23《美麗的小興安嶺》之三

1、23美麗的小興安嶺之三教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。教學(xué)分析與處理.教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）.學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法把

2、課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。3. 創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。4. 空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。教學(xué)方法：研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法教具：多媒體.課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們也許沒(méi)有去過(guò)小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)1

3、、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問(wèn)：課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。3、提問(wèn)：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？三、學(xué)生研究合作交流1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。（每個(gè)小組討論后填寫研究報(bào)告單）2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。3、通過(guò)同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了？4、學(xué)習(xí)了25自然段，你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的？5、討論：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？6、師主共同討論研究，并一起完成板書(shū)。四、反思小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會(huì)了什么？五、研究性作業(yè)假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一

4、員，你希望你會(huì)是什么？（學(xué)生自由回答）同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，那么熱愛(ài)我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。六、板書(shū)9、美麗的小興安嶺春夏根據(jù)學(xué)生的情況隨機(jī)出示秋夏課后點(diǎn)評(píng)授課者本著以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)”的思想，竭誠(chéng)為學(xué)生提供熱情而合適的服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)、相互借鑒、相互幫助在研究學(xué)習(xí)中取得了成功。23美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)之三由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！驚弓之鳥(niǎo)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教材分析：驚弓之鳥(niǎo)這篇課文是一個(gè)成語(yǔ)故事。講古代魏國(guó)有一個(gè)射箭能手叫更羸，他觀察了天上飛的一只大雁后

5、，只拉一下弓，就使這只大雁驚嚇得從天上掉了下來(lái)。后來(lái)人們用驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)比喻受過(guò)驚嚇，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。教學(xué)這篇文章，要達(dá)到兩個(gè)目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、握生字新詞，聯(lián)系上下文，理解能手”、大吃一驚”、愈合”、孤單失群”等詞的意思。懂得驚弓之鳥(niǎo)”這一成語(yǔ)的意思。能用只要就”和-就”寫句子。2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有善于觀察、思考和分析才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察、思考的興趣和習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解更羸

6、說(shuō)的四句話的邏輯關(guān)系，體會(huì)更羸的分析是正確的。教學(xué)程序這些目標(biāo)分兩課時(shí)完成，本節(jié)課為第一課時(shí)，主要任務(wù)是在把課文整體把握的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在讀中感悟：更羸不用箭就能把大雁射下來(lái)的原因；體會(huì)更羸的分析是正確的，以此理解這個(gè)成語(yǔ)的意思。第二課時(shí)，主要以積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言”為主，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的拓展。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入揭示課題今天老師要帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)一個(gè)兩千多年前的朋友，（點(diǎn)擊出現(xiàn)更羸）認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)：更羸）在哪兒認(rèn)識(shí)的？板書(shū)：驚弓之鳥(niǎo)二、精心品讀理解課文1、哎，這下更羸可麻煩了。他成了魏國(guó)日?qǐng)?bào)的頭條新聞人物了。請(qǐng)看：魏國(guó)日?qǐng)?bào)本報(bào)訊昨日一只大雁從我國(guó)領(lǐng)

7、土飛過(guò)，途中被人用弓箭射下，在場(chǎng)者舉報(bào)是射箭能手更羸活活射死大雁，動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)準(zhǔn)備向更贏討回公道。（本報(bào)將繼續(xù)跟蹤報(bào)道）（課件）2、同學(xué)們，你們看了這則報(bào)道后，你有什么想法呢？我們一起來(lái)幫幫更羸，好嗎？3、出示（課件自學(xué)小貼士）：我要用自己喜歡的方式讀課文，從文中劃出有關(guān)句子，來(lái)證實(shí)更羸不是殺雁兇手。4、交流。（第5自然段）課件：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽(tīng)得ST的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。（1）證據(jù)在哪兒？（修飾：并不取箭S）（2）這段話該怎么讀才能讀好。指導(dǎo)讀第5自然段。5、還有對(duì)更羸有利的證據(jù)嗎？6、更羸為什么不用箭也能射雁？友情提示：讀讀

