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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：趙**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2022-03-10 格式：DOCX 頁數(shù)：10 大?。?2.73KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、31地球爺爺?shù)氖帜０褰滩姆治觯赫n文以兒童喜聞樂見的童話形式出現(xiàn)，通過桃子落地的事，生動(dòng)形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科學(xué)，從而培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神.學(xué)情分析：大部分學(xué)生（尤其是男孩子）對(duì)科普類讀物有著濃厚的興趣，知識(shí)面較寬，因此對(duì)本課充滿好奇心。另外本課和前一課棉花姑娘體裁相似，內(nèi)容比較簡單，學(xué)生可以通過自讀感悟自學(xué)理解。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)倆、摘”等7個(gè)生字，會(huì)寫球、玩”等6個(gè)字。2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。3、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神.。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心

2、引力這一科學(xué)常識(shí)。設(shè)計(jì)特色：自讀感悟，重生活，重體驗(yàn)。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入。1、教師畫簡筆畫（一只小手）：這是什么？手有什么用？（學(xué)生興致勃勃地說）2、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？3、教師板書課題：地球爺爺?shù)氖郑ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的小手”入手，突出地球爺爺”手”的與眾不同，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望。）二、自讀感悟。1、學(xué)生自讀課文，教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記，請教學(xué)習(xí)伙伴或教師。（設(shè)計(jì)意圖：帶著要求讀書，目的性很強(qiáng)，更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。對(duì)于讀書中的疑難要學(xué)會(huì)圈畫，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)

3、筆墨不讀書的習(xí)慣。）2、檢查字音掌握情況：（1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、弓I。指名認(rèn)讀。（2）不帶拼音，學(xué)生自己練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有很強(qiáng)的”向師性”，當(dāng)小老師更能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。）（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對(duì)的小組可以得到地球儀模型。）（設(shè)計(jì)意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，這樣既培養(yǎng)了他們自主參與的意識(shí)，又培養(yǎng)了他們的合作競爭意識(shí)。）3、學(xué)生選擇自己喜歡的自

4、然段讀給大家聽，同學(xué)互相評(píng)議，看誰讀得既正確又流利。（設(shè)計(jì)意圖：打亂教師包辦代替”串講串問”的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高讀書效率。）4、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請求語氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處，豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。）5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑挘阒懒耸裁?？（先?人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小組合作討論，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，

5、避免流于形式，特別要注意學(xué)生情意態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）6、分角色朗讀課文。（配樂帶頭飾讀、自編自演課本?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：表演朗讀能最大限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）7、質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方？（學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)并非形式上的套話，教師一定要精心呵護(hù)孩子飽滿的好奇心，善待學(xué)生的提問。）三、拓展延伸1、教師演示回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察，親自感受。教師小結(jié)；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。（設(shè)計(jì)意圖：地心引力這一科學(xué)常識(shí)比較抽象，通過演示

6、能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)，留心身邊科學(xué)的精神。）2、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評(píng)議。）（設(shè)計(jì)意圖；架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物正確的情感態(tài)度。）3、.總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：語文小天地，生活大課堂。把探究的視角指向廣闊的生活天地，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。）四、指導(dǎo)書寫：本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)，球、玩、跳、桃、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬，剛”字應(yīng)寫得左寬右窄。球、玩”二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別生”字與王字旁的

7、異同；跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來指導(dǎo)書寫，足”字的捺變提，木”字的捺變點(diǎn)，兆”字的筆順及筆畫豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo)。1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這六個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。五、課外建議：1、把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評(píng)語。2、請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊，并在早讀時(shí)間黃金屋”上和同學(xué)進(jìn)行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中。3、嘗試小實(shí)驗(yàn)：一大一小兩個(gè)東西從高處落下，哪個(gè)先落地？(學(xué)有余力的學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。)

8、31地球爺爺?shù)氖钟煞段南壬W(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請注明出處！勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。1. 有感情地演唱歌曲勇敢的鄂倫春重點(diǎn)：演唱歌曲勇敢的鄂倫春難點(diǎn)：1.歌曲中呀一桿槍"日夜巡邏"的音準(zhǔn)及咬字吐字用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：1. 師：知道我們國家有多少個(gè)民族？其中又有多少個(gè)少數(shù)民族呢？老師給予肯定。師：你知道那些少數(shù)民族呢？生：答。老師也了解到一些少數(shù)民族的知識(shí)，我們來看一下。課件展示，看完后問學(xué)生知道了什

9、么？2、今天我們再來了解一個(gè)少數(shù)民族一一鄂倫春族。老是帶領(lǐng)大家走進(jìn)鄂倫春，了解與鄂倫春相關(guān)的知識(shí)。課件展示。我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多知識(shí)，老師今天還給大家?guī)硪皇缀寐牭亩鮽惔好窀?，想不想聽？三、學(xué)唱歌曲勇敢的鄂倫春1. 播放范唱錄音，你仔細(xì)聽歌曲里都唱了些什么？2. 請同學(xué)們打開書p6,觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。3. 再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？4. 有節(jié)奏地朗讀歌詞。(1) 帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？(2) 學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗

10、讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時(shí)值。5. 跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。老師彈琴伴奏(如果沒有會(huì)唱的學(xué)生由老師分句教唱)6. 生生接唱歌曲。注意每個(gè)樂句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)呀一桿槍”日夜巡邏及每個(gè)樂句結(jié)尾兩拍的長音7. 生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師一一XXX,請回座位上。8. 分兩大組接唱歌曲9. 學(xué)生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時(shí)糾正指導(dǎo)。如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會(huì)用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？10. 自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動(dòng)作演唱。四、鞏固練習(xí)勇敢的鄂倫春過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果

11、你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌一一勇敢的鄂倫春，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)羅老師教研工作室2小小的船教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計(jì)意在通過創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識(shí)字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景，激

12、發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。課前準(zhǔn)備生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲閃爍的小星小小的船的多媒體課件。(教師)1. 熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1. 播放課件，激發(fā)興趣。(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空(1) 導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。2. 揭示課題。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？(小船)(1) 引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的小小的船。3. 讀課題。

13、(1) 教師指導(dǎo)正確讀課題：”船”字誰會(huì)讀？誰還想讀？大家一起讀。你們見過哪些船？教師出示各種船的圖片，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)”舟”字旁，了解帶有”舟”字旁的字一般與船有關(guān)。(2) 導(dǎo)學(xué)：在”船”的前面加個(gè)”小小的”請你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？(小小的、很輕、很可愛)(3) 教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛，帶著自己的感受讀課題。4. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？5. 過渡：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。設(shè)計(jì)意圖：利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學(xué)生提出感興趣的問

14、題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1. 提出自學(xué)要求：(1) 自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀。(2) 用”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用”把要求會(huì)寫的字畫出來。(3) 把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。2. 學(xué)生同桌互相檢查讀，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3. 教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(1) 開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。提示：”船、看、見、閃”是前鼻音；”船、閃”是翹舌音。(2) 教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。4. 學(xué)

15、生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。要求：(1) 讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。(2) 把課文讀正確，讀流利。(3) 其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。5. 教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(”月兒、船兒”的”兒”要讀二聲。”在是平舌音?！遍W、船”是翹舌音。”的”讀輕聲。)設(shè)計(jì)意圖：提出自學(xué)要求，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；學(xué)生互幫互學(xué)，培養(yǎng)了合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師對(duì)易錯(cuò)字的讀音和兒化音進(jìn)行指導(dǎo)，提高了學(xué)生的識(shí)字效率。三、再讀課文，整體感知1. 教師配樂范讀全詩。2. 啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？預(yù)設(shè)：(1) 學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空

16、，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個(gè)小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解”閃閃的”這個(gè)詞語。3. 教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。(1) 課件出示朗讀要求： 想一想：課文共有幾行，由幾句話組成？ 把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。(2) 學(xué)生按要求朗讀課文。4. 教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。5. 教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐，只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。6. 學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。7. 多媒體出示課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞，鞏固識(shí)字效果。(彎彎)的月兒(小小)的船，(

17、小小)的船兒兩頭尖。我在(小小)的船里坐，只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。8. 課件出示”朗讀爭霸賽”情境，提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。(1) 出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音響亮，讀音正確。朗讀流利，讀出韻味。(2) 組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時(shí)評(píng)價(jià)。(3) 評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生朗讀的方法，在朗讀中鞏固識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了”朗讀爭霸賽”幫助學(xué)生展示朗讀的成果，激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。四、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字1. 組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。(1) 講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑

18、菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)(2) 說一說自己是怎樣記住生字的。 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)”門”字框、”白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識(shí)了哪些帶有這些偏旁的字。 猜謎識(shí)記”閃”丁個(gè)人站在門里。熟字加偏旁識(shí)記”閃”人+門=閃。 做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字”看”：手”放在”目”上就是”看”. 組詞識(shí)記：見一見、看見、見面。 教師指導(dǎo)識(shí)記多音字，并請學(xué)生給多音字組詞。預(yù)設(shè)：”看”也是多音字，在本課中讀ken,在”看門”一詞中讀kan.2. 給蘑菇找朋友。導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢？你還能用這個(gè)詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！(1) 學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(2)

19、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。預(yù)設(shè)： 組詞：小船星星看見閃閃的里面兩頭不在 造句：看見：在動(dòng)物園里，我看見了老虎和獅子。閃閃的：閃閃的霓虹燈引人注目。3. 指導(dǎo)書寫生字。(1) 課件出示田字格里的范字”月、兒”引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(”月”和”兒”都有鉤，但鉤的方向不一樣。)(2) 教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。橫折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤。學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。(”月”里面的兩個(gè)橫畫之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接?！眱骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)(3) 教師范寫”月”和”兒”丁邊示范，一邊鞏固

