知名教育機(jī)構(gòu)小升初作文全攻略之看圖作文、漫畫(huà)作文

1、XX教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義學(xué)員編號(hào)年級(jí)：課時(shí)數(shù)：學(xué)員姓名輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文學(xué)科教師：授課類型T冋步看圖寫(xiě)記敘作文T看圖作文T漫畫(huà)寫(xiě)作授課日期及時(shí) 段XX年XX月 XX 日XX：XXXX：XX教學(xué)內(nèi)容中國(guó)領(lǐng)先的中小學(xué)教育品牌中國(guó)領(lǐng)先的中小學(xué)教育品牌那么怎樣才能看懂圖畫(huà)，來(lái)構(gòu)思行文呢?般來(lái)說(shuō)，應(yīng)注意以下三點(diǎn):、全面觀察，了解內(nèi)容。一、課文回顧看圖作文，就是通過(guò)看圖，把圖畫(huà)的內(nèi)容作為作文的內(nèi)容來(lái)表達(dá)的一種寫(xiě)作練習(xí)形式。它是命題作文的基礎(chǔ)。 看圖作文，圖是我們作文的依據(jù)。從內(nèi)容上看，有看圖寫(xiě)記敘文，看圖寫(xiě)說(shuō)明文，看圖寫(xiě)童話等?？磮D寫(xiě)記敘文 還可以分為看圖寫(xiě)景狀物，看圖記事寫(xiě)人等。從形式上看，有看單幅圖寫(xiě)作文

2、，也有看多幅圖寫(xiě)作文。單幅圖畫(huà) 所表現(xiàn)的人物、事物和場(chǎng)景往往有典型性，含有豐富的生活內(nèi)容和較為深刻的主題思想；多幅圖畫(huà)往往通過(guò)前后 連貫的幾幅圖畫(huà)，構(gòu)成一個(gè)較為完整的故事。無(wú)論是單幅還是多幅，首先我們要看懂圖畫(huà)所表現(xiàn)的內(nèi)容，正確把 握?qǐng)D畫(huà)的含義和標(biāo)題。二、同步典例分析我們一起來(lái)看看勝似親人這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想 她們是誰(shuí)，她們之間可能發(fā)生了什么事。再把你想到的寫(xiě)下來(lái)，內(nèi)容具體， 語(yǔ)句要通順?？梢杂谩皠偎朴H人”做題目，也可根據(jù)習(xí)作的具體內(nèi)容自己 擬題。單幅圖一般采用從整體到部分再回到整體的順序進(jìn)行觀察，從而了解圖的主要內(nèi)容。 也就是說(shuō)，看圖時(shí)可以分三步進(jìn)行：第一步，要細(xì)致觀察圖畫(huà)的整

3、體內(nèi)容，看一看這幅畫(huà)或這一組畫(huà)，主要畫(huà)些什么，表現(xiàn)什么樣的主題。第二步，要仔細(xì)觀察畫(huà)面的背景和人物，看一看畫(huà)中人物的身份、年齡、在干些什么；畫(huà)面的背景反應(yīng)了什么， 背景和人物有什么聯(lián)系。要分清畫(huà)中的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的關(guān)系是怎樣的。對(duì)表現(xiàn)主 要人物起什么作用。第三步，要觀察畫(huà)中的細(xì)節(jié)，如人物的表情和動(dòng)作，手中拿的東西，畫(huà)中出現(xiàn)的一些細(xì)小的事物等，看一看這 些細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的作用是什么。觀察勝似親人這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰(shuí)，她們之間 可能發(fā)生了什么事?？纯磮D中有哪些人，她們?cè)谧鍪裁?，然后根?jù)人物的衣著、外貌、動(dòng)作、表情及周圍的環(huán)境 來(lái)判斷她們的身份、年齡，

4、想象她們之間可能是什么關(guān)系。二、重點(diǎn)觀察，抓準(zhǔn)中心。對(duì)于畫(huà)面上的一切，人、物、景等的觀察一定要細(xì)致，既要看近的、顯著的，也要看遠(yuǎn)的、細(xì)微的；既要看外 露的，還要看內(nèi)在的；既要看清人、物、景的特點(diǎn)，還要抓住畫(huà)面上的主要內(nèi)容、主要事件，特別是主要人物的 外貌、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行深入的分析和思索，體會(huì)人物的思想感情和精神品質(zhì)，從中悟出畫(huà)面所表達(dá)的中心思 想。通過(guò)重點(diǎn)觀察，體會(huì)畫(huà)面的中心思想是寫(xiě)好作文的重要一步。如看圖勝似親人，在寫(xiě)作文前，觀察圖畫(huà)的時(shí)候一定要認(rèn)真、仔細(xì)，按照一定的順序?？梢韵日页鰣D片中誰(shuí)是主要人物，什么是主要景物?？磮D上，這是什么人？從服裝上認(rèn)識(shí)是少數(shù)民族的，但并不知道是苗族，我?guī)椭?/p>

