如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

1、精選公文范文如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 造力各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝 如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力小學(xué)生作為成長中的個(gè)體，能力發(fā) 展的基本趨勢(shì)總是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從具 體到抽象，從自我中心”到逐步社會(huì)化 從低級(jí)水平的 物'調(diào)發(fā)展”到高級(jí)水平的 協(xié)調(diào)發(fā)展”學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程所表現(xiàn) 出來的好奇心和想象力，那種獨(dú)立操作 的能力，那種獲得和運(yùn)用新知識(shí)、新本 領(lǐng)時(shí)呈現(xiàn)的智慧能動(dòng)性，能夠獨(dú)立感受 事物、獨(dú)立分析問題、獨(dú)立解決問題所 表現(xiàn)出來的創(chuàng)造欲望，這正是學(xué)生創(chuàng)造 性能力的萌芽和基礎(chǔ)。而數(shù)學(xué)本身就是 思維的體操，是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)，在小 學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 本身有得天獨(dú)厚

2、的條件。一、營造良好的育人環(huán)境，為創(chuàng)造 能力提供土壤2精選公文范文 精選公文范文作為人類靈魂的工程師”，教師自 身的素質(zhì)決定著教育的成敗。創(chuàng)造能力 的培養(yǎng)是教師的一個(gè)主體性行為。沒有 正確的育人觀，教師就不可能在教學(xué)中 貫徹以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力為本的思想， 更談不上去營造良好的育人環(huán)境。樹立 正確的育人觀是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的前 提。教師應(yīng)時(shí)刻保持一個(gè)樂觀開朗的心 態(tài)，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、努力創(chuàng)造。 教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的一些違反常規(guī)的思維持 寬容的態(tài)度，以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。二、提高學(xué)生的觀察能力，為創(chuàng)造 能力提供突破口培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)以積極 的態(tài)度注視事物的習(xí)慣，有助于觀察力 的發(fā)展。培養(yǎng)

3、良好的觀察習(xí)慣，是指樂 于觀察、勤于觀察和精于觀察。樂于觀 察是指對(duì)周圍的事物有強(qiáng)烈的興趣。小 學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)，教師要積極引導(dǎo) 他們對(duì)好奇的事物加強(qiáng)觀察。引導(dǎo)學(xué)生 確立觀察的目的。目的性是觀察力的最 顯著的特征。有目的地觀察，才會(huì)對(duì)自 精選公文范文7己的觀察提出要求，獲得一定的廣度和 深度的鍛煉。反之，如果是無目的地觀 察，東張西望，對(duì)事物熟視無睹，那就 鍛煉不了學(xué)生的觀察力。只有帶著目的 性的觀察，才是有效的觀察，才能盡快 地提高學(xué)生的觀察力。因此，教師在教 學(xué)過程中要適時(shí)為學(xué)生確立觀察目的， 讓學(xué)生帶著問題去觀察，然后有所思、 有所獲。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為創(chuàng) 造能力提供基礎(chǔ)愛因

4、斯坦說：提出一個(gè)問題往往比 解決一個(gè)問題更重要?！碧岢鰡栴}是學(xué)生 思維活動(dòng)的開始，有利于啟迪學(xué)生的創(chuàng) 造 潛質(zhì)”因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，敢于 懷疑，敢于提出不同凡響的見解。學(xué)生 的創(chuàng)造思維需要教師通過各種手段去刺 激、引導(dǎo)，如準(zhǔn)備有利于充分發(fā)揮學(xué)生 創(chuàng)造思維的教具以及創(chuàng)造良好課堂氛 圍。要允許學(xué)生走入 俁區(qū)”在思維磨擦 中，自省自悟。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)造思維中， 難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽冒精選公文范文險(xiǎn)，敢于犯錯(cuò)，要善于以 錯(cuò)誤案例”催 開學(xué)生的創(chuàng)造之花，對(duì)學(xué)生知識(shí)性、結(jié) 論性、判斷性的錯(cuò)誤，教師不要馬上給 予否定評(píng)價(jià)，要以點(diǎn)拔為主采取激勵(lì)、 暗示、提醒等方式，促使學(xué)生繼續(xù)思維， 把改進(jìn)的機(jī)會(huì)

5、留給學(xué)生，在矯正誤點(diǎn)的 同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自悟，啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng) 造潛能。四、開發(fā)學(xué)生的想象力，為創(chuàng)造能 力提供翅膀教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮充分想象。心 理研究表明，有創(chuàng)造性的孩子往往會(huì)因 為自己的思想和行動(dòng)方式偏離通常的模 式而感到不安。他們最初對(duì)事物的學(xué)習(xí) 和模仿通常能受到贊揚(yáng)，但一旦有了異 想天開”的想法和做法以后，教師或家長 也許會(huì)有不同的反應(yīng)了?？赡苡械慕處?告訴孩子：別再胡鬧了 ”也可能有的教 師會(huì)很高興： 真是個(gè)聰明的孩子”孩子 創(chuàng)造的積極性更應(yīng)該細(xì)心加以保護(hù)，以 便給孩子一種心理安全”和心理自由 的勇氣，讓他們充分發(fā)展自己的創(chuàng)造性。 精選公文范文 精選公文范文總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)造能力方面將大有可為。只要我們不 斷提高自身素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)