小四語(yǔ)文第10講：人物分析(學(xué)生版)

1、第10講分析人物形象作業(yè)完成情況知識(shí)梳理細(xì)節(jié)描寫(xiě)：寫(xiě)人起特殊作用的細(xì)小情節(jié)，生活小事、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等。品味細(xì)節(jié)，會(huì)感到人物思想品質(zhì)更鮮明，人物形象更生動(dòng)、富有生活氣息。外貌（肖像）：容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面的描繪。人物的外貌往往反映人物的個(gè)性與內(nèi)心，以塑造栩栩如生的人物形象、內(nèi)心變化、個(gè)性特點(diǎn)。語(yǔ)言：人物的語(yǔ)言，往往能反映人物一定的思想、個(gè)性和心理特點(diǎn)，讀書(shū)時(shí)分析揣摩人 物的語(yǔ)言有助于我們加深對(duì)人物的理解。動(dòng)作：動(dòng)作同樣能反映個(gè)性。 多在動(dòng)作描寫(xiě)上注意，琢磨其特別的地方，即不同職業(yè)和性格的人物。一些與眾不同的動(dòng)作，又會(huì)深化人物的性格特點(diǎn)。心理活動(dòng)：對(duì)思想活動(dòng)的描寫(xiě)。直接反映內(nèi)心世界，鮮

2、活、生動(dòng)的人物個(gè)性往往是靠許 多心理描寫(xiě)。深刻表現(xiàn)人物特點(diǎn)。會(huì)給讀者留下極深刻的印象。神態(tài)：通過(guò)對(duì)人物的面部神情表現(xiàn)，寫(xiě)出人物的心理或?qū)δ臣挛锏姆磻?yīng)。要求抓住人物面部最具表現(xiàn)力的神情，比如說(shuō)眼睛、臉色、嘴巴等，來(lái)表現(xiàn)人物。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)分析刻畫(huà)人物的技巧。2、學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法分析文章中的人物形象。特色講解地震中的父與子1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。 他眼前，昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼達(dá)，

3、我的兒子！ ”跪在地上大哭了一陣后，他猛 地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話： “不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！ ”他堅(jiān)定地站起身， 向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手。在他清理挖掘時(shí)，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！ ”“我的女兒！”喊過(guò)后，他們絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生起火爆炸?！边@位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控

4、制自己，可這樣不只你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上 回家去吧?！薄澳闶遣皇莵?lái)幫助我？”人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了， 都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。但這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！蓖诹?8小時(shí)、12小時(shí)、24小日36小時(shí)，沒(méi)人再阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲， 渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。到第 38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)底下傳出孩子的聲音：“爸，是你嗎？”兒子的聲音！父親大喊；“阿曼達(dá)！我的兒子！” “爸，真的是你嗎？”“是我，是爸爸！我 的兒子！”兒子告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著就一定能救出大家。因?yàn)樗f(shuō)過(guò)不 論發(fā)生什么事，他都會(huì)和我在一起！“現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？

5、”“這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒(méi)被砸著?！备赣H大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來(lái)人?！边^(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟出來(lái)。父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧！阿曼達(dá)！”“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么， 我知道你總會(huì)跟我在一起?！边@對(duì)了不起的父與子在經(jīng)過(guò)巨大災(zāi)難的磨難后，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。1 .用橫線畫(huà)出對(duì)父親外貌的刻畫(huà)的句子，這里所起的作用是什么？可以看2 .文章對(duì)兒子的描寫(xiě)主要抓住人物的什么？從“不！爸爸！先讓別的同學(xué)出去吧! 出兒子具有怎樣的品格？7歲

6、的兒子的學(xué)校。3 .“在混亂的廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他 中的“沖”可以換成“跑”嗎？寫(xiě)出你的理解。生命的掌聲我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。那時(shí)我上高中一年級(jí)的時(shí)候，班里有位叫英子的女孩兒，文靜漂亮，但是總愛(ài)蜷縮在教師的一角。上課前，她早早.的就來(lái)到了教室，下課后，她又總是最后一個(gè).離開(kāi)教室。 后來(lái)我們才知道，她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓別人看到她走路的姿勢(shì)。演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子講的時(shí)候全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落， 英子立刻把頭低了下去。 演講老師是剛調(diào)來(lái)的， 還不了解英子的情 況，她就一直點(diǎn)英子的名字。英子猶

