部編版三年級語文下冊第一單元課內(nèi)閱讀 （有答案）.docx

1、部編版三年級語文下冊第一單元課內(nèi)閱讀（有答案）一、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，己由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。（1）選文寫的是燕子（飛行停歇）時的樣子。如果要給選文描繪的畫面取個名字，我會取名叫O（2）第二自然段中，“掠”字的意思是輕輕擦過或拂過。我從“橫掠”一詞中體會到了燕子飛行時的特點(diǎn)。（3）你能從選文中看出燕子的哪些特點(diǎn)？在括號里打“。身體輕盈（）動作敏捷（）喜歡唱歌（）飛行速度快（）（4）發(fā)揮想象，除了選文中

2、的幾只小燕子，其他小燕子又在做什么呢？請用優(yōu)美生動的語句寫下來。二、課內(nèi)外對比閱讀。（-）二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。（-）海燕（節(jié)選）就在這時，我們的小燕子，一只，二只，三只，四只，在海上出現(xiàn)了。它們?nèi)允请h（jtin）逸（yi）的從容地在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣；海水被它似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽（mang）的大海，飛著飛著，不會覺得

3、倦么？不會遇到暴風(fēng)疾雨么？我們真替它們擔(dān)心呢！1. 文段（一）的標(biāo)題可以是（）o春光燕子圖A. 燕子飛行圖燕子外形圖3. 挨挨擠擠比喻荷葉的顏色和樣子排比荷花的姿態(tài)荷花才剛剛展開幾片花瓣兒，中間的花苞看上去也迫不及待要開放了，那花瓣兒半開半合的樣子像個害羞的小姑娘BCA4. 示例：花苞剛剛從荷葉間鉆出來，頭只露出一點(diǎn)點(diǎn)，像個調(diào)皮的孩子在跟你捉迷藏八、【答案】（1）形容多而雜亂。（2）2；碧綠；大圓盤；挨挨擠擠；3（3）明明白白；清清楚楚（4）下課了，同學(xué)們有的在跑步，有的在跳繩，有的在看書，看起來熱鬧極了?。?）B（6）B【解析】詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。本題主要

4、考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語“挨挨擠擠”來看，是AABB式結(jié)構(gòu)，即第一個和第二個字是一樣的，第三個字和第四個字是一樣的?？疾檫\(yùn)用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡潔,語句完整、通順沒有錯別字，如：有的有的有的（排比句）。、理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義,結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：形容多而雜亂。（2）2；碧綠；大圓盤；挨挨擠擠；3；

5、明明白白；清清楚楚；下課了，同學(xué)們有的在跑步，有的在跳繩，有的在看書，看起來熱鬧極了！B；B?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文，可結(jié)合語境理解詞義。這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，說完整的話，學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感。、體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。九、【參考答案】（1）.答案：己；di；脹；fu解析過程：本題考查字音、字形。判斷字的讀音時應(yīng)結(jié)合詞義及語境。選字時注意形近字的區(qū)別。如“

6、巳經(jīng)"的“己''和“自己"的“己"，不能混淆。(2) .答案：寫出了荷花的鮮艷奪目和卓爾不群之態(tài)解析過程：本題考查對片段重點(diǎn)句中關(guān)鍵字的理解。“冒”字片段形象生動地表現(xiàn)出荷花的鮮艷奪目和卓爾不群之態(tài)。(3) .答案：千姿百態(tài)解析過程：本題考查對句子的綜合概括能力。由“這么多”可知白荷花的數(shù)量很多，由“一朵有一朵的姿勢”可以看出白荷花的姿態(tài)務(wù)不相同。綜合這兩點(diǎn)信息，再根據(jù)平時的詞語積累，可填出四字詞語“千姿百態(tài)”o(4) .答案：因為這一池荷花色彩明艷、姿態(tài)萬千，像極了畫家筆下色彩斑斕的風(fēng)景畫，而這一池荷花又是活生生的，立體的，而不僅僅是紙張上靜態(tài)的

