3《去偏旁認(rèn)一認(rèn)》

1、3去偏旁認(rèn)一認(rèn)教學(xué)目的和要求1、復(fù)習(xí)熟字明確熟字偏旁2、學(xué)會(huì)六個(gè)生字：先、井、古、方、親、代，學(xué)會(huì)生字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、讀音、意義3、正確的使用生字，并組詞，造句4、朗讀，背誦課文課時(shí)安排二課時(shí)課前準(zhǔn)備掛圖一幅，寫(xiě)有生字偏旁，筆畫(huà)，讀音的卡片第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字偏旁，讀音，筆畫(huà)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課用卡片認(rèn)讀偏旁指名認(rèn)讀熟字：洗、沖、故、放、親、花告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的新課的生字，剛才所復(fù)習(xí)的偏旁和熟字在學(xué)習(xí)新課文時(shí)都要用到。(1) 看圖說(shuō)話：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么 拼拼讀讀指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文，也可同桌互讀指名試讀，正音教師范讀，領(lǐng)讀課文(2) 拼音、

2、字形、字義教學(xué)師生共同分析字形，理解字義在學(xué)生對(duì)生字掌握正確讀音的前提下，啟發(fā)學(xué)生將各熟字的偏旁去掉，明確熟字的含義、結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化。先：1.時(shí)間在前的2.祖先3.對(duì)死去的人尊稱(chēng)井：1.從地面向下挖成的能取出水的深洞2.形狀跟井相似的3.整齊4.星宿古：1.年代久遠(yuǎn)2.古體詩(shī)3.歷史上劃分的時(shí)期親：1.親屬2.婚姻3.特指新婦4.親屬5.本身6.感情好的7.用嘴唇接觸化：1.性質(zhì)或形態(tài)改變2.佛教或道教募集財(cái)物方：1.四個(gè)角全是直角的四邊形或六個(gè)角全是方形的六邊形第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：朗讀、理解課文，在鞏固新字的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生利用生字正確組詞，造句。教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)檢查用卡片認(rèn)讀生字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)以

3、及拼音指名書(shū)空或板書(shū)生字 朗讀理解新詞組通過(guò)聯(lián)系實(shí)際和朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詞組、句子例如：先，可以結(jié)合先后，如可使學(xué)生聯(lián)想上公共汽車(chē)，排隊(duì)做早操等情景。要求學(xué)生提出更多的有關(guān)先后的情景。井，可以結(jié)合水井，如問(wèn)在沒(méi)有自來(lái)水的時(shí)候，我們喝的水從哪里來(lái)？并說(shuō)出，井水除了可以用來(lái)喝之外，還能用來(lái)做什么？古，可以結(jié)合古時(shí)候，如可問(wèn)：從前還可以怎么說(shuō)？古時(shí)候的名人有那些？方，可以結(jié)合地方，問(wèn)爸爸出差到哪里去了？我們可以說(shuō)爸爸出差到了-?親，結(jié)合親人，如問(wèn)爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么？解放軍我們也可以叫他們什么？化，可以結(jié)合變化，如問(wèn)小朋友每年都長(zhǎng)高，這是一種什么？ 可以結(jié)合課后練習(xí)第四題，進(jìn)行教學(xué)。

4、還可以進(jìn)行多種形式的朗讀練習(xí)如：領(lǐng)讀，師生對(duì)讀，男女同學(xué)對(duì)讀，輪讀等。(1) 組詞，造句練習(xí)可結(jié)合課后練習(xí)三進(jìn)行，例如：除先后之外，還可以組成哪些詞。提示：先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。例如：水井，還可以組成哪些句子例如：以前我們喝的水是從水井里打上來(lái)的。(2) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字由教師在放大的田字格中范寫(xiě)，并表?yè)P(yáng)練習(xí)認(rèn)真同學(xué)，糾正普遍性的錯(cuò)誤課外作業(yè)完成課后練習(xí)抄寫(xiě)生字，并用生字、組詞、造句3去偏旁認(rèn)一認(rèn)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！我們身邊的垃圾”口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)作者/魏迎春【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元?！緦W(xué)情分析】本單元以保

5、護(hù)環(huán)境”為主題，其口語(yǔ)交際教學(xué)體現(xiàn)了教材單元教學(xué)內(nèi)容的整合。由于-年級(jí)學(xué)生自制力較差，環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力有限，讓他們說(shuō)垃圾是從哪里來(lái)的不難，但要說(shuō)清楚該怎么處理垃圾”不不容易。但是，一年級(jí)學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，好表現(xiàn)，情緒易于調(diào)動(dòng)。因此，我將這一次的口語(yǔ)交際安排于一個(gè)又一個(gè)的情境之中，讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去觀察、表達(dá)與交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 簡(jiǎn)單了解垃圾的來(lái)源，了解一些處理垃圾的方法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。2. 就如何處理生活垃圾，展開(kāi)合理的想象，交流自己的想法，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。3. 培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，及自覺(jué)美化環(huán)境的意識(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】1. 教師準(zhǔn)備：

