(lèi)生活中的一件大事。 據(jù)記載,至少在三千多年前我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始人工養(yǎng)蠶。 最常見(jiàn)的是桑蠶，又稱家蠶,它是以桑葉為食料的吐絲結(jié)繭的經(jīng)濟(jì)昆蟲(chóng)之一。 蠶的一生 經(jīng)過(guò)蠶卵一一蟻蠶一一熟蠶一一蠶繭一一蠶蛾，共四十多天的時(shí)間。 2.專(zhuān)家們根據(jù)考古學(xué)的發(fā)現(xiàn)推測(cè)，在距今五六千年前的新石器時(shí)代中 期,我國(guó)便開(kāi)始了養(yǎng)蠶、取絲、織綢了。到了商代，絲綢生產(chǎn)已經(jīng)初具 規(guī)模,具有較高的工藝水平，有了復(fù)雜的

15、織機(jī)和織造手藝。被稱為三大名錦的古代四川蜀錦、蘇州宋錦、南京云錦是絲織品中的優(yōu)秀代表，至今在世界上仍享有很高的聲譽(yù)。因此,絲綢在某種意義上說(shuō)，代表了 中國(guó)悠久燦爛的文化。 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 昨天,我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑 娘一課，同學(xué)們交流了通過(guò)各種方法了解到的蠶的知識(shí)，初讀了課文, 學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一生要經(jīng)歷四個(gè)階段的變化：卵一一 蠶一一繭一一蛾。今天我們就一起來(lái)研究蠶結(jié)繭前的生長(zhǎng)變化過(guò)程。二 學(xué)文 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化。（第 2 自然段）師:我們先來(lái)看看 蠶姑娘的第一次變化吧！請(qǐng)大家輕聲讀第 2 自然段,想想第 2 自然段有 幾句話？生:有兩句話。 師:讀書(shū),就要好好地讀，讀通,讀懂,有

16、耐心 地讀,再請(qǐng)大家讀第 2 自然段,這一次用默讀的方法，并動(dòng)動(dòng)手，把第 2 自然段中寫(xiě)蠶姑娘變化的動(dòng)詞圈起來(lái)。（出示課件文字：成長(zhǎng)過(guò)程）生: 動(dòng)詞有：吃、睡、脫、醒、變。師：你能用“先接著然后 最后”的句式把這幾個(gè)動(dòng)詞按順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？生:蠶姑娘 先吃了幾天桑葉，接著就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)，然后脫下黑衣裳。 醒了 ,最后變成黃姑娘。 師:睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢?（出示課 件文字：睡前的樣子）生:是又黑又小的。 師：同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，書(shū) 上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細(xì)地觀察蠶姑娘的成實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享長(zhǎng)，看看，他們是怎樣觀察的？生:有一個(gè)男同學(xué)拿著本子作記錄。生:女同學(xué)把桑葉翻

17、開(kāi)看看。師:是的,邊觀察邊做記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動(dòng)了。如果你 就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，你的心情會(huì)怎樣呢？生:我會(huì)很 著急。生:我覺(jué)得很奇怪。師:帶著你的好奇心和著急的心情讀一讀 第一句。師：你能根據(jù)老師的提示試著背一背第 2 自然段嗎？出示課 件:()的蠶姑娘，吃了(),就睡在(),(),脫下()。醒了，醒了，變成()。師：蠶不吃不動(dòng)，這種睡覺(jué)的方式叫“蠶眠”。我們叫它頭眠,后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠。2.學(xué)習(xí)第二、第三、第四次變化。 師過(guò)渡：瞧,連她的睡眠都這樣有趣，那么二眠、三眠、 大眠與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼

18、續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。自由讀課 文第 35 自然段，和第 2 自然段比一比，找一找哪些語(yǔ)句是相同的，哪 些是不同的，畫(huà)出來(lái)。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。)(1)出示比 較。為什么不用“就”而用“又”？讀一讀，比較句子。 蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。師:讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？生 A:都有“蠶姑娘” 一詞。 生 B: 第二個(gè)句子其實(shí)是第一個(gè)句子的合句。生 C:合在一起時(shí)，把第二個(gè)“蠶姑娘”去掉了。 生 D:還要把第一個(gè)句號(hào)改成逗號(hào)。師：同學(xué)們的觀察能力可真強(qiáng)，第一句中的兩個(gè)句子寫(xiě)的都是“蠶姑娘”，把兩 個(gè)句子合成一個(gè)句子時(shí)，可以省去第二個(gè)句子的“蠶姑娘”承接第一 個(gè)句子。師:學(xué)習(xí)了蠶姑娘的四次睡眠，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？生 A:我發(fā) 現(xiàn)第一次