20、橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。(4) 指導(dǎo)學(xué)生觀察”頭、里”.預(yù)設(shè)：”頭”有三個(gè)點(diǎn)，它們的位置不一樣?！崩铩钡臋M畫比較多，它們之間的距離均勻，長短不一樣。(5) 教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(”頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺?！崩铩钡墓P順可記成寫完”甲”再寫兩橫。)(6) 指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整、漂亮。(7) 展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：在游戲中識(shí)字，有利于學(xué)生自主表達(dá)。交流多種識(shí)字方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式進(jìn)行練習(xí)組詞、說話，培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)。根據(jù)”月、兒、頭、里”四個(gè)

21、生字的字形特點(diǎn)，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點(diǎn)正確書寫漢字。五、總結(jié)課文，布置作業(yè)1. 引導(dǎo)回顧：談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？)2. 作業(yè)：有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況布置作業(yè)，有利于鞏固識(shí)字效果。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1. 引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？2. 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空圖片。3. 創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上

22、。你仿佛看到了什么？預(yù)設(shè)：(1) 我好像看見了一閃一閃的星星。(2) 我仿佛看見了宇宙飛船上天。(3) 我仿佛看見了月球人，很帥氣。(4) 我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神；配上音樂，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動(dòng)的圖畫情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1. 學(xué)習(xí)第一、二行詩。(1) 導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣?。款A(yù)設(shè)：我感覺很快樂。我很開心。(2) (出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？像什么？(3) 指導(dǎo)朗讀。出示句子：

23、彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。(4) 指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫”月兒”船”的詞語。(5) 設(shè)疑：為什么用”彎彎的”水小的”而不用”彎的”/J的”？(6) 課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。預(yù)設(shè)：學(xué)生分別朗讀這兩句話，說說自己的體會(huì)：”彎彎的月兒”比”彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；”小小的船”比”小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。(7) 指導(dǎo)朗讀?！毙⌒〉摹睆潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、有趣。(8) 導(dǎo)學(xué)：”月兒”除了是”彎彎的”還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀一一兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生

24、知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀。(9) 齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。2. 學(xué)習(xí)第三、四行詩。(1) 過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么？(星星、天空)(2) 出示詞語：星星、藍(lán)天。(3) 課文寫星星是什么樣的？(閃閃的)天空呢？(藍(lán)藍(lán)的)(4) 設(shè)疑：為什么用”閃閃的”和”藍(lán)藍(lán)的”？ 課件出示兩個(gè)句子，指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同：只看見星星和天。只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照圖片體會(huì)疊詞的作用。練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是，你還能說出這類詞

25、嗎？(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨)(5) 指導(dǎo)朗讀。教師范讀，”閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛?！彼{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。 學(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。3. 語言訓(xùn)練，感受夜空的美。(1) 課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像，多美呀！(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像，真好看??！(小船、眉毛、鐮刀)藍(lán)藍(lán)的天空像.(寫比喻句)潔白的云朵像.圓圓的蘋果像.像.(2) 學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。(3) 教師鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)

26、的天，我看著，想著，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。4. 學(xué)生配樂表演讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。設(shè)計(jì)填空的形式進(jìn)行語言訓(xùn)練，一方面利用提供的句式幫助學(xué)生養(yǎng)成說話的完整性、規(guī)范性，另一方面讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言，促進(jìn)學(xué)習(xí)思維的拓展。三、感情朗讀，展開想象1. 配樂表演小小的船。2. 討論：”只看見”的”只”是什么意思？”只看見”和”還看見”有什么不同？3. 進(jìn)行說話訓(xùn)練。課件出示：我看見了.引導(dǎo)學(xué)生從不

27、同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔4. 檢測背誦效果。以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。)設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。通過填空、配樂唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語1. 復(fù)習(xí)詞語。小船星星看見閃閃的里面兩頭不在2. 做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)(1) 請3組同學(xué)到講臺(tái)上來做采花游戲。(2) 請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。(3) 幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話，比一比哪個(gè)小組最好。設(shè)計(jì)意圖：字離不開詞，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)

28、合起來。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶，可以讓學(xué)生有效地積累詞語。五、總結(jié)全文，陶冶情感1. 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？2. 小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。3. 如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么？你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢？設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說話，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，既發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，又

29、溝通了語文和其他學(xué)科及生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。六、布置作業(yè)，延伸拓展1. 背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。2. 回家把課文背給家長聽。3. 實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。設(shè)計(jì)意圖：背誦課文既能展示學(xué)習(xí)的成果，又能引發(fā)豐富的想象。實(shí)踐活動(dòng)可讓學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文、用語文，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語文教學(xué)要達(dá)到理想化的境界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感是必要的手段之一。本課通過四個(gè)層面的教學(xué)，以”美”貫穿全課。即：課前激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受美；接著整體感知，再現(xiàn)課文的韻律之美；然后引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會(huì)課文的語言文字之美；最后，讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行美的創(chuàng)新。通過多種途徑將課文的語言文字所表達(dá)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，刺激他們的感官，撥動(dòng)他們的心弦，弓I起他們的共鳴，使他們在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅感。突出識(shí)字教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字的能力。書寫指導(dǎo)井然有序，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個(gè)字的共同點(diǎn)、注意點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、就身邊的垃圾進(jìn)行交流，能說清楚垃圾是從哪里來的？提高學(xué)生的口語表