蘭香小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案第稿

1、讓師生過一種幸福完整的教育生活石橋中心小學(xué)“新教育”實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施方案任城區(qū)石橋中心小學(xué)二一二年十月十二日蘭香小學(xué)“新教育”實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施方案新教育實(shí)驗(yàn)是一個以教師的專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動為途徑， 幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。為了使新教育的理念深入人心，全面推進(jìn)課程改革，大力提升我鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)區(qū)教體局任城區(qū)區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施方案的精神要求，1讓師生過一種幸福完整的教育生活結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以新教育 “過一種幸福完整的教育生活” 的理念為指導(dǎo)， 并將這一理念融入學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作； 以區(qū)教體局 “新教育實(shí)驗(yàn)” 項(xiàng)目指導(dǎo)思想

2、為具體指導(dǎo)， 以追求教師的專業(yè)發(fā)展為具體目標(biāo)， 豐富教師閱讀文化， 構(gòu)建教師自身生活方式，支撐教師在智慧的啟迪中積極發(fā)展自我、 實(shí)現(xiàn)自我；以教師經(jīng)典閱讀為主要載體， 改變教師的行走方式， 進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)發(fā)展； 以高效的課堂教學(xué)、 多樣的教育活動促進(jìn)學(xué)生生命靈動、幸福成長。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1 、我們將全面學(xué)習(xí)新教育實(shí)驗(yàn)提出的“全面發(fā)展學(xué)說”和“行動哲學(xué)”支撐性基礎(chǔ)理論，同時融入“和諧發(fā)展理論”和“校園文化理論” ，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的階段性和層次性，注重實(shí)驗(yàn)的“基礎(chǔ)性”和“普及性” ，打好底色，積蓄強(qiáng)勁的理論導(dǎo)航力量。2 我們將按照區(qū)教體局提出的“四個改變”的實(shí)驗(yàn)要素和目標(biāo)，

3、使學(xué)校、教師和學(xué)生得到和諧和深度發(fā)展。 在學(xué)生方面， 改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，立足基礎(chǔ)，奠定習(xí)慣，有寬厚的生長帶和密集的生長點(diǎn)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)、 終生學(xué)習(xí)和良好學(xué)習(xí)的素質(zhì)的形成提供強(qiáng)有力的條件。 在教師方面， 改變教師的教育行走方式， 建立靈活的職業(yè)生存和專業(yè)成長的模式， 在理想中踐行教育， 在教育中追求理想， 體現(xiàn)職業(yè)的榮譽(yù)和幸福， 增加和拉長教師的幸福指數(shù)， 體現(xiàn)成長的快樂， 在前行中2讓師生過一種幸福完整的教育生活攀登，在登攀中前行，做教學(xué)的幸福改造者，逐步成為研究型、專家型和新書生型的教師。 在學(xué)校方面， 改變學(xué)校歷史的和常態(tài)的發(fā)展模式， 建立書香校園和文化校園， 投

4、身文化立校， 特色興校，科研強(qiáng)校新型學(xué)校的創(chuàng)生中，全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和面貌。 在教育方面， 改變教育的科研范式，倡導(dǎo)行動科研、行動研究和校本研究，關(guān)注教室里發(fā)生的事情，關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)，讓師生過一種幸福完整的教育生活。三、實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容1 、營造書香校園有計(jì)劃有組織地開展師生讀書活動，開展與黎明共舞 誦背活動和童書閱讀。強(qiáng)化書香意識，營造書香環(huán)境，提升書香品位。2 、實(shí)施兒童課程倡導(dǎo)師生、家校、親子之間的 “共讀共寫共同生活” 和“晨誦、午讀、暮省”的兒童生活方式。3 、師生共寫隨筆倡導(dǎo)師生立足于每一天的教育、學(xué)習(xí)生活，在寫隨筆（日記）的過程中，體驗(yàn)生活，反思自己，促進(jìn)師生超越自我。

5、4 、構(gòu)筑理想課堂提倡個性化的教育 ,培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)校、教師、學(xué)生的個性和創(chuàng)造力,尤其要培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作能力,優(yōu)化課堂教學(xué)過程、優(yōu)化課堂教學(xué)方法、優(yōu)化課堂教學(xué)手段。5 、培養(yǎng)卓越口才3讓師生過一種幸福完整的教育生活通過學(xué)校、班級講故事、演講、辯論等形式，讓孩子愿說、敢說、會說，從而形成終身受益的自信心、溝通能力和表達(dá)能力。6 、聆聽窗外聲音通過開展學(xué)校報(bào)告會、 請家長進(jìn)課堂、 參加社區(qū)活動等形式， 充分利用教育資源，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會，形成多元價值觀。7 、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)通過加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合， 借助數(shù)字校園， 建設(shè)學(xué)習(xí)型的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流， 在實(shí)踐