6、CAI課件。2. 學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查、搜集有關(guān)垃圾怎么來(lái)的”和怎么處理垃圾”相關(guān)的知識(shí)等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.課件播放視頻短片，師旁白：碧野，青山，藍(lán)天，白云。林中鳥(niǎo)語(yǔ)聲聲，花香陣陣；溪間流水淙淙，魚(yú)兒歡躍；城市高樓聳立，街道整潔有序。突然，臟水、盒飯、可樂(lè)瓶等從天而降，溪水變黑了，小草枯萎了，花兒凋謝了，鳥(niǎo)兒也飛走了。漸漸地，又臟又臭的垃圾越堆越高，整個(gè)城市被埋沒(méi)了。地球媽媽哀號(hào)著：請(qǐng)救救我！請(qǐng)救救我！師：我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的地球竟被垃圾污染得如此不堪。（板書(shū)：垃圾）聽(tīng)著地球媽媽的哀號(hào)，你有什么感覺(jué)？你想說(shuō)些什么？師：這些垃圾，你們?cè)谀睦镆惨?jiàn)過(guò)？師：是啊，這些垃圾就在我們身邊。（

7、板書(shū)：我們身邊的）今天我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)-我們身邊的垃圾?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)、形象的視頻短片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊下，在教師富有激情的語(yǔ)言感染下，走進(jìn)生活場(chǎng)景。學(xué)生的想象力得以充分發(fā)揮。】二、小組匯報(bào)，師生互動(dòng)1. 天：今天由老師擔(dān)任實(shí)話實(shí)說(shuō)的主持人，小朋友做現(xiàn)場(chǎng)來(lái)賓，交流自己的發(fā)現(xiàn)：垃圾是從哪里來(lái)的？2. 學(xué)生在小組內(nèi)與同學(xué)交流自己的調(diào)查結(jié)果。3. 學(xué)生根據(jù)下列句式在全班匯報(bào)：我發(fā)現(xiàn)，垃圾從產(chǎn)生，被扔到。我發(fā)現(xiàn)，垃圾從產(chǎn)生，被扔到，使那里變得。我發(fā)現(xiàn)，垃圾從產(chǎn)生，被扔到，使那里變得，真。我發(fā)現(xiàn)，的垃圾真多，有、,還有,它們是從、來(lái)的，使這里變得。（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，認(rèn)真傾聽(tīng)。）4.

8、 師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)了認(rèn)真的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了各種垃圾產(chǎn)生的原因。你們都是采用什么辦法發(fā)現(xiàn)的呢？（實(shí)地觀察、查找資料、看新聞、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)）師：看來(lái)，搞調(diào)查的方法有很多：看一看、問(wèn)一問(wèn)、查一查。這些方法能夠幫助我們找到很多有用的材料?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)句式的設(shè)計(jì)是有坡度的，（語(yǔ)文教案）由易到難，由一句話到一段話，由簡(jiǎn)單的描述到發(fā)表自己內(nèi)心的情感，目的是讓學(xué)生把一句話說(shuō)完整、說(shuō)準(zhǔn)確，有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的交際?！咳?、營(yíng)造場(chǎng)景，樂(lè)于表達(dá)1. 師：地球上有這么多垃圾，總有一天地球會(huì)承受不了的。該怎么處理這些垃圾呢？今天，我們來(lái)成立一個(gè)金點(diǎn)子公司”，為處理垃圾出出主意。（1）小組合作，想辦法。（2）分組匯報(bào)。注

9、意評(píng)議：誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真？誰(shuí)的點(diǎn)子好，好在哪里？你認(rèn)為還有哪里不夠好？可以提出問(wèn)題要求解答。預(yù)設(shè)1:回收一些有用的廢物，使它們變成有用的資源。預(yù)設(shè)2:對(duì)一些污染行為進(jìn)行罰款處理。預(yù)設(shè)3:我設(shè)計(jì)一個(gè)智能垃圾箱，并將它們分類(lèi)，處理一些沒(méi)有用的垃圾【設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，目的在于鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。金點(diǎn)子公司”活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、愿說(shuō)、說(shuō)好，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。（3）課件播放垃圾經(jīng)過(guò)分類(lèi)處理后被重新利用”的視頻。2. 小結(jié)：要讓環(huán)境清潔，不再有垃圾，最好的辦法就是少制造垃圾和垃圾回收再利用。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕（課件播放），判斷這個(gè)小朋友的行為是對(duì)還是不對(duì)，為什么