5、解決。但是這小女孩呢？是我們漢族的。苗、漢兩族人，不是同一族，但勝似一家人！ 同時(shí)，也不能放過(guò)那些次要的、細(xì)小的東西；還要認(rèn)真觀察圖上的景物，想一想這些景物是什么時(shí)間、什么環(huán)境、什么地點(diǎn)的景物；要認(rèn)真觀察圖上的人， 要注意人物的表情、動(dòng)作、穿著打扮，想一想這些人物是干什么的，在做什么等等。三、合理想象，豐富畫(huà)面。無(wú)論是單幅圖還是多幅圖， 畫(huà)面上的內(nèi)容總是有限的。 看圖作文要充分發(fā)揮自己的想象力。如我們?cè)谟^察 勝似親人這幅圖時(shí)，應(yīng)根據(jù)畫(huà)面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的所見(jiàn)所聞想開(kāi)去，想到畫(huà)面之外去。因?yàn)閳D畫(huà)不 可能表現(xiàn)出每一個(gè)細(xì)致的情節(jié)，必須要借助想象才能使生動(dòng)的畫(huà)面浮現(xiàn)出來(lái)。要透過(guò)畫(huà)面多想一想，

6、如，小姑娘 為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒(méi)有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老 奶奶摟著小姑娘會(huì)說(shuō)些什么？為什么說(shuō)她們勝似親人？弄清圖意后，同學(xué)們還要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)畫(huà)面展開(kāi)豐富的想象，推前想后，讓單調(diào)靜止的畫(huà)面變得 生動(dòng)、具體、完整。如故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。小姑娘為什么要幫老奶奶洗衣服？老奶奶沒(méi)有親人可以依靠嗎？ 她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會(huì)說(shuō)什么呢？為什么說(shuō)她們勝似親 人？把想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，畫(huà)面的內(nèi)容自然描繪得清楚、具體。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章，

7、想一想，你有什么收獲或啟發(fā)三、學(xué)法初步提煉一、觀察和分析圖畫(huà)看圖作文，圖畫(huà)就是作文的依據(jù)，所以，首先要把圖畫(huà)的內(nèi)容看清楚。畫(huà)面上畫(huà)的什么人、什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、人物之間的關(guān)系怎樣 ，都要弄清楚，不能漏掉一個(gè)細(xì)節(jié)。觀察的方法一般是由上至下或從左至右，從人到 物或從景到人。觀察有序，寫(xiě)出的文章才能有條理；觀察細(xì)致，才能發(fā)現(xiàn)生動(dòng)的情節(jié)和感動(dòng)的細(xì)節(jié)；觀察全面， 寫(xiě)出的文章才能完整；分清主次，寫(xiě)出的文章才能重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。尤其是多幅圖作文，更需要看清圖畫(huà)的 順序，弄清每幅圖畫(huà)直接的關(guān)聯(lián)，這樣，才能為進(jìn)一步構(gòu)思寫(xiě)作打好基礎(chǔ)?？磮D作文，畫(huà)意就是思維的定向，畫(huà)意把握準(zhǔn)了，思路才不會(huì)偏離。每一幅畫(huà)的設(shè)計(jì)和布

8、局都有一定的目的， 我們觀察畫(huà)面后，還要認(rèn)真思考畫(huà)面所反映的中心思想。揣度畫(huà)面的中心思想，應(yīng)從三個(gè)方面入手：一是從圖畫(huà)的標(biāo)題去看，有的標(biāo)題就是圖畫(huà)的主題；二是從圖畫(huà)的文字說(shuō)明去看；三是從畫(huà)面所描述的人和事及其關(guān)系中去 分析。只有抓住中心，寫(xiě)出的文章才能符合看圖作文的要求。二、展開(kāi)合理想象想象是看圖作文的核心，而且這種想象應(yīng)該是緊緊圍繞畫(huà)意的。我們要?jiǎng)幽X筋，展開(kāi)合理的想象，使圖上那 些靜止的人物、景象 活”起來(lái)。我們可以根據(jù)生活實(shí)情和自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)構(gòu)思情節(jié)，可以將自己想象成畫(huà)中的主角， 可以將畫(huà)面中的情景安排到現(xiàn)實(shí)生活中。從而，使畫(huà)面上的人物不僅有外貌、神態(tài)，還有動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)， 使畫(huà)面上的