6、中培養(yǎng)師生的信息意識與信息應(yīng)用能力。8 、確立“每月一事”主題活動讓學(xué)生在日常生活中從大處著眼， 小處入手，從小事做起， 把小事做好，在小事中學(xué)會做人， 在做人中學(xué)會求知， 通過過一種幸福完整的教育生活，形成積極向上，奮發(fā)有為的人生觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。9 、締造完美教室以文化為自己的教室立魂，呵護(hù)每一個孩子的心靈，將愿景、文化、課程等融合在一間教室里， 編織詩意的生活， 最終讓教室里的每一個生命走向卓越。四、實(shí)驗(yàn)思路和方法（一）營造書香校園“書香韻雅趣，樂學(xué)成良習(xí)” 。這是我們學(xué)校的讀書口號，針對學(xué)校4讓師生過一種幸福完整的教育生活的現(xiàn)狀我們從以下幾個方面入手：1 、營

7、造書香氛圍。布置校園、教室等環(huán)境，設(shè)計(jì)班級、學(xué)校讀書標(biāo)語，通過宣傳板報(bào)、走廊等張貼名人格言、讀書明星、好書推薦等，讓校園、教室散發(fā)出書香氣息。加強(qiáng)學(xué)校圖書館、 閱覽室建設(shè)，定期添置圖書，使之成為師生借書、讀書的溫馨港灣。 建立班級圖書角。 每個班級都要擺放一個書櫥， 充分發(fā)動學(xué)生捐贈圖書， 班主任老師在布置學(xué)生捐贈圖書前， 要列好適合學(xué)生閱讀的書目、書名，要求學(xué)生每次捐贈同種書籍，分階段進(jìn)行，可以每月每人一本。捐贈來后統(tǒng)一放到書櫥內(nèi)交流觀看。班級間進(jìn)行“圖書漂流” 。每學(xué)期班內(nèi)趕一次“圖書大集” 。每學(xué)年學(xué)校舉行一次“圖書大集”活動。讓圖書真正利用起來。 （“圖書大集”就是把自己已經(jīng)看過的圖書

8、分一元區(qū)、兩元區(qū)、五元區(qū)出售）班級、學(xué)校成立“讀書俱樂部” ，經(jīng)常搞讀書活動來推動師生的閱讀。如：好書推介會、讀書演講、朗誦會，課本劇表演，故事會、閱讀知識競賽、讀書筆記評比等。發(fā)揮好 “班級共同體” 的作用。不管哪門任課教師讓學(xué)生在每節(jié)課都能嘗到閱讀的樂趣。完善評價機(jī)制。學(xué)校每學(xué)期評選一次“書香班級” 、“書香家庭”、“讀書之星”。班級可每月評選一次 “讀書之星”（每月能完成教師推薦書目得 1 星，多讀一本加 1 星，最多得 4 星。學(xué)校評選的“讀書之星”得 55讓師生過一種幸福完整的教育生活星。）2 、保證學(xué)生在校閱讀時間。每天早晨 8 點(diǎn)至 8 點(diǎn) 15 分為晨誦時間，教師指導(dǎo)誦讀。每天

9、中午 1 點(diǎn) 40 分至 2 點(diǎn)為午讀時間，學(xué)生自由閱讀利用每節(jié)課前預(yù)備鈴時間，開展課前一首詩活動。每周開設(shè)兩節(jié)閱讀課， 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀。 做好學(xué)生閱讀的指導(dǎo)工作。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整本書的閱讀， 教給學(xué)生常用的閱讀方法： 速讀、略讀、精讀等，使學(xué)生的自由閱讀發(fā)揮出最大的效應(yīng)。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫讀書筆記，教會他們記讀書摘要， 做讀書卡片和寫讀后感的方法， 使讀書活動能夠由表及里地影響學(xué)生的行為習(xí)慣、性格形成以及思想發(fā)展。3 、家校聯(lián)手，推動書香社會的形成。 利用家長會宣傳讀書的重要性，對學(xué)生人生的影響，端正家長的讀書觀，贏得家長的支持。給家長寫公開信，倡導(dǎo)家校攜手，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典為伍。開展親子

