小六語文第19講：精準(zhǔn)審題巧妙立意(教師版)

1、第19講精準(zhǔn)審題巧妙立意作業(yè)完成情況知識梳理1、審清題目，明確主旨1、如何審清題目2、創(chuàng)新思路，理清結(jié)構(gòu)審，是認(rèn)真分析，反復(fù)思考、推敲的意思；審題，就是在動筆作文之前，先認(rèn)真分析， 反復(fù)思考、推敲題目的含義和要求。命題作文，由于指定了題目，限定了作文的內(nèi)容和寫作范圍，因此，審題就顯得格外的重要。它是動筆前最關(guān)鍵的步驟，是保證選材合理、構(gòu)思正確的前提（也可以說是構(gòu)思的開 端），是防止作文離題偏的一項(xiàng)重要措施。怎樣審題呢？審題的方法多種多樣，其中最主要的、也是最基本的方法，就是逐字逐詞地審讀、圈點(diǎn)和思考分析，理解題目中各字詞（特別是關(guān)鍵字詞）的意思。一、命題作文對于命題作文，通過審讀、圈點(diǎn)、分析可

2、以做到：1、明確題目要求記敘（或說明）的重點(diǎn)，以及所限定的范圍。如題目：我的小伙伴，可以看出這是一個寫人的題目，且主要是寫一個和自己同齡或近齡的人。我和我的小伙伴，也是寫人的題目，但要寫兩個人，且要不分主次。我尊敬的一個人是寫人，主要寫一個人，是寫自己的長輩、老師，比自己的年齡大的人；我熟悉的一個人，是寫人，主要寫一個人，既可以是自己的伙伴、朋友，也可以是自己的長輩、老師。顯然，這組作文題目共同的特點(diǎn)就是，都限定了人物。一個刻苦學(xué)習(xí)的人，一個把方便讓給別人的人，一個關(guān)心集體的人顯然，這組作文題目也都是寫人的，都要求寫一個人，而且都限定了文章的中心思想。2. 從題目要求確定作文使用第幾人稱如：我

3、學(xué)會了電腦操作、這次活動教育了我、可愛的家鄉(xiāng)、老師，我想對您說、我有一個夢等題目，就必須用第一人稱來寫，也就是全文必須要以“我”的口氣來敘述，既要寫清“我”的經(jīng)歷或見聞，又要寫出“我”的感受；而一位可敬的清潔工 、 他真怪等題目， 就可以采取第三人稱的形式來寫，也就是作者不在文章中露面兒，全文始終以第三者的口氣來敘述，稱文章中的人物為“他（她）”或“他們”。3. 學(xué)會確定“題眼”“題眼”， 即題目中的重點(diǎn)詞。它不但透示出作文要記敘的重點(diǎn)，也往往揭示出文章的中心。所以，學(xué)會確定“題眼”，不但能夠提高審題的速度，而且也為抓住重點(diǎn)、理清文章思路、寫好作文打下了良好基礎(chǔ)。如果不會確定“題眼”，也就很難

4、把命題作文寫好了。怎樣確定“題眼”呢？可采用以下步驟：第一步，用橫線“/ ”把題目劃分成幾段。如：動人的一幕這個題目，就可以劃分為“動人的”、“一幕”這兩段，并在題目下面用“”標(biāo)出。第二步，逐個理解每段詞語的意思。如：“動人的”，指感動人的、令人激動不已的；“一幕”，指某種特定的、比較短暫的情景或場面。第三步，弄清各段詞語之間的關(guān)系，進(jìn)而找到“題眼”。如：這“一幕”不能是平平常常、司空見慣的，也不能是低下庸俗的，必須是具有某種現(xiàn)實(shí)意義而激動人心、令“我”動情的情景或場面。這樣分析思考，也就弄清 “動人” 一詞原來就是這個題目中的重點(diǎn)，是 “題眼”。這就為抓住“題眼”構(gòu)思、作文，使文章切題、中心

