六年級下科學(xué)教學(xué)設(shè)計-尋找雨具的缺點_大象版

1、.第1課時 尋找雨具的缺點教學(xué)目的1、運用各種渠道搜集源于生活的需求，我們要做生活中的有心人。2、開展科學(xué)探空活動，不僅要求我們仔細(xì)觀察、擅長考慮，還要具備刻苦鉆研、不怕失敗的精神。3、可以小組合作，從不同的角度分析別人的成功案例，從中獲得科學(xué)探究的靈感和啟發(fā)。4、充分發(fā)揮集體的智慧，各小組共同討論、交流，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步修改與完善自己的研究方案。教學(xué)重點科學(xué)探究源自于生活的需求，我們要做生活中的有心人。教學(xué)過程1、引入活動；觀察各種雨具圖片之后提問：“針對圖片中的雨具你能提出多少問題？“假如把這些雨具與你確實良生活實際相聯(lián)絡(luò)，你可以提出多少個問題？學(xué)生討論答復(fù)后，接著引導(dǎo)他們討論、考慮：“這

2、些問題有解決方法嗎？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)情況，老師不僅可以理解孩子們生活的經(jīng)歷、知識面情況，還可以適時地激發(fā)學(xué)生搜集自己身邊的事物還存在哪些缺乏與缺點，為后面專題研究活動的深化開展做教學(xué)鋪墊。2、活動：特點大搜索。專題研究活動往往就是從問題開場，針對問題進(jìn)展探究，尋找解決問題的方法，深化探究通過理論活動解決問題。為此，老師對學(xué)提出的各種問題都要認(rèn)真傾聽、共同分析、加以引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生認(rèn)真找一找我們生活中使用的雨具存在哪些缺點與缺乏。討論：“這個問題合適我們?nèi)缃裉骄繂幔课覀內(nèi)缃裼袟l件探究這個問題嗎？你認(rèn)為解決這個問題的方法和途徑是什么？接下來課文就呈現(xiàn)出學(xué)生開展社會調(diào)查的過程。調(diào)查和采訪家長、同學(xué)和身邊

3、的人，搜索現(xiàn)有雨具存在的缺點與缺乏，廣泛征集人們對生活中使用的雨具的看法和想法，并且及時地記錄在“小科學(xué)家記錄本里。還可以把自己的改進(jìn)思路、探究設(shè)想記錄在“搜索記錄或“搜索日記中，這個環(huán)節(jié)不可缺少。因為在實地考察或別人表達(dá)某件物品的缺乏或者使用某件物品會出現(xiàn)什么費事的同時，可能會出現(xiàn)某種身臨其境的感受或改進(jìn)想法迪就是創(chuàng)造的靈感。假如不及時記錄，事后很可能忘記。教材中卡通人物的對話為同學(xué)們提供了引導(dǎo)。3、引入活動；觀察各種雨具圖片之后提問：“針對圖片中的雨具你能提出多少問題？“假如把這些雨具與你確實良生活實際相聯(lián)絡(luò)，你可以提出多少個問題？學(xué)生討論答復(fù)后，接著引導(dǎo)他們討論、考慮：“這些問題有解決方

4、法嗎？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)情況，老師不僅可以理解孩子們生活的經(jīng)歷、知識面情況，還可以適時地激發(fā)學(xué)生搜集自己身邊的事物還存在哪些缺乏與缺點，為后面專題研究活動的深化開展做教學(xué)鋪墊。4、活動：缺點大搜索。專題研究活動往往就是從問題開場，針對問題進(jìn)展探究，尋找解決問題的方法，深化探究通過理論活動解決問題。為此，老師對學(xué)提出的各種問題都要認(rèn)真傾聽、共同分析、加以引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生認(rèn)真找一找我們生活中使用的雨具存在哪些缺點與缺乏。討論：“這個問題合適我們?nèi)缃裉骄繂?？我們?nèi)缃裼袟l件探究這個問題嗎？你認(rèn)為解決這個問題的方法和途徑是什么？接下來課文就呈現(xiàn)出學(xué)生開展社會調(diào)查的過程。調(diào)查和采訪家長、同學(xué)和身邊的人，搜索現(xiàn)有

5、雨具存在的缺點與缺乏，廣泛征集人們對生活中使用的雨具的看法和想法，并且及時地記錄在“小科學(xué)家記錄本里。還可以把自己的改進(jìn)思路、探究設(shè)想記錄在“搜索記錄或“搜索日記中，這個環(huán)節(jié)不可缺少。因為在實地考察或別人表達(dá)某件物品的缺乏或者使用某件物品會出現(xiàn)什么費事的同時，可能會出現(xiàn)某種身臨其境的感受或改進(jìn)想法迪就是創(chuàng)造的靈感。假如不及時記錄，事后很可能忘記。教材中卡通人物的對話為同學(xué)們提供了引導(dǎo)。5、交流與整理：把調(diào)查結(jié)果匯總成“雨具的缺點整理表，分類整理出探究對象的缺乏之處，便于分組探究。同學(xué)們用各種方法搜集到的各種問題，往往是雜亂無章的。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生整理、交流，給問題分類，最好用表格的形式，便于歸類，一目了然。這里一定要放手學(xué)生探究，讓他們以豐富的事實材料和實際使用過程中的情況來說明這件物品必須改進(jìn)，以及自己的改進(jìn)設(shè)想。同時，引導(dǎo)改進(jìn)一樣雨具的同學(xué)組成一個探究小組。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的分類整理資料的才能，也與下面的活動融會貫穿。但是，學(xué)生提出的問題要合理，選擇的探究方法要合適學(xué)生的年齡特點，有一定和科學(xué)性。最好選擇自己最常用又有改進(jìn)條件的雨具準(zhǔn)備實驗。 教材中所呈現(xiàn)的案例只起到引領(lǐng)作用，不要求所有學(xué)生都來探究雨具。老師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際情況自行確定研究