10、。如果廢紙隨意亂扔，我們的環(huán)境會(huì)變得怎么樣？要是你碰到這種情況，你會(huì)怎么提醒他？現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)提醒他。【設(shè)計(jì)意圖：模擬表演形成良好的交際場(chǎng)，讓學(xué)生在這種場(chǎng)”中產(chǎn)生交流欲望，無(wú)拘無(wú)束地全身心參與?！克?、動(dòng)手設(shè)計(jì)，求真創(chuàng)新1. 師：看來(lái)，垃圾都來(lái)自生活，來(lái)自生活在這個(gè)地球上的人類(lèi)，包括你、我和他。對(duì)于這些令人討厭的垃圾，我們現(xiàn)在又能做些什么呢？（生暢所欲言）小結(jié)：時(shí)代在前進(jìn)，科學(xué)也在飛速發(fā)展，在不久的將來(lái)，我們也許會(huì)有更多更神奇的辦法來(lái)處理身邊的垃圾?，F(xiàn)在就請(qǐng)聰明的你展開(kāi)想象，拿起手中的畫(huà)筆，把你心中的想法畫(huà)出來(lái)。2. 學(xué)生展示并介紹自己的圖畫(huà)。3. 師：同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力，著實(shí)令老師大開(kāi)眼

11、界。請(qǐng)把你們的作品帶回家，向你們的爸爸媽媽作介紹，再和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)，看看他們還會(huì)有什么好辦法?！驹O(shè)計(jì)意圖：在互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生相互交流、相互合作、相互補(bǔ)充。】五、教師總結(jié)。引領(lǐng)行動(dòng)1. 播放我市（贛州市）優(yōu)美環(huán)境的圖片。2. 師：同學(xué)們，作為安遠(yuǎn)縣的一名少年兒童，我們更有責(zé)任從小事做起，從現(xiàn)在做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。相信我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)夭更藍(lán)，水更清，樹(shù)更綠，花更紅?。ㄗ髡邌挝唬航靼策h(yuǎn)縣九龍小學(xué)）.教案示例教學(xué)目標(biāo)：1. 了解古詩(shī)，背誦課文。2. 在課文中隨文識(shí)字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。3. 學(xué)寫(xiě)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 隨文識(shí)字。2. 學(xué)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng)你會(huì)背哪些詩(shī)，給大家展

12、示一下。二、導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩(shī)了，真好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首小詩(shī)好嗎？書(shū)書(shū)：山村2. 誰(shuí)認(rèn)識(shí)，讀一讀。三、新授1.打開(kāi)書(shū)翻到P12頁(yè)，請(qǐng)你讀一讀小詩(shī)，用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來(lái)，誰(shuí)愿意展示一下？（請(qǐng)一生讀）其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做？（讓學(xué)生.總結(jié)，通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)別人讀來(lái)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字，進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字）2. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（學(xué)生可以自由地說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字，無(wú)論是不是生字表中的，如果說(shuō)到了二、六、七、八、九、十、花這幾個(gè)字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）（及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹(shù)立起

13、責(zé)任的意識(shí)。）自己讀；老師讀；一起讀（這時(shí).課件中這些生字變成紅色的）3. 這首詩(shī)是一幅很美的風(fēng)景畫(huà)。老師很想畫(huà)一畫(huà)。（準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫(huà)出詩(shī)中描繪的景象，邊畫(huà)邊說(shuō)）描繪詩(shī)中的大意。4. 美嗎？現(xiàn)在你想怎么讀？（引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受）5. 現(xiàn)在字寶寶要跳出來(lái)了，看你還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。這些字寶寶看見(jiàn)你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰(shuí)最棒。（生試著背）（會(huì)的齊背。）四、寫(xiě)字咱們的字寶寶還想讓你把它請(qǐng)到田字格里去呢！1. 出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀

14、察。2. 這些字有哪些筆畫(huà)？（橫、豎）伸出你的手指來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，師說(shuō)：從左到右，橫。從上到下，豎。請(qǐng)你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫(xiě)好的字。3. 看看老師怎樣寫(xiě)的，（師范寫(xiě)，生認(rèn)真看）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師寫(xiě)得怎樣。（學(xué)生自己有什么想法都可以說(shuō)，包括覺(jué)得哪里好，哪里不好。）你們看把的家放在哪里比較好。4. 請(qǐng)你們自己寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完了同桌的朋友互相看一看、評(píng)一評(píng)。誰(shuí)愿意讓大家看一看你寫(xiě)的字。（在實(shí)物投影展示）（師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識(shí)，為交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。）5. 小在對(duì)你說(shuō)：你把我寫(xiě)得真漂亮，謝謝你們”呢！6. 小土”跑過(guò)來(lái)了?？炜础＃◣熢谔锔窭飼?shū)寫(xiě)）你來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