7、豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞的站了起來(lái)。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。在全班同學(xué)的注視下， 英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)，就在她剛剛站定的那一刻， 不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，驟然響起了一陣掌聲，那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的 淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒， 開(kāi)始講述她童年的一小故事， 她的普通話說(shuō)得很標(biāo) 準(zhǔn)，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候， 班里又想起了掌聲。 英子很禮貌的向老師鞠了 一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。奇怪的是，自從那次演講以后， 英子就像變了一個(gè)人似的。她不再那么憂郁了，她和同 學(xué)們一塊游戲、說(shuō)笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞

8、廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來(lái)，英 子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都很好。尤其是數(shù)學(xué)和物理， 高二那年，她代表我們學(xué)校參加了全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽，還得了獎(jiǎng)。三年時(shí)光，匆匆而過(guò)，三年之后，英子被北京一所大學(xué)破格錄取。后來(lái)，英子給我來(lái)信 說(shuō)：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇 氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命?！蔽疫@才明白了英子變得開(kāi)朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會(huì)了給人鼓掌， 尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)， 人都是需要掌聲的。 在人生的舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝 彩？掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。1.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。美麗（）突

9、然（）2 .第二自然段，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)“早早”、“最后一個(gè)”寫(xiě)出了英子怎樣的心理？3 .第四自然段中，作者分別抓住人物的（）、（）、（），刻畫(huà)了英子的內(nèi)心活動(dòng)。當(dāng)堂練習(xí)A吃西瓜 前幾天，爸爸買了兩個(gè)又大又圓的西瓜。晚上，天氣悶熱，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。 我和弟弟看著這兩個(gè)西瓜，就仿佛看到里面鮮紅的瓜瓢。爸爸切開(kāi)了第一個(gè)瓜。??！是個(gè)生的，黃里微微泛有白色。瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好失望?？墒?，爸爸一聲不吭，若無(wú)其 事地切開(kāi)第二個(gè)，啊！鮮紅的瓜瓢，黑又飽滿的瓜籽，誘人的瓜汁往外滲著，滲著?！俺园?！吃吧。"爸爸把兩片推到我和弟弟面前笑著說(shuō)。弟弟大口大口地吃起來(lái)。我也剛 要吃，突然發(fā)現(xiàn)爸

10、爸拿起一個(gè)生西瓜。咬了一口，嚼了幾下，眉頭一皺，硬咽下去了。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)我正盯著他。爸爸臉上立刻露出了笑容：“你吃你的吧，這生瓜也很好吃呀！”這時(shí),我心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然變重了許多。我又低頭咬了一口， 可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡無(wú)味。我還是把它吃下 去了。這件事過(guò)去很多天了，但我的心甜甜的。我覺(jué)得在這件小事中，我得到了一種寶貴的東西。1、判斷四個(gè)自然段的小標(biāo)題哪個(gè)對(duì)，在括號(hào)內(nèi)畫(huà)。第一自然段：買瓜。（）第二自然段：切瓜。（）第三自然段：讓瓜。（）第四自然段：難忘。（）2、用“”畫(huà)出第三自然段中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子。 3、填空：描寫(xiě)

11、爸爸吃瓜動(dòng)作的詞有（）（）B 啟示 這是發(fā)生在童年的一件小事。我的爸爸或許已經(jīng)把它忘了，然而，這件事，卻對(duì)我的 一生有著莫大的影響。那年我九歲。一日，我坐在靠門邊的桌前寫(xiě)大字。門鈴響了，爸爸開(kāi)門，是鄰居。兩人 就站在大門外交談。那天風(fēng)很猛，把我的大楷本子吹得 "啪啪"作響，我拿著墨汁淋漓的筆去關(guān)門，猛地把門 一推，然而，大門由于碰到障礙物反彈回來(lái)； 與此同時(shí)，我聽(tīng)到父親盡力壓抑而仍然壓不下 去的喊叫聲。門外的父親.眉眼鼻唇.全都痛得扭成一團(tuán).好像連頭發(fā)也痛得一根一根地站了起來(lái).而他的十根手指呢？怪異地纏來(lái)扭去。一看到我伸出門外一探究竟的臉，父親即刻暴怒地?fù)P起了手，想刮我的耳