5、突出提供了保證。二、半命題作文半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文題型。寫好半命題作文，首先要分析題目中已有文字部分所表達(dá)的意思；第二應(yīng)細(xì)讀提示中對空白處的要求和限制；最后根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫作的材料。補(bǔ)寫文題時，我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填上。例題： 給予 提示： 人們常說，“給予”是快樂的，我們曾經(jīng)感受過他人給予的關(guān)懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪；也曾將信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活請圍繞"給予”選擇合適的材料，寫一篇 400 字以上的紀(jì)實(shí)作文?！緦?/p>

6、題解讀】這個題目的關(guān)鍵詞是“給予”， “給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予。 “給予” 是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。 “提示”中尤其要注意的是 “人們常說， 給予 是快樂的”一句， 它點(diǎn)出了 “給予” 帶給人的感受，同時也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂”提示中的幾個小句子同時起到了輔助選材的作用?！八私o予的關(guān)懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個角度，他人、社會、生活給予“我”，“我”是接受者；另一個角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活”，“我”是實(shí)施者。后面的省略號則涵蓋了更多的內(nèi)容。無論選取哪種材料，

7、一定要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。三、給定范圍，自擬題目此類作文，命題思路是先明確一個“靶心” ，再要求考生自擬題寫記敘文。命題者在命題時，為考生提供了一個簡明的引領(lǐng)性提示。這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上，給了考生一個重要的導(dǎo)引，使考生對主題的感悟有了個性發(fā)揮的余地。對于這類題目，應(yīng)做到：首先審讀提示語，抓住其中關(guān)鍵詞；其次，提示語中常常包含著命題者對選材范圍的規(guī)定， 審讀時一定要注意分析“提示語”中各分句的意思。學(xué)會抓提示中的“選材點(diǎn)”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。例題：在喜慶熱鬧的春節(jié)、歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、豐富多彩的周末我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂

8、。那場面多么令人留戀，那故事多么令人難 忘。請你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”，選擇合適的材料，寫一篇450字以上的紀(jì)實(shí)作文，題目自擬。【審題解讀】這是個提供了核心詞的自命題作文，核心詞是“歡聚”，“歡聚”就是快樂的團(tuán)聚。提示中第一句從兩個方面明確了選材的范圍。“在喜慶熱鬧的春節(jié)、 歡欣快樂的兒童節(jié)、幸福溫馨的生日、 豐富多彩的周末”羅列的生活場景都是考生所熟悉的，同時又點(diǎn)明了事情發(fā)生的時間，省略號還省略了其他的時間和場景，這樣讓考生人人有事可寫， 有話可說。“我們總是與家人、朋友、老師、同學(xué)們歡聚一堂?！泵鞔_了文章要以第一人稱 “我”來敘述，事情發(fā)生在“我”與家人、朋友、老師、同學(xué)這些人物之間

9、。第二句話“那場面多么令人留戀， 那故事多么令人難忘。” 一方面提示考生寫“歡聚” 不僅要有場面描寫，還必須有一個完整的故事情節(jié)作支撐。 另一方面提示考生文章情感基調(diào) 為留戀、難忘。第三句話“印象最深刻的一次歡聚”突出了故事的難忘，明確了選材的典型性， 點(diǎn)明了核心詞“歡聚”，要寫出愉悅的感受。通過將提示語分層次解讀， 把這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。二、立意“文以意為主”，“意”就是文章的主題。它是文章的核心與靈魂。立意是一篇文章的根本， 它直接關(guān)系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。中考作文大多是話題或材料作文，沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，如何立意就顯得至關(guān)重要了。

