四年級下信息技術(shù)教案 反思-板報正文排版_電子工業(yè)版

1、.?板報正文排版?一、教材內(nèi)容分析1、?板報正文排版?是第四冊小學(xué)信息技術(shù)中第三單元的內(nèi)容。本課是在學(xué)生掌握了WPS文字處理的根底知識，以及計算機根本操作的根底上學(xué)習(xí)的。利用WPS文字處理對文章進展首字下沉、分欄排版、圖文混排的方法，通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生制作電子板報的興趣，為后續(xù)完善電子板報、制作其他電子板報、參加比賽活動等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下根底。在本冊、本單元教材中，本課有著重要的地位，由于學(xué)生操作的內(nèi)容比較多，分為兩課時來完成。2、教學(xué)重點1對文檔設(shè)置首字下沉。2對文檔設(shè)置分欄排版。3圖文混排。3、教學(xué)難點：1對多種分欄操作方法掌握；2根據(jù)版面內(nèi)容的需要，對文檔設(shè)置首字下沉或分欄排版。3根

2、據(jù)版面內(nèi)容的需要，將圖片文字進展圖文混排。二、學(xué)生分析本課是在此學(xué)生掌握了WPS文字處理的根底知識，以及計算機根本操作的根底上學(xué)習(xí)的。其中首字下沉、分欄排版是新的知識點，學(xué)生自己操作的內(nèi)容較多，上課過程給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),大多數(shù)時間留給學(xué)生進展理論操作。三、教學(xué)目的1、知識與才能1理解文章排版的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的對文章進展排版意識及排版的初步才能；2理解文檔中首字下沉的作用；3理解文檔中分欄排版的作用；4學(xué)會對部分文字進展分欄操作的方法；5理解文本框、圖片等在排版中的作用。2、過程與方法1學(xué)會設(shè)置“首字下沉和“分欄排版，并能根據(jù)文字、圖片內(nèi)容在版面中做到圖文混排。2通過大量的操作，培養(yǎng)學(xué)生的理論

3、才能、創(chuàng)新才能、操作才能、自學(xué)才能、分析和解決問題的才能，進步學(xué)生對信息的處理才能。3在編輯板報時，恰當(dāng)使用圖片、文本框、自選圖形來排版。4循序漸進地浸透本課內(nèi)容。3、情感態(tài)度與價值觀目的1通過對排版效果的認(rèn)識和比較，讓學(xué)生可以感受美、鑒賞美，體驗自我創(chuàng)作的樂趣, 激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)電子板報排版的興趣。2培養(yǎng)學(xué)生求知探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的精神；3通過讓學(xué)生操作“圖文混排"內(nèi)容，讓學(xué)生自由發(fā)揮，注重學(xué)生個性的開展。4訓(xùn)練學(xué)生的判斷力、解決問題的才能及創(chuàng)新才能；5培養(yǎng)學(xué)生的樂于助人的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生的愛心。四、教學(xué)策略與手段在教學(xué)過程中，讓學(xué)生利用現(xiàn)有的資源制作作品。1、教學(xué)方法設(shè)計：在計算機教

4、室中，老師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進展示范指導(dǎo)和演示，控制整個教學(xué)過程，學(xué)生通過上機練習(xí)，結(jié)合書中的“學(xué)著做進展自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。主要教法：情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、鼓勵鼓舞主要學(xué)法：自主探究、合作交流、體驗總結(jié)五、課時安排共2課時，本節(jié)為第一課時六、課前準(zhǔn)備1、教學(xué)課件2、上節(jié)課制作的“少兒報文檔，本課所用的全部文字和圖片素材。3、微機教室第一課時：七、教學(xué)過程      一、情境導(dǎo)入1、師：今天老師帶來了兩個朋友，貝貝和京京。六一快到了，本來是一件非常快樂的事兒，可是他們倆卻快樂不起來。自制課件展示原來是今年輪到他們倆出“六一特刊了，