12、光，但是，不知怎的，手掌還沒(méi)有蓋到我的臉上來(lái)， 便頹（tu。然放下, 我的臉頰，僅僅感受到一陣風(fēng)而已。鄰居以責(zé)怪的口氣對(duì)我說(shuō)道："你太不小心了，你父親的手剛才扶在門框上，你看也不看，就把門用力關(guān)上”??！原來(lái)我?guī)缀醢寻职值氖种笂A斷！ 我偷眼瞅父親，他鐵青著臉搓著手指，沒(méi)有看我。 十指連心，父親此刻劇烈的痛楚， 我當(dāng)然知道，但是，當(dāng)時(shí)的我，畢竟只是一個(gè)九歲的兒童， 我所關(guān)心的，所害怕的是父親到底會(huì)不會(huì)再揚(yáng)手打我。當(dāng)天晚上，父親五根手指浮浮地腫得很大，母親在廚房里為他涂抹藥油。我無(wú)意中聽(tīng)到父親對(duì)母親說(shuō)道："我實(shí)在痛得極慘，原想狠很打他一個(gè)耳光， 但是，轉(zhuǎn)念一想我是自己把手放在夾縫

13、處的，錯(cuò)誤在我，憑什么打他！"父親的幾句話，給了我畢生受用的無(wú)窮的啟示。謝謝您，爸爸！ 1、文中畫(huà)橫線的句子屬于神態(tài)描寫(xiě)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。2、“父親即刻暴怒地?fù)P起了手，想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌還沒(méi)有蓋到我的臉 上來(lái)，便頹然放下”父親想打我，但最終沒(méi)打我，他是怎么想的呢?C碗我們山村的孩子們吃飯都是用一種粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗飯，夾一些菜放在飯上，一齊涌到村口的小場(chǎng)上來(lái)吃。我們有的坐在石板上，有的坐在木墩（ dm）上，有的干脆蹲 在那兒。大伙兒一邊吃飯，一邊說(shuō)話，可熱鬧呢。大家還可以自愿地你吃點(diǎn)我的菜，我吃點(diǎn) 你的菜，結(jié)果一頓飯吃了好幾種菜，比在家里吃強(qiáng)多了。我們端著碗

14、出場(chǎng)的第一個(gè)“節(jié)目”是猜菜：大家把手里的碗舉得高高的，讓對(duì)方猜，猜 不著，就吃對(duì)方一口菜；猜著了，就讓對(duì)方吃一口菜。小小的手兒，要舉起那么大個(gè)碗，是 要有一點(diǎn)點(diǎn)技術(shù)的。弄不好，碗打破了，飯吃不成還要挨一頓打?？杀M管這樣，這個(gè)"節(jié)目" 卻從未中斷過(guò)。有一次猜菜，我的碗打破了。我嚇哭了。隔壁一個(gè)比我大兩歲的小姐姐，忽然把自己的碗給了我，自己抬起破碗回家去了。不一會(huì)兒，我們就聽(tīng)到她媽媽的罵聲：“打破碗了？你死去了！”接著是“啪”的一巴掌。這一巴掌好像打在我的心上。我端著碗默默地回家去，飯也沒(méi)吃完。媽媽以為我病了， 泡了一碗紅糖茶給我喝。我把茶端到屋后給正在屋檐下哽（g出g）咽（y

15、e）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，兩滴亮晶晶的淚珠落進(jìn)了碗里。后來(lái)我讀大學(xué)了，回家看她。她已經(jīng)結(jié)了婚， 生了個(gè)漂亮的小女孩，跟她小時(shí)候一模一 樣。當(dāng)我們說(shuō)起這打破碗的故事時(shí)，她回憶說(shuō)：“你媽打起人來(lái)比我媽厲害，你又小，我怕你受不了 ？?”她說(shuō)得很平靜，我心里卻像倒海翻江一 般。1 .給加點(diǎn)字選擇正確讀音，并在下面畫(huà)橫線。端著碗 Z zhezhu o zh ao zh b） 猜不著 Z zhezhu o zh do zh 2 .在文中用“ II ”把文章分為三段，寫(xiě)出各段段意。第一段：第二段：第三段：3 .第四自然段中畫(huà)橫線的句子寫(xiě)了人物的外表。從這外表你知道小姐姐會(huì)想些什么？難忘的

16、八個(gè)字隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同。 我氣惱，我憤恨一一怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我。我心里很清楚，對(duì)別人來(lái)說(shuō)我的模樣令人厭惡：一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。同學(xué)們問(wèn)我：“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣 ？”我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我生出來(lái)就是兔唇要好受點(diǎn)。我越來(lái)越敢肯定：除了 家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛(ài)，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛，每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒(méi)

17、有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵， 然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái)?？晌业淖蠖忍焓?，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，我不愿把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)。所以， 每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前，老師們一般總是說(shuō)“天是藍(lán)色的”，或者是“你有沒(méi)有一雙新鞋