15、師指導(dǎo)，找一些有代表性的問(wèn)題的作業(yè)。（在實(shí)物投影上看）如土”寫(xiě)在橫虛線上邊。（學(xué)生評(píng)）小二說(shuō)：你把我寫(xiě)在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎？7. 用同樣的方式寫(xiě)二”干”8. 哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候是按什么順序?qū)懙?？引?dǎo)孩子注意到書(shū)寫(xiě)順序：先上后下，先橫后豎。9. 現(xiàn)在利用我們會(huì)寫(xiě)的字去干活了。請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)第14頁(yè)，數(shù)一數(shù)，填一填。（同桌對(duì)一對(duì)）圖中有：條船兩只貓個(gè)水桶條小魚(yú)。五、小結(jié)孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲?。?孩子們可以各抒己見(jiàn)，學(xué)會(huì)一首詩(shī)、會(huì)寫(xiě)了幾個(gè)字等都可以)(評(píng)價(jià)的適時(shí)適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂(lè)。)六、作業(yè)你可以把我們今天學(xué)的詩(shī)配上畫(huà)，并試著在上邊寫(xiě)寫(xiě)你會(huì)寫(xiě)的數(shù)字，好嗎

16、？.教案點(diǎn)評(píng)：山村是一首古詩(shī)，意思非常淺顯，而且不求領(lǐng)會(huì)意境?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)讀識(shí)字、隨文識(shí)字來(lái)認(rèn)讀生字。重點(diǎn)應(yīng)放在詩(shī)中認(rèn)字和指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上。考慮到這一課是學(xué)生正式學(xué)寫(xiě)生字、動(dòng)筆寫(xiě)的開(kāi)始，所以不要著急，應(yīng)為學(xué)生的開(kāi)筆打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生去感悟?qū)懽值墓P順、用筆的感覺(jué)。由于前邊已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了田字格及一些基本筆畫(huà)，為寫(xiě)做好了鋪墊。所以這節(jié)課應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寫(xiě)字不要多，而要精，盡量不安排回家的寫(xiě)字作業(yè)，保留充分的時(shí)間在課上指導(dǎo)。在這一課，拼音只想安排做滲透性的學(xué)習(xí)。山村-北師大版由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，

17、認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)“zCisi'三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聲母"zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zCisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的"aoeiu""小朋友，還有聲母家族的"bpnf、dtnl、gkh、jqx"1砰小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”3個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？

18、那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形(一) 學(xué)習(xí)聲母z的音形1、出示“z的圖，學(xué)習(xí)字母的音(1) 問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。講：你們可以借助字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“珊讀音。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些就是“z的音了。自己試試？(3) 教師范讀“z：(5)學(xué)生練讀“z；體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“z的形(1) 問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住“z的形呀？(2) 學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小2zzz。(二) 學(xué)習(xí)聲母

19、“c的音形1、出示“c的圖，學(xué)習(xí)字母的音(1) 問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么呀？(2) 你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。(3) 講：你們可以借助“刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c的讀音。發(fā)音的方法基本與“z相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？(3) 教師范讀“c：(4) 學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“c的形(1) 問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？(2) 學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)圓圈ccc。(3) 學(xué)生讀記憶兒歌。(三) 學(xué)習(xí)聲母“s的音形1、出示“啪圖，學(xué)習(xí)字母的音(1) 問(wèn)：你們看這是什么呀？(2) 你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。(3) 講：你們可以借助絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s的讀音。

20、發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自己試一試？(4) 教師范讀“s：(5) 學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。2、記憶“啪形(1) 問(wèn)：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s的形呀？(2) 學(xué)生說(shuō)記憶順口溜：半個(gè)8字sss(3) 學(xué)生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(1) 大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫(xiě)“zcs”的？比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫(xiě)成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫(xiě)？(2) 電腦博士書(shū)寫(xiě)后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z像2;“成半圓；"st半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(3) 學(xué)

21、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“zeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？附：板書(shū)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“犯u”組成的音節(jié)。1、出示書(shū)中“&s”與“eu”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰(shuí)拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)(一) 學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說(shuō)一句話。比如：zz同學(xué)在滋水。2