部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)4 昆蟲備忘錄教案教學(xué)設(shè)計(jì).docx

1、4*昆蟲備忘錄語(yǔ)文要素閱讀：默讀課文，能說(shuō)出自己最感興趣的內(nèi)容。人文主題感受大自然中生靈的可愛(ài)與有趣。教學(xué)重難點(diǎn)了解文中四種昆蟲的顯著特征，說(shuō)出自己感興趣的內(nèi)容，并嘗試制作表格式的備忘錄。課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角獸、螞語(yǔ)文要素閱讀：默讀課文，能說(shuō)出自己最感興趣的內(nèi)容。人文主題感受大自然中生靈的可愛(ài)與有趣。教學(xué)重難點(diǎn)了解文中四種昆蟲的顯著特征，說(shuō)出自己感興趣的內(nèi)容，并嘗試制作表格式的備忘錄。課前準(zhǔn)備2. 準(zhǔn)備蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角獸、螞蚱的圖卡,以及關(guān)于昆蟲的小視頻。2. 新解新教材相關(guān)課件。課時(shí)安排1課時(shí)預(yù)習(xí)要求1. 默讀課文，自學(xué)生字，畫出自己不理解的詞語(yǔ)和句子。2. 完成本課的“預(yù)習(xí)卡

2、”。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字詞1. 出示昆蟲圖片，讓學(xué)生猜名字。2. 揭示課題：這些昆蟲都有不同的小秘密呢，你想了解它們嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)課文昆蟲備忘錄。(板書課題)3. 學(xué)習(xí)字詞。(1) 學(xué)生自由讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2) 指名分段讀課文，教師相機(jī)正音，檢查是否能夠做到字音正確。(3) 全班交流。課件出示生字詞，指名讀字詞，注意易錯(cuò)字的讀音。提示：“益”讀第四聲，不讀第二聲?！拔洝笔嵌嘁糇?，在“螞蚱”這個(gè)詞語(yǔ)中讀第四聲；另一個(gè)讀音是mX組詞“螞蟻”。4. 交流對(duì)字詞義的理解，提出不理解的詞語(yǔ)。提示：“凡是”“款款”“益蟲”可用換同義詞的方法理解，“黑綢”“襯裙”“膜翅

3、”可借助圖片幫助理解。二、初讀課文，梳理結(jié)構(gòu)1. 讀讀想想，邊讀邊在頭腦中想象畫面。2. 讀讀說(shuō)說(shuō)。（1）提問(wèn)：這篇課文與我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不同？預(yù)設(shè)：文中有小標(biāo)題，把課文分成了四個(gè)部分。（2）追問(wèn)：這些小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：復(fù)眼是蜻蜓、蒼蠅等昆蟲的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：本文用“復(fù)眼”“花大姐”“獨(dú)角仙”“螞蚱”四個(gè)小標(biāo)題將全文分為四個(gè)獨(dú)立的部分，篇幅小巧，結(jié)構(gòu)清晰。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的這一特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：花大姐是瓢蟲的外號(hào)。預(yù)設(shè)3：獨(dú)角仙、螞蚱是昆蟲的名稱?？偨Y(jié)：取小標(biāo)題時(shí)既可以用昆蟲名，又可以用昆蟲的典型特點(diǎn)。三、品讀交流，梳理方法1. 引導(dǎo)讀文圈畫：默讀課文，把你覺(jué)得有意思

4、的內(nèi)容畫出來(lái)，與同桌一起交流，再配上動(dòng)作和表情讀一讀。2. 同桌交流圈畫的內(nèi)容并品讀。預(yù)設(shè)1：“復(fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。那它怎么看東西呢？是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成一個(gè)大形象？還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分，合成一個(gè)完整的形象？品讀：相連的三個(gè)疑問(wèn)，作者的猜測(cè)真是既大膽，又有意思。（板書：有意思的猜測(cè)）預(yù)設(shè)2：我曾經(jīng)想過(guò)：如果人長(zhǎng)了一對(duì)復(fù)眼還是不要！那成什么樣子！品讀：作者浮想聯(lián)翩，想到人長(zhǎng)了復(fù)眼的樣子，真是有意思的想象。（板書：有意思的想象）預(yù)設(shè)3：瓢蟲款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙一一膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。品讀：瓢蟲像舞蹈演員一樣輕輕柔柔地從天而降，