5、這可急壞了貝貝和京京了。同學(xué)們想不想幫助貝貝和京京一起完成這個任務(wù)呢？課件出示他們的特刊,沒有美化的文字材料設(shè)計興趣性的活動，主要是為消除學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥感。天性好強好勝的學(xué)生參與意識強烈，活動讓他們自覺主動地學(xué)習(xí)。師：多媒體出示我一聽說，特意搜集了兩種關(guān)于此次特刊的報道，來大家試著比較一下看看他們都有哪不同之處。 老師在多媒體上展示不同之處師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，那么能不能告訴我你喜歡一幅呢，為什么？生答引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)出“首字下沉、“分欄對板報美化、醒目的作用通過不同作品的比較，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的目的，同時激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)考慮問題、學(xué)會判斷、分析信息的才能。2、提示課題：在報

6、刊雜志上，常?？梢钥吹轿恼麻_頭的第一個字或字母會放大數(shù)倍，以便文章看起來更活潑、更引人注目。我們叫這種效果為“首字下沉。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并板書 二、播放課件，出示任務(wù)1、任務(wù)一師：在幫助他們之前，同學(xué)們要先完成第一個任務(wù)：1對文章字體進展修飾2在文章下方插入分隔圖片師問：同學(xué)們，你們會嗎？生：會！自主完成后，師請學(xué)生作為代表演示并說明自己的完成過程。以學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容作為第一個任務(wù)主要是為復(fù)習(xí)舊知，給親知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第一個任務(wù)的輕松完成，同時也給他們學(xué)習(xí)新知增強了信心。2、任務(wù)二輕松完成第一個任務(wù)。如今我們來完成第二個任務(wù)“首字下沉。師演示講解知識點演示首字下沉的操作

7、方法，重點介紹對話框內(nèi)的選項，特別講解“知識窗中的“首字下沉內(nèi)容，告訴學(xué)生除了首字下沉外，還有懸掛式的方式。師：翻開D盤，找到“板報素材，你們自己動手試試，有沒有信心？學(xué)生動手，師巡視，并提醒：假如操作失敗了，別忘了用工具欄的撤消按鈕，可以按照書本上的步驟或者大屏幕上的板報來對照著設(shè)計。師小結(jié)：1光標(biāo)定位2翻開格式菜單欄3選擇“下沉或“懸掛效果，并對文字進展設(shè)置。  設(shè)計意圖：首字下沉的排版方式是老師重點介紹的內(nèi)容，其他內(nèi)容可由學(xué)生自己對照教材操作。由于大家都很想幫助貝貝和京京，每個人都帶著極大的熱情，都會認(rèn)真考慮首字下沉排版操作。3、任務(wù)三師：經(jīng)過大家的處理和修飾，這個板

8、報更加好看、生動、活動我們看到這個板報真是一目了然了，可閱讀起來還是不方便。老師演示那些句子較短，但句數(shù)較多的文章看這段，旁邊空了很多地方，怎么才能讓他們在最少的頁面顯示出來呢？讓我們來看看別人是怎么解決這個問題的？多媒體出示各種報紙、雜志的分欄處理引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)“分欄排版。師：對了，在排版的時候不僅僅要用到“首字下沉，有時還會用到一種常見的方式叫“分欄排版師板書師：大家有沒有信心對照教材P84步驟3的操作，來完成分欄排版呢？生：有信心。學(xué)生自學(xué)，老師巡視，學(xué)生在操作過程中遇到問題可提問老師。同時課件展示操作過程文字表達。生操作后，指名上老師機上演示如何對文章進展分欄排版。師：再次演示，并強調(diào)操

