英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Unit 1 My classroom作業(yè)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)/人民教育出版社2013版內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)中年級(jí)/四年級(jí)/英語(yǔ)上期/第一單元主題：Unit 1 My classroom適合對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：宋娜/鄭州市中原區(qū)向陽(yáng)小學(xué)/聯(lián)系電話(huà)：一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過(guò)聽(tīng)錄音，學(xué)生能夠正確讀出本單元單詞，課文中句子。2、 課堂學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:classroom, window, blackboard, light, picture, door, teachers desk, computer, fan, wall, floor.并能夠正確

2、使用這些單詞描述教室中的物品和設(shè)施。能夠在有意義的語(yǔ)境中抄寫(xiě)上述話(huà)題詞匯。同時(shí)學(xué)生能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whats in the classroom? Lets go and see! Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk.能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用句型：Where is ? Its in/on/under/near the詢(xún)問(wèn)并回答物品的位置。能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用句型 Lets Let me提出行動(dòng)建議。能夠按意群朗讀 Where is the gre

3、en book? It is under the teachers desk. 等四組句子。3、 學(xué)習(xí)之后，能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則，并能夠讀出并拼出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。4、 學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)禮貌言行，能夠?qū)φ?qǐng)求、道歉等行為做出恰當(dāng)反應(yīng)。培養(yǎng)孩子具有講文明、愛(ài)整潔的意識(shí)。二、 作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)指導(dǎo)溫故知新A.同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)快樂(lè)的假期，以前我們學(xué)過(guò)的知識(shí)你們還記得嗎？快了讀一讀吧！eraser, pen, pencil, ruler, schoolbag, pencil-box, teacher, student, desk, chair, crayon Whats this ? W

4、here are you from ? I have a pen. Lets go to school. 聽(tīng)錄音，模仿讀音，查字典，知詞意。B.同學(xué)們，你們A級(jí)作業(yè)完成之后，快來(lái)試試B級(jí)的作業(yè)吧！在四線(xiàn)三格中寫(xiě)出下列單詞:尺子 學(xué)校 鉛筆 鋼筆 文具盒 C.B級(jí)作業(yè)完成之后，你們真的很棒了，C級(jí)作業(yè)挑戰(zhàn)開(kāi)始了，準(zhǔn)備好了嗎？ 連詞成句：（1、） what your is name ?(2、) a cake have I .(3、) you are from where ?(4、) go school lets to .(5、) is crayon this is . 課前預(yù)習(xí)同學(xué)們，在本單元我們

5、要學(xué)習(xí)很多新知識(shí)，你準(zhǔn)備好了嗎？1、 同學(xué)們，讓我們聽(tīng)聽(tīng)錄音，并讀一讀吧。classroom picture light blackboard door near fan window wall floor computer teachers desk Whats in the classroom? Lets go and see! Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk. Open the door. Turn on the light. Close

6、the window. Put up the picture. Clean the blackboard.聽(tīng)錄音，模仿讀音，查字典，看課文，知詞意。應(yīng)用練習(xí)同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了很多新知識(shí)，快了檢查一下你都學(xué)會(huì)了嗎？Listening part一、聽(tīng)錄音，選擇與你聽(tīng)到的內(nèi)容相符的圖片，把序號(hào)填入題前括號(hào)里。（ ）1. Clean the _. A. B. C. （ ）2. -Where is the pear? -_. A. B. C. 二、聽(tīng)錄音，根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容連線(xiàn)，并將其序號(hào)填在題前括號(hào)里。（ ）1.openA. the blackboard（ ）2.cleanB. the door（ ）

7、3.turn onC. the picture（ ）4.put upD. the window（ ）5.closeE. the light三、聽(tīng)錄音，判斷下列句子與你所聽(tīng)到的內(nèi)容是否一致，一致的在括號(hào)里打“”，不一致的打“×”。（ ）1. Lets clean the chairs.（ ）2. There is a computer near the blackboard.（ ）3. The wall is white and green.（ ）4. My classroom is big.（ ）5. The windows are white.四、聽(tīng)錄音，將正確的答案的序號(hào)填入題中

8、橫線(xiàn)上。A. computer B. fan C. classroom D. windows E. blackboard1. This is my _.2. There is a _on the teachers desk.3. I have a new _.4. There is a _and _in our new classroom.Writing part一、將圖片和相應(yīng)的單詞連起來(lái)。1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. A. doorB. windowC. fanD. computerE. floor F. wallG. teachers deskH. classroom二

9、、選擇正確的圖片，將其序號(hào)填入題前括號(hào)里。（ ） 1. Put up the _. A. B. C. （ ） 2. Turn on the _. A. B. C. 三、選擇正確的答案，將其序號(hào)填入題前括號(hào)里。（ ） 1. -_. -A blackboard, two lights, many desks and chairs. A. Where is the classroom? B. Whats in the classroom? C. What in the classroom?（ ） 2. -_ the pen. -Its in your pencil box. A. WhereB. W

