二年級品德教案11月品德教案

1、精選文檔9.課題：你真棒教學(xué)目標(biāo)：1.能發(fā)覺、觀賞同學(xué)的優(yōu)點和特長，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右再澝馈?.能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點和特長，以此激勵自己不斷進(jìn)步。教學(xué)重、難點：能發(fā)覺、觀賞同學(xué)的優(yōu)點和特長，能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點和特長，以此激勵自己不斷進(jìn)步。教學(xué)方法：講授、爭辯、情景模擬與角色扮演。教學(xué)過程：活動一 猜猜他是誰1.老師參照教材背景和主圖組織兩名同學(xué)事先編排好一段示范小品（猜猜他是誰）在課上進(jìn)行表演。2.老師做示范，說出一位同學(xué)的優(yōu)點，讓同學(xué)們猜猜他是誰。3.開展玩耍：“猜猜他是誰？”允許同學(xué)自由選擇想讓大家猜的同學(xué)，在描述同學(xué)特點時，要求突出該同學(xué)的優(yōu)點。猜出來之后，大家一起夸夸對的同學(xué)和被猜的對象。

2、活動二 夸夸我的同桌1.請同學(xué)結(jié)合平日的觀看，思考自己同桌的優(yōu)點，或最近的進(jìn)步。2.同桌之間相互夸一夸對方?；顒尤?小記者行動1.將全班同學(xué)分成兩組，一組同學(xué)扮做小記者，另一組同學(xué)扮做被采訪者。每位小記者要采訪的問題是：（1）受到同學(xué)的夸獎，你有什么感受？（2）你在夸獎別人時，有什么?感受？2.兩組輪換進(jìn)行采訪與被采訪活動。3.采訪結(jié)束后全班進(jìn)行爭辯和溝通：贊美和夸獎別人會產(chǎn)生什么作用？被人贊美和夸獎時自己又有什么體驗？4.老師小結(jié)：無論是贊美和夸獎別人還是被人贊美與夸獎都會給人樂觀開心的體驗。因此，在生活中，我們要學(xué)會觀看，樂觀發(fā)覺別人的優(yōu)點與進(jìn)步，以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬷?，讓他知道你對他的觀賞，

3、使大家都生活在一個開心和諧的環(huán)境中?；顒铀?拓展與延長在班內(nèi)設(shè)立“小星星”信箱，把每天發(fā)覺的同學(xué)的優(yōu)點寫好投到“小星星”信箱里，定期在班上呈現(xiàn)，讓大家都感覺到自己與同學(xué)的進(jìn)步?；顒游?請你教教我1.角色表演：依據(jù)課本第60頁學(xué)跳繩的情節(jié)，組織同學(xué)進(jìn)行角色表演，讓同學(xué)在表演的過程中體會發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點、并虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)給自己帶來的樂觀的影響。2.爭辯與溝通：結(jié)合自己的經(jīng)受與體會，溝通通過發(fā)覺和學(xué)習(xí)身邊同學(xué)的優(yōu)點與特長而獲得進(jìn)步的故事，進(jìn)一步體會發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點、并虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)給自己帶來的樂觀的影響。3.老師小結(jié)：只要擅長觀看，我們就會發(fā)覺，有很多榜樣就在我們身邊，只要我們虛心向他們學(xué)習(xí)，他們的優(yōu)點

4、和特長也能變成自己的。假如我們每個人都能這樣做，那么，我們每個人的優(yōu)點和特長就會變得越來越多。活動六 找找身邊的榜樣1.請同學(xué)進(jìn)一步發(fā)覺身邊同學(xué)的優(yōu)點，進(jìn)而對比思考自己身上存在的不足，從而確立自己學(xué)習(xí)的榜樣。2.用鉛筆和水彩筆把課本第61頁下方的“我身邊的小榜樣”一欄填好、畫好。3.與同桌溝通誰是自己的榜樣，告知對方自己的打算：怎樣將榜樣的特長與優(yōu)點變成自己的。同捉相互商定，相互監(jiān)督，一段時間后對比方案看看自己的目標(biāo)是否達(dá)。10.課題：做個“歡快鳥”教學(xué)目標(biāo)：1.通過活動，使同學(xué)感受和體會自己和大家學(xué)習(xí)與生活在一起的歡快，增進(jìn)彼此間的相互了解，加深彼此間的感情。2.學(xué)會在他人的掛念下把握和調(diào)整

5、自己的心情，興奮地學(xué)，開心地玩。3.能表現(xiàn)對他人的關(guān)懷，并嘗試用自己的方式給他人帶來歡快。教學(xué)重、難點：1.通過活動，使同學(xué)感受和體會自己和大家學(xué)習(xí)與生活在一起的歡快，增進(jìn)彼此間的相互了解，加深彼此間的感情。2.學(xué)會在他人的掛念下把握和調(diào)整自己的心情，興奮地學(xué)，開心地玩。教學(xué)方法：講授、爭辯、練習(xí)、情景模擬與角色扮演。教學(xué)過程：活動一 找找生活中的歡快1.同學(xué)課前預(yù)備反映自己歡快生活的資料、水彩筆、鉛筆。2.組內(nèi)溝通：講講自己生活中感到歡快是事情。3.大家一起做做玩耍、講講笑話、猜猜謎語等，共同體驗歡快給人帶來的好心情。4.同桌之間做一做歡快的表情。畫一畫自己歡快的樣子，與同學(xué)共享?；顒佣?我

