小班音樂(lè)小蜜蜂教案

1、小班音樂(lè)小蜜蜂教案【篇一：小蜜蜂音樂(lè)教案】小蜜蜂音樂(lè)教案一、教材出處選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)第四冊(cè)第三課飛呀飛。二、教材分析小蜜蜂是一首德國(guó)兒童歌曲，2/4 拍，節(jié)奏簡(jiǎn)單，有規(guī)律。歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句是主題，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動(dòng)翅膀?qū)ふ也擅鄣姆较?；第二?lè)句的節(jié)奏全部以八分音符構(gòu)成，刻畫(huà)出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象；第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的完全重復(fù)，首尾呼應(yīng)，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的一天結(jié)束了。三、教學(xué)目標(biāo)1 、聆聽(tīng)歌曲小蜜蜂，感受音樂(lè)的表現(xiàn)力。2 、用歡快的聲音演唱歌曲小蜜蜂，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然的教育。3 、采用謎語(yǔ)、游戲、聆聽(tīng)、模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。

2、四、教育重點(diǎn)：用贊美、愉快的情緒演唱歌曲小蜜蜂五、教學(xué)難點(diǎn)：八分音符的節(jié)奏及感受音樂(lè)的表現(xiàn)力六、教學(xué)用具：多媒體七、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（幻燈片1 ）課前播放音樂(lè)歌曲伴奏小蜜蜂。（創(chuàng)設(shè)課前環(huán)境，進(jìn)入音樂(lè)氛圍。）一、導(dǎo)入1 、猜謎語(yǔ)師：（幻燈片2）念謎面一翅膀一展亮品品，整天飛舞花叢中。手足不閑愛(ài)勞動(dòng)，釀造蜜糖好過(guò)冬”。生：猜一猜-蜜蜂師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？為什么？生：自由回答2 、唱旋律、打節(jié)奏（幻燈片5）（ 1 ）聽(tīng)2/4（強(qiáng)調(diào)休止符0）啦啦啦啦 啦師：小蜜蜂很感謝同學(xué)們對(duì)它的幫5 4 302 3 4 210（ 2）唱2/454 | 30 | 2 3 4 2 | 10（幻

3、燈片6）（ 3）打2/4xx xo x xx x xo助，為了答謝你們，小蜜蜂請(qǐng)我們聆聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲。（幻燈片 7）同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想這首歌曲的心情是怎樣的？你會(huì)給這首歌曲取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢？（播放歌曲）生：開(kāi)心、愉快；勤勞的小蜜蜂、蜜蜂、快樂(lè)的小蜜蜂?總：同學(xué)們都非常的棒，給歌曲取了很多好聽(tīng)的名字，這是一首德國(guó)的兒童歌曲，（幻燈片8）名字就叫“小蜜蜂 ”。二、學(xué)唱歌曲小蜜蜂1 、教師范唱師：下面聽(tīng)老師唱一遍歌曲，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊看，找一找歌曲中有沒(méi)有相同的旋律？有沒(méi)有我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的旋律？（教師范唱）學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)：第一句和第三句是一樣的，第二句是重復(fù)的。曲譜：2/4

4、54 | 30 | 2 3 4 2 | 103 4 5 3| 2 3 4 2| 3 4 5 3| 2 3 4 254 302 3 4 2102 、學(xué)習(xí)歌詞（幻燈片9）（ 1 ）教師念第一段歌詞，學(xué)生跟念歌詞：嗡嗡 嗡， 飛吧小蜜蜂， 我們 絕不 傷害 益蟲(chóng)， 快快飛到 大樹(shù) 林中，（這句是難點(diǎn)，多花時(shí)間練習(xí)）嗡 嗡 嗡， 飛吧小蜜蜂。（ 2）學(xué)生自學(xué)第二、第三段歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力。（ 3）（幻燈片10）在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生配樂(lè)念歌詞。3 、學(xué)唱歌曲（ 1 ）（幻燈片11 ）師：同學(xué)們的節(jié)奏念得真棒！那請(qǐng)同學(xué)們把節(jié)奏變成旋律，跟著老師的琴聲把自己最優(yōu)美的歌聲展示出來(lái)?。▽W(xué)生把歌詞代進(jìn)去，跟