10、閱讀活動，讓“書香家庭” ，成為“書香校園”的延續(xù)和補(bǔ)充。家長配合進(jìn)行閱讀反饋， 填寫閱讀反饋表， 了解學(xué)生閱讀興趣， 時間以及遇到的障礙，便及時進(jìn)行指導(dǎo)。4 、各年段所要達(dá)成的具體目標(biāo)：低段（ 12 年級）培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，能閱讀淺顯的童話、寓言、故事、誦讀6讓師生過一種幸福完整的教育生活兒歌、童謠。展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。積累自己喜歡的成語和格言、古詩，背誦優(yōu)秀詩文30 篇（段），能做簡單的讀書卡、書簽等。中段（ 3 年級）：努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，能在老師的指導(dǎo)下做些摘抄工作，以積累課文中優(yōu)美詞語、 精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優(yōu)秀

11、詩文， 注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感， 領(lǐng)悟內(nèi)容，能與同學(xué)父母間進(jìn)行交流。收藏并與同學(xué)交流圖書資料。背誦優(yōu)秀詩文45 篇（段）高段（ 45 年級）注重學(xué)生的課外閱讀能力的培養(yǎng)，如閱讀速度、理解能力等。誦讀優(yōu)秀詩文， 注意通過詩文的聲調(diào)、 節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60 篇（段）。利用圖書館、 網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀， 擴(kuò)展自己的閱讀面。能寫一些簡單的評論和讀后感，能自主選擇課外讀物。（二）實(shí)施兒童課程“晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的 “過一種幸福完整的教育生活” 的完整體現(xiàn)。 新7讓師生過一種幸福完整的教育生活教育兒童課程

12、也將從這三個方面實(shí)施。1 、晨誦根據(jù)晨誦要求在班級中開展晨誦活動，晨誦時，教師要與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵，讓教師、學(xué)生、詩歌三者交織在一起。教師在晨誦時不能把自己當(dāng)作一個知識的傳授者，而要和學(xué)生、 詩歌融為一體。每個學(xué)生要有專門的晨誦本， 將每次晨誦的詩收集、 整理在這個本子上。教師要定期翻看并將優(yōu)秀晨誦作業(yè)通過文字或照片展示給大家。積極參與同年級實(shí)驗(yàn)老師開出的晨誦課 ,并主動參與交流討論。及時記錄精彩的晨誦故事， 并盡可能發(fā)在晨誦專貼上。 當(dāng)然也可以將相關(guān)的問題或困惑寫出來。在年級或全?；蜷_放周期間開出一節(jié)晨誦的公開課，可自主報(bào)名，也可由主持人或年段負(fù)責(zé)人規(guī)定。班上有孩子

13、過生日時， 精心選擇生日詩， 并把它作為一份珍貴的禮物送給孩子。一個學(xué)期，每個實(shí)驗(yàn)教師必須上交兩份精彩的晨誦案例。2 、午讀每天語文老師為本班學(xué)生講一個故事，時間在10 分鐘左右。每班每周兩節(jié)閱讀課， 連排連上。具體要求每周精選一本繪本利用閱讀課進(jìn)行。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生走進(jìn)教室， 立即進(jìn)入讀書狀態(tài)， 教室要保持安靜， 還8讓師生過一種幸福完整的教育生活學(xué)生一個安靜的讀書場。 開放班級讀書角， 學(xué)生可以隨時隨地的讀自己喜歡的圖書，圖書定期更換，如果孩子喜歡也可以借回家中，第二天歸還。開展“讓書香飄滿校園”讀書節(jié)等相關(guān)讀書活動。開展學(xué)生讀書活動的各類競賽。兩個月一次競賽活動， 定內(nèi)容、定時間。如經(jīng)典誦讀

14、展示、故事會、走進(jìn)童話世界、動物知識探秘、三字經(jīng)的背誦等。每天給學(xué)生大聲朗讀課文10 分鐘的機(jī)會，以自由讀的方式進(jìn)行，讀物以語文書和晨誦內(nèi)容為主。3 、暮省用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實(shí)驗(yàn)重要的組成部分以及日常的生活方式。 在實(shí)驗(yàn)開始，學(xué)生的隨筆肯定帶有明顯的作文傾向， 因?yàn)槲覀兘處熗且宰魑牡囊髞碓u價學(xué)生的隨筆，而沒有將之視為共同生活的一種方式。 隨著實(shí)驗(yàn)的漸進(jìn)， 我們會自覺地引導(dǎo)學(xué)生把隨筆與日記視為 “三省吾身” 的生活方式， 并提筆參與學(xué)生的成長， 即：批閱學(xué)生的隨筆日記。 利用師生共寫隨筆引領(lǐng)兒童走向自主與成熟。而學(xué)生隨筆，也會逐漸地豐富為心靈