18、”等等。終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話了。我等待著然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的心、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。這位很胖、很美、溫馨可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：“我希望你是我女兒 ! ”1、用“”畫(huà)出一個(gè)描寫(xiě)外貌的句子，用“”畫(huà)出一個(gè)動(dòng)作描寫(xiě)的句子，用“”畫(huà)出一個(gè)心理描寫(xiě)的句子2、倫納德夫人是怎樣贏得“我”的敬慕的？我的母親獨(dú)一無(wú)二記得我 13 歲時(shí)，和母親住在法國(guó)東南部的耐斯城。母親沒(méi)有丈夫，也沒(méi)有親戚，夠清苦的，但她經(jīng)常能拿出令人吃驚的東西,

19、擺在我面前。她從來(lái)不吃肉,一再說(shuō)自己是素食者。然而有一天，我發(fā)現(xiàn)母親正仔細(xì)地用一小塊碎面包擦那給我煎牛排用的油鍋。我明白了她稱自己為素食者的真正原因。我 16 歲時(shí) ,母親成了耐斯市美蒙旅館的女經(jīng)理。這時(shí)，她更忙碌了。一天，她癱在椅子上，臉色蒼白，嘴唇發(fā)灰。馬上找來(lái)醫(yī)生，做出診斷：她攝取了過(guò)多的胰島素。直到這時(shí)我才知道母親多年一直對(duì)我隱瞞的疾痛糖尿病。她的頭歪向枕頭一邊，痛苦地用手抓撓胸口。床架上方,則掛著一枚我1932 年贏得耐斯市少年乒乓球冠軍的銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆０。?是對(duì)我的美好前途的憧憬支撐著她活下去，為了給她那荒唐的夢(mèng)至少加一點(diǎn)真實(shí)的色彩我只能繼續(xù)努力,與時(shí)間競(jìng)爭(zhēng),直到1938 年我被征入空

20、軍。巴黎很快失陷, 我輾轉(zhuǎn)調(diào)到英國(guó)皇家空軍。剛到英國(guó)就接到了母親的來(lái)信。這些信是由在瑞士的一個(gè)朋友秘密地轉(zhuǎn)到倫敦送到我手中的。現(xiàn)在我要回家了，胸前佩帶著醒目的綠黑兩色的解放十字綬帶，上面掛著五六枚我終身難忘的勛章，肩上還佩帶著軍官肩章。到達(dá)旅館時(shí)，沒(méi)有一個(gè)人跟我打招呼。原來(lái)，我母親在 3 年半以前就已經(jīng)離開(kāi)人間了。在她死前的幾天中，她寫(xiě)了近250 封信， 把這些信交給她在瑞士的朋友，請(qǐng)這個(gè)朋友定時(shí)寄給我。就這樣， 在母親死后的3 年半的時(shí)間里，我一直從她身上吸取著力量和勇氣這使我能夠繼續(xù)戰(zhàn)斗到勝利那一天。1、按要求找句子，并抄寫(xiě)在橫線上。(1)外貌描寫(xiě)：(2)神態(tài)描寫(xiě)：(3)心理描寫(xiě)：2、結(jié)合

21、短文內(nèi)容回答：母親的“獨(dú)一無(wú)二”表現(xiàn)在哪些方面?各堂總結(jié)家庭作業(yè)那是三十多年前的事了。 在外地工作的姑父回來(lái)看望太婆，帶來(lái)的禮物中，有七八個(gè)又圓又大、又紅又香的蘋(píng)果。我和哥哥第一次見(jiàn)到蘋(píng)果，眼巴巴地看著那鮮紅的顏色，聞著那誘人的香氣，咽著口水。吃罷早飯，姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個(gè)大蘋(píng)果，塞 到我和哥哥手里。她樂(lè)呵呵地對(duì)我們說(shuō)：“我早就看到你們倆饞猴兒似的盯著蘋(píng)果，快到一邊吃去吧，別讓你們媽媽看見(jiàn)了。 "我們拿著蘋(píng)果，來(lái)到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋(píng) 果，眼睛樂(lè)成了兩個(gè)彎彎的小月牙。我呢，不時(shí)地把蘋(píng)果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說(shuō)：“好香，好香?！备绺缯f(shuō)：“咱們吃吧。&