8、第9自然段，想一想更羸看到了什么？聽(tīng)到了什么？他是怎樣進(jìn)行推斷分析的？7、自由讀第9自然段。1）讓生自由匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞：第一句話畫橫線受過(guò)箭傷離開(kāi)同伴害怕）（2）在匯報(bào)過(guò)程中結(jié)合理解理解：愈合（傷口長(zhǎng)好）孤單失群（本課指受傷的大雁沒(méi)有同伴，自鳴自飛。師講解有關(guān)大雁的生活習(xí)性：大雁一般過(guò)群居生活，排成人字或一字形隊(duì)）（3）自由讀本段，同桌配合，用因?yàn)橥茢喑觥卑迅A看見(jiàn)的和推斷的結(jié)合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（4）更羸說(shuō)的有沒(méi)有道理？（5）真是這樣嗎？我們一起到現(xiàn)場(chǎng)去看看。（播放動(dòng)畫）（6）果真如此，這段話應(yīng)怎樣讀。（平緩信信）師讀觀察的語(yǔ)句，生讀推斷的語(yǔ)句。8、當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的還有誰(shuí)？（魏王）老師想讓

9、同學(xué)們分別當(dāng)當(dāng)魏王、更羸，找出他們的對(duì)話，試著讀一讀，演一演。9、練習(xí)分角色朗讀。（自由組合）10、交流讀的情況。（1）說(shuō)說(shuō)你是怎樣演好這兩個(gè)人物的？（更羸自信魏王懷疑吃驚）（2）分角色演讀。11、看著更羸的表現(xiàn)，你想對(duì)更羸說(shuō)什么嗎？12、如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你有本事也只拉弦就讓這只大雁掉下來(lái)嗎？根據(jù)生回答，從以下兩方面小結(jié)。（1）引讀第一句話：更羸是古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手。（課件）（修飾文字：能手有名）理解：能手。（本文指更羸是魏國(guó)最擅長(zhǎng)射箭的人）（2）上還有哪些能手？（畫畫能手跳舞能手書(shū)法能手）（3）更羸善于觀察和分析。（板書(shū)善于觀察、分析）三、推理探究理解意義1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)

10、們已經(jīng)知道了更羸和大雁之間發(fā)生的事了，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)驚弓之鳥(niǎo)”的意思。2、有感情地朗讀全文。四、總結(jié)課文深入感悟1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你收獲了什么？（根據(jù)板書(shū)）2、師小結(jié)：這節(jié)課我們不僅知道了驚弓之鳥(niǎo)這個(gè)成語(yǔ)的意思，還幫更羸洗脫了罪名，從更羸身上學(xué)到了只有善于觀察、動(dòng)腦分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們都能做生活的有心人。那生活中，也有類似的現(xiàn)象嗎？五、布置作業(yè)（課件）我喜歡，我選擇：（1）我喜歡思考，我能找出類似驚弓之鳥(niǎo)”的現(xiàn)象；（2）我喜歡講故事，我要把這個(gè)故事講給家人朋友聽(tīng)；（3）我喜歡積累成語(yǔ)，我要搜集更多有趣的成語(yǔ)故事（4）我喜歡當(dāng)小記者，我要說(shuō)明真相，替更羸討回公道教學(xué)要求

11、：1. 培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，虛心請(qǐng)教的求知態(tài)度。2. 學(xué)會(huì)生字新詞，讀準(zhǔn)本課的多音字，能用原來(lái)，徑不得”說(shuō)話，初步訓(xùn)練學(xué)生研讀詞句的能力。3. 激發(fā)熱愛(ài)自然，研究自然的情感。4. 把握難點(diǎn)、重點(diǎn)，理解求知”的態(tài)度，掌握并去證實(shí)獲得的知識(shí)。其他：學(xué)習(xí)日記的寫法。教學(xué)）具：投影小卡片小黑板教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、引入：師：今天，我們學(xué)第11課不合群的小蝌蚪。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，為啥上面寫日期生：這是日記!3月25日發(fā)生的事。師：對(duì)我”是一位小學(xué)生，課文是他的日記！二、初讀課文。師：日記記下了什么事？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)知道了什么？（定向。小學(xué)生的日記告訴我們什么?）反饋：師：請(qǐng)同學(xué)們

