部編版語文二年級下冊4　鄧小平爺爺植樹教案教學(xué)設(shè)計.docx

1、4鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標1. 認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等8個字，會寫“爺爺、植樹”等12個詞語。2. 正確、流利地朗讀課文。默讀第3自然段，能借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景。3. 積累“碧空如洗、萬里無云、引人注目、興致勃勃”4個四字詞語。人文主題感受鄧小平爺爺嚴肅認真的態(tài)度和一絲不茍的精神，以及他對植樹和環(huán)保的重視。教學(xué)重點默讀第3自然段，能借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景。教學(xué)準備課時安排2課時預(yù)習(xí)要求1. 朗讀課文，自學(xué)生字，畫出文中自己感興趣的生詞，完成新解新教材本課預(yù)習(xí)卡。2. 搜集有關(guān)鄧小平爺爺和植樹綠化的資料。:第_課時課時目標1. 認識“鄧、壇”等14個

2、生字，會寫“鄧、植”等8個字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 積累“碧空如洗、萬里無云、引人注目、興致勃勃”4個四字詞語。教學(xué)過程一、介紹植樹節(jié)，導(dǎo)入新課1. 介紹植樹節(jié)的由來。2. 出示鄧小平爺爺植樹的圖片。3. 板書課題，齊讀課題。設(shè)計意圖:二、初讀課文，識記字詞通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，幫助學(xué)生掃除生字讀音障礙，對難讀字加強字音上的指導(dǎo)，為識字學(xué)文環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，從而達到把課文讀正確的教學(xué)目標。1. 學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，一邊讀一邊標出自然段序號，把課文讀正確,讀流利。2. 歸類認讀、識記字詞。(1) 觀察鄧小平爺爺植樹圖，出示詞語：鄧小平、高齡、天壇、植樹。 圖片上的鄧小平爺爺年紀已經(jīng)很大

3、了，可以用“高齡”來形容，誰來讀一讀這個詞？ 引導(dǎo)說話：請用以上4個詞語，說說植樹圖上的內(nèi)容。(2) 動作演示，識記動詞：握、挖、扶、揮、選、移、填。提示：前4個生字都是提手旁，都表示手部的動作。(3) 巧借字理，學(xué)習(xí)詞語：休息。(4) 出示樹苗的圖片，幫助學(xué)生直觀理解“茁壯”的意思。(5) 找出“格外、引人注目、興致勃勃”的近義詞，幫助理解詞語。三、學(xué)習(xí)第1自然段1. 指名朗讀：誰愿意讀一讀課文第1自然段？2. 想一想：“難忘”是什么意思？生活中有沒有令你難忘的人或事？3. 用一用：你能用“難忘”造句嗎？四、學(xué)習(xí)第2自然段1. 出示長句1：這一天，碧空如洗，萬里無云。出示藍天圖：你看到了什么

4、樣的天空？課文是用哪兩個詞來形容的？你能讀好它們嗎？把詞語帶到句子中，試著讀一讀，讀出天空的美。要點：借助圖片讓學(xué)生感受天空的美，練讀詞語“碧空如洗、萬里無云”，并指導(dǎo)學(xué)生將感受帶入句子的朗讀中。2. 出示長句2：在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。(1) 這句話中也有一個四字詞語，誰能把它找出來？帶著大家讀一讀。(2) 為什么鄧小平爺爺在人群中顯得格外引人注目呢？提示：因為他巳經(jīng)83歲高齡了；因為他是國家領(lǐng)導(dǎo)(3) 83歲高齡的鄧小平爺爺親自去植樹，你有什么感想？讀出你的崇敬之情。要點：通過交流感受，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“83歲高齡”“格外引人注目”讀出對鄧小平爺爺

5、的崇敬之情。3. 出示長句3：只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息。這句話里也有四字詞語，先自己試著讀一讀，再讀給同桌聽一聽。五、指導(dǎo)書寫設(shè)計意圖：在寫字指導(dǎo)中注重引導(dǎo)學(xué)生進行對比觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，提高書寫能力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。1. 出示要求會寫的生字，學(xué)生認讀。2. 獨立觀察生字的結(jié)構(gòu)及其在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)該注意些什么。3. 教師范寫，提示書寫要點。鄧：右邊是“K”，不是“IJ”，橫撇彎鉤一筆寫成，豎要寫得長而直。植：右邊“直”的第三筆寫在豎中線上，里面三橫間距均勻。滿：左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。左邊第一筆點和右邊的“廿”平齊；右邊