22、quot;我說(shuō)：“咱們吃吧?！辈恢f(shuō)了多少遍“咱們吃吧”，可誰(shuí)也沒(méi)舍得在 蘋(píng)果上咬一口。哥哥說(shuō)：“咱們別吃，等晚上爸爸回來(lái)，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分 著吃。"我咽了咽口水，連聲說(shuō)：“好好好?！蔽液透绺缯吲d地商量著，不知什么時(shí)候，媽 媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，問(wèn)道：“這蘋(píng)果是你們姑父給誰(shuí)帶來(lái)的呀？” 我們回答：“是給太婆帶來(lái)的?！眿寢屨f(shuō)：“是啊，這蘋(píng)果是給你們太婆帶來(lái)的。太婆已經(jīng)八 十多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說(shuō)我說(shuō) 的對(duì)不對(duì)？"我和哥哥沒(méi)有回答，忙把蘋(píng)果放到媽媽手里。媽媽看了看手里的蘋(píng)果，又看了 看我和哥

23、哥，臉上忽然沒(méi)了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里。過(guò)了 一會(huì)兒，我和哥哥走進(jìn)屋，看到媽媽站在太婆床前，正準(zhǔn)備削蘋(píng)果。太婆看到我們，擦擦眼淚對(duì)媽媽說(shuō)：“倆孩子長(zhǎng)這么大還沒(méi)吃過(guò)蘋(píng)果，你就讓他倆一人吃一個(gè)吧。"媽媽笑著說(shuō)：“奶奶，他們以后吃蘋(píng)果的日子多著哩，您就別老想著他們了。 ”太婆又擦了擦眼淚， 說(shuō)：“孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒(méi)滋味呀。"媽媽給我們使了個(gè)眼色，我和哥哥忙拎著書(shū)包走出屋外。那天吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗，說(shuō)：“伸手?！蔽覀儼咽稚炝诉^(guò)去。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋(píng)果皮，笑盈盈地說(shuō)：

24、“吃吧，孩子。 ”我捏起一片蘋(píng)果皮放到嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋(píng)果的香、 蘋(píng)果的甜。正在細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，哥哥叫了起來(lái)： “媽媽， 蘋(píng)果皮是苦的?！?“蘋(píng)果皮苦？”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋(píng)果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來(lái)，輕輕拍拍哥哥的腦門兒，說(shuō)： “你這小鬼頭喲。 ”我也連忙捏起一片蘋(píng)果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說(shuō)： “真甜真香啊。 ”如今，吃蘋(píng)果已是極平常的事，但在我的感覺(jué)里，第一次吃的那幾片蘋(píng)果皮，滋味是最難忘的。1、這篇文章得主要人物是（） ，圍繞著（）回憶三十多年前嚼一片蘋(píng)果皮的故事。主要抓住人物的（）來(lái)具體描寫(xiě)

25、的。2、“我和哥哥”那么饞蘋(píng)果，為什么“誰(shuí)也沒(méi)舍得在蘋(píng)果上咬一口”？ 3、品讀“媽媽看了看手里的蘋(píng)果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒(méi)了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里。 ”這句話，揣摩一下媽媽當(dāng)時(shí)想些什么，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。答案：1 . 主要人物是“我”和“哥哥”，圍繞蘋(píng)果詳寫(xiě)了得到蘋(píng)果、想分蘋(píng)果、還去蘋(píng)果等三件事，主要是抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)具體描寫(xiě)的。2 .那是“我”第一次吃到蘋(píng)果，因?yàn)榈谝淮纬蕴O(píng)果皮時(shí)，才知道蘋(píng)果是那么的香，那么 的甜。3 .例如：媽媽心里很矛盾：孩子長(zhǎng)這么大沒(méi)吃過(guò)蘋(píng)果，應(yīng)該吃；而奶奶 80多歲了，以后 吃蘋(píng)果的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，更應(yīng)該吃?？磥?lái)也只能委屈這兩個(gè)孩

26、子了！媽媽心里很內(nèi)疚：孩子這么想吃蘋(píng)果，又這么懂事，不讓他們嘗一嘗蘋(píng)果，作為母親是不是太狠心了成全善良那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個(gè)生病的朋友。因?yàn)槭请p休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個(gè)老人和他的女兒，聽(tīng)他們的對(duì)話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。那個(gè)女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手?jǐn)v著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時(shí)一個(gè)姑娘站了起來(lái)，微笑著對(duì)那位老人說(shuō)： “大爺， 您來(lái)這里坐吧！”可那位老人卻說(shuō)： “謝謝了，姑娘，我站站沒(méi)關(guān)系，你坐吧！ ”那女兒也說(shuō)父親身體硬朗著，站站就到了！那個(gè)姑娘似乎沒(méi)想到會(huì)這樣，有些尷尬，再次說(shuō)： “您坐吧，大爺！ ”那個(gè)女兒似乎還想說(shuō)什么，只見(jiàn)老人拉了