第三單元分析11課丁自力

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第三單元單元主題溫暖的記憶教材分析1.內(nèi)容特點(diǎn)：本單元以“溫暖的記憶”為主題，編排了三篇精讀課文，兩篇略讀課文以及語(yǔ)文百花園三。本組教材以注意把握文章的主要內(nèi)容，品味文章的精彩語(yǔ)句，揣摩作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的。為我把我們帶入愛(ài)的世界，了解作者感受愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)的經(jīng)歷。這五篇課文中都有精美的插圖，作為閱讀材料的一部分，用以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和把文字變成畫(huà)面的能力。2.知識(shí)結(jié)構(gòu)：這是一組反映的愛(ài)不同表達(dá)的課文，篇篇都是作者飽含深情的文章。三篇精讀課文永遠(yuǎn)的歌聲為我們講述了童年時(shí)的我們?yōu)樯〉睦蠋熒仙讲伤幍墓适?，讓我們感受到了孩子?duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)。秋

2、天的懷念是史鐵生對(duì)悉心照顧她母親的懷念。“精彩極了”和“糟糕透了”講述了父母不同愛(ài)的鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的故事，說(shuō)明每個(gè)人都需要“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種愛(ài)?；ㄟ咃溩永锏膼?ài)向我們講述了母親和“我”都通過(guò)花邊餃子來(lái)傳遞愛(ài)的故事。為了五美元的禮物向我們講述了小魯本為了給媽媽買櫥窗里的一件禮物而天天見(jiàn)麻袋攢錢的故事。 “語(yǔ)文百花園六”中編排了“溫故知新”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”三個(gè)板塊。單元目標(biāo)識(shí)字寫(xiě)字1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本單元生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)字，理解新詞的意思。2、書(shū)寫(xiě)整齊，有一定的速度，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀課文，注意把握文章的主要內(nèi)容，品味文

3、章的精彩語(yǔ)句，揣摩作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的。3、在閱讀中作批注，在閱讀中感受愛(ài)，以及愛(ài)的表達(dá)。4、在閱讀中感悟、積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，精彩語(yǔ)段。習(xí)作1、以自傳的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己的平生經(jīng)歷事情寫(xiě)下來(lái)。2、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，并按照時(shí)間順序記敘自己的重要經(jīng)歷。3、避免記流水賬，注意自己感受深的內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。口語(yǔ)交際以“人間處處有真情”為話題，開(kāi)展開(kāi)展訴真情、感真情，寫(xiě)真請(qǐng)活動(dòng)。并踴躍發(fā)表自己的感受或見(jiàn)解。綜合性學(xué)習(xí)1、根據(jù)本組課文的特點(diǎn)，積累摘抄背誦精彩的語(yǔ)段，了解相關(guān)的寫(xiě)作知識(shí)。2、交流討論精彩語(yǔ)段，發(fā)表自己的見(jiàn)解和感悟。3、修改符號(hào)的運(yùn)用。4、感

4、受中華的文化三字經(jīng)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵把握文章的主要內(nèi)容和情節(jié)，品味文章的精彩語(yǔ)句，揣摩作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的。并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)典型事件，抓住人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)人物的精神品質(zhì)。教學(xué)方法與手段1、學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文或查字典等方法理解生字新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)的不同表達(dá)方式。3、在品味文章的精彩語(yǔ)句，揣摩作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的。4、讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)理解、感悟。5、能夠自讀自悟，從文中迅速提取相關(guān)信息。6、以學(xué)生為主體，通過(guò)形式多樣的讀，來(lái)感受愛(ài)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)實(shí)施序號(hào)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)課時(shí)資源與媒體練習(xí)、

5、作業(yè)與考核1永遠(yuǎn)的歌聲2課件完成練習(xí)；推薦閱讀。積累含義深刻的語(yǔ)句；背誦精彩片段；小練筆2秋天的懷念2課件及課文朗讀完成練習(xí)；積累含義深刻的語(yǔ)句；背誦精彩片段；推薦閱讀；小練筆3“精彩極了”和“糟糕透了”2課件完成練習(xí)；4花邊餃子里的愛(ài)1課件完成練習(xí)；推薦音樂(lè)，小練筆5為了五美元的禮物1 完成練習(xí)；小練筆；6語(yǔ)文百花園4 搜集資料；完成習(xí)作；修改符號(hào)的運(yùn)用單元檢測(cè)。課題永遠(yuǎn)的歌聲課時(shí)3二次備課年級(jí)六學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人楊毅 教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇精讀課文。課文主要寫(xiě)了童年時(shí)“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達(dá)了“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)之情。此外，這篇文章文

6、質(zhì)兼美，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟文章主要內(nèi)容、思想情感的同時(shí)，也要關(guān)注文章的表達(dá)方法。如，文章中有六處出現(xiàn)了省略號(hào)，這些省略號(hào)的作用有什么不同？這個(gè)問(wèn)題可在閱讀理解中引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中加以體會(huì)。再如，文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法非常典型，講讀中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加以體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)，教育學(xué)生樹(shù)立尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)