5、著琴聲演唱，指出不準(zhǔn)確的地方加以改正。）（ 2）有感情的全曲演唱。三、創(chuàng)編活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與第一段的創(chuàng)編活動(dòng)，在音樂(lè)伴奏下同學(xué)們自行表演，老師從中挑選幾位表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生上臺(tái)表演，及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)！師：剛才同學(xué)們都表演的非常棒！為了整齊，我們統(tǒng)一跟著老師做動(dòng)作！動(dòng)作要求 在教室里圍成一圈，手臂抬起夾緊，五指并攏。動(dòng)作 第一句：繞著圈子走；第二句：停下來(lái)?yè)u手；第三句：同第一句四、總結(jié)師：同學(xué)們跳得可真好！跳的這么好老師要開(kāi)始變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了，1 、 2、 3，睜開(kāi)眼睛看看?。ɡ蠋煷魃厦鄯漕^飾）。同學(xué)們，你們好，看看我是誰(shuí)呀！我是小蜜蜂，今天我想邀請(qǐng)你們到學(xué)校的花園里去玩，小蜜蜂也給每個(gè)小朋

6、友準(zhǔn)備了一個(gè)掛飾，請(qǐng)同學(xué)們自己把蜜蜂掛飾戴在你的頭上。跟著音樂(lè)飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見(jiàn)?。ɑ脽羝?2）（播放音樂(lè)做動(dòng)作出教室）【篇二：小蜜蜂音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)（共 9 篇 ）】篇一：小蜜蜂音樂(lè)教案小蜜蜂音樂(lè)教案一、教材出處選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)第四冊(cè)第三課飛呀飛。二、教材分析小蜜蜂是一首德國(guó)兒童歌曲，2/4 拍，節(jié)奏簡(jiǎn)單，有規(guī)律。歌曲由三個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句是主題，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動(dòng)翅膀?qū)ふ也擅鄣姆较?；第二?lè)句的節(jié)奏全部以八分音符構(gòu)成，刻畫(huà)出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象；第三樂(lè)句是第一樂(lè)句的完全重復(fù)，首尾呼應(yīng)，仿佛是小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的一天結(jié)束了。三、教學(xué)目標(biāo)1 、聆聽(tīng)歌曲小

7、蜜蜂，感受音樂(lè)的表現(xiàn)力。2 、用歡快的聲音演唱歌曲小蜜蜂，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然的教育。3 、采用謎語(yǔ)、游戲、聆聽(tīng)、模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。四、教育重點(diǎn)：用贊美、愉快的情緒演唱歌曲小蜜蜂五、教學(xué)難點(diǎn)：八分音符的節(jié)奏及感受音樂(lè)的表現(xiàn)力六、教學(xué)用具：多媒體七、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（幻燈片1 ）課前播放音樂(lè)歌曲伴奏小蜜蜂。（創(chuàng)設(shè)課前環(huán)境，進(jìn)入音樂(lè)氛圍。）一、導(dǎo)入1 、猜謎語(yǔ)師：（幻燈片2）念謎面一翅膀一展亮品品，整天飛舞花叢中。手足不閑愛(ài)勞動(dòng)，釀造蜜糖好過(guò)冬”。生：猜一猜-蜜蜂師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？為什么？生：自由回答2 、唱旋律、打節(jié)奏師：（幻燈片3）同學(xué)

8、們都說(shuō)的很好，小蜜蜂是個(gè)很勤勞的小動(dòng)物，每天忙著采蜜，是益蟲(chóng)，如果它遇到了困難我們就應(yīng)該幫助它。（幻燈片4）你看，幾只小蜜蜂飛來(lái)了，還送來(lái)了一封求救信，讓我們一起來(lái)幫幫它吧?。ɑ脽羝?）（ 1 ）聽(tīng)2/45 4 | 30 | 2 3 4 2 | 10 | | （強(qiáng)調(diào)休止符 0）（ 2）唱2/45 4 | 30 | 2 3 4 2 | 10 | |啦啦啦啦啦啦啦啦（幻燈片6）（ 3）打2/4xx | xo | x xx x | xo I |師：小蜜蜂很感謝同學(xué)們對(duì)它的幫助，為了答謝你們，小蜜蜂請(qǐng)我們聆聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲。（幻燈片 7）同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想這首歌曲的心情是怎樣的？你會(huì)

