2019年新人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)寫作：熱愛生活熱愛寫作課件（優(yōu)質(zhì)示范課）

1、 生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不息。葉圣陶說(shuō)：自然活潑地流個(gè)不息。葉圣陶說(shuō)：“作文這件事離不開生活作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么樣的樣的文章。文章?！笨梢?，要寫可見，要寫好文章，就要熱愛生活，從生活中找到寫作素材，發(fā)掘生活好文章，就要熱愛生活，從生活中找到寫作素材，發(fā)掘生活的的真善美。那么，在你的生活中，曾受到過(guò)哪些啟發(fā)，收獲了哪真善美。那么，在你的生活中，曾受到過(guò)哪些啟發(fā)，收獲了哪些靈感呢？些靈感呢？ 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1.1.用心感受校園生活，養(yǎng)成細(xì)心觀

2、察周圍事物的良好習(xí)慣，用心感受校園生活，養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的良好習(xí)慣，特別是要多讀書，讀好書，以讀促寫特別是要多讀書，讀好書，以讀促寫。（。（重點(diǎn)重點(diǎn)）2.2.關(guān)注平凡的家庭生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，關(guān)注平凡的家庭生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，通過(guò)積累大量的生活素材和語(yǔ)言材料，為得心應(yīng)手從容寫作做通過(guò)積累大量的生活素材和語(yǔ)言材料，為得心應(yīng)手從容寫作做好準(zhǔn)備好準(zhǔn)備。（。（難點(diǎn)難點(diǎn)）3.3.懂得懂得“生活是寫作的源泉生活是寫作的源泉”這一這一道理道理，從，從更深層次更深層次上理解上理解生活、感悟生活，培養(yǎng)體驗(yàn)生活、熱愛生活的情感生活、感悟生活，培養(yǎng)體驗(yàn)生活、熱愛生活的情感。（。（

3、素養(yǎng)素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)一、仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。一、仔細(xì)觀察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。 一件小事一件小事, ,一句動(dòng)人的話語(yǔ)一句動(dòng)人的話語(yǔ), ,一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作, ,一處獨(dú)具特一處獨(dú)具特色的景物色的景物, ,都能引起人們的某種感受都能引起人們的某種感受, ,成為寫作的契機(jī)和切入點(diǎn)。成為寫作的契機(jī)和切入點(diǎn)。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力, ,所謂再現(xiàn)客觀事物所謂再現(xiàn)客觀事物, ,就就是把所見所聞的客觀事物是把所見所聞的客觀事物, ,如實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)如實(shí)地再現(xiàn)出來(lái), ,形象地描繪人物和事形象

4、地描繪人物和事物的狀貌物的狀貌, ,清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過(guò)程清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過(guò)程, ,讓讀者讓讀者也有所感知。也有所感知。整體感知 1.1.捕捉生活故事和細(xì)節(jié)。捕捉生活故事和細(xì)節(jié)。 每天上學(xué)時(shí)媽媽不厭其煩地叮囑每天上學(xué)時(shí)媽媽不厭其煩地叮囑“路上要小心路上要小心”; ;媽媽每天媽媽每天晚上為我準(zhǔn)備水果和夜宵晚上為我準(zhǔn)備水果和夜宵; ;爸爸常年漂泊在外掙錢供我讀書爸爸常年漂泊在外掙錢供我讀書; ;爸爸爸爸每天都監(jiān)督我完成作業(yè)每天都監(jiān)督我完成作業(yè); ;小時(shí)候的衣服都是我奶奶洗的小時(shí)候的衣服都是我奶奶洗的; ;上學(xué)幾年上學(xué)幾年都是我爺爺頂著烈日、迎著風(fēng)雨接送我的都是

5、我爺爺頂著烈日、迎著風(fēng)雨接送我的; ;在餐桌上狼吞虎咽時(shí)在餐桌上狼吞虎咽時(shí), ,我媽一邊為我拍脊背我媽一邊為我拍脊背, ,一邊說(shuō)一邊說(shuō):“:“慢點(diǎn)慢點(diǎn)慢點(diǎn)慢點(diǎn), ,別別噎噎著著”; ;送別時(shí)送別時(shí), ,父父親給我買橘子等生活細(xì)節(jié)都是我們要捕捉的。親給我買橘子等生活細(xì)節(jié)都是我們要捕捉的。寫作中我們可以從哪些方面捕捉素材？寫作中我們可以從哪些方面捕捉素材？合作探究細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫的分類的分類人物細(xì)節(jié)描寫：人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物靜物情節(jié)、事件

