北師大版四年級(jí)上

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表 周次教學(xué)內(nèi)容周課時(shí)數(shù)備注1數(shù)一數(shù)認(rèn) 識(shí)更大的數(shù) 42人口普查 國(guó)土面積 43近似數(shù) 從結(jié)繩計(jì)數(shù)說起 44線的認(rèn)識(shí) 相交與垂直 45平移與平行 旋轉(zhuǎn)與角46角的度量一 角的度量二 47衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間 有多少名觀眾 神奇的計(jì)算工具48有趣的算式 整理與復(fù)習(xí)49買文具 加法交換律和乘法交換律410加法結(jié)合律 乘法結(jié)合律 411乘法分配率 去圖書館 412確定位置 買文具 參觀花圃 413秋游 商不變規(guī)律 414路程、時(shí)間與速度溫度 正負(fù)數(shù) 415滴水試驗(yàn) 編碼 數(shù)圖形的學(xué)問 416不確定性 摸球游戲 417總復(fù)習(xí)418總復(fù)習(xí)419總復(fù)習(xí)420期末考試4第一單元 認(rèn)識(shí)更大的

2、數(shù)單元教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。2.通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀寫億以內(nèi)的數(shù)及比較它們的大小。3.在描述數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。4.理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的作用，能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。單元教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的讀、寫和比較。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、多位數(shù)的讀、寫和比較。2、多位數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判定。單元計(jì)劃課時(shí) 10課時(shí)第一課時(shí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)： 1、了解生活中的多位數(shù)，明確級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道億是個(gè)很大的數(shù)

3、。 2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。 3、進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入 (1)說出萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位.（板書：個(gè)、十、百、千） (2)提問：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？ (3)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？ (4)讀出下面各數(shù)4958、 3026、 4005、 7000 ，再說一說萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。我們已經(jīng)學(xué)過萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。例如，首都北京市人口有一千

4、二百萬(wàn)；光的速度每秒三十萬(wàn)千米等。今天我們就一起學(xué)習(xí)像這樣比較大的數(shù)。(板書課題：數(shù)一數(shù))二、自主學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”出示情境圖，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。   （1）、數(shù)一數(shù)下面共有多少個(gè)小方塊,并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。   （2）、一個(gè)大方塊有一千個(gè)小方塊,十個(gè)大方塊有一萬(wàn)個(gè)小方塊，一百個(gè)大方塊有多少個(gè)小方塊？    （3）、當(dāng)數(shù)到九萬(wàn)時(shí)，如果再加上一萬(wàn)是多少？思考討論，引出“十萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位。      三、反饋交流（1）、萬(wàn)位滿十了怎么辦？（小組討論）萬(wàn)位滿十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”，10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)

5、”。 板書：十萬(wàn)（2）、說一說：你知道十萬(wàn)有多大嗎？ （3）、10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)？10個(gè)百萬(wàn)是多少萬(wàn)？  提問1： 1輛轎車如果賣十萬(wàn)元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？說出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。 提問2： 10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少呢？10個(gè)一千萬(wàn)呢？ 分別板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億 提問3：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）四、鞏固練習(xí)1. 說一說，撥一撥。 2. 第2、3題是直接對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時(shí)候首先需要學(xué)生審題，其次學(xué)生在數(shù)到“滿十進(jìn)一”時(shí)，教師作一些追問，以明確什么

6、時(shí)候進(jìn)位，什么時(shí)候是按順序數(shù)。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、布置作業(yè)1.每人收集5個(gè)生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流。   2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)。板書設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 計(jì)數(shù)單位10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億，第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固上節(jié)課知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的理解 2、通過練習(xí)使學(xué)生能對(duì)較大數(shù)產(chǎn)生興趣 3、為以后數(shù)的讀寫與比較打下較好的基礎(chǔ)教學(xué)重難點(diǎn)： 1、明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 2、掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)