5、體態(tài)優(yōu)雅，被叫作“花大姐”再合適不過(guò)了，真是有意思的修辭。（板書：有意思的修辭）教師相機(jī)指導(dǎo)：“落下”“折好”“收攏”寫的是昆蟲的動(dòng)作。預(yù)設(shè)4：還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌一一飛了。吃晚飯的時(shí)候，嗚一一撲！飛來(lái)一只獨(dú)角仙，摔在燈下。它摔得很重，摔暈了。品讀：“噌一一飛了”表現(xiàn)出蜻蜓和蒼蠅行動(dòng)迅捷的特點(diǎn)，“嗚一一撲”則表現(xiàn)了獨(dú)角仙從橫行霸道到狼狽摔落的意外轉(zhuǎn)變，這真是有意思的聲音。設(shè)計(jì)意圖：教師指導(dǎo)朗讀，適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受昆蟲有意思的特點(diǎn)，讀出作者語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默，體會(huì)充滿童真童趣的表達(dá)。教師相機(jī)指導(dǎo)：“噌一一”“嗚一一撲”描寫的是昆蟲的聲音。預(yù)設(shè)5：我說(shuō)，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口

6、味，也吃蠟蟲嗎？這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。品讀:作者把這些小昆蟲當(dāng)成自己的朋友，不僅會(huì)用語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣規(guī)勸瓢蟲少吃些馬鈴薯嫩葉,還會(huì)用嗔怪的語(yǔ)氣抱怨螞蚱愛(ài)吐口水。教師相機(jī)指導(dǎo)：“吃馬鈴薯嫩葉”寫的是昆蟲的習(xí)性。預(yù)設(shè)6：小圓點(diǎn)，叫作“星”，有七星瓢蟲、十四星瓢蟲星點(diǎn)不同。教師相機(jī)指導(dǎo)：這是根據(jù)星點(diǎn)不同進(jìn)行的分類。3. 根據(jù)交流梳理總結(jié)：同學(xué)們，作者汪曾祺是從哪些方面來(lái)記錄這些昆蟲的？預(yù)設(shè)：作者是從學(xué)名、外形、聲音、習(xí)性、動(dòng)作、種類等方面來(lái)記錄昆蟲的特點(diǎn)的，記錄時(shí)還用風(fēng)趣的語(yǔ)言融入了有意思的故事、天真的猜測(cè)、爛漫的想象，把這篇備忘錄寫得生動(dòng)有趣。四、學(xué)習(xí)方法，拓展運(yùn)用1.

7、創(chuàng)設(shè)情境：課文用文字和圖片介紹了幾種昆蟲，讓我們讀起來(lái)興趣盎然。在生活中，我們?cè)谟^察昆蟲時(shí)，如果來(lái)不及記錄，還可以只記錄關(guān)鍵詞，用列表格的方法幫助記錄。2. 課件先出示課文“花大姐”的語(yǔ)段，然后再出示圖表式備忘錄。學(xué)名別名外形習(xí)性動(dòng)作種類瓢蟲花大姐有翅膜、硬翅和小圓點(diǎn)有的吃螃蟲，有的吃馬鈴薯嫩葉落下、折好、收攏七星瓢蟲、十四星瓢蟲引導(dǎo)：大家看，列表格的方法既能幫我們記住有效信息，又能節(jié)省時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：以課文為范本，對(duì)比展示圖文式備忘錄和圖表式備忘錄，讓學(xué)生了解兩種備忘錄的特點(diǎn)，并進(jìn)行遷移。引導(dǎo)學(xué)生明白，備忘錄可以用來(lái)記錄觀察到的各種事物。3. 提問(wèn)：對(duì)比這兩種備忘錄，你們發(fā)現(xiàn)它們各有什么特點(diǎn)

8、呢？圖文式備忘錄：以文為主，以圖為輔，具體生動(dòng)地描寫昆蟲。圖表式備忘錄：精簡(jiǎn)地羅列出昆蟲各方面的信息，能幫助我們快速了解昆蟲。4. 小結(jié)：備忘錄可以用來(lái)記錄有趣的動(dòng)物，還可以記錄我們觀察的植物，今后我們可以用今天所學(xué)到的知識(shí)來(lái)記錄觀察到的事物。五、布置作業(yè)，拓展延伸1. 記錄你觀察到的一種昆蟲，并撰寫自己的“昆蟲備忘錄”。2. 課外閱讀小學(xué)生汪曾祺讀本。3. 完成新解新教材本課的“隨堂練”。板書設(shè)計(jì)昆蟲備忘錄復(fù)眼一一提出疑惑蜻蜓、蒼蠅花大姐一一飛落的情態(tài)、外形、種類獨(dú)角仙體形大、力氣大螞蚱尖頭螞蚱、土螞蚱解說(shuō)特點(diǎn)流露真情教學(xué)反思在昆蟲備忘錄的教學(xué)中，我充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使語(yǔ)文教學(xué)