抓教學(xué)常規(guī)重精細管理創(chuàng)教育特色

1、抓教學(xué)常規(guī)重精細管理創(chuàng)管理特色南澗縣教育局 2011 年秋季學(xué)期中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（小灣東鎮(zhèn)中學(xué)、碧溪中學(xué)、公郎中學(xué)、南澗二中、沙樂中學(xué)）為進一步了解學(xué)校對教學(xué)常規(guī)管理踐行情況,促進各校間教學(xué)管理經(jīng)驗的交流,有效推動全縣中學(xué)教育教學(xué)管理和質(zhì)量再上新的臺階,南澗縣教育局2011 2012 學(xué)年上學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查第二檢查組于2011 年 12 月 12 23 日在楊國智主任的帶領(lǐng)下深入小灣東鎮(zhèn)中學(xué)、碧溪中學(xué)、公郎中學(xué)、南澗二中、沙樂中學(xué)，通過聽、查、看、問、談、饋等方式方法就學(xué)校、教師的各項常規(guī)工作進行檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:一、各種計劃及課程安排情況共查看學(xué)校工作計劃5 篇， 其中要素齊全

2、的5 篇， 可行度 100%，教師對計劃的知曉度100%；學(xué)校教研計劃5 篇，要素齊全，可操作性較強，教師知曉度100%；五所中學(xué)開足開齊課程，并將課程總表懸掛粘貼，課程分表完全與總表一致，學(xué)生作息時間表結(jié)合學(xué)校實際，有利于學(xué)生的發(fā)展；共查看 191 篇學(xué)科教學(xué)計劃，其中要素完整篇數(shù)187 篇，占97.9%，可操作性強的有137篇，所占比例71.7%；共查看 54篇班主任工作計劃，其中可操作性強的40 篇， 所占比例74.1%。各種計劃得分情況：小灣東鎮(zhèn)中學(xué)9.8分；碧溪中學(xué)9.2分；公郎中學(xué) 9.4 分；南澗二中8.7 分；沙樂中學(xué)8.4 分。課程安排得分情況：小灣東鎮(zhèn)中學(xué)4.24分；碧溪中

3、學(xué)4.3分；公郎中學(xué)4.4分；南澗二中4.5分；沙樂中學(xué)4.3分。主要亮點：各學(xué)校對本次檢查高度重視，認識到位，準(zhǔn)備充分，配合積極，比較典型的是小灣東鎮(zhèn)中學(xué)，不僅領(lǐng)導(dǎo)帶頭做好各項準(zhǔn)備工作，而且全體教師也對事項作了精心準(zhǔn)備；各校校容校貌感覺很好，師生精神狀態(tài)不錯，比較突出的是南澗二中。不足之處：個別教師的計劃有下載痕跡；部分教師的計劃理論性較強，但缺乏操作性；作息時間表的科學(xué)性不好界定。二、教師備課情況共檢查學(xué)校五所，教師 172人， 其中抽查75人， 占總?cè)藬?shù)的43.6%。對各校七、八、 九年級各代表學(xué)科認真抽查，共查 60 學(xué)科， 84 科次?？傊苷n803節(jié)， 平均每人10.7 節(jié)。 常規(guī)

4、備課70人， 電子備課6人，圈點勾畫和批注9 人，集體備課7 人，其他2 人。備課的主要特點：小灣東鎮(zhèn)中學(xué)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容學(xué)生實際，具有可操作性；碧溪中學(xué)抓住重點，突破難點及注重課后反思；公郎中學(xué)重視板書設(shè)計，學(xué)生實踐操作，課后小結(jié)；南澗二中備與教有效結(jié)合，重學(xué)生實驗實踐，技能訓(xùn)練；沙樂中學(xué)重知識點歸納，試卷訓(xùn)練?？傮w評價結(jié)果：共5 所中學(xué)，優(yōu)45 人，良 28 人，中 2 人。小灣東鎮(zhèn)中學(xué)：優(yōu)9 人，良 6 人，總評16.73 分，評價為良；碧溪中學(xué)：優(yōu) 8 人，良 7 人，中 1 人，總評16.5 分，評價為良；公郎中學(xué)：優(yōu)9人，良 5人，總評16.71 分，評價為良；南澗二中：優(yōu)13人，良