7、過程：一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億等計(jì)數(shù)單位，你能用計(jì)數(shù)器撥出任意一個(gè)大數(shù)字嗎？ 二、各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系 在十進(jìn)制計(jì)數(shù)中，每相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10，注意不相鄰的單位之間的進(jìn)率就不是10。 練一練 第3題對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，抽象的程度提高了。學(xué)生先審題，明白數(shù)數(shù)的要求，再借助計(jì)數(shù)器來試試，最后數(shù)數(shù)。 第1題解本題時(shí)，先借助計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生從計(jì)數(shù)器上撥出每個(gè)數(shù)，看前后兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。 第7題可先在計(jì)數(shù)器上把這個(gè)數(shù)撥出來，然后讓學(xué)生說一說。 三、鞏固訓(xùn)練 教材第5頁(yè)第4題。 四、課堂小結(jié) 通過練習(xí)體會(huì)到了“滿十進(jìn)一”，了解到了

8、各計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。五、作業(yè)布置 完成相應(yīng)的配套練習(xí)板書設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù) 10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億第三課時(shí) 人口普查教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。2、 掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力及歸納概括能力。 4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)方法，能正確讀出、寫出億以內(nèi)的數(shù)。 2、掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法和寫法。教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，數(shù)字卡片。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入昨天，我們?cè)跀?shù)學(xué)

9、課上認(rèn)識(shí)了比較大的數(shù)，還記得有幾位嗎？誰(shuí)能說一說都有哪些計(jì)數(shù)單位？ 隨著學(xué)生的回答板書：（從右往左） 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)過了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。你們還記得嗎？能讀出這些數(shù)嗎？ 742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010 提問：誰(shuí)能說一說讀這些數(shù)的方法？ 你們想知道你們收集到的比萬(wàn)大的數(shù)如何讀嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。 板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法二、自主學(xué)習(xí)1、展示收集的數(shù)據(jù)。 例如：長(zhǎng)江流域的面積是1807199平方千米；赤道長(zhǎng)40076千米；馬里亞納海溝距離海平面11034米；2000年我國(guó)進(jìn)行的第五次人口普查顯示

10、：全國(guó)總?cè)丝诩s為1295330000人。祖國(guó)大陸約有1265830000人，北京市約有13820000人，天津市約有10010000人。1、讀出上面的數(shù)據(jù)。 （1）介紹數(shù)位。 個(gè)位、十位、百位、千位都叫數(shù)位。 （2）展示數(shù)位順序表。（3）計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是幾？十位上的計(jì)數(shù)單位是多少？萬(wàn)位呢？千萬(wàn)位呢？小結(jié)：也就是說，幾個(gè)一就寫在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫在十位上，幾個(gè)百就寫在百位上幾個(gè)千萬(wàn)就寫在千萬(wàn)位上。數(shù)位不同，計(jì)數(shù)單位就不同。 2、學(xué)習(xí)末尾有0的數(shù)的讀法。指導(dǎo)：1265830000 先讀億級(jí)，十二億，再讀萬(wàn)級(jí)，六千五百八十三萬(wàn)，合在一起讀作：十二億六千五百八十三萬(wàn)。129

11、5330000和6780000、13820000。提問：以上這些數(shù)中的0都在什么位置？讀數(shù)時(shí)讀0了嗎？質(zhì)疑：1807199這個(gè)數(shù)讀不讀這個(gè)0呢？同桌之間交流。小結(jié)：當(dāng)0在級(jí)的末尾時(shí)不讀出來。3、整萬(wàn)數(shù)、整億數(shù)的寫法。怎樣寫四十四萬(wàn)、一千三百八十二萬(wàn)、六百七十八萬(wàn)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，整萬(wàn)、整億的數(shù)怎樣寫？ 小結(jié)：萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)都按照個(gè)級(jí)的數(shù)來寫。三、鞏固訓(xùn)練1、研究中間有0的數(shù)的讀法，學(xué)生嘗試讀出：11034、100300402、口答一個(gè)數(shù)的最高位是萬(wàn)，它是幾位數(shù)？一個(gè)數(shù)的最高位是十萬(wàn)，它是幾位數(shù)？一個(gè)數(shù)的位數(shù)是9位，它的最高位是什么位？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？五、布置作業(yè)1、 教材第