6、的細(xì)節(jié)描寫情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫（場(chǎng)面描寫：是事件發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫面描寫）（場(chǎng)面描寫：是事件發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫面描寫）合作探究2.2.從校園生活中選取素材。從校園生活中選取素材。(1)(1) 校園生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格是各不相同的。校園生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格是各不相同的。平時(shí)善于觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有平時(shí)善于觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀察不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀察落實(shí)在紙上，就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫作素材。落實(shí)在紙上，就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫作素材。(2

7、)(2) 從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。大語(yǔ)文觀告訴我們：處處是語(yǔ)從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。大語(yǔ)文觀告訴我們：處處是語(yǔ)文，時(shí)時(shí)是語(yǔ)文，事事是語(yǔ)文。一節(jié)精彩的生物實(shí)驗(yàn)課，一場(chǎng)文，時(shí)時(shí)是語(yǔ)文，事事是語(yǔ)文。一節(jié)精彩的生物實(shí)驗(yàn)課，一場(chǎng)激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動(dòng)課，無(wú)一不是作文的好激烈的籃球比賽，一堂難忘的手工勞動(dòng)課，無(wú)一不是作文的好素材。素材。合作探究3.3.從社會(huì)生活中選取素材。從社會(huì)生活中選取素材。 (1)(1) 走進(jìn)大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同的走進(jìn)大自然，培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節(jié)，大自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩；不同的時(shí)間，天氣也會(huì)瞬季節(jié)，大自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩；不同的時(shí)

8、間，天氣也會(huì)瞬息萬(wàn)變：或晴空萬(wàn)里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛息萬(wàn)變：或晴空萬(wàn)里，或大雨傾盆，或濃霧彌漫，或大雪紛飛。要學(xué)會(huì)體驗(yàn)，捕捉瞬間的靈感。要學(xué)會(huì)體驗(yàn)，捕捉瞬間的靈感。 (2)(2)關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、缺關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活，多讀書，多看新聞，關(guān)注各乏新意，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活，多讀書，多看新聞，關(guān)注各種傳媒，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤(rùn)心田。種傳媒，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤(rùn)心田。合作探究二、選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活來(lái)寫二、選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活來(lái)寫 ，恰當(dāng)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主

9、觀地表現(xiàn)主觀情意。情意。 凡是凡是優(yōu)秀作品優(yōu)秀作品, ,都是感于物而都是感于物而動(dòng)于動(dòng)于情的有感而發(fā)之作。文情的有感而發(fā)之作。文章不是無(wú)情物章不是無(wú)情物, ,人們說(shuō)人們說(shuō), ,沒(méi)有沒(méi)有情意的作品好像是泥胎、木偶、情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花紙花, ,這這是不無(wú)道理是不無(wú)道理的。想到了一些事后的。想到了一些事后, ,確定自己要寫確定自己要寫的一的一件或幾件事。想清楚具體情景件或幾件事。想清楚具體情景, ,整體把握整體把握事情的事情的過(guò)程過(guò)程, ,當(dāng)時(shí)自當(dāng)時(shí)自己的情況是怎樣的己的情況是怎樣的, ,對(duì)方有什么對(duì)方有什么舉動(dòng)舉動(dòng)和言語(yǔ)和言語(yǔ), ,把要描述的地方把要描述的地方捕捉住。將客觀捕捉住。將

10、客觀事物和事物和主觀情意結(jié)合起來(lái)主觀情意結(jié)合起來(lái), ,寫出來(lái)的事情才有寫出來(lái)的事情才有動(dòng)人動(dòng)人之處之處。合作探究1 1. .切入點(diǎn)切入點(diǎn)要小。要小。所選擇的事例，要所選擇的事例，要“小小”而而“典型典型”?！靶⌒　?，主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不宜寫主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不宜寫“大大”?！暗湫偷湫汀?，主要指不要落，主要指不要落入俗套。入俗套。 2 2. .運(yùn)用運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫。抓住細(xì)節(jié)，寫出特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)外貌、語(yǔ)言、抓住細(xì)節(jié)，寫出特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述，動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述，使文章更生動(dòng)更有

11、感染力。使文章更生動(dòng)更有感染力。 3 3. .多角度多角度感受感受生活。生活。表達(dá)表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀察對(duì)象與自己的自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受和體驗(yàn)。情感聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受和體驗(yàn)。選材注意事項(xiàng)合作探究 觀察生活觀察生活感受生活感受生活寫自己熟悉寫自己熟悉的生活的生活保持敏感和好奇心，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。時(shí)時(shí)捕捉生活素材。不僅僅用眼睛看，不僅僅用眼睛看，更要用心去思考。更要用心去思考。立足于熟悉的生活，立足于熟悉的生活，或者感興趣的方面?；蛘吒信d趣的方面。合作探究文題展示文題展示 一、片段一、片段寫作寫作。