5、7人，總評16.6 分，評價為良；沙樂中學(xué)：優(yōu)6人，良 3人，中 1 人，總評 16.5 分，評價為良。備課情況的亮點：小灣東鎮(zhèn)中學(xué)、公郎中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視老師備課，自查規(guī)范，屬實；南澗二中檢查老師備課11 次，體現(xiàn)備與教有效結(jié)合，具有可操作性。建議：各校要加強教學(xué)反思，總結(jié)成功經(jīng)驗，發(fā)揚光大，找不足原因，采取彌補措施，查缺補漏，不斷提高教學(xué)質(zhì)量三、課堂教學(xué)評價此次檢查共隨機聽取39節(jié)常態(tài)課，其中優(yōu)質(zhì)課26節(jié)，占66.7%; 良的7節(jié)，占17.9%;中的6節(jié)，占15.4%,說明廣大教師能夠精心 備課，認真把握課堂教學(xué)，注重實效，建議不斷提高課堂教學(xué)的有效 性。四、作業(yè)布置及批改情況（一）總體檢查情況

6、表檢查類型小灣東鎮(zhèn)中學(xué)碧溪中學(xué)公郎中學(xué)南澗二中沙樂中學(xué)總體評價優(yōu)良中優(yōu)良中優(yōu)良中優(yōu)良中優(yōu)良中七年級1775145743115八年級444381521672115九年級25423741557225檢查科次2734294723從表一中可以看出：5所中學(xué)七、八、九年級的作業(yè)批改情況存在很大的差距，小灣東鎮(zhèn)中學(xué)七、九年級相對較好；碧溪中學(xué)七年級相 對較好；公郎中學(xué)九年級相對較好；南澗二中八年級相對較好；沙樂 中學(xué)九年級相對較好。表二檢查類型小灣東鎮(zhèn)中學(xué)碧溪中學(xué)公郎中學(xué)南澗二中沙樂中學(xué)檢查科次2734294723優(yōu)71416184良161511164中4521315總分405528508716325平均

7、分1515.5317.5115.2314.13從表二中可對看出：5所中學(xué)的教師對作業(yè)批改的重視程度不一樣， 碧溪中學(xué)、公郎中學(xué)較重視對學(xué)生作業(yè)的批改，南澗二中、沙樂中學(xué) 相對較差。（二）閃光點1、作業(yè)類型豐富多彩。所檢查的 5所學(xué)校作業(yè)類型都很豐富，有課 堂作業(yè)本、課外作業(yè)本、日記本、周記本、聽寫本、寫字本、抄寫本、 默寫本、錯題本、字帖、習(xí)題本等等，可謂是精彩紛呈，百花齊放。2、針對性強。很多教師們在布置作業(yè)時所選擇的作業(yè)都是有針對性 的，是根據(jù)某一教學(xué)內(nèi)容進行的鞏固性練習(xí)或是有利于培養(yǎng)學(xué)生的基 本技能，足見教師始終堅持“學(xué)以致用”和“以學(xué)生的發(fā)展為本”的 教育理念。3、部分教師批改作業(yè)及時

8、、有效，達到了質(zhì)與量的高度統(tǒng)一。4、部分學(xué)生作業(yè)工整、規(guī)范，正確率高。5、作業(yè)成為了學(xué)生和教師溝通、交流的有效平臺。一部分教師在批 改學(xué)生的作業(yè)時加注了許多鼓勵性的語言或愛的語言，使得作業(yè)成為 了師生思想交流的平臺，一字一句間，足見情真意切?。ㄈ┎蛔?、批改作業(yè)認真、針對性強的教師與極少數(shù)教師形成極大的反差： 多到106次，少到零次。查看2010年的教學(xué)成績，自然也是天差地 別。2、部分教師批改作業(yè)過于簡單，有的只有 A B C、D或優(yōu)、良、中、 差；有的只有日期；有的只有查。3、部分作業(yè)反映出令人遺憾的現(xiàn)象：學(xué)生作業(yè)做得多，教師批改得少，甚至是請學(xué)生批改，而且有明顯的應(yīng)付痕跡。4、部分語文