12、7頁(yè)第2題，教材第7頁(yè)第1題。第四課時(shí) 人口普查練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解大數(shù)的意義，鞏固多位數(shù)的讀、寫法，會(huì)正確讀、寫多位數(shù)。 2、經(jīng)歷多位數(shù)的讀寫練習(xí)過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。 3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 會(huì)說出大數(shù)的意義。2、 會(huì)正確讀寫較大數(shù)。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)鞏固（1）、填一填。 、四百二十，四百四十，四百六十， ，五百，五百二十， ， ，五百八十。 、二十萬(wàn)二千，二十萬(wàn)， ， ，十九萬(wàn)四千， 。（2）、讀出下列各數(shù)。 43200432 讀作： 4020000 讀作： 8000080 讀作： 700254800000 讀作： 指名讀一讀

13、，并說一說應(yīng)該怎樣讀數(shù)。（3）、寫出下列各數(shù)。三百零五萬(wàn)八千 八千二百萬(wàn)八千寫作： 寫作： 二百三十萬(wàn)七千四百 六百萬(wàn)零五百八十寫作： 寫作： 組織學(xué)生在練習(xí)本上寫數(shù)，指名板演，再集體訂正。議一議：較大數(shù)的寫法是怎樣的？二、 指導(dǎo)練習(xí)（1）、讀出下面?zhèn)€數(shù)、： 450230 30017600 350609000 、學(xué)生練習(xí)本上給每個(gè)數(shù)分級(jí)，然后讀出這些數(shù)。 、請(qǐng)一名學(xué)生板演，然后集體訂正。 450230 讀作：四十五萬(wàn)零二百三十 30017600 讀作：三千零一萬(wàn)七千六百 350609000 讀作：三億五千零六十萬(wàn)九千三、鞏固應(yīng)用 （1）、讀出下列各數(shù)。 造衛(wèi)星每小時(shí)飛行28440000米。 火

14、箭每小時(shí)飛行16200000米。 讀作： 。 讀作： 。 （2）、寫出下列各數(shù)。 三十六萬(wàn)零四百只。 寫作： 。 二十萬(wàn)五千只。 寫作： 。 七萬(wàn)五千零八十只。 寫作： 。 （3）、連線。 七百零七萬(wàn)零七百 七百萬(wàn)零七百零七 七百零七萬(wàn)零七 7070007 7070700 7000707四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 第五課時(shí) 國(guó)土面積(比較數(shù)的大小)教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)，掌握較大數(shù)比較大小的方法。 2、在描述數(shù)據(jù)的過程中，體會(huì)將某些數(shù)據(jù)單位改寫的必要性，能有萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、掌握比較多位數(shù)大小的方法。 2、能正確比較多位

15、數(shù)的大小。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們每天都在和不同的數(shù)打交道，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)我庹f出一個(gè)數(shù)。學(xué)生任意說出一個(gè)數(shù)，教師板書5個(gè)提問：如果將這些數(shù)按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？說說你是怎么樣想的？ 二、自主學(xué)習(xí) 1、出示例題北京 13820000人 天津 10010000 人 香港 6780000人澳門 440000人 大陸 1265830000人 提問：這一組數(shù)據(jù)，你能找出最大的那個(gè)數(shù)嗎？為什么？觀察例題，根據(jù)人口數(shù)量，將四個(gè)城市進(jìn)行分類，并說出分類理由。 小結(jié)：我們按數(shù)位的多少進(jìn)行分類后發(fā)現(xiàn)，數(shù)位少的這個(gè)數(shù)就小，數(shù)位多的這個(gè)數(shù)就大。 2、北京和天津的人口都達(dá)到了八位數(shù)，這怎么比出大小呢？