10、作文有了主題思想，文章才有靈魂，選擇材料， 安排結(jié)構(gòu)，運(yùn)用語言，也才有依據(jù)1、正確，有針對性一篇文章的思想內(nèi)容正確與否是評價(jià)文章好壞的根本依據(jù)。話題或材料作文的立意一定要合乎題目要求，切題才算真正的正確。表達(dá)出來的思想觀點(diǎn)和感情要健康、積極向上。此外，還要有針對性。 選取人們最感興趣的、最能反映人們思想感情的作為主題，文章才能最 大限度地激起反響。2、思想要深刻意不僅新，還要力求深刻。這就要求我們能夠透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對人生，對社會有意義和價(jià)值的東西， 能在一般人認(rèn)識上再進(jìn)一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點(diǎn)，并能給人以啟示。初中學(xué)生寫作，在立意上難以深入，原因往往就在于淺嘗

11、輒止，沒有深入開掘。所謂開掘就是深入思索，挖出事物最本質(zhì)的東西來。3、立意要新穎如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，就難以寫出好文章，所以立意要新穎。好 文章的立意應(yīng)該是“從意中所有，從語中所無”。也就是說，大家都有這樣的想法，但是大 家未能表達(dá)出來，讓你給寫出來了，這就是新穎，這就是獨(dú)創(chuàng)。立意的獨(dú)創(chuàng)性并非憑空而來，也不可隨意杜撰，它是從生活中來的。只要平時注意觀察 和體驗(yàn)周圍的生活， 善于從常見的事物中認(rèn)識到新的東西，領(lǐng)略到新的涵義，寫文章就能出新意。不能看到生活一點(diǎn)現(xiàn)象就拿起來涂涂抹抹，而是在觀察和研究生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)上獨(dú)辟蹊徑，有自己獨(dú)特的感受和發(fā)現(xiàn)。而立意做到新穎巧妙，才能在生活的激

12、流中吸取新思想， 獲得新感受。4、簡明集中就立意而言，簡明、集中是對主題的要求。相反，主題分散想面面俱到，卻面面不到， 是立意之大忌。要做到“簡明”，就需要高度的概括力。思維不進(jìn)行概括，表象就無法升華 為本質(zhì)，認(rèn)識就無法實(shí)現(xiàn)理性的飛躍，思想就不可能達(dá)到簡明、集中了?！昂喢鳌币笏枷雰?nèi)容上單一集中。這樣可以集中精力，寫得深刻，給人以鮮明突出的 印象。總之，好的立意就是文章成功的一半。讓我們指導(dǎo)學(xué)生作文前圍繞上述幾點(diǎn)來考慮主題， 定能寫出思想發(fā)光的好文章來。三、問題作文剖析經(jīng)歷風(fēng)雨一顆流星劃破夜空，那是我在風(fēng)雨中茁壯成長的痕跡題記在風(fēng)雨中感悟遠(yuǎn)處，紅日降落，鳥雀歸巢。偶爾從樹叢中傳來“嘰嘰喳喳”的

13、叫聲，在這怡人的假日 里，我隨著父親來到了田地里。霞光近照，映紅了父親的身影， 似乎更可以顯示農(nóng)民的輝煌。只見他左手扶著犁， 右手揚(yáng)著牛鞭，牛不聽使喚，可父親手中的鞭子卻不去鞭打那倔強(qiáng)的牛。也許這就是一種感情， 盡管是在人與動物之間。想起父親每天就只不過在這方圓幾公里內(nèi)徘徊，畫地為牢，只知道在清苦中自得其樂，在貧寒里津津樂道，從來沒有興盡悲來的憂愁，只懂得把一切默默承受， 這或許就是農(nóng)民的本性， 對生活不苛求，對社會不挑剔。正如那時他對我那番教誨之言，永 遠(yuǎn)響徹我的耳畔。想到這兒我不由得雙眼漲潮，手中的活兒加快了速度。 在風(fēng)雨中成長天，冷，月，圓。眼下燈火闌珊，星光燦爛。在這寧靜的夜晚里，我與