7、線條和色彩，因此說是“活的畫”。解析過程：本題考查對片段中重點(diǎn)句的理解。我們在理解時，要分兩個層次，先理解作者為什么說荷花像畫，再理解作者為什么說荷花像“活”的畫。說荷花像畫，是因為這一池荷花無論是從色彩上，還是從形態(tài)上來說，都極其美麗，像極了優(yōu)美的風(fēng)景畫；說荷花像“活”的畫，是因為這一池荷花不是靜態(tài)的線條和色彩，而是動態(tài)的實(shí)物，是立體的，是有生命的，因此不是“死”的畫，而是“活”的畫。(5) .答案：大自然；大自然；示例：大自然，你這位能工巧匠，將我們的祖國山川雕琢得如此壯麗多嬌。解析過程：本題考查對關(guān)鍵詞含義的理解及表達(dá)運(yùn)用能力。荷花是一種自然植物，能將荷花“畫”得如此之美的“畫家”，當(dāng)然

8、只可能是大自然。作者運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)出自己熱愛大自然、贊美大自然的情感，情感上有了升華。我們在夸贊大自然時，要抓住大自然的作用和特點(diǎn)，用上恰當(dāng)?shù)男揶o，語句通順，合情合理即可。十、【參考答案】有的才展開兩三片花瓣兒。剛剛開放有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。全部開放有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。含苞待放(1) 荷葉大圓盤多而密示例：像大圓盤一樣多而密的荷葉仿佛一群頑皮的孩子擠在一起C解析】“花”和動詞“開”“長”等搭配最為常見，而這里卻和“冒”搭配?！懊啊敝傅氖窍蛲馔富蛲仙瑥倪@個動詞中我們可以充分感受到荷花使勁地、不停地向上生長的蓬勃的生命力，感受到作者對白荷花

9、的喜愛之情。而“開”“長”等字無法體現(xiàn)這些，因此“冒”字不能換成“開"“長”等字，本題選C。(2) B大自然贊美、1.ludfengqiyi略2. 瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮A3. BA十二、1.A2. 最、極致身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑抓住它，它就吐出一泡褐色的口水螳螂體型修長，通常扁平。頭部呈三角形，可自由轉(zhuǎn)動。復(fù)眼突出，單眼通常有3個。螳螂前肢呈鐮刀形，長而有力，上有非常鋒利的尖刺，捕食時能牢牢抓住獵物。食性挑剔，只捕食活的獵物。具有趨光性，一般熱帶、亞熱帶種類較多。十三、1介紹了瓢蟲的特點(diǎn)和品類。2. 兩類，益蟲和害蟲。益蟲吃螃蟲，

10、害蟲吃馬鈴薯嫩葉。3. 對吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲。第二人稱。使讀者感覺親切自然，流露出了作者對生命的尊重，對生活的熱愛。B. 燕子休息圖文段（二）的標(biāo)題可以是（）oA. 大海飛行圖B.搏擊風(fēng)雨圖C.浪尖棲息圖D.俏麗外形圖2. 文段（一）這些景物“趕集似的聚攏來”，讓我想到了這些詞語（寫3個即可）:3. 文段（二）中海燕的特點(diǎn)是,休憩時停歇在，燕子這篇課文中燕子的特點(diǎn)是，休憩時停歇在o前者和后者都喜歡在水面上斜掠著，用剪尾與翼尖沾水，水面會連漾了好幾圈。4. 判斷下列說法是否正確。正確的打“，錯誤的打“X”?！靶⌒〉难嘧?，浩莽（mang）的大海，飛著飛著，不會覺得倦么？不會遇著暴風(fēng)疾雨么？我們真替

11、它們擔(dān)心呢！”這句話表達(dá)了作者對小燕子十分關(guān)心。（）（2）“海水被它似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈?！边@句話運(yùn)用的是擬人的修辭手法。（）三、閱讀下文，回答問題。一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）似的尾巴，湊成了那樣（）的（）小燕子。二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候,那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。（1）在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語。（2）第二自然段中描寫的景物有、。其中這個成語寫出了春天的特點(diǎn)。（3