9、給這首歌曲取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢？（播放歌曲）生：開(kāi)心、愉快；勤勞的小蜜蜂、蜜蜂、快樂(lè)的小蜜蜂?總：同學(xué)們都非常的棒，給歌曲取了很多好聽(tīng)的名字，這是一首德國(guó)的兒童歌曲，（幻燈片8）名字就叫“小蜜蜂 ”。二、學(xué)唱歌曲小蜜蜂1 、教師范唱師：下面聽(tīng)老師唱一遍歌曲，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊看，找一找歌曲中有沒(méi)有相同的旋律？有沒(méi)有我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的旋律？（教師范唱）學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)：第一句和第三句是一樣的，第二句是重復(fù)的。曲譜：2/454 | 30 | 2 3 4 2 | 103 4 5 3| 2 3 4 2| 3 4 5 3| 2 3 4 254 | 30 | 2 3 4 2 | 10 |2 、學(xué)習(xí)歌詞（幻燈片

10、9）（ 1 ）教師念第一段歌詞，學(xué)生跟念歌詞：嗡嗡 嗡， 飛吧小蜜蜂， 我們 絕不 傷害 益蟲(chóng)， 快快飛到 大樹(shù) 林中，（這句是難點(diǎn)，多花時(shí)間練習(xí)）嗡 嗡 嗡， 飛吧小蜜蜂。（ 2）學(xué)生自學(xué)第二、第三段歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力。（ 3）（幻燈片10）在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生配樂(lè)念歌詞。3 、學(xué)唱歌曲（ 1 ）（幻燈片11 ）師：同學(xué)們的節(jié)奏念得真棒！那請(qǐng)同學(xué)們把節(jié)奏變成旋律，跟著老師的琴聲把自己最優(yōu)美的歌聲展示出來(lái)?。▽W(xué)生把歌詞代進(jìn)去，跟著琴聲演唱，指出不準(zhǔn)確的地方加以改正。）（ 2）有感情的全曲演唱。三、創(chuàng)編活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與第一段的創(chuàng)編活動(dòng)，在音樂(lè)伴奏下同學(xué)們自行表演，老師從中挑選幾位表現(xiàn)不錯(cuò)的

11、學(xué)生上臺(tái)表演，及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)！師：剛才同學(xué)們都表演的非常棒！為了整齊，我們統(tǒng)一跟著老師做動(dòng)作！動(dòng)作要求 在教室里圍成一圈，手臂抬起夾緊，五指并攏。動(dòng)作 第一句：繞著圈子走；第二句：停下來(lái)?yè)u手；第三句：同第一句四、總結(jié)師：同學(xué)們跳得可真好！跳的這么好老師要開(kāi)始變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了，1 、 2、 3，睜開(kāi)眼睛看看?。ɡ蠋煷魃厦鄯漕^飾）。同學(xué)們，你們好，看看我是誰(shuí)呀！我是小蜜蜂，今天我想邀請(qǐng)你們到學(xué)校的花園里去玩，小蜜蜂也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)掛飾，請(qǐng)同學(xué)們自己把蜜蜂掛飾戴在你的頭上。跟著音樂(lè)飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見(jiàn)?。ɑ脽羝?2）（播放音樂(lè)做動(dòng)作出教室）篇二：小 蜜 蜂 音

12、樂(lè) 教 案小蜜蜂音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo)1 、聆聽(tīng)歌曲小蜜蜂，感受音樂(lè)的表現(xiàn)力。2 、用歡快的聲音演唱歌曲小蜜蜂，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然的教育。3 、采用謎語(yǔ)、游戲、聆聽(tīng)、模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。教育重點(diǎn)：用贊美、愉快的情緒演唱歌曲小蜜蜂。教學(xué)難點(diǎn)：八分音符的節(jié)奏及感受音樂(lè)的表現(xiàn)力。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（幻燈片1 ）課前播放音樂(lè)歌曲伴奏小蜜蜂（創(chuàng)設(shè)課前環(huán)境，進(jìn)入音樂(lè)氛圍。）一、導(dǎo)入1 、猜謎語(yǔ)師：念謎面一翅膀一展亮品品，整天飛舞花叢中。手足不閑 愛(ài)勞動(dòng)，釀造蜜糖好過(guò)冬”。2 、唱旋律、打節(jié)奏師：同學(xué)們都說(shuō)的很好，小蜜蜂是個(gè)很勤勞的小動(dòng)物，每天忙著采蜜，是益蟲(chóng)

