秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 內(nèi)江市東興區(qū)高橋小學(xué)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)秋天的雨班級(jí)：三年級(jí)（4）班教師： 曾 曉 燕時(shí)間： 2014年10月秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì) 三（4）班 曾曉燕一、 談話導(dǎo)入，揭示課題師：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，秋天的小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了，這節(jié)課咱們一起走進(jìn)秋天的雨。二、認(rèn)讀新詞，積累語(yǔ)言師：我們同學(xué)識(shí)字的能力特別強(qiáng)，文中的生字新詞都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在我考考你們，有信心讀好嗎？開(kāi)火車來(lái)讀。（大屏幕出示）三、初步閱讀，整體感知師：詞語(yǔ)讀得可真好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)42頁(yè)，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀一邊想，課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了秋天的雨？（課件出示每段第一句話）秋天的雨，是一把鑰

2、匙。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天要來(lái)了。 四、品讀課文 ，理解體驗(yàn)（一）學(xué)習(xí)第一自然段師：大家真會(huì)讀書(shū)！想知道秋雨姐姐是怎么來(lái)的嗎？趕快自由地讀讀第一自然段吧?？纯辞镉杲憬闶窃趺磥?lái)的？師：輕輕地，沒(méi)留意她就來(lái)了，什么是“沒(méi)留意？”（沒(méi)注意）師：我們應(yīng)該怎樣把她輕輕地，沒(méi)留意就來(lái)了，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？（自由讀抽生讀齊讀）（二）學(xué)習(xí)第二自然段師：秋雨姐姐將秋天的大門打開(kāi)了，她首先帶來(lái)的是什么呢？（顏料）師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，默讀第二自然段?？纯辞锾斓降捉o我們帶來(lái)了哪些顏色？用自己喜歡的符號(hào)把這些詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。

3、（黃色、紅色、黃色的、紅紅的、金色的、橙色的、紫色的、淡黃的、雪白的）師：這么多的顏色多漂亮啊。書(shū)中用了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括呢？（五彩繽紛）你能用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？師：說(shuō)的真精彩。秋雨把顏色都分給了誰(shuí)呢？你喜歡讀哪一句就讀那一句。自由地讀讀。師：誰(shuí)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。根據(jù)學(xué)生交流，分別出示句子。 “你看，它把黃色送給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱 。” 1、課文把黃黃的葉子比作什么？把葉子比作小扇子。2、如果我這一個(gè)句子改成：“你看，它把黃色送給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱 。”請(qǐng)大家對(duì)比看有什么不同哪一句好，好在哪里？（扇哪扇哪，很生

4、動(dòng)，感覺(jué)到了扇子扇的涼爽。）師：你體會(huì)得真好，能用朗讀的方式把扇子帶來(lái)的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎？（抽生讀）師：有請(qǐng)一組同學(xué)一起輕輕地讀。師：繼續(xù)交流，誰(shuí)把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。第二句（課件出示“它把紅色送給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽?！保煟哼@一句又把楓葉比作什么？（楓葉像郵票）師：請(qǐng)看！請(qǐng)聽(tīng)（“它把紅色送給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的涼爽?！保┯^察一下他們有什么不同。哪個(gè)句子好？好在哪里？（多了個(gè)“飄哇飄哇”，這個(gè)詞用的生動(dòng)，我感覺(jué)到了楓葉在空中慢慢的飄落。）師：能用朗讀把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)嗎？自由地讀讀，閉上眼睛感受楓葉在空中慢慢的飄落

5、情景 第三句：師：（出示圖片：金黃的麥田）看到這幅圖片，你感受到了什么？（豐收的景象；像海洋一樣，它又把什么比作什么？） 師：同桌之間相互讀一讀，全班學(xué)生一起讀。 出示第四句：“橙紅色是給果樹(shù)的去摘呢！”師：讀了這句話，談?wù)勀愕母惺堋＃ㄓ腥?，用了你擠我碰。）師：“你擠我碰”能做一下動(dòng)作嗎？師：瞧，大家你擠我，我碰你，多有趣呀。你覺(jué)得它們真的會(huì)你擠我碰嗎？這是把果子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的。 第四句：菊花仙子師：在本段中還有一個(gè)句子也是把它當(dāng)作人寫(xiě)的，快找一找。找到了嗎？哪一句？咱們女生來(lái)當(dāng)當(dāng)菊花仙子，一起讀讀。師：秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，（出示課件）秋天的雨，把

6、紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，搖出了豐收的喜悅。你也能像這樣說(shuō)說(shuō)嗎？仿寫(xiě)：秋天的雨把給了，像。（三）學(xué)習(xí)第三自然段師：。這秋天的雨呀，不僅帶來(lái)了繽紛的色彩，而且還藏著香甜的氣味呢！師：秋天有哪些水果成熟了？（交流）師：看到這么多果子，你最想干什么？師：難怪小朋友的腳被勾住了，勾住是什么意思？師：老師呀也都饞眼了，讓我們一起來(lái)感受這些果子的香甜吧！（師引導(dǎo)讀）（四）學(xué)習(xí)第四自然段師：這美麗的秋天很快就要過(guò)去了，冬天馬上就來(lái)了，小動(dòng)物都在忙什么呢？用自己喜歡的方式讀讀第四自然段。師：樹(shù)林里一片忙碌，他們都在準(zhǔn)備過(guò)冬。原來(lái)，秋雨吹起了金色的小喇叭。我們聽(tīng)聽(tīng)秋雨對(duì)這些小動(dòng)物們說(shuō)了些什么？例子：秋雨對(duì)小喜鵲說(shuō)：“小喜鵲，小喜鵲 ，冬天快來(lái)了，你要準(zhǔn)備造房子，可別凍壞了喲！” “秋雨對(duì) 說(shuō)：“ ， 。”師：秋雨給人們帶來(lái)了繽紛的色彩，豐碩的果實(shí)，還給動(dòng)植物帶來(lái)了忙碌，帶來(lái)了喜悅，難怪作者說(shuō):（出示最后一自然段,齊讀）五、整體回歸，拓展延伸。師：秋雨如同滿天發(fā)亮的珍珠，飄飄揚(yáng)揚(yáng)地?fù)]灑著。同學(xué)們，現(xiàn)在正是秋天，讓我們盡情享受秋雨帶來(lái)的美麗與多彩吧！板書(shū)設(shè)計(jì)