12、）文中劃線的句子把、當(dāng)做人來寫，顯得多么生動、從中我們體會到這是的春天。（4）第二自然段中的“斜”字寫出了燕子的特點(diǎn)，不但寫出了燕子飛行,而且寫出燕子飛行的姿態(tài)。四、閱讀并填空?；莩绱航砭昂t蒿滿地，正是河豚O下列對詞語的解釋不正確的一項是（）A. 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊.萎蒿：一種高大的樹木。C.欲上：想逆江而上。D.河豚：一種肥而味美的魚，有毒。1. 這首詩的作者是代詩人,描寫的是時節(jié)的景物。2. 請你展開想象，描繪“竹外桃花三兩枝”所展現(xiàn)的美景。3. 下列對詩句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┻@首詩是作者為惠崇的畫作春江晚景所寫的題畫詩。A. 詩人的視線由江邊轉(zhuǎn)到江中，然后，由江中寫到江岸。B. 詩

13、的前兩句詠畫面的景物，后兩句是由畫面景物引起的聯(lián)想。C. 這首詩的高妙之處在于作者用想象和聯(lián)想點(diǎn)活了畫面，使畫中的景物變得生機(jī)勃發(fā)，情趣盎然。五、閱讀古詩，完成練習(xí)。絕句代1. 默寫古詩絕句古詩講究對仗。詩句中“遲日”對"”，“江山麗”對"”,“泥融”對",“”對“鴛鴦”O(jiān)選一選,填一填。（填序號）（1）這首詩的首句和第二句分別從（）和（）的角度來描寫春天的清新秀美。A. 視覺B.嗅覺C.聽覺（2）這首詩的后兩句通過燕子銜泥翩飛的（）描寫和鴛鴦相偎而眠的（）描寫，表現(xiàn)出春天的和諧宜人。A. 靜態(tài)B.動態(tài)4.根據(jù)詩中景物出現(xiàn)的先后順序填空。（填序號）這是一首描寫春天

14、的詩，詩中依次描寫了、_、_、等景物。江山太陽花草鴛鴦春泥春風(fēng)燕子沙灘六、古詩閱讀惠崇春江晚景竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1.這首詩的作者是代詩人,描寫的是時節(jié)的景物。畫面景物有動有靜，靜的景物有,動的景物有,詩人從這些景物感受到到來了。2. 下列對詞語的解釋不正確的一項是（）A.蘆芽：蘆葦?shù)哪垩緽.萎蒿：一種高大的樹木C.欲上：想逆江而上D.河豚：一種有毒的魚下列對詩句分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢. 這首詩是作者為惠崇的畫作春江晚景所寫的題畫詩。B. 詩人的視線由江邊轉(zhuǎn)到江中，然后，由江中寫到江岸。C. 詩的前兩句詠畫面的景物，后兩句是由畫面景物引起的聯(lián)想。D

15、. 這首詩的高妙之處在于作者用想象和聯(lián)想點(diǎn)活了畫面，使畫中的景物變得生機(jī)勃發(fā)，情趣盎然。七、課內(nèi)閱讀。荷花（節(jié)選）荷花己經(jīng)開了不少了。荷吐族挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。1. 選文描寫了和O下列關(guān)于文中的“冒”字的說法中，有誤的一項是（）A. “冒”是不顧的意思，用在這里不恰當(dāng)，應(yīng)該換成“探”。B. “冒”表明荷花不是自然長出，也不是偷偷鉆出，寫出了荷花掙脫束縛伸展的動態(tài)美。C. “冒"寫出了白荷花不停生長、卓爾不群的樣子。2. 運(yùn)用修辭手法會

16、讓文章更加生動活潑，讀畫線的句子，回答問題。（1）畫"”的句子中"”一詞寫出了荷葉的多而密。這個句子運(yùn)用了的修辭手法，寫出了o（2）畫“"的句子運(yùn)用了的修辭手法，寫的是,讀著第句，我仿佛看到了這樣的場景：03. 讀了選文我知道了：第句描寫了荷花的形態(tài)，第句描寫了荷花的形態(tài)，第句描寫了荷花的形態(tài)。(填序號)A.含苞待放B.落蕾初綻C.欣然怒放荷花還有怎樣的形態(tài)？請你想一想，寫在下面吧。有的0八、閱讀荷花課內(nèi)片段，完成練習(xí)。荷花已經(jīng)開了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮

17、蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。(1) 理解詞語。挨挨擠擠：(2) 第一自然段中第句描寫荷葉。這句話中，寫荷葉顏色的詞語是,寫荷葉形態(tài)的詞語是,寫荷葉多而密的詞語是。作者細(xì)致觀察了種白荷花開放的姿

18、勢。(3) 照樣子寫一寫：挨挨擠擠、(4) 用“有的有的有的”說一句話。(5)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。()能把這一池荷花畫下來的畫家可真了不起。A. 這“一大幅活的畫”是大自然的杰作，大自然才是了不起的畫家。(6)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。()“我”穿著白衣裳，變成了一朵荷花，站在陽光里。A. 看著這一池美麗的荷花，“我”陶醉了，覺得自己也變成了一朵荷花和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。九、閱讀荷花課內(nèi)片段，完成練習(xí)。荷花(己/己)經(jīng)開了不少了。荷葉挨(di/di)挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大

19、圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽(脹/張)得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅(fh/fu)活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。(1)從片段中的括號里選擇正確的字或讀音，用標(biāo)出來。片段中的“冒”字用得特別好，理由是O“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?！庇靡粋€四字詞語來形容荷花就是。(3) 為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”呢？(4) 我知道畫“”句子中的“畫家”是指，“畫家的本領(lǐng)可真了不起”，是作者對由衷的贊嘆，我也能夸夸它(最好用上比喻

20、或擬人的修辭)：十、閱讀荷花課內(nèi)片段，完成練習(xí)。荷花己經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。(1)選文第一自然段描寫了三種狀態(tài)的荷花，請你結(jié)合加粗字讀一讀，再連一連。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的(2)第一段畫“”的句子把比作全部開放

21、含苞待放剛剛開放“挨挨擠擠”寫出了荷葉長得O讀著這句話，我仿佛看到了的畫面?！鞍缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字用得真好。下列說法不正確的是()o“冒”字寫出了荷花使勁地、不停地向上生長，表現(xiàn)了白荷花特有的生命活力A. 一邊讀一邊想象畫面，白荷花“冒”出來的動態(tài)就展現(xiàn)在眼前了“冒”字換成“開”“長”等字更好，都可以形容速度比較快B. 讀著“冒”字，我能感受到作者對白荷花的喜愛之情（4）讀第二段畫“”的句子，回答問題。 作者把一池荷花比作一大幅活的畫，是因為（）o每一株荷花都是活的，都充滿了生命力A. 荷花各有各的姿態(tài)，就像一幅生動的圖畫，讓我們感受到一池荷花的動態(tài)美這句話中的畫家是,表

22、達(dá)了作者對眼前美景的之情。十一、昆蟲備忘錄課內(nèi)閱讀花大姐瓢蟲款款地落（lubla）下來了，折好它的黑綢襯裙一一膜翅，順順溜溜;收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫（fengfeng）。北京人把瓢蟲叫作“花大姐”，好名字！瓢蟲，朱紅的、瓷漆（qixi）似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮。圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲星點(diǎn)不同。有的瓢蟲吃螃蟲，是益（yiy1）蟲;有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲,你們就不能改改口味，也吃螃蟲嗎？1、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用劃出來2、照樣子寫詞語。順順溜溜3、用"”畫出文中的比喻句.仿寫一句:4.文中的破折號的作用是：（）表示解釋說明A. 表示語音的延長表示意思的轉(zhuǎn)換，跳躍或轉(zhuǎn)折4. 根據(jù)文意，選擇正確的答案。（1）瓢蟲的硬翅與膜翅的關(guān)系：（）瓢蟲靠扇動硬翅飛行，膜翅作陪襯。A. 瓢蟲靠膜翅飛行，硬翅起保護(hù)作用。（2）星點(diǎn)與瓢蟲種類的關(guān)系：（）星點(diǎn)不同，表示瓢蟲的種類不同。A. 星點(diǎn)漂亮，但與種類無關(guān)。十二、閱讀昆蟲備忘錄文段，完成練習(xí)。還有一種“土螞蚱”,身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂.吐出一泡褐色的口水，頂.討厭。1.文段中引號表示