16、 探索：看左起第二位，第一個(gè)數(shù)左起第二位百萬(wàn)位上的3比第二個(gè)數(shù)百萬(wàn)位上的0大，所以1382000010010000 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、教材第9頁(yè)第1題 2、練習(xí)冊(cè)第1題 四、課堂小結(jié) （1）比較兩個(gè)數(shù)據(jù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同的怎么比？ （2）如果位數(shù)相同怎么辦？先要從哪一位比？如果左起第一位上的數(shù)相同，怎么比呢？ 五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)：國(guó)土面積9600000>1660000>1220000>450000>100000 億9600000=960萬(wàn) 第六課時(shí) 近似數(shù)教學(xué)目標(biāo) ： 1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)表示的必要性。 2、探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法。

17、3、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、展示收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。 交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說說這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù)。二、自主學(xué)習(xí) 1、用四舍五入法取近似數(shù) 出示說一說中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2題的討論，體會(huì)如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。三、精講點(diǎn)撥做試一試第1題：匯報(bào)時(shí)說說取近似值的方法。試一試第2題：在實(shí)際生活中

18、常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學(xué)生說一說三個(gè)近似值的精確程度，再出示下面的兩個(gè)小問題，供學(xué)生討論。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來確定的。 四、反饋交流討論：重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、練一練1、2、4 2、從報(bào)紙中找5個(gè)精確數(shù)，5個(gè)近似數(shù)，你認(rèn)為生活中什么時(shí)候需要用近似數(shù)。 六、課堂小結(jié) 1、四舍五入的方法 2、要求不同，一個(gè)數(shù)可有幾個(gè)近似數(shù)。板書設(shè)計(jì)：近似數(shù)“四舍五入”法求近似數(shù) 方法與注意事項(xiàng)第七課時(shí) 從結(jié)繩計(jì)數(shù)說起教學(xué)目標(biāo)：1、 了解計(jì)數(shù)方法的演變過程，體會(huì)其中所包含的數(shù)學(xué)思想

19、。2、 經(jīng)歷計(jì)數(shù)方法的演變過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)一一對(duì)應(yīng)的思想、化繁為簡(jiǎn)的思想。3、 感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、提高學(xué)生的閱讀理解能力。 2、讓學(xué)生對(duì)“數(shù)”有進(jìn)一步的理解認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們都知道遠(yuǎn)古的時(shí)代，是用什么辦法來計(jì)數(shù)的嗎？學(xué)生根據(jù)自己的了解，各抒己見。遠(yuǎn)古時(shí)代，為了記下獵物的多少，人們用石子或結(jié)繩計(jì)數(shù)，這節(jié)課我們就從結(jié)繩計(jì)數(shù)說起。板書課題從結(jié)繩計(jì)數(shù)說起二、自主學(xué)習(xí) 教材第一幅圖石子計(jì)數(shù)與結(jié)繩計(jì)數(shù)都是“逐一計(jì)數(shù)”，體現(xiàn)了一一對(duì)應(yīng)的思想。 第二幅圖中對(duì)比羊群的計(jì)數(shù)是“按群計(jì)數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中化繁為簡(jiǎn)的思想

20、，也是進(jìn)位制的“原形”。 第三幅圖和第四幅圖展示了一些古代不同國(guó)家和地區(qū)的計(jì)數(shù)符號(hào)。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練 書寫“十進(jìn)制數(shù)位順序表”。四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？第八課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。 2、能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。 3、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。 2、能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過程：一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí) 練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。二、多位數(shù)的改寫 練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位

21、數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。三、讀寫游戲。（練習(xí)題3） 同桌間進(jìn)行的游戲：第1步 一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。四、多位數(shù)比大小 做第4題，完成后說說比較的方法。五、結(jié)合練習(xí)冊(cè)，教師可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的鞏固。六、課堂作業(yè) 教材第15頁(yè)第5題。七、課堂小結(jié) 總結(jié)這單元所學(xué)到的知識(shí)。 單元測(cè)評(píng)（1課時(shí)）1、 教學(xué)目標(biāo)：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況2、 教學(xué)流程：1、提出考試要求：認(rèn)真審題，認(rèn)真答題 不作弊

