13胡蘿卜先生的長胡子

1、13胡蘿卜先生的長胡子文本分析：課文講述了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣的經(jīng)歷。一根漏刮的胡子因為沾上了營養(yǎng)豐富的果醬，發(fā)生了神奇的變化：胡蘿卜先生一步一步地行走，胡子也一點兒一點兒地變長。小男孩看到了，“剪了一段用來放風(fēng)箏”；鳥太太“正在找繩子晾小鳥的尿布”，剛好看到了胡蘿卜先生的長胡子故事到這里戛然而止，留下了豐富的想象空間。本課是一篇略讀課文，也簡短易懂，應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀。因此，在教學(xué)時應(yīng)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間、更大的合作交流空間；讓學(xué)生充分運用上一課學(xué)到的預(yù)測方法，在閱讀中學(xué)會思考，在想象中編講故事，在與故事原結(jié)尾的比較中了解預(yù)測的合理性及編故事的巧妙性，培養(yǎng)想象能力，提

2、升語言表達能力和閱讀能力。教學(xué)目標：1. 認識“蘿、卜”等5個生字。2. 能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣；預(yù)測能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。3. 能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)重點：運用學(xué)到的預(yù)測方法展開充分的想象，邊讀邊進行預(yù)測，并能用較連貫的語言'講述，提高語言'表達能力和想象能力。教學(xué)難點：引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。課時安排：1課時教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，揭示課題1. 出示“胡蘿卜”的謎語，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，說一說生活中見過的胡蘿卜。一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，

3、夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。（謎底：胡蘿卜。）2. 教師相機指導(dǎo)學(xué)生認讀“蘿卜”，注意“卜”讀輕聲。3. 教師過渡，出示課題，學(xué)生齊讀課題。過渡：胡蘿卜營養(yǎng)豐富，經(jīng)常吃胡蘿卜對我們的眼睛是很有好處的喲！今天,我們就來讀一篇關(guān)丁“胡蘿卜”的童話故事。4. 引導(dǎo)猜想：讀了題目，誰來猜猜，這個故事可能會寫些什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：(1)胡蘿卜長胡子了。(2)胡蘿卜的胡子長得很長很長。(3)長胡子可能會派上一些用場。(4)胡蘿卜先生可能會因為自己的長胡子感到驕傲或煩惱二、初讀課文，練習(xí)猜想過渡：故事是不是同學(xué)們猜測的這樣呢？我們趕緊來讀一讀這個故事吧！1. 教師出示自讀要求，學(xué)生自學(xué)課文。(1) 自由朗讀

4、課文，讀準字音，讀通句子，遇到不好讀的地方多讀幾遍,標出自然段的序號。再讀課文，一邊讀一邊猜想，接下來會發(fā)生什么。運用上一次課學(xué)到的“寫旁批”的方法，把自己的猜想簡要地寫一寫。2. 教師出示帶拼音的字詞卡片，指名認讀，引導(dǎo)學(xué)生識記生字新詞。chduzhli<ng發(fā)愁沾到晾尿布3. 小組交流討論。(1) 根據(jù)提示，討論并劃分層次。提示：刮胡子一一胡子長長了一一男孩剪下胡子一一鳥太太發(fā)現(xiàn)胡子結(jié)構(gòu)梳理：第一部分(第1自然段)：寫胡蘿卜先生刮胡子。第二部分(第24自然段)：寫胡蘿卜先生吃果醬，胡子變長。第三部分(第56自然段)：寫胡蘿卜先生幫助放風(fēng)箏的男孩。第四部分(第78自然段)：寫胡蘿卜先生

5、幫助鳥太太。(2) 分層次合作朗讀課文，互相糾正評價，共同改進。(3) 交流自己在閱讀過程中的猜想，并說說猜想的依據(jù)。4. 匯報展示，教師點撥重點。(1)指導(dǎo)多音字“長”。jchoig如拳藐柔輯森詞年&Mng）普液密的娜干,磐zh油在下已弱游道一點JL贏兀地斐年（chcing）*il-fe（chnng）的珞<7hBnQ>T多崔（chgg）了（2）指名學(xué)生說說自己猜想的內(nèi)容以及這樣猜想的理由。填空：讀到，我猜想，因為。示例：讀到胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，我猜想胡子一定給胡蘿卜先生惹了不少麻煩，因為我爸爸的胡子一天不刮就毛剌剌的，別人看了不舒服。（你是根據(jù)生活中看到爸爸的胡子做

6、出的推斷，很好！） 讀到胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，我就猜到他肯定沒刮干凈，因為人一匆忙就容易出亂子。（是的，我們做事情的時候可千萬不能慌亂，要平靜細心。這也是你的經(jīng)驗，非常棒！） 讀到胡子沾到了甜甜的果醬時，我猜想這根胡子一定會發(fā)生神奇的變化，因為童話故事里的想象都很神奇。（你真聰明！神奇的想象就是童話故事的特點之一。）讀到“就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了”時，我猜想胡蘿卜先生可能要發(fā)現(xiàn)自己的長胡子了，因為長到那么長的話，隨便勾住點什么，總會讓人發(fā)覺的。（對呀，我想長頭發(fā)的女孩子對這一點最有體會了。玩耍的時候，要是辮子不小心勾到了別人的衣服，很快就能發(fā)現(xiàn)呀！胡蘿卜先生也許很快就能發(fā)現(xiàn)吧。你的猜測很有道理。）讀到鳥太太想找繩子晾尿布時，我猜想她也會剪一段胡蘿卜先生的長胡子，因為插圖上她正看著長胡子呢。（你注意到了課文插圖，很好，看來圖畫也能給我們不少啟示。）讀完了課文，我猜想胡蘿卜先生的長胡子肯定還幫助了不少人，因為課文中講到了胡子的用處，最后還用了省略號。（非常棒！你注意到了省略號，表示這個故事還沒有結(jié)束，對吧？那你能想想，胡蘿卜先生的長胡子還能用來干什么呢？做跳繩