12、 九月份九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎？到生活中去細(xì)心觀察、多變化。你注意到了嗎？到生活中去細(xì)心觀察、體驗(yàn)，選取一個(gè)場(chǎng)景，寫一段文字，描述這些變體驗(yàn)，選取一個(gè)場(chǎng)景，寫一段文字，描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目?；?。別忘了取一個(gè)別致的題目。合作探究思路點(diǎn)撥1.1.關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，你觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，你觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為寫作的素材，不妨先記下來(lái)，再做取舍。成為寫作的素材，不妨先記下來(lái)，再做取舍。2.2.片段寫

13、作可以和本單元的閱讀相照應(yīng)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴片段寫作可以和本單元的閱讀相照應(yīng)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以成為寫作的素材，關(guān)鍵是你要善于去發(fā)現(xiàn)、積累。同滴都可以成為寫作的素材，關(guān)鍵是你要善于去發(fā)現(xiàn)、積累。同時(shí)要注意題目的限度時(shí)要注意題目的限度“九月份九月份”，寫出由夏入秋的各種變，寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確，比如你的感受是化。要寫得具體明確，比如你的感受是“秋高氣爽秋高氣爽”，就要用，就要用特定的景物把這個(gè)感覺描繪出來(lái)。特定的景物把這個(gè)感覺描繪出來(lái)。合作探究 范文評(píng)點(diǎn)秋是金風(fēng)徐徐、樹葉飄落的季節(jié)。我靜靜地坐在樹下，用手去接那一片片飄落的黃葉，忽而發(fā)現(xiàn)它們的紋理如此清晰，一種未經(jīng)修飾而天成的

14、美讓人無(wú)法詮釋。是啊，一些美麗的東西恰恰是最容易被忽視的。你可曾為路邊的一只蝴蝶而駐足？你可曾為天空中一聲雁唳而翹首？如果曾有過(guò)，那么忙碌的生活便有了淡淡的點(diǎn)綴，生命中也多了一段美好的回憶。我的希望更邈遠(yuǎn)了，只想休息一下，去感受一下，去尋回一些逝去的友誼。葉兒就這樣飄落著，飄落在兩位相互攙扶的老人身上，襯著夕陽(yáng)的光皺巴巴的，他們滄桑的眼神似乎在尋覓曾經(jīng)逝去的戀愛季節(jié)。連用兩個(gè)問(wèn)句，情感充沛。用落葉映襯老人。本段描寫很有畫面感。合作探究名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng) 這段文字抓住了秋天落葉的特點(diǎn)來(lái)寫，同時(shí)這段文字抓住了秋天落葉的特點(diǎn)來(lái)寫，同時(shí)用落葉映襯老人，升華主題。語(yǔ)言形象生動(dòng)，寓用落葉映襯老人，升華主題。

15、語(yǔ)言形象生動(dòng)，寓感情于描寫之中，很有詩(shī)情畫意。感情于描寫之中，很有詩(shī)情畫意。合作探究文題展示文題展示 二、剛二、剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許室，見到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見聞、感受和想法多新的見聞、感受和想法吧。請(qǐng)吧。請(qǐng)拿起筆，從拿起筆，從中選擇一個(gè)方面，把它寫下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。中選擇一個(gè)方面，把它寫下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。合作探究 思路點(diǎn)撥 見聞、感受和想法可能很多，建議圍繞見聞、感受和想法可能很多，建議圍繞自己自己印象印象最深的一點(diǎn)來(lái)寫。以下話題可供參考：最深的一點(diǎn)來(lái)寫。以下話題可供參考：1.新的校園，新的環(huán)境2.我是

16、初中生了，感覺真棒3.我的新同桌真幽默4.校園里有這么一個(gè)有趣的地方合作探究范文評(píng)點(diǎn) 轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活結(jié)束了，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)年七年級(jí)。今天是新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，它是那么有趣，那么令人難忘。 那節(jié)課我們并沒(méi)有學(xué)習(xí)課文，而是和老師一起聊起了語(yǔ)文。我們聊的第一個(gè)話題是語(yǔ)文的“趣”。步入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課步入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課題目交代了主要事件。點(diǎn)題，同時(shí)點(diǎn)明初中第一節(jié)語(yǔ)文課的有趣和難忘。第一堂語(yǔ)文課，不是講課文，而是聊語(yǔ)文，夠新鮮！合作探究合作探究“同學(xué)們，我們首先來(lái)聊一聊語(yǔ)文的樂(lè)趣吧?！?老師發(fā)話了?！拔矣X得漢字的字形很有趣。”有的同學(xué)發(fā)言了?！昂?，那么請(qǐng)同學(xué)們寫一寫急躁的躁和干燥