22、，字跡工整2、學(xué)生答題，詳見單元測(cè)試題 3、評(píng)價(jià)總結(jié) 反饋矯正（1課時(shí)）1、 教學(xué)目標(biāo)：檢測(cè)學(xué)生本單元知識(shí)掌握情況2、 教學(xué)流程：1、總結(jié)考試情況2、針對(duì)共性問題，進(jìn)行講解3、有針對(duì)性做練習(xí)4、評(píng)價(jià)總結(jié)5、指出下階段的要求和希望第二單元 線與角單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)直線、射線與線段；掌握線段的量度與表示方法。2、理解與認(rèn)識(shí)平面上平行與垂直的特征；能畫平行線與垂線。3、理解與認(rèn)識(shí)幾何角的特征；會(huì)運(yùn)用量角器量度角的大小與畫角。4、平移能辯認(rèn)移動(dòng)的方向（上下左右）；能確定移動(dòng)的距離（幾格）。5、運(yùn)用實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和習(xí)慣。6、在實(shí)際情境中，以具體圖形為背景，認(rèn)識(shí)較抽象的平面圖形。 7

23、、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)線段、射線、直線與平行線，垂線、角等知識(shí)的理解，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。單元教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)直線、線段和射線。 2、認(rèn)識(shí)平行線，會(huì)利用三角尺和直尺畫平行線。3、認(rèn)識(shí)平角和周角，理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。4、建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫垂線。5、建立角的各種概念，正確地用量角器度量角的大小。6、辨認(rèn)各類型的角，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)直線、線段和射線的特征。2、利用三角尺和直尺畫平行線。3、認(rèn)識(shí)平角和周角，理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。課時(shí)安排 10課時(shí) 第一課時(shí) 線的認(rèn)識(shí)教學(xué)

24、目標(biāo)1、借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。2、會(huì)永字母正確讀出直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手及分析概括的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1、體會(huì)直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)永字母正確讀出直線、與射線，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。2、理解三種線的特征，掌握三種線的讀法教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：出示一幅畫面，師生談話：這幅圖的名字是“歡樂的世紀(jì)壇”。大家仔細(xì)看，你能從中找到我們學(xué)習(xí)的線段和射線嗎？今天我們就來認(rèn)識(shí)這些線。板書：線的認(rèn)識(shí)二、自主學(xué)習(xí)電腦出示“看一看”的三幅畫。1、比較三種線的特征(1)認(rèn)識(shí)直線、線段和射線。拿出三張紙分別對(duì)折，請(qǐng)學(xué)生觀察折痕。認(rèn)識(shí)線段、直線、射

25、線。(2)比較三種線的特征。提問：誰(shuí)能用自己的話說一說線段、直線和射線是什么樣的？2、三種線的讀法。直線和線段都有兩種讀法，而射線只有一種讀法，它的讀法是從端點(diǎn)讀起。3、畫直線。(1)過一點(diǎn)，畫直線。體會(huì)：過一點(diǎn)，可以畫無(wú)數(shù)條直線。(2)過兩點(diǎn)。畫直線。過兩點(diǎn)只能畫出一條直線。質(zhì)疑：過三點(diǎn)?？梢援嫀讞l直線？三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、教材第17頁(yè)“試一試”第一題,教材第17頁(yè)“試一試”第二題。2、數(shù)一數(shù)有幾條線段,說說你是怎樣數(shù)的。四、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了三種線，都是哪三種？這三種線的共同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？板書設(shè)計(jì)：直線、線段與射線 直線： 射線： 線段： 無(wú)限長(zhǎng) 無(wú)限長(zhǎng) 有限長(zhǎng) 無(wú)端點(diǎn) 只有一個(gè)