9、景物有色彩，有聲音，還可以根據(jù)需要，給人物安排適當(dāng)?shù)男彰?，增?qiáng)文章的生動(dòng)性。三、選點(diǎn)、立意、行文選點(diǎn)就是選擇角度，審題看畫(huà)以后，接著應(yīng)該根據(jù)畫(huà)的寓意，確定思考的著眼點(diǎn)。選點(diǎn)要準(zhǔn)確，不能離開(kāi)畫(huà) 意，最好只選一個(gè)點(diǎn)，面面俱到有時(shí)反而會(huì)影響寫(xiě)作。立意就是確立中心思想， 擬定題目。由于著眼點(diǎn)（角度）不同,立意也不會(huì)完全相同，但不管你選定什么樣的中心內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，都不能離開(kāi)圖畫(huà)的基本寓意，一定要符合圖畫(huà)的主 旨。據(jù)意行文，也就是說(shuō)要依據(jù)標(biāo)題和畫(huà)面來(lái)構(gòu)思、謀篇、行文。著手寫(xiě)作時(shí)，一定要聯(lián)系畫(huà)面，扣題深化。要 防止脫離了畫(huà)面離題萬(wàn)里，也要防止就圖說(shuō)圖毫無(wú)想象力。做到說(shuō)理集中，合乎情理，切忌廣而散，也要防止受 畫(huà)

10、面的拘泥，使思路施展不開(kāi)另外，看圖作文的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)生動(dòng)活潑，可運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明等多種表達(dá)方式，把畫(huà)面中的 人、物、景串連成一個(gè)整體，成為一篇結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)、中心突出的好文章。能力檢測(cè)習(xí)作要求：觀察上面這幅圖畫(huà)，注意 圖中的人物，看看守門(mén)員是怎樣守門(mén) 的，場(chǎng)外的觀眾是怎樣觀看足球比賽 的，想象正在進(jìn)行的小足球賽的緊張、 激烈，再把你看到的、想到的內(nèi)容寫(xiě)下 來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。寫(xiě)完后 自己加上題目。請(qǐng)看看圖上畫(huà)的是什么人？在什么地方？他們正在干什么？你從哪里可以看出來(lái)？（圖上畫(huà)了一群孩子放學(xué)后在空地上踢足球，用書(shū)包擺了個(gè)簡(jiǎn)易的球門(mén)，小守門(mén)員注視前方，一些小觀眾和一 位

11、叔叔在看球賽。）圖片中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情構(gòu)建了場(chǎng)面的背景。二、能力點(diǎn)評(píng)三、能力培養(yǎng)寫(xiě)作手法指導(dǎo)一一運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法。1、 先對(duì)整體的場(chǎng)面作概括性的描述，然后再寫(xiě)幾個(gè)有代表性的人或事，這樣既給人完整的印象又有具體的感受。激烈的球賽開(kāi)始了，隊(duì)員們都投入了緊張的“戰(zhàn)斗”，球場(chǎng)上傳來(lái)一陣陣歡呼聲，附近的行人都被這場(chǎng)緊張的球賽吸引來(lái)了，紛紛停下腳步，坐在長(zhǎng)凳上觀看。2、局部觀察。（1）按一定的順序把圖上的內(nèi)容說(shuō)清楚，說(shuō)具體。（2）分清主要人物和次要人物，列出要說(shuō)人物的順序。（整幅圖可按從人到景的順序來(lái)觀察，而且又可按從主到次，即從守門(mén)員到觀眾的順序來(lái)觀察。）3、指導(dǎo)觀查小守門(mén)員和候補(bǔ)守門(mén)員。（1

12、）對(duì)小守門(mén)員我們可從哪些方面來(lái)觀察？（可從他的衣著、神態(tài)、動(dòng)作等方面來(lái)觀察。）下面是一個(gè)同學(xué)對(duì)小守門(mén)員的樣子的描繪，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)得怎么樣？看那個(gè)留平頭的小守門(mén)員，臉因緊張漲成了紅色。他警惕地注視著前方，全神貫注地盯著運(yùn)動(dòng)著的足球，膝 蓋磕破了也毫不在意。他戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾，真正的守門(mén)員都是這樣的。昨天的比賽可能以為他 的大意才讓對(duì)手進(jìn)了一球，今天他要全力以赴。（2）你能按他描繪的樣子來(lái)表演守門(mén)員的活動(dòng)嗎？（3）觀察并說(shuō)說(shuō)小守門(mén)員后面的小男孩的樣子、動(dòng)作、神態(tài)。候補(bǔ)守門(mén)員外貌 動(dòng)作 神情詳略安排4、指導(dǎo)觀察觀眾。場(chǎng)外的觀眾神情專注、姿態(tài)不同，我們只需要重點(diǎn)抓住1-2個(gè)有特點(diǎn)的詳細(xì)描

