六年級英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

1、精品文檔六年級英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿一、集體備課，落到實處。我們六年級全體英語教師堅持做到每周一次的集體備課，具體做法：定地點、定內(nèi)容，定主備人，集體備課時， 我們深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資 料，共同討論教學(xué)中的難點、重點及解決方法；做到“六統(tǒng) 一，一小結(jié)”，即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)過程， 統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，統(tǒng)一課時分配，統(tǒng)一重難點；課后教師根據(jù) 上課效果進(jìn)行反思、小結(jié)。二、課堂教學(xué)，講究實效。單詞教學(xué)采用“提前閱讀”。我們提前一周利用課前五 分鐘對下周要講的單詞提前認(rèn)讀，前兩天老師領(lǐng)讀，并教學(xué) 生劃分音節(jié)，后三天讓他們看音標(biāo)自己讀，會讀的帶動不會 讀的，效果良好。重

2、視學(xué)生的聽說訓(xùn)練。我們充分利用課堂40分鐘，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生開口說，保證每個學(xué)生每節(jié)課至 少有一次發(fā)言機(jī)會。我們自己整合設(shè)計聽說內(nèi)容，讓學(xué)生把 重點句型以聽說的形式反復(fù)練習(xí)，達(dá)到朗朗上口，由口成章,極大地提高了學(xué)生的聽說水平。重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，提高課堂效率。要求學(xué)生讀的、 寫的，必須讀會寫會；要求學(xué)生說的、背的，必須說好背好，決不留在課后。三、輔導(dǎo)學(xué)生，注重差異。學(xué)生作業(yè)與練習(xí)是提高成績的重要環(huán)節(jié)，我們英語組全 體教師在集體備課時， 對學(xué)生作業(yè)布置再三斟酌、 精心設(shè)計、 設(shè)置梯度、注重差異，力爭做到上等生吃的飽，中等生吃的 好，學(xué)困生吃的了。四、交流合作，共同進(jìn)步?？傊?，教學(xué)是一門

3、科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿?；教學(xué)是一 種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。作為一名教師，教書育人我們 責(zé)無旁貸，提高教學(xué)質(zhì)量是我們義不容辭的責(zé)任。我們相信:沒有最好，只有更好！我們一定不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師 對我們的殷切期望，我們六年級英語組全體教師將繼續(xù)探 索，團(tuán)結(jié)合作，為車村鎮(zhèn)的教育事業(yè)做由更大貢獻(xiàn)！發(fā)言完畢，謝謝大家！六年級英語組2012 、六年級英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！首先感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次相互 學(xué)習(xí)的機(jī)會。今天，能在這里就六年級英語教學(xué)工作與大家 進(jìn)行交流，我深感榮幸。下面，我結(jié)合自己工作談?wù)勗谟⒄Z 教學(xué)中的點滴體會和具體做法，如有不妥之處，敬請批評

4、指正。著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成 不是一蹴而就的，起始年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。1 、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。英語是字母文字，從剛學(xué)寫英語詞、句時開始就要注意， 字母在單詞句子中的大小寫，在四線三格中所占的位置，以 及單詞與單詞之間的間隔、連寫和句子標(biāo)點。另外，書寫還 要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習(xí)，都要力求書寫規(guī)范 標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。有的同學(xué)在書寫時，常常把 h 寫成n,句首單詞的首字母不大寫，小寫f及t所占格式不對等，他們錯誤地認(rèn)為這樣寫無所謂，只要自己能看清

5、就行 了。對此，英語教師從小處著眼，從每一次練習(xí)、每一次作 業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看 的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人 看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫 而失分。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作 業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞 和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。止匕外，書寫習(xí)慣還貫徹在 新授知識的鞏固上。從六年級開始，我就讓學(xué)生養(yǎng)成每天中 午聽寫5-10個單詞的習(xí)慣，即使一個星期有幾天沒英語課， 但英語仍然和他們在一起，不知不覺，他們的腦海中就增強 了每天學(xué)英語的意識。雖然每天的單詞不多，但是，長

6、久以 來，我發(fā)現(xiàn)每天積累的班級英語成績要好得多。而且在上學(xué) 期的復(fù)習(xí)中，他們尤顯得輕松自如。2 、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這不僅適用于語文教學(xué)，英 語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量 的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信 手拈來，有話可說。在教學(xué)中，我充分利用每星期兩個早自 習(xí)的時間，讓課代表帶著大家讀，先讀剛學(xué)過的知識，再復(fù) 習(xí)舊知識。然后，課代表有針對性的進(jìn)行抽讀，抽背，特別 是課文中的重點句型和四會詞匯。這不僅有利于老師掌握班 級里差生的情況，進(jìn)行有的放矢，而且也使大部分學(xué)生對這 些知識滾瓜爛熟。在他們寫作文的時候，就能信手拈來。

7、當(dāng) 然，這也是我們英語教師在以后的教學(xué)中需要延續(xù)的方法。3 、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。單詞的記憶是一個關(guān)鍵。有很多學(xué)生不是因為他們真的 不會，而是懶得去做，甚至不去做。對一些差生而言，讓他 們能把課文讀下來已經(jīng)是一件難事了，更何況去記呢？因 此，針對這些學(xué)生，我將單詞進(jìn)行歸類，讓他們就專門記單 詞，會背一個寫一個，一個一個積累。止匕外，在我接手畢業(yè) 班開始，我就特別重視根據(jù)音標(biāo)、音節(jié)記憶單詞的方法，注意元音字母組合的讀音規(guī)則，日積月累學(xué)生就會慢慢發(fā)現(xiàn)這 些字母組合的發(fā)音規(guī)則，根楣這些方法去記憶單詞，既覺得 簡單，又記得牢固，會受益終生。俗話說“讀書破萬卷，下 筆如有神”，除了多讀多背，多寫也必