14、母親同坐在微暈的燈光下做著針線活。那閃閃的燈光照在母親的臉龐上，那雙鬢白發(fā)顯而易見，皺紋早已爬上了她的臉上。想起小時候，我總愛趴在母親身邊看著她幫我補(bǔ)鞋，而母親也總是很慈祥地一針一針地縫著?？晌覐膩聿徽湎强椷M(jìn)母親心血的布鞋，成天“綁”在腳下“驕橫縱馳”，害母親熬了許多不眠之夜，可母親總是和藹地說道：“孩子嘛，總會好動一些的?！爆F(xiàn)在固然不需要母親再幫我補(bǔ)鞋了，但每次想起以前的那一幕幕， 都是記憶猶新。我深情地凝望著母親蒼顏白發(fā)，手中的活兒不由得加快了速度。在風(fēng)雨中成熟微風(fēng)輕輕地吹過我的臉頰，拂起我頰邊的頭發(fā)，仿佛在向我低聲訴說。同學(xué)們都回了家，唯獨(dú)我還在教室里徘徊。 這次期中考分?jǐn)?shù)下來了， 與

15、我想上的理想高 中去年中招的分?jǐn)?shù)相比，還差兩分。“兩分”，多么沉重的兩分啊！它會讓我猶如斷翅的雁兒，從此無法翱游于藍(lán)天；它會讓我猶如干涸的大地，從此無法哺育幼苗；它會讓我猶如在茫茫大海中迷失方向的船只， 從 此無法回歸溫暖的家鄉(xiāng)。 它會在這百般的思索中， 我的心情是那么地沉重與復(fù)雜。 但我 卻沒有因此氣餒，更沒有失去信心而變得自暴自棄。 在我心靈深處受到一股動力， 仿佛要讓 我直沖云霄?；蛟S這就是成熟吧。 在經(jīng)歷了那么多的考試之后， 若還不能夠完全調(diào)整自己的心態(tài)，化失敗為動力，那么我豈不是太悲哀了嗎？想到這兒，我的心更加堅(jiān)強(qiáng)了！ 問題剖析：本文看似章法不錯，但主體部分選材有問題。主體部分第一板

16、塊“在風(fēng)雨中感悟”，感悟了什么呢？ “畫地為牢”，“在貧寒里津津樂道”，“這或許就是農(nóng)民的本性”。認(rèn)識上承在著嚴(yán)重錯誤。還有“正如那時他對我那番教誨之言”，文中看不出“那番教誨之言”是什么?！笆种械幕顑杭涌炝怂俣取保种械幕顑菏鞘裁矗恳矝]有交代。再如第三板塊中，“兩分”，竟然讓作者如此沉重：“它會讓我猶如斷翅的雁兒，從此無法翱游于藍(lán)天；它會讓我猶如干涸的大地，從此無法哺育幼苗；它會讓我猶如在茫茫大海中迷失方向的船只，從此無法回歸溫暖的家鄉(xiāng)。”后面的轉(zhuǎn)變很突然，沒有鋪墊。這篇文章章法、語言都不錯，但 內(nèi)容不行，打滿分是不當(dāng)?shù)模疃嗍羌案穹?。?dāng)堂練習(xí)A一、分析下列作文題目，按照要求將題目分類：1

17、.早晨2.好姑姑3.友誼 4.比賽5.上學(xué)路上 6.放學(xué)以后 7.我的妹妹8.我和妹妹 9.我愛勞動 10.難忘的一天11.和好限制中心的題目：限制時間的題目：限制地點(diǎn)的題目：限制敘事的題目：限制寫人的題目：限制寫人物關(guān)系的題目：1 、1.下面作文命題是以事件命題的有：（）A假日訪友 B我的小伙伴 C 一次有意義的活動D大花壇 E 在操場上F 游長城【答案】A C F2 .以上的作文題目中，有限制詞的是（）【答案】B D3 給下面的作文題目分類，看看哪些題目規(guī)定了中心思想，哪些題目沒有涉及中心思想。對于沒涉及中心的題目，如果你要寫，確定什么中心？一個熱愛勞動的同學(xué)秋游香山心靈美的伙伴生日他是我