13、繪，其他的可以簡(jiǎn)略地寫(xiě)，也可以通過(guò)整體的反應(yīng)來(lái)球賽的激烈。表示注意力集中看注視、端詳、盯、注視、凝視、凝望目不轉(zhuǎn)睛等。表示仔細(xì)地看觀察、端詳、察看、檢查、查看等。表示般地看瞧、望、瞪、瞅、瞥、瞄等。運(yùn)用表示看的詞語(yǔ)，避免重復(fù)，準(zhǔn)確表現(xiàn)人物活動(dòng)5、你發(fā)現(xiàn)這張圖片與我們平時(shí)看的足球賽有什么不同嗎？畫(huà)面要表現(xiàn)的是什么？運(yùn)動(dòng)員是一群孩子，比賽的場(chǎng)地是一塊空地，圖片沒(méi)有展示球賽中你搶我拼的激烈場(chǎng)面。而是 通過(guò)小守門(mén)員和觀眾的人物活動(dòng)側(cè)面表現(xiàn)球賽的激烈、精彩。這樣的圖，平添了一些懸念，留了一 些空白，需要我們仔細(xì)進(jìn)行觀察，大膽進(jìn)行想象。6、 看圖寫(xiě)作的重點(diǎn)就在于邊觀察邊想象。想象正在進(jìn)行的足球賽是如何的激

14、烈、緊張？球賽結(jié)束后的情 景？足球賽正激烈地進(jìn)行著，對(duì)方的前鋒一路“過(guò)五關(guān)，斬六將”向?qū)Ψ降那蜷T(mén)逼近（正面的描寫(xiě)和側(cè)面的描寫(xiě)相結(jié)合，更能突出球賽的精彩。）夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)公公也收起了他慈祥的笑臉。整個(gè)空地上空還回蕩著孩子們的歡呼聲。一番激烈 爭(zhēng)斗過(guò)后，男孩子們手拉著手，肩并著肩，往家的方向走去。（對(duì)畫(huà)面前后部分的想象可以把球賽寫(xiě)完整，結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)烘托了人物歡快的心情，也表現(xiàn)了 球賽的激烈。）三、看圖作文方法總結(jié)：（一）、全面細(xì)致地觀察畫(huà)面：1、 整體觀察畫(huà)面背景，要統(tǒng)觀全貌，不能只觀察一個(gè)部分，一個(gè)局部?？磫畏鶊D是這樣，看多幅圖也是這樣。 看單幅圖，要從整體出發(fā)，先將整個(gè)畫(huà)面總的看一看，了解主

15、要內(nèi)容，然后再按一定的順序，把畫(huà)面的具體內(nèi)容一部分一部分地看清楚，最后再回到整體上來(lái)?？炊喾鶊D，也要用“整體-部分-整體”的方法觀察，觀察畫(huà)面中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間等。理清畫(huà)面結(jié)構(gòu)。2、要有順序的觀察。四看：看題目 看時(shí)間 看地點(diǎn) 看人物看題目：一幅畫(huà)總會(huì)有一個(gè)題目，而畫(huà)的題目往往概括了這幅畫(huà)的主要內(nèi)容，所以看題目就可以大致知道這幅畫(huà)的主要內(nèi)容，又知道這篇文章該寫(xiě)些什么 ”看時(shí)間：從畫(huà)面中某些能夠反映時(shí)間的細(xì)節(jié)中看出故事發(fā)生的時(shí)間來(lái)，至于畫(huà)面中哪些能夠看出時(shí)間， 這就要看你的觀察能力了 ”看地點(diǎn)：就是要從畫(huà)面中表現(xiàn)出來(lái)的建筑物，花草樹(shù)木等特征來(lái)判斷故事發(fā)生的地點(diǎn)。看人物：要從人物的服飾看出