10、hatsC. Wheres（ ） 3. Lets _clean the blackboard. A. IB. meC. we（ ） 4. The door _brown. The window _blue. A. is; areB. are; isC. is; is四、看圖寫(xiě)單詞，補(bǔ)全下列句子。1. -Where is the _? -Its _the desk.2. -Where is the _? -It is _the chair.看課文，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真練習(xí)，如果有不會(huì)的，做記錄，然后小組內(nèi)解決，再班級(jí)交流，最后教師總結(jié)。拓展提高1、A.同學(xué)們，本單元主要是描述自己的教室，你們是否有

11、自己心中喜歡的教室呢？拿起你的畫(huà)筆把它畫(huà)出來(lái)吧。并在自己的教室中用英語(yǔ)標(biāo)出所畫(huà)的物品。B.同學(xué)們，你們的教室畫(huà)好了，那你和你的同學(xué)們交流一下吧，看看誰(shuí)的教室設(shè)計(jì)的最合理。C.同學(xué)們，用你手中的圖畫(huà)和你的搭檔，根據(jù)課文中的內(nèi)容排演一個(gè)小小的對(duì)話(huà)你，并在課堂上表演出來(lái)吧！2.同學(xué)們，你們的進(jìn)步老師都看在眼里了，繼續(xù)加油吧！小組合作，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，嘗試著出一套作業(yè)試題，來(lái)考察一下你們的同學(xué)吧。3.同學(xué)們，我們文中的歌曲好聽(tīng)嗎？你們是不是可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自編呢？快來(lái)試試吧！4. 課本中第8頁(yè)，colour and say部分，同學(xué)們快來(lái)用自己喜歡的顏色來(lái)圖一圖書(shū)中的教室吧， 并和小組交流一

12、下，用This is my classroom. The door is yellow. 介紹一下自己的色彩教室。5. 同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始，我們的教室需要一次徹底的大掃除，我們快來(lái)制定一個(gè)勞動(dòng)計(jì)劃吧，注意要全員行動(dòng)，互相幫助呀?。ㄍ卣固岣咧械牟糠肿鳂I(yè)難度較大，但是要鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)嘗試，其實(shí)這些作業(yè)用漢語(yǔ)很容易表示，但是要讓他們用英語(yǔ)區(qū)思考，去理解有一些困難。但是最開(kāi)始的習(xí)慣養(yǎng)成很重要，所以盡可能的多鼓勵(lì)，多幫助，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）質(zhì)疑問(wèn)難本單元中你們還有什么不理解的地方，自己可以記錄下來(lái)，小組長(zhǎng)匯總一下，然后我們?cè)诎嗌弦黄饋?lái)解決?。ㄗⅲ篈為普通學(xué)生完成的作業(yè)。B為在完成A的基礎(chǔ)上稍加難度的

13、作業(yè)。C為在完成A.B的基礎(chǔ)上學(xué)生要完成的，當(dāng)然難度也是最大的。）三、 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、 學(xué)生自評(píng)，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)自己的得失，樹(shù)立自信心。2、 小組互評(píng)，學(xué)習(xí)小組互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)合作，互勉互勵(lì)，共同進(jìn)步。3、 教師評(píng)價(jià)，從課堂中，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決反饋總結(jié)。給學(xué)生正確的指導(dǎo)。4、 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題和不足，聽(tīng)力認(rèn)真不認(rèn)真，跟讀模仿像不像，作業(yè)書(shū)寫(xiě)是否工整，都可以寫(xiě)在作業(yè)本上和教師交流溝通，這樣便于教師和家長(zhǎng)掌握孩子在家和學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。四、 評(píng)價(jià)、反饋的形式及其合理性分析：針對(duì)不同學(xué)生的智能情況實(shí)施不同的評(píng)價(jià)方式。只要學(xué)生主動(dòng)作業(yè)，有創(chuàng)意，就積

14、極肯定，給予高分，盡量從學(xué)生本身角度去看問(wèn)題，要注重學(xué)生本身的興趣和愛(ài)好，也就是說(shuō)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)要與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，針對(duì)不同的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在布置具有針對(duì)性作業(yè)的同時(shí)，也要采取與作業(yè)形式相適應(yīng)的評(píng)價(jià)。五、 學(xué)生完成作業(yè)情況估計(jì)或?qū)W生作業(yè)情況分析 通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)，大部分的學(xué)生能夠完成應(yīng)用練習(xí)，程度較好的學(xué)生在拓展提高中應(yīng)該表現(xiàn)較好。六、 補(bǔ)救或改進(jìn)措施如果學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)遇到困難時(shí)，可以借助字典，錄音，網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行幫助學(xué)習(xí)，同時(shí)小組之間要發(fā)揮合作，互助互勵(lì)的精神，共同進(jìn)步。另外，在單元結(jié)束的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式先在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，每個(gè)學(xué)生根據(jù)小