18、的榜樣課間活動發(fā)生在家里的一件事心愿蠟燭我最喜歡的一件玩具B一、列出下面作文題目的基本要求：題目： 關(guān)愛提示：生活中你一定遇到過很多人與人之間相互關(guān)心、幫助的事。寫一件你幫助別人，或別人幫助你的事二、審題練習(xí)：古今中外名人薈萃，選一位你最崇拜的人，寫出他（她）的魅力來。題目： 的魅力要求： （ 1）先在上面橫線上把題目補(bǔ)充完整。（ 2）字跡工整，語句通順，中心突出，標(biāo)點(diǎn)正確。（ 3）字?jǐn)?shù)不少于400 字。（ 注意：本題審題兩個大陷阱及一個小陷阱，審題時請三思）C1材料：我們班和六年級二班進(jìn)行拔河比賽，同學(xué)們熱烈地為我們加油助威。就在這時，我腳下一滑，摔到了。我們失敗了。我擔(dān)心大家埋怨我，可是大

19、家反而鼓勵了我，并且在下場前，大家仔細(xì)地分析，又想出了許多辦法。我們班終于取得了最后的勝利。要求： （ 1 ） 自擬題目（2） 把所給的材料用第一人稱擴(kuò)寫成一篇不少于500 字的記敘文。（ 3）要圍繞中心，展開合理想象，把內(nèi)容寫具體。提示：（ 1 ）可寫出大家是如何動腦筋，想辦法取得拔河勝利。（ 2）可描寫第二場比賽的場景。2題目：根據(jù)材料續(xù)寫作文：驚喜下課了，操場上又成了歡樂的海洋。但與往日不同的是有許多同學(xué)們聚集在宣傳欄前，他們都伸著脖子看著什麼，個子小的同學(xué)，還不停地在那一躥一躥地跳著看。出于好奇，我馬上隨著人流向那兒跑去要求： （ 1）展開合理想象，想想宣傳欄上寫的是什麼內(nèi)容，為什麼使

20、“我”驚喜。 （2）用提供的材料作開頭，續(xù)寫一篇五六百字的記敘文，內(nèi)容要具體，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述，描寫等語言表達(dá)方式。3請你按照下面提供的材料，展開合理的想象，以選演員為題列出作文的提綱。材料： 六一兒童節(jié)前，學(xué)校內(nèi)呈現(xiàn)出一片喜氣洋洋的景象。為了準(zhǔn)備“六一”文藝演出，學(xué)校計(jì)劃排演課本劇，要求各班推選演員。小雅的媽媽知道孩子一心想?yún)⒓舆@次演出，可又擔(dān)心女兒會落選。推選的過程結(jié)束后了。媽媽來接小雅，小雅跑到媽媽的跟前，眼里含著晶瑩的淚花，她大聲地說： “媽媽，我雖然沒被選為演員， 但是我還要為那些被選上的演員們鼓掌喝彩。 ”要求： （ 1） 先把題目抄寫在第一行，再寫作文。（2）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用敘述、描寫

21、、議論等表達(dá)方式。（3）中心明確，內(nèi)容具體、文從字順。（4）書寫認(rèn)真，卷面整潔。當(dāng)堂檢測一、寫作練習(xí)：題目：“假如我是"要求：4 .在橫線上填上你想象的內(nèi)容。5 .寫成一篇發(fā)揮想象的文章。6 .想象要大膽，情節(jié)要合理，內(nèi)容要具體，感情要真摯。7 .表達(dá)上要有一定的條理，語句通順，書寫工整?！痉治觥考偃缥沂菑?qiáng)調(diào)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵同學(xué)們憑借生活經(jīng)驗(yàn)的積淀， 大膽展開想象， 尤其是創(chuàng)造性想象，來表達(dá)自己的體驗(yàn)和意愿，充分顯露個人創(chuàng)造力的習(xí)作。“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)的想象活動?！毕胂罅κ莿?chuàng)造力最顯著的特征。在日益重視培養(yǎng)創(chuàng)造精神的年代， 讓我們加強(qiáng)想象作文訓(xùn)練，拓展想象的空間吧！思路點(diǎn)撥鳥沒有