16、他們的身份干什么的，從他們的形象看出他們的年齡，從他們的眼神看出 他們想什么，從他們的動(dòng)作看出他們正在干什么，從他們的表情看出他們的心情總之，準(zhǔn)確地捕捉到人物的這些信息，這樣我們看圖作文的準(zhǔn)備也就較為充足了。3、明確圖意：一幅圖畫(huà)和一篇文章一樣，作畫(huà)的人不是平均使用力量的，為了達(dá)到自己的繪畫(huà)目的，畫(huà) 面的內(nèi)容必定有輕重之分，這往從形象的大小，位置的遠(yuǎn)近等方面來(lái)表現(xiàn)。我們?cè)谧魑闹埃鎸?duì)一組圖畫(huà)或 一幅圖畫(huà)，必須要了解作畫(huà)人的意圖，掌握?qǐng)D畫(huà)的的重點(diǎn)，只有把這些方面都搞清楚了，我們的作文才會(huì)和作 畫(huà)人的原意相吻合。再?gòu)膶?xiě)文章的角度看，重點(diǎn)突出了，文章的主次就分明了，詳略也會(huì)得當(dāng)了。（二）大膽合理地

17、展開(kāi)想象1看圖作文中的 想象，就是從眼前所展現(xiàn)的畫(huà)面的內(nèi)容出發(fā)，在已有知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想出不 在眼前的新的人、事、景、物的具體形象 。2、看圖作文中的聯(lián)想，就是由眼前的畫(huà)面內(nèi)容引發(fā)，想到與此相關(guān)的另外的一些人、事、景、物的具體形象。3、我們知道，提供給我們作文的圖畫(huà)有兩種，一種是單幅的，另一種是多幅的。多幅圖畫(huà)的的各幅圖之 間是互相聯(lián)系的，但是，如果把多幅圖和寫(xiě)出來(lái)的文章一一對(duì)照，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，圖與圖之間還有無(wú)法畫(huà)出來(lái)或 沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容，也就是說(shuō)，圖與圖之間有跳躍性，不象文章那樣緊密相連。課堂提咼參考答案:新牙野外，花兒開(kāi)了，草兒綠了。啊，生機(jī)勃勃的春天來(lái)到了?！皣\嘰嘰”伶俐可愛(ài)的小燕

18、子，從南方飛來(lái)了。明媚的春光，秀麗的景色，把燕子也給迷住了。早晨，它們飛過(guò)小剛家的窗口，好奇地望著兄妹倆，好像在說(shuō)：“小剛，你們站在窗前看啥？”哦，一棵剛破土而出的新芽，吸引了兄妹倆。他們踮著腳，伸長(zhǎng)脖子，瞪大眼睛，趴在窗前，看得多么出神。 新芽的個(gè)兒真小，舒適地伸展著兩片幼嫩的葉子，顏色嫩綠嫩綠的，那么可愛(ài)，是一夜春風(fēng)把它催出土的。兄妹倆望著新芽，紅紅的小臉上掛滿了笑容。他們多么希望新芽快快長(zhǎng)大，快快開(kāi)出美麗的小紅花。他們情 不自禁地對(duì)燕子說(shuō)：“燕子啊，請(qǐng)你停一停，也看看這棵新芽。在春風(fēng)里，在陽(yáng)光下，它是那樣生機(jī)盎然。你可知 道，它是我們親手種的！你可知道，我們對(duì)它充滿著希望！”能力檢測(cè)漫畫(huà)

19、是用諷刺與幽默的方式來(lái)描繪生活，反映現(xiàn)實(shí)的一種藝術(shù)形式。它具有兩種藝術(shù)特性：一是當(dāng)話說(shuō)的，具 有語(yǔ)言功能；二是諧趣性，具有滑稽、幽默或諷刺的效果。漫畫(huà)作者往往從時(shí)事事件和生活現(xiàn)象中取材，采用夸 張、比喻、象征等表現(xiàn)手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫(huà)面，產(chǎn)生諷刺或歌頌的藝術(shù)效果。因此近年來(lái)不少省市命題人 根據(jù)新課標(biāo)要求，以漫畫(huà)為素材，別具匠心地設(shè)置漫畫(huà)題，用以考查考生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力?？聪旅鎺捉M漫畫(huà)，你有什么感想（圖一）這幾幅畫(huà)的主題是什么？參考答案：家長(zhǎng)望子成龍，加重了孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，剝奪了孩子休息的時(shí)間，壓制了孩子的成長(zhǎng)！呼吁家長(zhǎng)體諒 孩子！（圖二）坐著說(shuō)話不腰疼美在其中中"找誠(chéng)信這幾幅