12、準(zhǔn)備一下，用不合群的小蝌蚪”說(shuō)話。生：我知道了，我還知道（師作認(rèn)真讀，記住了課文”的評(píng)價(jià)）。三、細(xì)讀課文一二兩段。1 .請(qǐng)仔細(xì)讀第一段和第二段，找一找，哪些詞寫出了小蝌蚪的不合群？學(xué)生填寫不合群的小蝌蚪（）地游?！惫铝懔愎陋?dú)單獨(dú)自個(gè)兒悠閑）2 .和這些詞相反的詞是（成群結(jié)隊(duì)）。3. 看見(jiàn)在游，想：好像別扭？”誰(shuí)明白什么是別扭”換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。（好像在鬧矛盾，好像在吵架，好像在生氣）4. 什么辦法可以讓不合群的小蝌蚪合群？（請(qǐng)學(xué)生快速讀，把表示辦法的詞圈出來(lái)）（1）用橡皮表示小蝌蚪，找根細(xì)樹(shù)枝”撥！哪個(gè)詞說(shuō)明它不合群？鉆！”鉆出來(lái)）（3）我心里想：你這個(gè)調(diào)皮的小家伙，怎么這么不合群呀！”（能將調(diào)皮”

13、換詞嗎？）2000-10-31不合群的小蝌蚪教學(xué)設(shè)計(jì)之四由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！古詩(shī)兩首教學(xué)案例學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫乞、巧、霄”等8個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3. 了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。課前準(zhǔn)備1. 生字卡片、教學(xué)掛圖、古典音樂(lè)。2. 收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。第一課時(shí)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？2. 同學(xué)們背誦的這些古詩(shī)，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民

14、間神話傳說(shuō)。3. 板書(shū)課題，理解乞巧”。a. 認(rèn)讀乞”，組詞：乞求、乞丐等。b. 聯(lián)系課后資料袋理解乞巧”。自主學(xué)習(xí)，初步感知1. 自由朗讀，讀正確、讀流利這首詩(shī)。2. 同桌互讀互查。3. 出示生字卡霄”，認(rèn)讀、組詞，與宵”區(qū)別。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為語(yǔ)文園地八中的我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）4. 嘗試讀出詩(shī)的節(jié)奏韻味。再讀感悟，品味詩(shī)意1. 學(xué)生自讀自悟。2. 小組合作，根據(jù)課后資料袋和牛郎織女”的故事來(lái)理解詩(shī)意。3. 全班交流，吟誦詩(shī)句。練說(shuō)促背，趣味識(shí)記1. 教師激趣：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現(xiàn)在我們

15、分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂(lè)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)故事講得好，古詩(shī)背得棒。匚教學(xué)設(shè)計(jì)2. 小組練習(xí)。3. 進(jìn)行比賽。識(shí)字寫字1. 自主識(shí)字，仔細(xì)觀察怎樣寫好字。2. 教師范寫乞、霄”，學(xué)生練寫。拓展閱讀閱讀寒食元日清明等以節(jié)日為題的古詩(shī)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 比賽背誦乞巧。2. 聽(tīng)寫乞、巧、霄、渡”4個(gè)字。3. 出示課題嫦娥，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意1. 按自己喜歡的方式讀詩(shī)，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。2. 默讀質(zhì)疑。3. 按自己喜歡的方式感悟詩(shī)。a. 可查字典理解字詞來(lái)理解詩(shī)句。b. 聯(lián)系收集的資料和同步閱讀中的嫦娥奔月”的故事來(lái)理解。c. 可小組合作，也可獨(dú)立自悟。4.