15、獨(dú)白（保密日記） 、相互傾訴（共寫日記）、觀察日記、班級共議日記、童話文學(xué)創(chuàng)造等多種形式。而在低段兒童，這種寫作則是與父母聯(lián)合，并與繪畫、文字相結(jié)合的方式進(jìn)行的。（三）師生共寫隨筆1 、教師寫隨筆活動：9讓師生過一種幸福完整的教育生活提倡教師養(yǎng)成反思、記錄的好習(xí)慣，勤于思考、勤于練筆。每位教師每學(xué)期寫讀書筆記不少于20 篇，中青年教師每學(xué)期寫隨筆不少于10 篇，鼓勵教師建立自己的教學(xué)博客，經(jīng)常登陸教育在線網(wǎng)站學(xué)習(xí)交流，在教育論壇里發(fā)貼和跟貼。2 、學(xué)生寫生活化日記：學(xué)生寫日記將有助于提高學(xué)生的寫作水平，每位學(xué)生都要積極寫日記。三到五年級的學(xué)生周一至周四堅(jiān)持寫日記，語文教師要對學(xué)生寫日記進(jìn)行悉心

16、指導(dǎo)，做到當(dāng)天批改，講評。三年級以調(diào)動寫作興趣為主，四五年級以自由日記為主，力爭做到格式正確，內(nèi)容豐富，文句通順，書寫規(guī)范。對于好的文章教師及時幫助學(xué)生發(fā)表，以提高學(xué)生的寫作興趣。（四）聆聽窗外聲音1 、學(xué)校挖掘社會資源，請進(jìn)各類成功人士給學(xué)生做報(bào)告。2 、班級挖掘家長資源，有計(jì)劃安排不同職業(yè)的家長給學(xué)生、家長作報(bào)告。3 、教師可帶領(lǐng)學(xué)生走出去（春游、秋游、參觀訪問、社會調(diào)查）聆聽窗外聲音。（五）培養(yǎng)卓越口才1 、各科任老師，特別是語文老師在班上經(jīng)常創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生辯論、演講、表演課本劇等。2 、學(xué)校根據(jù)“每月一事”的主題確定每月的活動主題。（六）構(gòu)筑理想課堂。10讓師生過一種幸福完整的教育生活

17、所謂理想課堂即指通過創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂。1 、同課同構(gòu)，同課異構(gòu)所謂“同課同構(gòu)”就是針對共同的教學(xué)課題，進(jìn)行集體備課，讓不同教師的教學(xué)資源、 教學(xué)理念、教學(xué)思路在充分討論的基礎(chǔ)上得到整合， 確定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法和手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)，使用共同的教案、 多媒體課件等， 由不同的教師用不同的教學(xué)風(fēng)格和個人素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)。“同課異構(gòu)” 意思是同一節(jié)的內(nèi)容， 由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成

18、了不同內(nèi)容的課。 聽課的老師就通過對這不同課的對比，結(jié)合他們所取得的效果， 找出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準(zhǔn)備上這堂課進(jìn)行第二次備課?！巴n同構(gòu)， 同課異構(gòu)” 最根本的就是要加強(qiáng)教研活動， 提高教研活動的實(shí)效性和針對性。 教研組成員進(jìn)行同課同構(gòu)， 同課異構(gòu)活動， 同備一節(jié)課，同上一堂課，共研一節(jié)課，通過比較找出差距，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂效率。2 、先學(xué)后教，培養(yǎng)自主提倡學(xué)案式教學(xué)。 教師在上課前一天， 將精心設(shè)計(jì)好的學(xué)案提前發(fā)給11讓師生過一種幸福完整的教育生活學(xué)生，讓學(xué)生在課前提前預(yù)習(xí)好新課內(nèi)容，提前自學(xué)，在課堂上充分發(fā)