20、畫(huà)的主題是什么?參考答案：諷刺社會(huì)上那些不講文明的現(xiàn)象，譴責(zé)沒(méi)有社會(huì)公德心的人。圖三這幾幅畫(huà)的主題是什么？參考答案：提醒大家注意不要什么都依靠電腦，會(huì)導(dǎo)思維退化，不利于學(xué)習(xí)!能力點(diǎn)評(píng)三、能力培養(yǎng)按漫畫(huà)的內(nèi)容可以將漫畫(huà)主題分為五類：第一類，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。如環(huán)境保護(hù)、損害消費(fèi)者合法權(quán)益、破壞社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)情、環(huán)境保護(hù) 和經(jīng)濟(jì)建設(shè)聯(lián)系；第二類，與政治內(nèi)容密切相關(guān)。如吸食毒品、賭博等行為等；第三類，與文化內(nèi)容密切聯(lián)系，尤其和社會(huì)主義精神文明建設(shè)密切相關(guān)類。如損害精神文明建設(shè)，諷刺社會(huì)中個(gè)別人道德水平低、出售盜版光碟、圖書(shū)及不利于青少年健康成長(zhǎng)的行為、崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信、艱苦奮斗精神 等;第

21、四類，與青少年生活密切相關(guān)類。如體現(xiàn)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、婚姻家庭中的權(quán)利和義務(wù)、侵犯 受教育權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)，社會(huì)責(zé)任感等；第五類，與社會(huì)生活相關(guān)類：如體現(xiàn)社會(huì)公共生活中擾亂社會(huì)公共秩序、危害公共安全、妨害社會(huì)管理秩序等。如聚眾鬧事、偷陰井蓋、吸食毒品等。如何進(jìn)行漫畫(huà)寫(xiě)作呢？如下圖示例:文明之差一步寫(xiě)作要求：自己觀察這組漫畫(huà)，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看見(jiàn)過(guò)其他發(fā)人深 思的漫畫(huà)，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫(huà)寫(xiě)一篇習(xí)作。寫(xiě)的方法可以多種多樣，如，可 以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示；也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫(huà)的含義。寫(xiě)

22、作思路：1、開(kāi)頭引入，簡(jiǎn)明扼要。（引）2、仔細(xì)觀察，描寫(xiě)畫(huà)面。（描）3、針對(duì)寓意，發(fā)表評(píng)論。（評(píng)）4、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際。（聯(lián)）5、總結(jié)觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心。（總）寫(xiě)作分析：1、開(kāi)頭引入，簡(jiǎn)明扼要。今天，我在語(yǔ)文書(shū)上看到了一幅漫畫(huà)，內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，卻讓我的感觸很深。或：最近，我在報(bào)紙上看見(jiàn)一幅叫做文明一一只差一步的漫畫(huà)，心情不禁沉重起來(lái)?；颍鹤鋈艘v文明是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的道理，但實(shí)踐起來(lái)卻很難。今天，我看了一幅有寓意的漫畫(huà)文明一 只差一步，深有感觸。2、仔細(xì)觀察，描寫(xiě)畫(huà)面。抓住漫畫(huà)題目或者是抓住對(duì)話的內(nèi)容，圍繞圖畫(huà)要反映的重點(diǎn)問(wèn)題，有選擇地描寫(xiě)畫(huà)面上主體內(nèi)容，適當(dāng)展開(kāi)合理想象，非主要的內(nèi)容可以不寫(xiě)。

23、100字左右）漫畫(huà)中，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在放學(xué)的路上，看到垃圾桶旁邊丟滿了果皮紙屑還有生活垃圾。小女孩看到后 急忙用手撿起來(lái)，把它們繼續(xù)扔回垃圾箱，小男孩靈機(jī)一動(dòng)，為了更好地提醒大家，在一張紙上寫(xiě)下“文明一一 只差一步”幾個(gè)醒目的大字，并把它貼在垃圾桶上。最后，他們開(kāi)心地笑了！3、針對(duì)內(nèi)容，發(fā)表評(píng)論。每一幅漫畫(huà)都有自己要反映的主題和寓意，想一想作者為什么要畫(huà)這幅畫(huà)，他的目的是什么。就事論事，根據(jù)漫畫(huà)反映的不良現(xiàn)象，進(jìn)行根源分析，發(fā)表品論?？戳诉@幅漫畫(huà)我真為那些不講文明的人感到羞愧。本來(lái)這些人看到路邊有垃圾桶，已經(jīng)有了講衛(wèi)生的意識(shí)， 可就是為了圖自己方便，隨手一扔也不管有沒(méi)有扔進(jìn)去，就走了。這樣

