我的成長故事遠(yuǎn)

1、 我的成長故事 周志遠(yuǎn) 我是湖南省鳳凰縣水打田學(xué)區(qū)教師周志遠(yuǎn)，回首八年的從教之路，我沒有轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，生活的平凡賦予我平淡的經(jīng)歷，而平淡中的種種感動(dòng)，卻時(shí)時(shí)刻刻，而又實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)著我前行。正是這種種感動(dòng)激勵(lì)了我、培養(yǎng)了我、塑造了我，使我不斷成長。 成長是我們生命中永恒的主題，在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)型老師，將給學(xué)生帶來無比的財(cái)富,成長是什么？廣義的講，成長意味著一個(gè)人人格力量的不斷提升與壯大，具體到教師，我認(rèn)為成長則意味著教師自身健全人格的不斷完善。成長需要?jiǎng)恿Γ梢允莵碜酝庠诘膭?dòng)力，更需要內(nèi)在的動(dòng)力-一種激勵(lì)思考和改變自我的動(dòng)力。我認(rèn)為，成長的動(dòng)力之源就是學(xué)習(xí)。 俗話說：

2、為了給學(xué)生一杯有價(jià)值的水，自己要努力開鑿“一眼泉”。 我會(huì)說，如果你是一名教師，請(qǐng)記住兩條：應(yīng)該對(duì)你工作的環(huán)境心存感激，因?yàn)槭撬炀土四慊蚣磳⒃炀湍?；同時(shí)，永遠(yuǎn)不要無視屬于你的思考的權(quán)利，永遠(yuǎn)不要放棄屬于你的行動(dòng)的機(jī)會(huì)！我們不僅要利用環(huán)境，把握機(jī)遇，而且更要戰(zhàn)勝自我，超越別人。我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。 聯(lián)合國教科文組織下的“二十一世紀(jì)教育委員會(huì)”在學(xué)習(xí)內(nèi)在的財(cái)富報(bào)告中指出，二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在經(jīng)濟(jì)時(shí)代人人應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)人應(yīng)該從四方面建立知識(shí)結(jié)構(gòu)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)做事；學(xué)會(huì)做人；學(xué)會(huì)共處。一、 向同行學(xué)習(xí)。 教師勞動(dòng)具有很強(qiáng)的個(gè)體性，走進(jìn)

3、課堂，一般都是一位教師在上課。但是，教師又是一個(gè)群體。要真正產(chǎn)生高效益的教學(xué)效果，就必須依*集體的智慧。同事之間相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互支持，就會(huì)時(shí)常碰撞出智慧的火花和靈感。大量的實(shí)踐證明，每一個(gè)取得好的教育教學(xué)效果的教師，一定生活在一個(gè)人際關(guān)系和諧，相互激勵(lì)、相互幫助的集體當(dāng)中。我開始工作的單位是一所普通的農(nóng)村中學(xué)，自己本身就是農(nóng)村出身的孩子，現(xiàn)在作為他們的引路人，我感到無比的神圣而光榮，現(xiàn)在大部分學(xué)生是留守兒童，這給我們教育又帶來新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和一個(gè)班班主任工作，很多時(shí)間我到學(xué)生家中家訪，詢問學(xué)生的生活情況，從實(shí)際情況鼓勵(lì)學(xué)生去認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取為家鄉(xiāng)的建設(shè)多出力

4、，為父母爭光。剛剛走上講臺(tái)的頭幾年，幾乎每一個(gè)課余空間，我都是和同學(xué)科的教師，也有其他學(xué)科的教師在一起，常常是我問他答，從學(xué)科基本知識(shí)到學(xué)習(xí)方法，從教育教學(xué)理論到課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從師生交往到個(gè)人生活等等，海闊天空，無所不談。學(xué)校給年輕教師提供了非常好的學(xué)習(xí)條件，還舉辦了拜師會(huì)，給我們找了優(yōu)秀的教師做師傅，指導(dǎo)我們，幫助我們進(jìn)步。二、向?qū)W生學(xué)習(xí)。 學(xué)生，不論是小學(xué)生還是中學(xué)生，他們都是更加年輕的生命群體、生命個(gè)體?！叭酥?，性本善”，在他們身上體現(xiàn)出更加純真的天性、善性和靈性，而這些，正是我們?cè)诔赡甑牡缆飞现饾u磨損的東西！ 自己本身就是農(nóng)村出身的孩子，現(xiàn)在作為他們的引路人，我感到無比的神圣而光榮，

5、現(xiàn)在大部分學(xué)生是留守兒童，這給我們教育又帶來新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和一個(gè)班班主任工作，很多時(shí)間我到學(xué)生家中家訪，詢問學(xué)生的生活情況，從實(shí)際情況鼓勵(lì)學(xué)生去認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取為家鄉(xiāng)的建設(shè)多出力，為父母爭光.孔子曰：“當(dāng)仁不讓于師”，“弟子不必不如師”。成功教師的經(jīng)驗(yàn)啟示我們，要想成為一個(gè)好老師，就一定要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。相互欣賞的師生關(guān)系，一定能帶來教育教學(xué)的高效益。 三、向名家、書本學(xué)習(xí)。 著名人本心理學(xué)家馬斯洛說過，“如果我們想知道人能長多高，那么很明顯，應(yīng)該挑選一些長的最高的人，對(duì)他們進(jìn)行研究。如果我們想弄清人能跑多快，測量一般人跑步的平均速度是沒有用的，觀察那些奧林匹克金牌

6、獲得者，看看他們能達(dá)到什么樣的速度，這就是最好的辦法。如果我們想了解人類精神境界、價(jià)值和道德進(jìn)步等能夠達(dá)到怎樣的高度，那么，通過研究那些最具有道德、倫理品質(zhì)的人或者圣潔的人，便會(huì)得到關(guān)于這些問題的大部分答案?！?在八年里我先后參加過“十一五”班主任培訓(xùn)及骨干教師培訓(xùn)，“十二五”班主任培訓(xùn)及骨干教師培訓(xùn)，也看過一些書籍：傲慢與偏見悲慘世界父與子魯兵孫漂流記荒野的呼喚等等我想，多看書，研究名師的心路歷程，得到借鑒與啟迪，使我們作教師的都能有一個(gè)良好的心理環(huán)境，那么，我們的教師都可以成長為名師。 四、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。 成就自我的每一天，讓反思成為習(xí)慣。成長過程反思，在成長過程中體驗(yàn)到的成功經(jīng)驗(yàn)，失敗教訓(xùn)引發(fā)的思考；工作過程反思，一個(gè)學(xué)生、一個(gè)教案、一堂課、處理一件事情、開展一次活動(dòng)的體驗(yàn)與思考，帶來哪些認(rèn)識(shí)上的變化；前瞻性的反思，近期工作目標(biāo)，未來發(fā)展規(guī)劃，教育理想等等,二次根式一課，我第一節(jié)課上的時(shí)候，我讓部分學(xué)生聽透徹了，能獨(dú)立完成作業(yè)；部分學(xué)生卻因計(jì)