19、揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力， 讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案設(shè)計(jì)自己說出新知識點(diǎn)，教師只起點(diǎn)撥、指導(dǎo)作用。把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。達(dá)到先學(xué)后教，自主學(xué)習(xí)的理想效果。教師每周至少要進(jìn)行一次學(xué)案式教學(xué)，學(xué)案保留到教導(dǎo)處備查。3 、當(dāng)堂訓(xùn)練每節(jié)課至少拿出10 分鐘的時間進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以檢查本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，也為下節(jié)課找出教學(xué)重點(diǎn)。4 、兵教兵課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，注重培養(yǎng)“小老師” ，讓學(xué)生教學(xué)生，培養(yǎng)“兵教兵”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。今后聽課，評價課堂教學(xué)，要把它作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)。5 、課后反思教師要養(yǎng)成課后反思的良好習(xí)慣， 通過深入的反思， 查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效益。（七）建設(shè)數(shù)碼社區(qū)1

20、、教師要有“教師博客” ，班級要有“班級博客”或其他形式的網(wǎng)絡(luò)家園，如：“三人行網(wǎng)絡(luò)班級”“班級 QQ 群”等。經(jīng)常和家長、學(xué)生交流溝通。2 、學(xué)校每學(xué)年評選一次優(yōu)秀“班級博客”。并請做得好的班級作經(jīng)驗(yàn)介紹。（八）確立“每月一事”主題活動12讓師生過一種幸福完整的教育生活1 、構(gòu)建主題性校本誦讀課程。每月圍繞一個重點(diǎn)習(xí)慣，開發(fā)并豐富誦讀內(nèi)容，使先行的閱讀為孩子的習(xí)慣養(yǎng)成奠定扎實(shí)的知識背景。 具體內(nèi)容可以圍繞朱永新教授提出的每月主題，例如：勤儉節(jié)約、遵守規(guī)則、公益活動、回歸自然、學(xué)會感恩、陶冶藝術(shù)、強(qiáng)身健體、交往禮儀、閱讀求知、熱愛勞動、自信自強(qiáng)和反思自省等尋找閱讀材料， 真正讓閱讀成為孩子日常

21、的生活方式。2 、創(chuàng)設(shè)多元的實(shí)踐情景。在課題研究過程中，可以結(jié)合日常的學(xué)科文化、傳統(tǒng)節(jié)日文化、主題教育文化、班級文化、社區(qū)文化等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，為學(xué)生提供多樣化的體驗(yàn)平臺， 以推進(jìn)活動課程的實(shí)施。3 、注重反思性的評價。面對千差萬別的生命個體，在研究過程中，要及時調(diào)整并優(yōu)化操作流程，及時記錄典型個案，組織有效的反思討論，不斷提高習(xí)慣養(yǎng)成的針對性和實(shí)效性。4 、探索理想德育的模式。想培養(yǎng)學(xué)生良好的德行光靠12 件事情是不可能的，因此需要整合“六大行動版塊”，將德育教育融入日常的生活細(xì)節(jié)。即在德育目標(biāo)引領(lǐng)下定位學(xué)生的追求；在自然的活動中養(yǎng)成學(xué)生的德性；在讀書和日記中升華學(xué)生的人格；在興趣

22、特長中樹立學(xué)生的志向；在榜樣激勵中磨練學(xué)生的修養(yǎng)；在對話場景中溝通學(xué)生的心靈；在自我管理中提高學(xué)生的能力；在社會家庭背景下形成教育的合力。（九）締造完美教室以班級文化構(gòu)建為總體目標(biāo)1 、確立班級愿景、使命、價值觀13讓師生過一種幸福完整的教育生活2 、確立班訓(xùn)、班歌、班徽、班名3 、全體學(xué)生參與確定班級標(biāo)識4 、開展有計(jì)劃的班級活動、節(jié)日活動5 、制訂科學(xué)有效、富有班級特色的班級制度6 、實(shí)現(xiàn)班級環(huán)境整潔化、美化、綠化、知識化以共讀共寫共同生活為基本愿景1 、師生每月共讀一本書活動2 、親子共讀3 、讀寫繪4 、建立班級博客作為教師、學(xué)生和家長交流的平臺5 、共同實(shí)踐6 、共同運(yùn)動7 、共同旅

23、游8 、共同表演9 、主題統(tǒng)整，以共同的班級建設(shè)目標(biāo)整合班級活動以晨誦午讀暮省為基本生活方式1 、晨誦課程2 、整本書閱讀，每學(xué)期閱讀不少于 5 本3 、日日反思，設(shè)定心靈交流本記錄反思內(nèi)容以實(shí)施全人課程為基本途徑1 、人格課程（公民與生命）14讓師生過一種幸福完整的教育生活2 、書香課程（文學(xué)與主題）3 、學(xué)科課程（語數(shù)英理想課堂） ，學(xué)科成績分三檔考核4 、社團(tuán)課程（藝術(shù)、體育、科技、社會實(shí)踐等）5 、實(shí)施新教育六大行動（1 ）營造書香校園：建設(shè)班級圖書角（2 ）師生共寫隨筆：每月至少各一篇（3 ）聆聽窗外聲音：有活動記錄（4 ）雙語口才訓(xùn)練：有活動記錄（5 ）建設(shè)數(shù)碼社區(qū)：班級博客和班級