6、們不苦惱1.看看課本74頁至75頁的照片，猜猜這幾個同學(xué)遇到了什么煩心事，掛念他們出辦法，怎樣消退苦惱。2.說說自己有沒有類似的或其他方面的煩心事，當(dāng)時心情是怎樣的，是用什么絕技消退苦惱的。3.將自己感到比較靈驗的“絕技”登記來，填到課本第75頁或填到自己的“歡快卡”上?；顒尤?歡快島1.老師講歡快王子的故事，提問：歡快王子什么時候最歡快？同學(xué)思考并回答。2.老師小結(jié)：那些像歡快王子一樣懂得關(guān)懷和理解他人，樂于并擅長把歡快帶給他人的人，自己會更歡快。要成為這樣的人，就要在生活中多熬煉自己細(xì)心觀看的本事，這樣才有關(guān)懷他人的機(jī)會。活動四 表情識別玩耍1.老師事先預(yù)備好一組寫有表現(xiàn)人們心情簡單變化的

7、詞組的紙條，按四人一組分發(fā)下去。2.表情演示。每組先由一人依據(jù)紙條上的詞組的眼球進(jìn)行表演，其他同學(xué)則進(jìn)行猜想，猜得最快最準(zhǔn)的同學(xué)可獲得優(yōu)先表演的機(jī)會。3.每人表演一番后，爭辯：擅長識別他人的表情對我們的生活有什么意義？活動五 我們都做“歡快鳥”1.大家議一議：哪些行為和語言能給四周人帶來開心？哪些行為和怨言可能使人感到不開心，甚至招人生氣？我，怎樣多給人帶來歡快，少給人帶來苦惱？2.同學(xué)邊唱假如感到歡快你就拍拍手，邊自由活動，像歡快鳥一樣把歡快傳播給全部人。11.課題：學(xué)做“小雄鷹”教學(xué)目標(biāo)：1.情愿做英勇、堅強(qiáng)的孩子，不嬌氣，培育不怕吃苦、勇于和困難作斗爭的品質(zhì)。2.有士氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活

8、動，面對挑戰(zhàn)不行怕，樹立能夠想方法做好的士氣和信念。教學(xué)重、難點：愿做英勇、堅強(qiáng)的孩子，不嬌氣，培育不怕吃苦、勇于和困難作斗爭的品質(zhì)。有士氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動。教學(xué)方法：講授、爭辯、練習(xí)、情景模擬與角色扮演。教學(xué)過程：活動一 飛行的小雄鷹1.圍繞教科書第66至67頁小雄鷹的故事進(jìn)行研討：（1）為什么同是鷹媽媽的孩子，一只小鷹能在天空中自由飛翔，另一只則不能？（2）你情愿向哪只小鷹學(xué)習(xí)？為什么？形式思考并說出自己的觀點。2.讓同學(xué)設(shè)想一下不敢飛的小鷹會是怎樣的想法，我們對他應(yīng)當(dāng)說些什么？3.角色扮演。將全班同學(xué)分成若干小組，先設(shè)想一下小鷹在學(xué)飛時可能會遇到哪些困難，他會怎樣克服困難學(xué)飛行，成為

9、英勇的小雄鷹的。然后推選出代表，分別扮演雄鷹媽媽和小鷹，把大家設(shè)想的情景表演出來。4.老師結(jié)合小鷹的生活習(xí)性或其他動植物的生活習(xí)性，讓同學(xué)了解只有能夠適應(yīng)自然，能夠戰(zhàn)勝各種惡劣環(huán)境的動植物才能最終生存下來。由此引導(dǎo)同學(xué)生疏要想將來“展翅高飛”，必需從小經(jīng)受熬煉，以此深化同學(xué)對故事寓意的生疏。活動二 學(xué)做“小雄鷹”，不做“嬌寶寶”1.同學(xué)自由生氣組，結(jié)合課本第68頁至69頁的情境或同學(xué)的生活實際，說說遇到困難和挫折時，自己的心情、表現(xiàn)和做法。2.我的“小雄鷹”方案。（1）結(jié)合大家所談，大家爭辯怎樣克服怕冷、畏難、氣餒心情，克服困難，把事情堅持做下去。每個人結(jié)合自己狀況定“小雄鷹”攻關(guān)方案，大家溝

10、通。（2）鼓舞同學(xué)在每天的學(xué)習(xí)、生活中依據(jù)自己的方案努力做，一至兩周后，匯報做的狀況，對能夠堅持做的同學(xué)，可發(fā)給“小雄鷹”章。3.告辭“嬌寶寶”。（1）大家說一說“嬌寶寶”是什么樣。（2）每個同學(xué)對比所列的各項，看看自己有沒有這些表現(xiàn)。（3）想想怎樣去掉身上的嬌氣，并在平常生活、學(xué)習(xí)中努力做好。過一段時間后，再做一次檢查?；顒尤?爭當(dāng)“智多星”1.小調(diào)查：請每位同學(xué)說出在生活中經(jīng)常遇到的自己做不到、做不好的事情，老師依據(jù)同學(xué)所說在黑板上做出簡要記錄。2.思考與溝通：請大家看黑板上“我不行”的內(nèi)容，想想哪些是自己不行或能行的，同學(xué)之間相互溝通“行”與“不行”的原由與感受。3.請同學(xué)結(jié)合自己的閱歷，掛念“不行”的同學(xué)出辦法、想方法?；顒铀?向“我不能”告辭，和“我能行”交伴侶1.向“我不能”告辭：請同學(xué)將自己剛才說的“我不行”的內(nèi)容寫在一張小紙條上對折，依次上臺將紙條放入一個事先預(yù)備好的空盒內(nèi)。由老師帶領(lǐng)同學(xué)將之進(jìn)行銷毀，象征與“我不能”告辭。2.和“我能行”交伴侶：請每一位同學(xué)把剛