《蝶戀花》閱讀題目及答案分析

1、蝶戀花閱讀題目及答案分析小雨初晴回晚照。金翠樓臺，倒影芙蓉沼，楊柳垂垂風裊裊。嫩荷無數(shù)青鈿小。似此園林無限好。流落歸來，到了心情少。坐到黃昏人悄悄。更應添得朱顏老。注釋：作者因蘇軾遭文字獄而受牽連被貶謫外放，七年后才回到汴京，妻子早已病故，自己也已垂老，這首詞寫于他回到汴京時。（ 1）聯(lián)系全詞及寫作背景， 你從“似此園林無限好。 流落歸來，到了心情少”中讀到哪些隱含的內(nèi)容和思想情感 ? 解析 園林富麗，春色迷人，但“似此”二字卻流露出這好風景已與自己無關的感受。因為詞人遭遇貶謫外放，雖然重回汴京，又到舊時園林，但已物是人非，詞人臨老，妻子過世，再無欣賞“好風景 " 的心情了?！傲髀錃w

2、來”看似輕輕一筆，卻內(nèi)涵豐富，概括了詞人七年的遷謫生涯，包蘊無窮的辛酸。（ 2）把上下闋對照讀， 這首詞主要是運用什么藝術表現(xiàn)手法來抒情的 ?試作具體分析。解析 主要藝術表現(xiàn)手法：以上闋的樂景反襯下闋的哀情；初晴晚照，金翠樓臺，楊柳裊裊，嫩荷無數(shù)，賞心悅目，令人留連；但詞人對之只是“心情少" ，“坐到黃昏人悄悄”，境況凄涼孤寂，蒼茫暮色與垂老之人， 令人悲徊不已。情景之間形成強烈反襯。（或“寫景設色愈是富麗，就愈反襯出詞人心情的黯淡凄涼”）其他答案：象征手法 ( 或比喻手法 ) 。首句寫雨后初晴，夕陽返照的景象，象征 ( 比喻 ) 久遭遷謫始得召還的人生；天晴雖可喜，但夕陽黃昏義可悲

3、， 這又比喻了被貶之人被召固然可喜， 但人生已垂暮又可悲的現(xiàn)實。詩詞簡析 此詞借景抒懷，表達了詞人流落異地之悲、老大無成之慨，以及無幸遭貶的苦悶、壓抑，曲折地反映了作者內(nèi)心的惆悵和凄苦之情。原詞之墨跡保留至今，現(xiàn)藏于故宮博物院中。起筆“小雨初晴回晚照?！备挥谙笳饕馕叮河旰蟪跚纾﹃柗嫡盏木跋?，暗寓作者久遭遷謫始得召還的人生。終見天晴固然可喜，可是夕陽黃昏，亦復可悲。這亦喜亦悲之情，全融于這初晴晚照之中。接下來“金翠樓臺，倒影芙蓉沼。”二句更需玩味。樓臺本已巍峨壯觀，疊下“金翠”二字狀之，氣象更加富麗堂皇。如此金碧輝煌的樓臺，沐浴于晚照霞輝之中， 其倒影又映現(xiàn)于荷池之水面，樓臺本身與其倒影，遂構

4、為一亦實亦幻的莊嚴景觀。 難怪宣和畫譜稱王詵“風流蘊藉，真有王謝家風氣”。“楊柳垂垂風裊裊?！痹~人更以如畫之筆，渲染出池塘上一片春色。楊柳垂垂，原是靜態(tài)；風裊裊，則化靜態(tài)為動態(tài)，姿態(tài)具動靜相生之妙。 “裊裊”二字極美。從其手跡可見，此二字真是姿媚無限，筆意之美，與詞情相得益彰。 “嫩荷無數(shù)青鈿小?！毙某猩衔能饺卣佣鴣?。時值春天，初出水面之嫩荷，宛如無數(shù)青鈿。至此，盎然春意觸目縈懷。過片“似此園林無限好?！睂⑸掀饕痪U結。園林如此富麗，春色復如此迷人，確乎可說無限之好。應知此園林非指別處，就這位駙馬之府邸。王詵詞中曾一再對之加以描繪。句首“似此”二字，已暗將此美好之園林與自己之間推開一段距離。