9、作的方法，講解“知識窗中的“分欄對話框，嘗試對其中內(nèi)容的設(shè)置，以到達多種分欄效果。練習(xí)：請學(xué)生對照教材P85圖12.3說出各是如何設(shè)置的！師小結(jié)：使用分欄可以將較長的、格式單一的段落變成較短的形式多樣段落，即節(jié)約紙張，又便于閱讀。1設(shè)置文章格式之前先“選中對象；2翻開格式菜單命令；3選擇分欄效果；分欄操作過程完全可以自學(xué)完成，自學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的才能以及與別人合作才能。自學(xué)后小結(jié)是師生對自學(xué)效果的反響，同時也是為了幫助學(xué)生理清操作步驟，學(xué)會總結(jié)知識，培養(yǎng)他們的語言表達才能。4、任務(wù)四師：同學(xué)們今天真棒，讓我們把完成的特刊交給貝貝和京京吧！多媒體出示貝貝和京京正看著別人已經(jīng)完成帶有藝術(shù)

10、字的特刊，師：唉呀，同學(xué)們，看看我們做的好似還不能滿足貝貝和京京愿望，幫人我們就幫到底吧，出示教材P85圖12.4分析，這副作品采用了哪些排版方式？生答：標(biāo)題文字是藝術(shù)字，藝術(shù)字的環(huán)繞方式是嚴(yán)密型。師：請大家在2分鐘內(nèi)設(shè)置完成標(biāo)題。引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析這些作品的特點，多形式的學(xué)習(xí)活動可以兼顧才能層次不同的學(xué)生，同時也培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作才能，不斷體驗解決問題的喜悅之情。三、穩(wěn)固練習(xí)1、師：板報的主體已經(jīng)修飾完畢了，但是我們的排版還沒有完成，在排版的過程中有各種技巧，請大家對照教材的操作步驟714，來完成對圖片、文本框的插入，以及對象的對齊和組合等。生：學(xué)生進展操作。老師巡視指導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵學(xué)習(xí)才能較好

11、的學(xué)生當(dāng)小老師，幫助其他同學(xué)完成操作步驟。任務(wù)驅(qū)動式操作練習(xí)不僅可以激發(fā)學(xué)生操作熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手理論才能，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2、師：大家練習(xí)“試一試按要求對“計算機有情感的內(nèi)容進展排版。老師提醒學(xué)生在操作過程中的本卷須知，即先進展分欄排版后進展首字下沉操作。3、學(xué)生展示自己的作品。這環(huán)節(jié)主要是師生理解學(xué)習(xí)效果，同時也是學(xué)生感受成功的快樂時刻。四、總結(jié)師：今天的活動同學(xué)們都非常的用心，幫助貝貝和京京，他們非常的感謝你們，當(dāng)然更重要的是我們也學(xué)習(xí)了很多知識，表達了自己的一份愛心，給我們留下了很多回味的東西。本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)根本完成，

12、那么本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢，在操作時，需要注意哪些問題呢？生答：首字下沉，分欄排版，圖片的對齊。課后請同學(xué)們以各種形式記錄自己活動中的感受或?qū)W習(xí)后的收獲和考慮，好嗎？課堂小結(jié)使學(xué)習(xí)等到拓展和延續(xù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生進展總結(jié)，進為了培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括才能，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)到的知識。八、經(jīng)歷交流及反思由于小學(xué)生都非常喜歡貝貝和京京，所以大學(xué)都非常愿意主動幫助他們。幫助貝貝和京京活動，調(diào)動了同學(xué)們的主觀能動性和積極性。這個活動是在學(xué)生已有知識的根底上進展的，學(xué)生的參與意識強，學(xué)生見解根本到達一致，表達觀點明確，實現(xiàn)貝貝和京京的“六一特刊的設(shè)計是為了引起學(xué)生的好奇，激起學(xué)生求知的欲望的。最終的作品展示自然引出了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生頁面排版有個初步認(rèn)識。通過滿意的作品為例介紹首字下沉、分欄排版效果，讓學(xué)生對這兩種排版有一定的感知，實例加上聯(lián)絡(luò)生活實際，激起了學(xué)生對分欄排版知識的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)主動很強。