9、和英語教師不重視作文批改，有的教師批改量不足，極少部分教師甚至沒有進行作文批改。（四） 、啟示1、作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識，提高學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。2、教師在批改作業(yè)時適當(dāng)增加因人而異的鼓勵性的語言，甚至可以刻一些小圖案，如：笑臉、愛心等圖形符號，印泥一蘸，便是一小幅圖，圖文并茂！總之，一定要讓作業(yè)這個交流平臺發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話語，一句善意的批評，學(xué)生都能感覺到老師對他的關(guān)懷，

10、學(xué)生學(xué)習(xí)的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識與情感交流的信箱。3、引導(dǎo)學(xué)生注重糾錯?？梢圆扇☆}旁標(biāo)注、錯題本、抄在課本知識點處和注明出錯原因等等方法來糾錯?？扇牲c之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價學(xué)生，有利于維護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高作業(yè)質(zhì)量。最終實現(xiàn)會做的全對，錯過的不再錯。五、 教師課外輔導(dǎo)、教研工作管理、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教研情況教師課外輔導(dǎo)、課外活動及家訪檢查情況：5 所學(xué)校都重

11、視對學(xué)有余力，學(xué)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容切合實際，有針對性，因材施教，對臨界生的輔導(dǎo)有成效。其中公郎中學(xué)的課外輔導(dǎo)和家訪有統(tǒng)一的表格。學(xué)校教研管理及工作開展情況：5 所中學(xué)的教師校內(nèi)互相聽課 , 數(shù)量達到規(guī)定要求, 有聽課筆記；能及時參加校、縣級教研活動，有活動記錄，記錄詳實。其中小東鎮(zhèn)中學(xué)開展了有特色的“教研芳草地”，公郎中學(xué)編制了符合自身實際的數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)資料。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)（ 含教研員） 深入教學(xué)情況：5 所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上課、聽課情況：切止2011 年 12 月 23 日，五位校長都上統(tǒng)考科目，上課周節(jié)數(shù)共計 27 節(jié)；聽課節(jié)數(shù)109 節(jié)；聽課節(jié)數(shù)平均22 節(jié)，其中南澗二中校長近段時間由頂崗大學(xué)

12、生代上，是聽課節(jié)數(shù)最多的一位校長；五位教導(dǎo)主任聽課節(jié)數(shù)107 節(jié)；聽課節(jié)數(shù)平均21 節(jié)，沒有完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)。10 位領(lǐng)導(dǎo)上示范課的有6 位，其他4 位沒有。三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心校校長聽課節(jié)數(shù)較少，其中小灣東鎮(zhèn)的中心校長未在單位，6 位中小學(xué)教研員共聽課197 節(jié)，平均33 節(jié)。六、教學(xué)資源使用管理情況5 所學(xué)校實驗開出率：物理實驗和化學(xué)實驗的開出率一般，其中生物實驗的開出率較低；遠程教育資源運用較少；各校在教學(xué)資源管理與使用中存在著隨堂使用率偏低、資源使用不均衡、對資源理解偏頗、專用室使用率不高、資源管理人員素質(zhì)偏低、資源的信息化管理水平滯后、教師配備不盡合理等七個方面的問題。七、教學(xué)常規(guī)檢查分

13、數(shù)統(tǒng)計表項鼠”.、學(xué)校小灣東鎮(zhèn) 中學(xué)碧溪中學(xué)公郎中學(xué)南澗二中沙樂中學(xué)各種計劃（10分）9.89.29.48.78.4課程安排（5分）4.44.34.44.54.3備課（20分）16.7316.516.7116.616.5上課（15份）1412.812.712.713作業(yè)布置及批改 （20 分）1515.5317.5115.2314.13輔導(dǎo)及活動（5分）3.9443.63.5深入教學(xué)總體評估 （5分）3.554.344.2遠程教育資源應(yīng)用 （5分）3.53.5443.2實驗綜合評價（5 分）3.53.5443.2教科研管理活動總 體評價（10分）7.27.17.577合計81.5381.4384.5280.3377.43八、關(guān)于常規(guī)檢查的幾點思考1、讓“遵守常規(guī)，做好常規(guī)”成為教師的自覺意識。