22、翅膀就不能翱翔藍(lán)天， 文章沒有想象，就失去魅力?！睂懽鹘柚胂蠖迳铣岚颍?意境更加廣闊，認(rèn)識和感受更加豐富。當(dāng)代一位女作家曾經(jīng)舉了這樣一個例子說明想象的作 用：寒冷的清晨，玻璃窗凍上了冰凌花，一般人見了只是想：“啼，昨晚真冷?！钡牵朴谙胂蟮娜藚s會假設(shè)：“嚴(yán)寒像一個魔術(shù)師，時時地編出新節(jié)目來，玻璃就是它演出的舞臺。”可能還會假設(shè)：“冰雪覆蓋了大地，然而春花夏草并不愿離去，常悄悄地把自己的剪影，請 風(fēng)兒送到窗子上，喚起人們對夏日的懷戀”1、假想時要注意生活的基礎(chǔ)性，拓展“假如”的范圍，留有想象空間。任何“假如”都離不開生活現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，沒有對生活的觀察、認(rèn)識和理解，想象就成了無 源之水，無本之木

23、。因此熱愛生活，善于觀察、思考生活產(chǎn)我們想象、創(chuàng)造生活（作文）的基礎(chǔ)。2、假想時要注意想象的獨(dú)創(chuàng)性，運(yùn)用合理方式，展開具體“假如”。我們所寫的有關(guān)“假如”的事物或事情還要具有我們自己獨(dú)特的創(chuàng)造個性。我們要進(jìn)行發(fā)散思維，多角度思考、想象，使“假如”新穎、獨(dú)特與眾不同、出人意料。運(yùn)用“假如” 可使所寫的事物具體化，觸手可及。同學(xué)們在習(xí)作時，不妨試試以下的方式：相似想象，從 事物的形象特征、象征意義進(jìn)行想象；接近想象，在空間或時間上接近事物的想象 ；對比想象， 對性質(zhì)、特征相反的事物進(jìn)行想象；感情想象，由一種現(xiàn)象產(chǎn)生一種思想感情；因果想象，根 據(jù)事物的起因想象結(jié)果或根據(jù)事情的結(jié)果再想象起因3、假想時

24、要注意“假如”的情理性。寫作時大膽“假如”形象，無論事情多么新奇，構(gòu)成新形象的材料總是來源于客觀生活 現(xiàn)實(shí)。“引人入勝”，讓人意想不到，卻又在情理之中，要避免想象中的“假、大、空” ，脫 離生活現(xiàn)象。例文假如我是老師進(jìn)入二十一世紀(jì)，對學(xué)生來說，最沒趣的要數(shù)那讀書、復(fù)習(xí)、考試了，一提起上課就筋 疲力盡，學(xué)習(xí)成績總上不去。由于高科技的發(fā)達(dá)，學(xué)生們都去克隆一個自己，代他學(xué)習(xí)。我作為一名老師，應(yīng)該讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，便改進(jìn)了教學(xué)方法。“叮鈴鈴”上課了，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。我從容地走進(jìn)教室，“這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)?shù)學(xué)城堡玩。 ”“啊？”學(xué)生們都驚訝極了。 “那可是老師發(fā)明的，現(xiàn)在我來給你們編號。你是1.7 ,