5、 “流落歸來，到了心情少。”“流落”二字，寫盡七年的遷謫生涯，所包蘊的無窮辛酸，又豈是“歸來”二字所可去之以盡。重到了舊時園林，已物是人非，經(jīng)此重譴，詞人臨老，妻子下世，園林縱好，也只能是“心情少”了。韻腳之“少”字，極含婉厚重，有千鉤之力。詞情至此，由極寫富麗之景一變而為極寫悲哀之情， 真有一落千丈之勢?！白近S昏人悄悄?！秉S昏遙承起句晚照而來，使全幅詞有綰合圓滿之妙。更重要的，還于以時間之綿延，增加意境之深度。坐到黃昏，極言其凄寂況味。更應添得朱顏老。結句純?yōu)榉涤^自己一身之省察，詞情更為內(nèi)向，悲感尤為深沉。園林依舊，朱顏已改，人生到此，復何可言。初晴晚照，金翠樓臺，楊柳裊裊，嫩荷無數(shù)，皆可

6、喜之景，亦皆可慰人心。然而詞人卻只是“心情少”，無法擺脫悲哀。而寫景設色愈富麗，則愈反襯出其傷心懷抱之黯淡。 中間具一大跌宕、大頓挫，筆勢變化有力，是此詞又一特色。抒情結構的巨大轉折，與情景之間的強烈反襯，都是表現(xiàn)主題的重要藝術手段，足可玩味。蘇軾與子由論書詩云： “端莊雜流麗，剛健含婀娜?！贝嗽~以流麗之景傷心懷抱，以婉約之筆寓硬轉之勢，正是具有東坡所論之一種特美。小雨初晴回晚照。金翠樓臺，倒影芙蓉沼。楊柳垂垂風裊裊。嫩荷無數(shù)青鈿小。似此園林無限好。流落歸來，到了心情少。坐到黃昏人悄悄。更應添得朱顏老。注 作者因蘇軾遭文字獄而受牽連被貶謫外放，七年后才回到汴京，妻子早已病故，自己也已垂老，這首

7、詞寫于他回到汴京時。（ 1）這首詞的下闋“似此”二字頗可玩味，流露出詞人什么樣的心情。（ 20 個字以內(nèi)）_（ 2）從上下闋對照看， 這首詞主要是運用什么藝術表現(xiàn)手法來抒情的？試作具體分析。_（ 1）物是人非，再無欣賞“好風景”的心情。（意對即可）（ 2）主要藝術表現(xiàn)手法：以上闋的樂景反襯下闋的哀情； （答“反襯”或“以樂景寫衷情” 均可）初晴晚照，金翠樓臺，楊柳裊裊，嫩荷無數(shù)，賞心悅目，令人留連。但詞人對之只是“心情少”，“坐到黃昏人悄悄”，心境凄涼孤寂；情景之間形成強烈反襯。（或“寫景色愈是富麗，就愈反襯出詞人心情的黯淡凄涼”）考點名稱：古詩詞閱讀古詩詞閱讀：古詩詞是中文獨有的一種文體，有

8、特殊的格式及韻律。1 、詩按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩和近體詩是唐代形成的概念，是從詩的音律角度來劃分的。（ 1）古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌） 、楚辭、樂府詩?！案琛?“歌行”“引”“曲”“呤”等古詩體裁的詩歌也屬古體詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。古體詩的發(fā)展軌跡： 詩經(jīng)楚辭漢賦漢樂府魏晉南北朝民歌建安詩歌陶詩等文人五言詩唐代的古風、新樂府。（ 2）近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格規(guī)定。一種稱“絕句”，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。一種稱“律詩”，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七

9、律，超過八句的稱為排律（或長律）。（ 3）詞：又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。其特點：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。字數(shù)不同可分為長調(diào)（ 91 字以上）、中調(diào)（ 5990 字）、小令（ 58 字以內(nèi)）。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，雙調(diào)就是分兩大段，兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的，單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。（ 4）曲：又稱為詞余、樂府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點：可以在字數(shù)定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括有小令、套數(shù)（套曲）兩種。2 、按內(nèi)容來分類：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山

10、水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩。（ 1）詩眼：“詩眼”一詞最早見于北宋。蘇軾詩云：“天工忽向背，詩眼巧增損。”詩眼是詩歌中最能開拓意旨和表現(xiàn)力最強的關鍵詞句。詩眼是理解詩歌的一把鑰匙，抓住了詩眼，明白了主旨，可以有效地幫助解題。王安石“春風又綠江南岸”，用“綠”字而不用“到”“過”“入”“滿”等字，是取“綠”字的色彩，增強了文章的形象性。（ 2）煉字：煉字，修辭方法之一，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、 最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。 其目的在于以最恰當?shù)淖衷~，貼切生動地表現(xiàn)人或事物。古人作詩，常常出現(xiàn)“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的意境。（ 3）意象：所謂意象，就是客