26、端點(diǎn) 有兩個(gè)端點(diǎn)第二課時(shí) 相交與垂直教學(xué)目標(biāo)：1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)垂直。2、會(huì)用三角尺畫垂線。3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、用三角尺畫垂線。2、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。教學(xué)過程：一、 激情導(dǎo)入量一量在學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個(gè)特殊角直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時(shí)，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來驗(yàn)證。二、自主學(xué)習(xí) 折一折 讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕。可充分讓學(xué)生自

27、己來折一折，學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。說一說1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。 練一練同桌互相練習(xí)：一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上，讓另一個(gè)同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。畫一畫（1）、明確所畫的線與哪一條垂直。（2）、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過某個(gè)點(diǎn)。 （3）明確畫垂線的步驟（4）明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。四、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)：相交與垂直 相交 垂直 第三課時(shí) 平移和平行教學(xué)目標(biāo)1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，感受平

28、移前后的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。2、能永三角板和支持畫平行線，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。3、感受教學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步參透生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系的思想。重點(diǎn)難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)平行線，體會(huì)平行線的特征，會(huì)畫平行線。2、在一些斜線中尋找平行關(guān)系，在立體圖形中尋找平行線。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們見過的汽車行駛的痕跡是什么樣的？出示延緩20頁(yè)情境圖。請(qǐng)學(xué)生舉例：你還能想到生活中哪些是互相平行的嗎？二、自主學(xué)習(xí)1、移一移。(1)用小棒在方格紙上移一移。并說一說移動(dòng)前后小棒的位置關(guān)系。提問：這兩根小棒經(jīng)過平移后是什么位置關(guān)系？（平行）如果我們把其中的一根小棒叫AB，另一根叫CD，那么就可以AB說平行于CD或CD平行于

29、AB。(2)出示第18頁(yè)小魚圖。說出小魚圖中每條線段的名稱，然后說出哪些線段是互相平行的。2、折一折。已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平行線，下面繼續(xù)學(xué)習(xí)。出示一張長(zhǎng)方形紙這是什么？用長(zhǎng)方形張折兩條折痕，然后打開看一看，根據(jù)這兩條折痕，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)折紙情況。3、說一說。出示教材“說一說”的三幅圖片。生活中有很多平行的線，想一想這些圖案中哪些線互相平行，并與同學(xué)進(jìn)行交流。4、畫一畫。你會(huì)畫一組平行線嗎？鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法畫一組平行線，允許學(xué)生用不同的方法來解決問題。啟發(fā)：怎樣畫平行線更準(zhǔn)確、美觀呢？我們要用三角尺或直尺畫平行線。四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、第20頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”。 2、思維訓(xùn)練 （1）、把一張長(zhǎng)方形

30、紙對(duì)折兩次，使三條折痕互相平行。 （2）、過B點(diǎn)畫直線A的平行線。五、課堂小結(jié)提問：平行線由什么特點(diǎn)？ 怎樣畫平行線？ 六、布置作業(yè) 第四課時(shí) 旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角、周角。2、能說出生活中的平角與周角。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)平角、周角。2、能說出生活中的平角與周角。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)平角和周角。1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說（1）一人用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出各種角，讓同桌說一說是什么角？（2）一人說一人轉(zhuǎn)。（3）復(fù)習(xí)銳角、直角、鈍角和角的組成部分。（4）我們可以把角看成是一條射線圍繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成的，這個(gè)端點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)，這條射線就是角的邊。2、認(rèn)識(shí)平角和周角。（1）師演示平角

31、和周角，讓學(xué)生說一說是什么角？（2）用自己的話說一說什么是平角，什么是周角。二、試一試1、 說一說生活中的周角和平角。小組交流再全班交流2、 上述圖案是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，并找找圖中有哪些角。三、練一練1、說一說每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角。2、在點(diǎn)子圖上分別畫出銳角、直角、鈍角和平角讓學(xué)生獨(dú)立完，再小組交流。四、你知道嗎？1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計(jì)量表，它們的共同特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。2、指針轉(zhuǎn)到不同的位置有不同的角，讓學(xué)生說說指針在什么位置時(shí)，與指針在零點(diǎn)時(shí)構(gòu)成了什么角。 可先畫一畫，再說一說五、說說生活中的平角與周角1、試一試：第1題學(xué)生在說平角和周角時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說