25、你是0.5”走進(jìn)數(shù)學(xué)城堡，學(xué)生們手拉手，與加減乘除做游戲。當(dāng)走出數(shù)學(xué)城堡時，我問：“你們今天學(xué)到了什么？"大家都滔滔不絕地說了起來。又上課了，我來到三年三班，“今天是作文考試， 玩過作文游戲嗎？我們就來邊游戲邊考 試。”咦，怎么還有作文游戲呢 ？我從電腦上連接了 “網(wǎng)上作文”。這里有許多有趣的作文游 戲，像“作文填空”、“故事接龍” 大家都高興極了，他們充分發(fā)揮想象力，寫作文。下節(jié)課是五年級的自然課。快，來不及了。我沖進(jìn)教室，讓大家排好隊(duì)，帶上材料和工 具，一起到公園?？峙略S多同學(xué)都在想：“老師今天帶我們到公園干什么？"我說：“我們分組來比賽，這是一些材料，每個小組用這些材

26、料做一條船，渡過這條河，渡河時，注意考察 水流情況，看哪個小組最快，匯報(bào)的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確?！痹谶@學(xué)海無涯“樂”作舟的學(xué)習(xí)環(huán)境里， 學(xué)生們怎么需要克隆自己呢 ？突然從學(xué)校傳來鐺鐺聲，原來是小鬧鐘把我叫醒了。雖然這只 是夢，但我一定好好努力，將來努力實(shí)現(xiàn)這個愿望。寫作練習(xí)：閱讀這首小詩，你想到了什么？請你以“媽媽（母親）”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于 500字。點(diǎn)撥母親是家庭的核心，是社會的中堅(jiān)，是扶持丈夫的助手， 又是女兒的第一任老師。母親是偉大的。母親與我們朝夕相處，一言一行一舉一動，可寫的太多了。母親善良、 含蓄、端莊、樸素、任勞任怨、勤儉持家、富于奉獻(xiàn)犧牲的美德太博

27、大了。媽媽（母親）有 三種解釋：一指有子女的女子；二指上了年紀(jì)的婦女的尊稱； 三用比喻義，如“祖國母親”， “黨啊，親愛的媽媽”?！笆∈浅晒χ浮薄＿@樣我們的思路就拓展了，起碼有三個角度可選：一是寫自己的媽媽；二是寫一位別人的母親，是自己可尊敬的婦女；三是寫廣義上的“媽媽”。在文體選擇上，可寫記敘文，記“媽媽”的一件或幾件事；可寫散文，抒發(fā)對母 親的敬愛、感激、思念等感情；可寫成議論文，針對“母親”這一話題進(jìn)行議論等。例文：母愛的“指南針”媽媽，你可曾知道，“母愛”這兩個字在我心中是什么概念??？你不知道你 不在的日子，我是多么想你啊，但每次腦海中浮現(xiàn)的畫面不是你對我的愛，而是 你對弟弟的百般

28、的問候，這些日子是多么的短暫而又漫長，快樂而又悲傷。它不 是輕描淡寫，而是刻苦銘心。這就如同一顆小種子在享受人間真情，感受天在大 友情媽媽，在弟弟這個小生命誕生之后，我就茫然的意識到，你對我的愛減少了， 然而，一切都證明了：在我孤獨(dú)無助時，眼前讓我充滿希望的人不是你；在我受 傷時，讓我鼓起勇氣重新面對的人不是你；在我想找個人訴說心中不滿時，認(rèn)真 聽我訴苦的人不是你。這些都是爺爺奶奶在替你做。你想，爺爺奶奶忙里心忙外 多辛苦呀，你還讓他們?yōu)槟阕鲞@個“全職媽媽"。難道你真的不喜歡女兒了嗎？ 還是女兒不夠好呀，要么就是我不可愛，而弟弟可愛，你喜歡弟弟，對不對？媽媽，媽媽，你知道嗎？我好想你的，當(dāng)我看見別人的媽媽和自己在一起， 我是多么羨慕呀?？赡隳?，每次打電話回家只知道問候弟弟，你有想邊我嗎？而 且打電話也只是那么幾次，難道這僅僅是為了省電話費(fèi)嗎？這不得不讓一個孩子 胡思亂想。再說，我也只是讓你陪陪我。本來我在書上看破到這樣一篇作文。是孩子努 力攢錢，換來爸爸一個小時的陪伴，我和那