11、觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。 簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。 在比較文學中， 意象的名詞解釋是：所謂“意象”簡單說來，可以說就是主觀的 “意”和客觀的“象”的結合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。簡單地說就是借物抒情。（ 4）表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。 分析一篇作品， 具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。注：又因為現(xiàn)代的語文已不太注重表現(xiàn)手法與表達技巧的區(qū)分，可認為二者是統(tǒng)一的。但如果要嚴格區(qū)分表現(xiàn)手法從屬于表達

12、技巧。托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實結合、點面結合、動靜結合、以動襯靜、伏筆照應、設置懸念、側面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇等。古詩文閱讀原則：一、抓詩眼、抓意象、明意境1 、詩眼詩歌是語言的藝術，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個字、 一個詞，一般是動詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動形象，境界全出。2 、意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者

13、借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如： “梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時詩人還會創(chuàng)造一群意象， 如馬致遠的秋思就創(chuàng)造了 11 個意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達思歸懷遠的秋思。3 、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術境界。 優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術空間的意境。詩歌意境（情景）關系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨冷寂等等?？梢?，抓住這幾

14、個關鍵處， 我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進詩的藝術境界，解詩答題。二、掌握古詩詞基本知識詩歌分為古體詩 （又稱“古風”）、今體詩（又稱“格律詩” ）。三、把握不同的詩作題材就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景（抒情）詩、記事（詠懷）詩、詠史（懷古）詩、詠物（言志）詩、田園（山水）詩、邊塞（征戰(zhàn)）詩等等。詩歌鑒賞五步法：【第一步】先看一下詩歌是哪一類（按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩、邊塞詩等）古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系； 借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，

15、也可以古諷今；托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步?！镜诙健康皆娫~的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）?！镜谌健靠丛娫~的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什么畫面， 這些畫面有什么特點， 對詩歌的中心有什么作用（這實際是景情相融，就是把握意境）?！镜谒牟健孔龅轿灞乜矗罕乜搭}目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容）；必看作者（知人論世，了解作者風格）；必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調(diào)， 難懂的知識典故，有時答案也在其中）；必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合

16、原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）?！镜谖宀健靠匆豢丛姼柽\用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達效果?；蜻@樣表述：這首詩采用了（表達方式、 修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。詩歌鑒賞六讀：一、讀詩題。古詩詞，除一部

17、分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數(shù)是有標題的，它們或標明寫作對象，寫作重點，或表現(xiàn)感情基調(diào)。如春夜洛城聞笛就交代了時間、地點及引發(fā)情感的事件。聽鄰家吹笙“鳳吹聲如隔彩霞”， 扣“吹笙”；“不知墻外是誰家”，扣“鄰家”； “疑是碧桃千樹花”，仍是扣題，即笙聲產(chǎn)生的幻覺（注意“疑”字），并非描寫“庭院美景”。二、讀“明示”。古詩詞表達的思想情感往往是蘊含在形象之中含而不露的。但也有些詩詞中個別詞句明示著思想情感傾向， 閱讀時對這些可貴的信息應圈點出來，結合全詩加以體會。如趙嘏江樓舊感 “獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何在？風景依稀似去年?！逼鹁洹蔼毶稀?，表現(xiàn)了詩人孤單的身影，孤獨的情感，第

18、三句“同來”與之呼應。 “思渺然”，直接表露出茫然悵惘的情思。這種情思產(chǎn)生的原因就在三、四句。再如李白菩薩蠻“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。 ”“傷心”、“愁”觸景傷懷，孤獨生愁；表現(xiàn)全詞感情基調(diào)；“空”表現(xiàn)苦等無果；“歸程”明確表達思歸之情。高考所選詩歌，大都是絕句律詩。絕句一般是“卒章顯志”。第四句明示主旨，如峨眉山月歌“思君不見下渝州”，春夜洛城聞笛“何人不起故園情”等。律詩一般是一二聯(lián)寫景敘事，三四聯(lián)議論抒情，如杜甫的旅夜書懷登岳陽樓等。三、讀形象。詩歌形象包括物象（意象）和人物形象。古詩詞中常用的意象往往有比較

19、穩(wěn)定的含義，如楊柳、春草、殘荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鵑（子規(guī)）、沙鷗等等。但又不能機械地理解，如“楊柳”一般用來抒寫離情別緒，但在“楊柳青青江水平”“月上柳梢頭”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”則不諧音“留”，與離情別緒無聯(lián)系。意象應聯(lián)系起來看，多個意象組合起來， 形成意境。如有的學生看到 “筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠”就將“無人見”、“傍母眠”片面地理解為杜甫的孤獨寂寞。聯(lián)系其它意象如“糝徑楊花”、“點溪荷葉”等看，詩人描寫的是暮春之景的生機和意趣， 表現(xiàn)的是喜愛之情，并無孤獨寂寞之感。人物形象，有的是描寫客體的形象，如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?！备嗟氖鞘闱橹鞴?/p>