32、明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。六、布置作業(yè)：練一練 2題.第五課時(shí) 角的度量（一）教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)量角器。2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。教學(xué)過程：一、 激趣引入：1、出示角的圖片1、2.3，讓學(xué)生比較大小2.、指名說說你是怎么比的：觀察法、重合法。3、自學(xué)課文，情境圖二.并動(dòng)手做一做：剪出，用分別度量1、2.3的大小。二、合作探究，認(rèn)識(shí)量角方法1、認(rèn)一認(rèn)(1)觀察量角器你發(fā)現(xiàn)了什么 先自己看,再小組交流,然后以小組為單位向大家介紹。

33、(2)看書自學(xué)剛才沒發(fā)現(xiàn)的.(3)說說1°和平角。2.看角的度數(shù)。(1)說說圓盤中1份.2份.3份等等是幾度,是怎么知道的的？ 小組討論,再全班交流，總結(jié)用方法：(2)量一量練一練的第3題的角：和同桌說說是怎么看的 ，再指名演示。3、 當(dāng)堂訓(xùn)練 練一練1.2題四、作業(yè)： 練習(xí)題 第六課時(shí) 角的度量（二）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角。2、會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用量角器畫指定度數(shù)的角,會(huì)用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。教學(xué)過程： 一. 自學(xué)課本26頁(yè)的前三個(gè)情境圖全班交流1. 量角用什么工具|？2. 量角去各部分名稱|？3. 怎樣量角2. 介紹量角器 中心點(diǎn)

34、零刻度線 刻度線三.用三角板畫角1、畫一個(gè)銳角,一個(gè)鈍角,一個(gè)平角。(1)讓學(xué)生獨(dú)立畫角，同桌交流，說說畫角方法。(2)說說各角的大小二、畫一個(gè)60度的角 1、獨(dú)立畫，指名說一說怎么畫。還有別的畫法嗎？2、用三角板畫你還用畫出哪些度數(shù)的角學(xué)生試畫，小組合作交流，全班交流。(1)畫30° ,60° ,90° ,45° 的角說說畫的方法(2)利用三角板還能畫出幾度的角 (擺一擺,算一算)3、 還有別的畫法嗎？用量角器畫角。思考討論用量角器畫一個(gè)60度 的角，該怎么畫？(1)學(xué)生嘗試畫角(2) 討論得出:畫角方法、先畫一條射線。、把量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合

35、,零度刻度線和射線重合。、在量角器60度的刻度線的地方記一個(gè)點(diǎn)。、從射線的端點(diǎn)出發(fā),通過新記的點(diǎn),再畫一條射線.這兩條射線所夾的角就是60的角。三、試一試1、畫150度的角，指名說一說畫角的方法2、量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數(shù)，然后畫出其中一個(gè)角。3、選擇合適的方法畫出下面各角。30°、80°、105°、160°、 小結(jié)畫角的方法，再指名說一說怎么畫的，應(yīng)注意什么？四、作業(yè)：練一練 2、3。 第七課時(shí) 角的度量（專題練習(xí)）填一填。人們將圓平均分成360份，其中一份所對(duì)應(yīng)的角的大小叫做（ ）。小于90度的角叫做（ ），大于90度且小于180度的角叫做（ ）。直角（ ）度，平角（ ）度，周角（ ）度。 1周角 =（ ）平角 =（ ）直角。度量角的大小時(shí)，要把量角器的中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)角的（ ），零刻度線對(duì)準(zhǔn)角的（ ）。一個(gè)三角板，有一個(gè)銳角是30度，另一個(gè)銳角是（ ）度。判斷對(duì)錯(cuò)（對(duì)的打“”，錯(cuò)