24、郵箱（6 ）構(gòu)筑理想課堂：每學(xué)期校級公開課至少一節(jié)6 、每月一事活動以師生成為敘事的主角為基本使命1 、師生成長敘事（每學(xué)期最少各一篇）2 、創(chuàng)造生命奇跡（每學(xué)期至少有一個真實(shí)感人的轉(zhuǎn)化案例）五、實(shí)驗(yàn)步驟第一階段：準(zhǔn)備發(fā)動階段（2012 年 7 月 2012 年 9 月）1 、赴諸城市、絳縣、淄博臨淄區(qū)實(shí)地考察學(xué)習(xí)；2 、聽取新教育研究院院長盧志文教授講座；3 、組織學(xué)習(xí)新教育實(shí)驗(yàn)的相關(guān)理論，了解新教育實(shí)驗(yàn)的基本情況。第二階段：實(shí)驗(yàn)啟動階段（ 2012 年 9 月）1 、結(jié)合區(qū)教體局任城區(qū)區(qū)域推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施方案，制15讓師生過一種幸福完整的教育生活定學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施方案， 成立學(xué)

25、校新教育實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及新教育實(shí)驗(yàn)工作室；2 、召開動員大會，部署安排學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)工作；3 、召開骨干教師座談會，明確實(shí)驗(yàn)的目的、意義，強(qiáng)調(diào)參與實(shí)驗(yàn)的自覺性，并制定好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)制度；4 、參加新教育實(shí)驗(yàn)通識培訓(xùn)。第三階段：實(shí)驗(yàn)啟動階段（2012 年 10 月 2013 年 1 月）1 、開展新教育宣傳月活動；2 、組建新教育實(shí)驗(yàn)研究核心人員，打造新教育實(shí)驗(yàn)骨干教師隊(duì)伍；3 、組織參加新教育研討、交流活動；4 、積極參與新教育實(shí)驗(yàn)課題有關(guān)專題活動。第四階段：全面實(shí)驗(yàn)階段（ 2013 年 2 月 2014 年 8 月）1 、分學(xué)期制訂好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，全面開展實(shí)驗(yàn)活動，讓新教育實(shí)驗(yàn)落實(shí)在日常教學(xué)工作

26、過程中，每學(xué)年舉辦好讀書節(jié)、讀書沙龍活動；2 、組織網(wǎng)絡(luò)讀書論壇、集體備課、新教師評優(yōu)課、觀摩小學(xué)骨干教師課堂實(shí)錄等各類校本研修活動；3 、建好教師博客和班級博客，增進(jìn)師生交流；4 、建立實(shí)驗(yàn)共同體，具體層面地進(jìn)行各項(xiàng)研討、交流、展評活動。按縣局安排和自己安排， 組織參與的各種聯(lián)誼活動， 定期評比、集結(jié)出版教師隨筆專集、 學(xué)生美文集和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)論文集， 有條件的情況下為教師個人出版?zhèn)€人實(shí)驗(yàn)專著；16讓師生過一種幸福完整的教育生活5 、不斷組織新教育實(shí)驗(yàn)研討、交流活動；6 、按照六大行動或者重點(diǎn)確定的子課題，不斷積累一些新材料；7 、不斷進(jìn)行階段總結(jié)。第五階段：總結(jié)推進(jìn)階段（2014 年 8 月 2015 年 8 月）1 、收集整理過程性資料，包括圖片、文字、數(shù)據(jù)、音像、畫冊、著作等實(shí)驗(yàn)成果。邀請專家和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行成果鑒定；2 、進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化和輻射工作，進(jìn)行更高層面的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備；3 、全面總結(jié)新教育實(shí)驗(yàn)實(shí)施情況，形成學(xué)校特色，建成新教育示范校。打造特色品牌學(xué)校。六、實(shí)驗(yàn)保障1 、成立學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)，組建強(qiáng)有力的行政推進(jìn)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，保障新教育實(shí)驗(yàn)的順利開展。2 、健全管理制度。（1 ）實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果納入學(xué)校和教師個人考核。（2 ）定期舉辦新教育實(shí)驗(yàn)專題活