20、（詩人）的形象，如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！北憩F(xiàn)的是抒情主人公（詩人）玉潔冰清的情懷。四、讀注釋。注釋有交待寫作背景的，有解釋疑難字詞的，有揭示典故含義的。它們對理解詩詞具有一定的作用。如：高考天津卷聽蜀僧浚彈琴，提供了三條注釋?！熬G綺：古代名琴。流水：借用高山流水典故。霜鐘： 山海經(jīng) ? 中山經(jīng)載，豐山有九鐘，霜降而鳴?！边@三條注釋分別寫到了名琴，聽者的感受以及琴聲與鐘聲的交融。據(jù)此可推測理解本詩的基本內(nèi)容。五、讀“有無”。無中見有，有中見無。古詩詞言簡意賅，是濃縮的作品，有很多空間需要讀者去合理填補。如：“西出陽關無故人”，無中見有：再見不到故人，只見到黃沙、西風、夕陽殘照，只有

21、綿綿無盡的思念之情“唯見長江天際流”，有中見無：只見流向天際的長江水，而極目遠眺也望不到友人的船帆，友人隨舟遠逝，思念逐水而來。“山圍故國周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁華已不復存在。類似的還有“國破山河在”，“空有姑蘇臺上月”等句。六、讀類型。讀詩時，根據(jù)題材了解所屬類型，有助于對詩的理解。如：寫景詩、詠物詩、送別詩、邊塞詩、詠史詩、游子思歸詩、思婦懷人詩等等。小雨初晴回晚照。金翠樓臺，倒影芙蓉沼。楊柳垂垂風裊裊。嫩荷無數(shù)青鈿小。似此園林無限好。流落歸來，到了心情少。坐到黃昏人悄悄。更應添得朱顏老。注：王詵：開國功臣之后，宋神宗熙寧二年娶英宗女蜀國公主，為駙馬都尉。神宗元豐二年（ 1

22、079 年），蘇軾以諷刺新法之罪名被逮入獄（烏臺詩案），王詵受牽連致遭重遣，先后遣至均州（湖北）、潁州（安徽）。哲宗元祐元年（ 1086 年）始得召回。鈿：鑲金的花型首飾。王詵，北宋著名畫家。官左衛(wèi)將軍、駙馬都尉。曾貶官均州、穎州 7 年，寫此詞前剛剛被放還。（ 1）小雨初晴回晚照起筆富于象征意味， 請簡要分析。（2 分）（ 2）本詞上片的景物描寫有什么作用？請結合全詩簡要分析。（ 4 分）【參考答案】參考答案一：（1）雨后初晴，夕陽返照的景象，與詞人久遭遷謫始得召還的人生多么相似啊。但夕陽黃昏，詞人也年華老去。（2 分）（ 2）上片運用樂景襯哀情的手法 （1 分），通過描繪雨后初晴，富麗迷人

23、、賞心悅目的園林春色，（ 1 分），反襯下片詞人因被貶流落多年，如今歸來，物是人非，年華老去，內(nèi)心孤獨、凄苦和悲哀的感情（ 2 分）。參考答案二：（ 1）詞的上片描寫了哪些意象， 構成怎樣的意境？請結合作品加以分析。（ 2）詞的下片寫到作者重回舊時官邸， 其內(nèi)心感受如何？結合上片看作者運用了怎樣的表現(xiàn)手法？參考答案三：（ 1）詞的上片描繪了園林中初晴晚照、金翠樓臺，池塘處楊柳裊裊、嫩荷無數(shù)之景，可見此園林之富麗，春意之盎然，給人一種景色怡人的感覺。（ 2）下片寫出七年的遷謫生活給作者帶來了無盡辛酸， 此時物是人非，朱顏已老，更讓作者倍感凄清孤寂。從全詞看，作者運用的是樂景襯哀情（反襯）的手法。賞析 此詞借景抒懷，表達了詞人流落異地之悲、老大無成之慨，以及無幸遭貶的苦悶、壓抑，曲折地反映了作者內(nèi)心的惆悵和凄苦之情。原詞之墨跡保留至今，現(xiàn)藏于故宮博物院中。起筆小雨初晴回晚照。富于象征意味：雨后初晴，夕陽返照的景象，暗寓作者久遭遷謫始得召還的人生。終見天晴固然可喜，可是夕陽黃昏，亦復可悲。這亦喜亦悲之情，全融于這初晴晚照之中。接下來金翠樓臺，倒影芙蓉沼。二句更需玩味。樓臺本已巍峨壯觀，疊下金翠二字狀之，氣象更加富麗堂皇。如此金碧