8、不可少，簡單實用。 每天，我都會給學(xué)生布置抄寫的作業(yè)，有的抄寫內(nèi)容都寫了 好幾遍了，甚至有的時候?qū)W生都要和我抱怨“老師，不是抄 過了??？”，可是僅僅寫一遍又有什么用呢？特別是差生過 個一兩天就忘了。多抄多背對提高中、差生的成績效果比較 好。4 、養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。我經(jīng)常和學(xué)生講一句話：上課40分鐘一定要把握好，其它課余時間只是補充。在課堂上，需要教師講解的認(rèn)真講 解，需要點撥的抓住時機(jī)、適時點撥，需要在課堂上讓學(xué)生 識記的、體會的絕不留在課后；要求學(xué)生會讀的、會寫的， 必須讀會、寫會；要求能說的、能背的，必須說好、背過。 在實施過程中，也花費了很多精力，特別是差生和中等生， 要時刻盯牢。

9、每節(jié)課上課前五分鐘，我對上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn) 行聽寫，錯的學(xué)生本子全給我，下課后要求他們到我這重新 聽。下課前5分鐘進(jìn)行所學(xué)知識的整理與鞏固，作業(yè)本當(dāng)堂 做，有的學(xué)生動作快，我當(dāng)堂批閱。5 、轉(zhuǎn)變學(xué)生復(fù)習(xí)習(xí)慣。在復(fù)習(xí)階段，要采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽和做，效果并不理想。所 以，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我們充分運用小 組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動作用，通過學(xué)生小組學(xué) 習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗，一 起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。在復(fù)習(xí) 中采用四人小組選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方

10、法先過單 詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，老師再對中下生進(jìn)行把關(guān)。這 樣，老師就會減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項目上。 在復(fù)習(xí)語法知識時，有時候我們會提前布置好復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓 學(xué)生分小組討論、歸納、總結(jié)，然后在課堂上學(xué)生以展示學(xué) 習(xí)成果的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動為主動， 使他們對知識的印象更深刻。另外，課后輔導(dǎo)也是很重要的一個環(huán)節(jié)。我每周都會給 每個班安排時間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強調(diào)或 單獨輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上，逐一翻閱，有的以書面形式 回復(fù)，有的利用課余時間單獨輔導(dǎo)， 有的在課堂中集中講解, 既使學(xué)生知識掌握住了，

11、也拉近了師生間的距離?？傊?，教學(xué)是一門科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿?；教學(xué)是一 種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。作為教師，教書育人我們責(zé)無 旁貸；作為小學(xué)英語教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我將繼續(xù)努力，站好三尺講臺，不斷取得優(yōu)異成績。以上所談, 談不上經(jīng)驗，只能算是自己對小學(xué)英語教學(xué)的一點粗淺認(rèn)識 及教學(xué)實踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請各位 領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。我的發(fā)言完畢，謝謝大家。六年級英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家好！首先感謝各位領(lǐng) 導(dǎo)給我這個發(fā)言機(jī)會。2011-2012學(xué)年，在縣教育局、鎮(zhèn)中 心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在我們?nèi)w六年級英語教師

12、的團(tuán)體協(xié)作、勤奮努力下，車村鎮(zhèn)全體英 語教師在期末質(zhì)量檢測中取得了優(yōu)異成績?，F(xiàn)將我們的做法 匯報如下：一、集體備課，落到實處。我們六年級全體英語教師堅持做到每周一次的集體備 課，具體做法：定地點、定內(nèi)容，定主備人，集體備課時， 我們深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資 料，共同討論教學(xué)中的難點、重點及解決方法；做到“六統(tǒng) 一，一小結(jié)”，即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)過程， 統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)，統(tǒng)一課時分配，統(tǒng)一重難點；課后教師根據(jù) 上課效果進(jìn)行反思、小結(jié)。二、課堂教學(xué)，講究實效。單詞教學(xué)采用“提前閱讀”。我們提前一周利用課前五 分鐘對下周要講的單詞提前認(rèn)讀，前兩天老師領(lǐng)讀，并教學(xué) 生劃

13、分音節(jié)，后三天讓他們看音標(biāo)自己讀，會讀的帶動不會 讀的，效果良好。重視學(xué)生的聽說訓(xùn)練。我們充分利用課堂40分鐘，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生開口說，保證每個學(xué)生每節(jié)課至 少有一次發(fā)言機(jī)會。我們自己整合設(shè)計聽說內(nèi)容，讓學(xué)生把 重點句型以聽說的形式反復(fù)練習(xí)，達(dá)到朗朗上口，由口成章,極大地提高了學(xué)生的聽說水平。重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，提高課堂效率。要求學(xué)生讀的、 寫的，必須讀會寫會；要求學(xué)生說的、背的，必須說好背好，決不留 在課后。三、輔導(dǎo)學(xué)生，注重差異。學(xué)生作業(yè)與練習(xí)是提高成績的重要環(huán)節(jié)，我們英語組全 體教師在集體備課時， 對學(xué)生作業(yè)布置再三斟酌、 精心設(shè)計、 設(shè)置梯度、注重差異，力爭做到上等生吃的飽，中等生吃的 好，學(xué)困生吃的了。四、交流合作，共同進(jìn)步?？傊?/p>