17、的燥字?！蔽覀円宦?，興致盎然地寫了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，老師又問(wèn)：“大家看這兩個(gè)字有什么不同呢？”“部首不同唄?！贝蠹耶惪谕暤鼗卮鸬馈！皩?duì)，這就是古代造字的妙處。不同的部首往往決定了字的不同意思，這是漢字構(gòu)造的基本特點(diǎn)之一。同學(xué)們是不是覺得漢字很有趣呢？” 老師一口氣講了這么多，說(shuō)得我們一個(gè)勁地點(diǎn)頭。從語(yǔ)文的“樂(lè)趣”開始“聊”，意在激趣。典型的語(yǔ)言描寫，刻畫出一個(gè)循循善誘的語(yǔ)文老師形象。 接著，老師給我們講了一個(gè)白字法官的故事。這個(gè)故事特別有趣，講的是一個(gè)白字法官因弄錯(cuò)囚犯名字而鬧出笑話的故事。結(jié)果把我們逗得哈哈大笑。但笑完之后仔細(xì)一想，這不就是因沒(méi)學(xué)好語(yǔ)文而鬧出的笑話嗎？看似在講笑話，實(shí)則與語(yǔ)文

18、關(guān)系密切，再次顯示了語(yǔ)文老師的教育智慧。運(yùn)用反問(wèn)句式，強(qiáng)調(diào)笑話與語(yǔ)文的關(guān)系，也說(shuō)明“我”是一個(gè)善于思考的好學(xué)生。合作探究 最后，老師又與我們一起聊起了學(xué)好語(yǔ)文的意義。大家七嘴八舌地聊起來(lái)：“我覺得學(xué)好語(yǔ)文可以使我們跟外界的交流更通暢、方便?！薄拔矣X得學(xué)好語(yǔ)文可以提高個(gè)人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)?！薄拔矣X得”大家聊得熱火朝天，精彩至極。不知不覺，我步入初中的第一節(jié)語(yǔ)文課，就在這興致勃勃的“聊”中結(jié)束了。這堂語(yǔ)文課，讓我真正領(lǐng)悟了語(yǔ)文的魅力，體會(huì)到了語(yǔ)文的樂(lè)趣。收束全文，自然扣題，簡(jiǎn)潔明了。至此才點(diǎn)明學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義，水到渠成。合作探究名師點(diǎn)評(píng)名師點(diǎn)評(píng) 本文選擇了“我”步入初中以來(lái)的第一堂語(yǔ)文課來(lái)寫，難能可貴

19、的是小作者沒(méi)有按照通常的寫法寫老師如何生動(dòng)地講課，而是寫老師與“我們”“聊”起了語(yǔ)文，構(gòu)思巧妙，立意新穎。典型的語(yǔ)言描寫，刻畫出一個(gè)幽默風(fēng)趣卻又滿懷教育智慧的語(yǔ)文老師的形象，讀來(lái)讓人贊嘆不已。合作探究文題展示文題展示 三、在三、在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷這些這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什命中寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來(lái)

20、。題目自把它寫下來(lái)。題目自擬，不擬，不少于少于500500字。字。合作探究思路點(diǎn)撥1.回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷中讓你動(dòng)情的一些事，先與同學(xué)交流，看看他們的反應(yīng)，再?gòu)闹羞x擇一件事落筆。2.交代清楚事情的幾個(gè)要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，寫出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。3.在結(jié)尾處表達(dá)一下自己的感受，比如你受到了怎樣的觸動(dòng)，它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等，可起到點(diǎn)題的作用。合作探究范文評(píng)點(diǎn)成長(zhǎng)的煩惱成長(zhǎng)的煩惱 人生旅途，變幻莫測(cè)，免不了會(huì)有一些大大小小的煩惱。回人生旅途，變幻莫測(cè)，免不了會(huì)有一些大大小小的煩惱?；叵胱约旱倪^(guò)去，有過(guò)痛苦，也有過(guò)悲傷，但那大都是一時(shí)的煩惱，想自己的過(guò)去，有過(guò)痛苦，也有過(guò)悲傷，但那大都