15、組內(nèi)成員的情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)評(píng)價(jià)，之后小組長(zhǎng)匯總，在班級(jí)交流評(píng)價(jià)，如果發(fā)生沒(méi)有預(yù)估的情況，教師及時(shí)進(jìn)行復(fù)興和糾正，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。Unit 1 My classroom作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明課堂四十分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要一個(gè)熟練運(yùn)用的過(guò)程，俗話(huà)說(shuō)：熟能生巧，爛熟于心，英語(yǔ)學(xué)習(xí)只有不斷地反復(fù)操練，活學(xué)活用，才能真正達(dá)到掌握的目的，因此，我們不能忽視課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充作業(yè)。如何布置合理又有效地作業(yè)就成為教師指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要組成部分。作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)在新課程理念的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的心理、興趣、愛(ài)好，結(jié)合科學(xué)的理論，把作業(yè)變得“活”起來(lái)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)發(fā)揮

16、潛能，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的作業(yè)主要從下面幾個(gè)方面進(jìn)行：一、作業(yè)分層次承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)人的個(gè)性得到自由地發(fā)揮。因此，我在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外作業(yè)時(shí)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，分上、中、下三個(gè)層次來(lái)設(shè)計(jì)，考慮個(gè)體差異。在復(fù)習(xí)作業(yè)中，我設(shè)計(jì)了三種作業(yè)：第一種作業(yè)是聽(tīng)讀作業(yè)，一般的學(xué)生都能完成，第二種作業(yè)是寫(xiě)單詞，第三種作業(yè)是連詞成句。要求學(xué)生根據(jù)自己能力水平，選擇一種或幾種自己喜歡的作業(yè)，小組交流，師生交流。而且在布置作業(yè)時(shí)，沒(méi)有硬性規(guī)定哪些學(xué)生做哪類(lèi)作業(yè)，否則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生自主選擇，要讓每一位學(xué)生都感到“我能做，我會(huì)做，我想做”，從而體

17、驗(yàn)成功的喜悅。并注意將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入進(jìn)來(lái)，要求學(xué)生在保證量的同時(shí)，還要保證質(zhì)，同等級(jí)學(xué)生作業(yè)之間互相比賽，看誰(shuí)完成得最好，將獲得“最佳作業(yè)獎(jiǎng)”。這樣，作業(yè)內(nèi)容分層、數(shù)量分層，在內(nèi)容上安排較合理的梯度，讓具有不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所，而且不斷提高其層次，讓不同層次的學(xué)生為達(dá)到更高目標(biāo)而努力，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又能激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，關(guān)注了每位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。二、作業(yè)形式多樣化設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式，讓學(xué)生不會(huì)感到單一乏味，讓學(xué)生嘗試各式各樣的充滿(mǎn)樂(lè)趣的活動(dòng)、任務(wù)。不同形式的作業(yè)能提高學(xué)生英語(yǔ)不同方面的能力。1創(chuàng)編英文歌曲和簡(jiǎn)單的英文歌謠。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自編，把所

18、學(xué)知識(shí)都運(yùn)用進(jìn)去。2設(shè)計(jì)自己喜歡的教室，畫(huà)出來(lái)并和其他學(xué)生交流，這種形式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，把學(xué)過(guò)的知識(shí)用于實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用水平。 3收集相關(guān)單詞。讓學(xué)生自己收集與本課相關(guān)的單詞，并進(jìn)行分類(lèi)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，并在一定程度上擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。4人人爭(zhēng)當(dāng)英語(yǔ)小作家。根據(jù)自己的設(shè)計(jì)的教室，學(xué)生利用所學(xué)的單詞、句型進(jìn)行簡(jiǎn)單短文創(chuàng)作，既讓學(xué)生鞏固了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5.做一做，演一演。小學(xué)生活潑好動(dòng)，心靈手巧，動(dòng)手能力強(qiáng)。“做一做”的作業(yè)既有較強(qiáng)的活動(dòng)性與趣味性，又能使英語(yǔ)作業(yè)生活化。例如，教學(xué)部分：Lets play, colour and say這些具有啟發(fā)性和趣味性的環(huán)節(jié)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納、整理所學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。三、提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)如果僅限于書(shū)面抄寫(xiě)，背誦單詞、句型、課文，則失去了英語(yǔ)作為交際的作用，學(xué)生對(duì)這種單一枯燥的作業(yè)毫無(wú)興趣，只有機(jī)械式地反復(fù)抄寫(xiě)，記憶，這樣，不僅浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，也增加教師的工作量，而且這樣的作業(yè)也沒(méi)有實(shí)際的意義。因此我們的作業(yè)設(shè)計(jì)