24、做跟隨地扔垃圾又有什么分別呢？所以說(shuō) 文明與不文明之間，很多時(shí)候只是一步之差。真希望看了這幅漫畫(huà)的人能夠在以后扔垃圾時(shí)能夠做到位。相比之下，這兩個(gè)小學(xué)生的行為是多么的令人敬佩。他們不怕臟也不怕累，發(fā)現(xiàn)不文明的現(xiàn)象，立刻采取了 補(bǔ)救措施，維護(hù)了城市的干凈、整潔，給廣大市民做了一個(gè)好榜樣，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。4、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際。 聯(lián)系自己的行為。 聯(lián)系生活中類似的現(xiàn)象。 聯(lián)系生活中相反的現(xiàn)象。其實(shí)，這幅漫畫(huà)也讓我感到無(wú)地自容。我不禁想到我在吃水果餐的時(shí)候，不太注意衛(wèi)生，經(jīng)常把果汁滴的到處都是，掉下來(lái)的果核也不去管，搞得教室地面臟兮兮，離門(mén)口的垃圾桶只有幾步之遙都懶得走，順手一個(gè)“投籃” 動(dòng)作就

25、把果皮扔了，有時(shí)候沒(méi)扔進(jìn)去就不管了。我這樣的行為又與畫(huà)中那些不文明的行為有什么區(qū)別呢？以后， 我一定要改掉不良的習(xí)慣，做個(gè)文明的小學(xué)生。（聯(lián)系自己的行為）事實(shí)上，生活中這樣不文明的現(xiàn)象比比皆是。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)也有一些這樣的事。有同學(xué)在走廊上，就把 臟水往地上倒，雖然離衛(wèi)生間只有兩、三米遠(yuǎn)；隨便從樓上扔?xùn)|西，不管是三樓還是四樓；喝完牛奶的吸管膜習(xí) 慣隨手往地上扔；在自己的課桌上亂涂亂畫(huà)，剛粉刷一新的墻壁就被籃球拍了好幾個(gè)印 這些讓我們厭惡的行為，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生在我們周圍。講文明、講衛(wèi)生，這都是我們從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)的基本規(guī)范，希望大家看了這幅漫畫(huà)后也能受到啟發(fā)，自己受累一點(diǎn)點(diǎn)，文明前進(jìn)一大步。（

26、聯(lián)系生活中類似的現(xiàn)象）“講文明、除陋習(xí)人人有責(zé)”，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們很高興地看到這種不文明現(xiàn)象越來(lái)越少了。特別是我們 的城市，經(jīng)過(guò)亞運(yùn)會(huì)和廣州創(chuàng)文的考驗(yàn)，大家的文明意識(shí)增強(qiáng)了。在車上你總能看到主動(dòng)讓座的身影，垃圾分類 已經(jīng)全面鋪開(kāi)，還走進(jìn)了社區(qū)走進(jìn)了校園，公共場(chǎng)合也開(kāi)始全面禁止吸煙越來(lái)越多的人正在像文中的小男孩 和小女孩那樣，主動(dòng)遵守社會(huì)公德，講文明有禮貌，希望漫畫(huà)里的不文明現(xiàn)象從此一去不復(fù)返，人人都做“文明 人” O （聯(lián)系生活中相反的現(xiàn)象 ） 5、總結(jié)觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心。這幅漫畫(huà)帶給我們深深的思考：一步之差，往往會(huì)讓我們與目標(biāo)失之交臂，與成功擦肩而過(guò)。所以，以后我們由此可見(jiàn)犀題I賞能 聯(lián)想美

27、術(shù)鑒提煉、定要有講文明，做有道德之人的意識(shí)。握漫畫(huà)的主題，不難發(fā)現(xiàn)，漫 表達(dá)能力和聯(lián)想與想象能力 務(wù)。4 6富®意，重點(diǎn)考查的是學(xué)生的觀察育能 綜合類題目。要求考生須通d力、綜合概括能 含'才能完 例如一下漫屮UMfi解題要點(diǎn)解答漫畫(huà)題，要做到以下三點(diǎn)：一是認(rèn)真看圖，這是解答好漫畫(huà)題的前提條件；二是審讀寓意，這是解答漫 畫(huà)題的關(guān)鍵所在；三是準(zhǔn)確找出題中的有用信息，這是解答好漫畫(huà)題的基礎(chǔ)。漫畫(huà)寫(xiě)作最關(guān)鍵的是審題，審題可以理解漫畫(huà)的寓意，通過(guò)所褒貶的社會(huì)現(xiàn)象悟出其中蘊(yùn)涵的道理，從而正確解 題。下面我們就一起來(lái)談?wù)剬忣}方法。一、審讀漫畫(huà)審讀漫畫(huà)是解答漫畫(huà)題必備的一種能力，須注意以下