6、要寫得緊湊，第二筆豎從豎中線左側(cè)起筆，第六筆為橫折鉤。休：右邊是“木”，豎寫在豎中線上，起筆比左邊撇略高，落筆比左邊的豎略低，撇和捺要舒展。4. 學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。5. 投影展示，評價獎勵。六、布置作業(yè)，課堂延伸1. 訂正新解新教材本課預(yù)習(xí)卡。2. 同桌互相聽寫本課重點詞語。:第二課時課時目標1. 學(xué)習(xí)文中描寫鄧小平爺爺植樹的動詞的運用。2. 默讀第3自然段，能借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景。教學(xué)過程設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)鞏固字詞，為進一步的學(xué)習(xí)課文夯實基礎(chǔ)。_、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1. 課件出示兩組字詞：第一組：手握鐵鍬興致勃勃滿是汗珠不肯休息第二組：握挖選移揮填扶2. 學(xué)

7、生認讀這些字詞，針對讀不準的地方進行集體訂正和交流。3. 結(jié)合以上詞語，同桌相互討論課文主要寫了什么內(nèi)容。二、借助插圖，感知植樹情景1. 講述植樹過程。(1) 布置任務(wù)：鄧小平爺爺植樹真讓人難忘，他是怎樣植樹的呢？默讀課文第2、3自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的動詞。(2) 學(xué)生默讀圈畫，教師提示閱讀要求：將書本平放在課桌上，不出聲，眼睛看著課文，邊看邊圈畫詞語。(3) 學(xué)生交流反饋，教師隨機呈現(xiàn)第2、3自然段中描寫鄧小平爺爺植樹的動詞：握、挖、挑選、移入、揮鍬、填、扶正。(4) 出示課件，提問：你能把上面這些詞語填入括號中嗎？鄧小平爺爺手()鐵鍬，興致勃勃地()著樹坑。一個樹坑挖好了，他精心

8、地()了一棵茁壯的柏樹苗，小心地()樹坑，又()()土。他站到兒步之外仔細看看，覺得不是很直，又走上前把樹苗()。2. 提問：剛才同學(xué)們講述了鄧小平爺爺植樹的過程，大家再讀第3自然段，說一說，你從哪些詞語中看出鄧小平爺爺植樹很認真呢？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“精心、小心、仔細”等體會)3. 過渡：鄧小平爺爺對自己植的樹滿意嗎？聽聽他怎么說。出示句子：他站到幾步之外仔細看看，覺得不是很直，連聲說：“不行，不行！”(1) 提問：“連聲說”是怎樣地說？鄧小平爺爺為什么會連聲說“不行，不行”呢？(2) 指導(dǎo)朗讀：鄧小平爺爺對自己種的樹不是很滿意，所以才會連聲說“不行，不行”，這說明鄧小平爺爺對自己要求很高。誰來

9、讀一讀這句話？4. 齊讀第3自然段，再次感受鄧小平爺爺植樹的一絲不茍。5. 引導(dǎo)學(xué)生借助插圖，試著用自己的話說一說鄧小平爺爺給樹苗澆水的情景。教師可以出示一些詞語來提示學(xué)生，如“興致勃勃”“拎起水桶”“倒進”“小心翼翼”等。三、課外拓展，教師小結(jié)1. 交流：請同學(xué)們向其他同學(xué)介紹課前搜集到的關(guān)于植樹綠化的資料。2. 教師小結(jié)：植樹是一種綠化行為，它是一件功在當今利在千秋的大事。今天，我們種植了一棵小樹，以后它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖鞒鼍薮筘暙I。因此，我們要牢記鄧小平爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”四、布置作業(yè)，課堂延伸1. 完成新解新教材本課隨堂練。2. 抄寫四字詞語：碧空如洗、萬里如云、引人注目、興致勃勃。板書設(shè)計時間：1987年4月5日地點：北京天壇公園人物：鄧小平爺爺鄧小平爺爺植樹種樹經(jīng)過手握鐵鍬挖著樹坑挑選樹苗移入坑中揮鍬填土扶正樹苗不知疲倦一絲不茍植樹綠化佯護環(huán)境教學(xué)反思課堂的中心目標是促進學(xué)生素養(yǎng)的有效發(fā)展，因此，我們的課堂教學(xué)必須真正成為學(xué)生發(fā)展的天地。1. 注重識字教學(xué)。在本節(jié)課識字教學(xué)過程中，設(shè)計安排了“讀、記、寫”幾個環(huán)節(jié)來識字，針對不同類型、不同特征的生字，探索運用了多種識字方法,激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓他們學(xué)會自主識字。2. 注重朗讀訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師應(yīng)從實際出發(fā)