21、是一時(shí)的煩惱，時(shí)間久了自然煙消云散。可也有個(gè)不大不小的煩惱，一直伴隨我時(shí)間久了自然煙消云散?？梢灿袀€(gè)不大不小的煩惱，一直伴隨我到現(xiàn)在，那就是我的這副眼鏡。到現(xiàn)在，那就是我的這副眼鏡。合作探究開篇點(diǎn)題，引出開篇點(diǎn)題，引出“我我”的煩惱。的煩惱。 說(shuō)到它，已伴隨我將近說(shuō)到它，已伴隨我將近1010年。上小學(xué)初戴眼鏡時(shí)，雖覺它不年。上小學(xué)初戴眼鏡時(shí)，雖覺它不甚美觀，卻并不覺得給自己帶來(lái)多大麻煩。但隨著年齡的增長(zhǎng)，甚美觀，卻并不覺得給自己帶來(lái)多大麻煩。但隨著年齡的增長(zhǎng)，眼鏡眼鏡度數(shù)逐步度數(shù)逐步增加，各種不便開始顯露出來(lái)。增加，各種不便開始顯露出來(lái)。 最明顯的就是學(xué)習(xí)上的不便。別看我已架上了一副近最明顯的

22、就是學(xué)習(xí)上的不便。別看我已架上了一副近600600度度的眼鏡?？梢錾弦晃粚懽稚晕⑿∫恍┗蚴橇什菀稽c(diǎn)兒的老師，的眼鏡?？梢錾弦晃粚懽稚晕⑿∫恍┗蚴橇什菀稽c(diǎn)兒的老師，那可就糟糕那可就糟糕了。伸長(zhǎng)了。伸長(zhǎng)了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也了脖子，瞪大了眼睛，直看得脖子酸痛，也看不出個(gè)究竟來(lái)。我只能左顧右盼，東抄一筆，西抄一筆，湊來(lái)看不出個(gè)究竟來(lái)。我只能左顧右盼，東抄一筆，西抄一筆，湊來(lái)湊去，才得以抄全筆記。抄不全筆記其實(shí)還只是小麻煩，最慘的湊去，才得以抄全筆記。抄不全筆記其實(shí)還只是小麻煩，最慘的合作探究還要還要屬計(jì)算機(jī)課。盡管每次課前我都盡量地休息好眼睛，屬計(jì)算機(jī)課。盡管每次課前我都盡量地休

23、息好眼睛，可可4545分鐘過(guò)后，眼睛依然疲憊不堪。計(jì)算機(jī)不同于其他課，分鐘過(guò)后，眼睛依然疲憊不堪。計(jì)算機(jī)不同于其他課，整堂課那些公式、文字就像走馬燈似的在屏幕上翻滾，我整堂課那些公式、文字就像走馬燈似的在屏幕上翻滾，我既要全神貫注地聽老師講課，以免漏掉哪怕一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，既要全神貫注地聽老師講課，以免漏掉哪怕一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又要使屏幕上所有的東西都盡收眼底。一堂課下來(lái)，我的又要使屏幕上所有的東西都盡收眼底。一堂課下來(lái)，我的雙眼簡(jiǎn)直都要鼓出來(lái)，異常難受。雙眼簡(jiǎn)直都要鼓出來(lái)，異常難受。合作探究段中運(yùn)用段中運(yùn)用“總總分分”的結(jié)構(gòu)，條理清晰。的結(jié)構(gòu)，條理清晰。 不過(guò)，寫了這么多的不便，在我看來(lái)，還是可以忍受、可以不過(guò)，寫了這么多的不便，在我看來(lái)，還是可以忍受、可以克服的。還有一種不便卻給我?guī)?lái)了無(wú)可彌補(bǔ)的損失，令我難以克服的。還有一種不便卻給我?guī)?lái)了無(wú)可彌補(bǔ)的損失，令我難以忍受。我從小就喜歡踢足球，這次年級(jí)聯(lián)賽，我義不容辭地加忍受。我從小就喜歡踢足球，這次年級(jí)聯(lián)賽，我義不容辭地加入了班隊(duì)，準(zhǔn)備和幾個(gè)志同道合的隊(duì)友大干一場(chǎng)?？勺詈?，我們?nèi)肓税嚓?duì)，準(zhǔn)備和幾個(gè)志同道合的隊(duì)友大干一場(chǎng)?？勺詈?，我們只取得了第六名！大家不說(shuō)，我也知道自己的表現(xiàn)實(shí)在是不盡如只取得了第六名！大家不說(shuō)，我也知道自己的表現(xiàn)實(shí)在是不盡如人意。人意。踢后衛(wèi)，我踢后衛(wèi)，我總是踢得總是踢得縮手縮腳，怕踢壞了眼鏡；沖鋒陷陣