28、幾點(diǎn)： 讀懂漫畫(huà)的標(biāo)題。 漫畫(huà)的標(biāo)題往往是詮釋漫畫(huà)主旨的點(diǎn)睛之筆，對(duì)漫畫(huà)主旨有提示、啟發(fā)作用。如一字千金，由“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”，僅一字之差，但意義不同?！耙蛔智Ы稹本哂袃蓪雍x：一是原創(chuàng)的東西彌足珍貴，難能可貴；二是原創(chuàng)的東西更有價(jià)值。由制造和創(chuàng)造的義差，即可聯(lián)想到創(chuàng)新和創(chuàng)新精 神。一個(gè)國(guó)家想要崛起于世界之林，需要有“原創(chuàng)”。只有實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造” ，才能真正提高中國(guó)經(jīng)濟(jì)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力，獲得持續(xù)、穩(wěn)定、快速發(fā)展的能力。 讀懂漫畫(huà)中的對(duì)白或說(shuō)明文字 。如一幅題為不平等的漫畫(huà)，作品所揭示的內(nèi)含是：社會(huì)生活中存在著一種不平等現(xiàn)象。為什么不平等？仔 細(xì)觀察畫(huà)面，三名運(yùn)動(dòng)員一樣嗎？

29、不一樣，為什么后面一個(gè)要特別，看看他腳上的“戶口本”就知道了，原來(lái)是“外地戶口”。 讀懂漫畫(huà)的構(gòu)圖。有的漫畫(huà)為一幅，直接表達(dá)一個(gè)主旨，如不平等表達(dá)的主旨是；世上沒(méi)有絕對(duì)的平 等，平等是受條件制約的。有的為兩幅，常采用對(duì)比的手法，如反應(yīng)環(huán)境變化與反應(yīng)人情冷暖的漫畫(huà)，解讀兩幅 漫畫(huà)要對(duì)比起來(lái)進(jìn)行；有的為多幅，或反映一個(gè)現(xiàn)象，或敘述一個(gè)事件等，多幅的一定要按照順序來(lái)審讀。二、把握漫畫(huà)的主旨和特征1 主旨把握。漫畫(huà)主旨的把握需要遵從下列程序：首先要明確漫畫(huà)上最重要的東西，因?yàn)樗抢斫饴?huà)主旨 的基礎(chǔ)。這一步要仔細(xì)觀圖，逐一有序地陳述其內(nèi)容。其次是明確畫(huà)面上的人、事、景、物、文字等等有什么聯(lián) 系。這一步

30、是把畫(huà)面各個(gè)部分的內(nèi)容用合適的語(yǔ)言把它們串連起來(lái)。在弄明白漫畫(huà)的意思之后，即可用一句話概 括出漫畫(huà)的主旨。2 特征把握。 把握漫畫(huà)的主要特征，對(duì)于準(zhǔn)確地理解漫畫(huà)、鑒賞漫畫(huà)是大有裨益的。漫畫(huà)通常有下列特征： 夸張渲染，突出特質(zhì)。例如漫畫(huà)好險(xiǎn)，畫(huà)中是一個(gè)剛過(guò)鐵路還站在軌道邊的旅行者，他的西服已被切去了一角，褲子被剮破，露出內(nèi)褲，旅行箱也被剮去了一半，顯然是火車通過(guò)產(chǎn)生的后果。作者通過(guò)夸張手法，突 出表現(xiàn)了違犯交通規(guī)則的危險(xiǎn)性。 借物喻人，巧妙表意。 漫畫(huà)中的物往往是寄予了喻意的，無(wú)人物的漫畫(huà)卻時(shí)時(shí)透視出人和人類社會(huì)的內(nèi)容：人類的思想、人類社會(huì)復(fù)雜的內(nèi)容。例如有一幅畫(huà)著大樹(shù)和小樹(shù)的漫畫(huà)。大樹(shù)是“實(shí)”的，但它只是主體，并非 主題或寓意。它的象征義是“虛”的，即溺愛(ài)，才是真正的主題。畫(huà)中無(wú)人，卻無(wú)不隱含著人。高大的樹(shù)喻指上 一代，小樹(shù)喻指下一代，反映了兩輩人的關(guān)系，隱含了教育問(wèn)題，喻指了老一輩人的呵護(hù)與溺愛(ài)，影響了下一輩 人的成長(zhǎng)，真是“擋風(fēng)擋雨又擋路”。其主題