13、，如果它遇到了困難我們就應(yīng)該幫助它。（幻燈片4）你看，幾只小蜜蜂飛來(lái)了，還送來(lái)了一封求救信，讓我們一起來(lái)幫幫它吧！（ 1 ）聽(tīng) 2/4 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0 （強(qiáng)調(diào)休止符0）（幻燈片5）（ 2）唱2/4 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 （幻燈片6）（ 3）打2/4 x x x o x x x x x o師：小蜜蜂很感謝同學(xué)們對(duì)它的幫助，為了答謝你們，小蜜蜂請(qǐng)我們聆聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲。同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想這首歌曲的心情是怎樣的？你會(huì)給這首歌曲取一個(gè)什么好聽(tīng)的名字呢？（播放歌曲）總結(jié)：同學(xué)們都非常的棒，給歌曲取了很多好聽(tīng)的名字，

14、這是一首德國(guó)的兒童歌曲，名字就叫“小蜜蜂 ”。二、學(xué)唱歌曲小蜜蜂1 、教師范唱師：下面聽(tīng)老師唱一遍歌曲，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊看，找一找歌曲中有沒(méi)有相同的旋律？有沒(méi)有我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的旋律？（出示幻燈片）（教師范唱）學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)：第一句和第三句是一樣的，第二句是重復(fù)的。曲譜：2/4 5 4 3 0 2 3 4 2 1 0 3 4 5 3| 2 3 4 2| 3 4 5 3| 2 3 4 ：5 4 3 0 2 3 4 2 1 02 、學(xué)習(xí)歌詞（出示幻燈片）（ 1 ）教師念第一段歌詞，學(xué)生跟念歌詞：嗡嗡 嗡， 飛吧 小蜜 蜂，我們 絕不 傷害 益蟲(chóng)， 快快 飛到 大樹(shù) 林中， （這句是難點(diǎn)，多花時(shí)間練習(xí)

15、）嗡 嗡 嗡， 飛吧 小蜜 蜂。（ 2）學(xué)生自學(xué)第二、第三段歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏能力。（ 3）（出示幻燈片）在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生配樂(lè)念歌詞。3 、學(xué)唱歌曲（ 1 ）（出示幻燈片）師：同學(xué)們的節(jié)奏念得真棒！那請(qǐng)同學(xué)們把節(jié)奏變成旋律，跟著老師的琴聲把自己最優(yōu)美的歌聲展示出來(lái)?。▽W(xué)生把歌詞代進(jìn)去，跟著琴聲演唱，指出不準(zhǔn)確的地方加以改正。）（ 2）有感情的全曲演唱。三、創(chuàng)編活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與第一段的創(chuàng)編活動(dòng)，在音樂(lè)伴奏下同學(xué)們自行表演，老師從中挑選幾位表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生上臺(tái)表演，及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)！師：剛才同學(xué)們都表演的非常棒！為了整齊，我們統(tǒng)一跟著老師做動(dòng)作！動(dòng)作要求 在教室里圍成一圈，手臂抬起夾緊，五指

16、并攏。動(dòng)作 第一句：繞著圈子走；第二句：停下來(lái)?yè)u手；第三句：同第一句四、總結(jié)師：同學(xué)們跳得可真好！跳的這么好老師要開(kāi)始變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了，1 、 2、 3，睜開(kāi)眼睛看看?。ɡ蠋煷魃厦鄯漕^飾）。同學(xué)們，你們好，看看我是誰(shuí)呀！我是小蜜蜂，今天我想邀請(qǐng)你們到學(xué)校的花園里去玩，小蜜蜂也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)掛飾，請(qǐng)同學(xué)們自己把蜜蜂掛飾戴在你的頭上。跟著音樂(lè)飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再見(jiàn)！（出示幻燈片）（播放音樂(lè)做動(dòng)作出教室） 篇三：小蜜蜂教案小蜜蜂教案教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲蜜蜂，學(xué)唱表演唱小蜜蜂。教學(xué)目標(biāo);1. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲，親身的參與和體驗(yàn)表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱

17、愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。2. 過(guò)程與方法：采用游戲、聆聽(tīng)、模仿、的形式學(xué)習(xí)歌曲。通過(guò)理解、引導(dǎo)、分析、表現(xiàn)歌曲。3. 知識(shí)與技能：聆聽(tīng)蜜蜂、感受音色的表現(xiàn)力。用優(yōu)美的音色形象的演唱和表現(xiàn)歌曲小蜜蜂，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)“飛 ”的音樂(lè)形象。教材簡(jiǎn)析：1.小蜜蜂是一首德國(guó)兒童歌曲，2/4 拍，g 大調(diào)。這首歌僅用五個(gè)音寫(xiě)成，共有三個(gè)樂(lè)句組成。歌曲旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，活潑、輕快、節(jié)奏簡(jiǎn)單、有規(guī)律。歌曲生動(dòng)地刻畫(huà)出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)歌曲教學(xué)，體會(huì)并表現(xiàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛 ”的形象。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力，形象的表現(xiàn)音樂(lè)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)

18、程;圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看篇四： 中學(xué)音樂(lè)教案小蜜蜂-小學(xué)音樂(lè)教案小蜜蜂育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳 玲教學(xué)目標(biāo)：1 、掌握一個(gè)升號(hào)調(diào)do re mi fa sol 的唱名及在五線(xiàn)譜上的位置，能將旋律從do=c 改寫(xiě)在 do=g 的譜上。2 、學(xué)唱歌曲小蜜蜂，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來(lái)歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的思想。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲意境。教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。教具準(zhǔn)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫(huà)、打擊樂(lè)器

19、等。教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。教學(xué)模式流程：情境激發(fā)情境 體 驗(yàn) 情境創(chuàng)造情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解- 體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力準(zhǔn)a、入場(chǎng)-創(chuàng)設(shè)情境欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲a、自學(xué)歌曲創(chuàng)編情境性歌表演 備：b：模仿練習(xí)；b、演唱歌曲教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：1 、聽(tīng)拍手歌進(jìn)教室并做簡(jiǎn)單律動(dòng)。2 、問(wèn)好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。3 、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂(lè)句解決：a 、模仿練習(xí)：聽(tīng)、唱幾組模仿進(jìn)行的音。b 、重點(diǎn)樂(lè)句：（ 1 ）從模仿練習(xí)引出第二樂(lè)句的c 大調(diào)旋律。（ 2）板書(shū)出示提問(wèn)：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）（ 3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g 大調(diào)的音高唱一遍。提問(wèn)：

20、老師唱的和你們一樣嗎？學(xué)生回答：略引出教師唱的是g 大調(diào)。（ 4）改寫(xiě)旋律（從do=c 改寫(xiě)在 do=g ）方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。（ 5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。4 、情境布置的導(dǎo)入：（ 1 ）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲(chóng)，快快飛到大樹(shù)林中”。（ 2）設(shè)問(wèn)：是誰(shuí)要飛到大樹(shù)林中來(lái)？5 、情境布置：師生在小蜜蜂音樂(lè)的伴奏下共同布置美麗的樹(shù)林。流程說(shuō)明情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問(wèn)可激發(fā)學(xué)生的好奇與學(xué)習(xí)欲望，情境布置時(shí)播放的小蜜蜂的伴奏音樂(lè)可使學(xué)生熟悉音樂(lè)，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。二、情境體驗(yàn)：1 、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫(huà)）說(shuō)：“咦！是誰(shuí)飛來(lái)了！學(xué)生回答：小蜜蜂！【篇三：歌曲小蜜蜂教案】歌曲小蜜蜂教案教學(xué)目標(biāo)：2 、通過(guò)歌曲內(nèi)容的聆聽(tīng)和表演，感受小蜜蜂的形象。3、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱小蜜蜂體