7、生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的愛(ài)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)典型事件，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備 小黑板和自學(xué)提示教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì) 本課采用三疑三探教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。1、 首先學(xué)生要做充分的預(yù)習(xí)。2、 課堂教師通過(guò)設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運(yùn)用拓展的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考。3、 通過(guò)課外小練筆練習(xí)，起到練筆和感情升華的作用 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖解題初探解疑自探解疑合探拓展訓(xùn)練 課文回顧設(shè)疑自探解疑合探質(zhì)疑再探拓展訓(xùn)練同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你想到了什么？（這是誰(shuí)的歌聲？為什么說(shuō)這歌聲是永遠(yuǎn)的？文章中的故事和歌聲

8、有什么關(guān)系？）好，請(qǐng)帶著你的問(wèn)題，開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。1、默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。2、全體反饋交流自學(xué)生字情況。（略）3、指名讀全文，想想課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？交流：指名說(shuō)補(bǔ)充說(shuō)教師小結(jié)4、再讀課文，找出文章中描寫(xiě)事件的部分。交流：第210自然段自由讀課文，提出不懂的問(wèn)題。交流：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出不懂的問(wèn)題，教師梳理問(wèn)題1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2、熟讀課文。第二三課時(shí)回憶，課文寫(xiě)了一件什么事？ 主要人物是？（略）1、文章為什叫做永遠(yuǎn)的歌聲？2、當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚(yú)的時(shí)候，老師為什么摟著“我們”哭了？這節(jié)課就結(jié)合這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)第一層，體會(huì)孩子對(duì)

9、老師的喜愛(ài)之情。1、默讀25自然段，找出與老師有關(guān)的語(yǔ)句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？2、全班交流：語(yǔ)句：（1）“我們的老師是個(gè)從城里來(lái)的女學(xué)生又漂亮?！保?）“她用好聽(tīng)的嗓音教我們唱小歌劇?！保?）“我還和姐姐爭(zhēng)論過(guò)還是我們老師長(zhǎng)的好聽(tīng)?！保?）“我說(shuō)，天下第一好?！备惺埽骸拔覀儭边@些山鄉(xiāng)的孩子對(duì)老師非常熱愛(ài)。3、練習(xí)有感情地朗讀，體會(huì)孩子對(duì)老師的熱愛(ài)之情。自由讀指名讀（二）學(xué)習(xí)第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。1、自由讀6、7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、全班交流：感悟：（1）明知進(jìn)山有危險(xiǎn)，還要進(jìn)山為老師采藥，體會(huì)到學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。（2）老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法

10、為老師治病，感受到學(xué)生愛(ài)老師。3、練習(xí)有感情朗讀。同桌分角色對(duì)讀第7自然段，讀出對(duì)老師的熱愛(ài)之情。同桌對(duì)讀指名朗讀（三）學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。1、自由讀810自然段，哪句話最令你感動(dòng)？為什么？2、全班交流：（1）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚(yú)把它們一條一條的穿起來(lái)”“老師是南方城里人，愛(ài)吃魚(yú)”學(xué)生的心多細(xì)呀！“我和二牛干脆下了水”為老師抓魚(yú)不顧一切?！懊?、捉、追、堵、甩、穿”想盡一切辦法抓小魚(yú)教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚(yú)的動(dòng)作中，我們感受到了他們對(duì)老師濃濃的愛(ài)。自由讀指名讀（2）第9自然段。師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~(yú)忘記了一切，全然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄冃闹兄挥?/p>

11、一個(gè)念頭，那就是。（3）當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚(yú)時(shí)，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？變換角色體會(huì)：如果此時(shí)你就是那位深受學(xué)生愛(ài)戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢？學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師小結(jié)：是啊，學(xué)生們的童真感動(dòng)了老師，感動(dòng)了家長(zhǎng)，也同樣感動(dòng)了他們自己，以至于多年以后回想起來(lái)，依然是那樣的美好。1、自由讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)更加完整）要求學(xué)生要說(shuō)出體現(xiàn)首尾呼應(yīng)的語(yǔ)句。2、師問(wèn)：課前有同學(xué)提出文章為什么以永遠(yuǎn)的歌聲作為題目，現(xiàn)在你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？ 3、 還有那些不明白的地方？1、完成課后練習(xí)3。2、朗讀最使你感動(dòng)的段落。學(xué)生提出問(wèn)題學(xué)生合作自學(xué)學(xué)生質(zhì)疑默讀課文寫(xiě)出自己的感受有感情的朗讀課文分角色讀課文自由度課文小組交流畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)談自己的感受畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句再次質(zhì)疑梳理問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣板書(shū)設(shè)計(jì)11.永遠(yuǎn)的歌聲愛(ài)學(xué)生  老師