中德雙方教育培訓(xùn)合作意向書(shū)

1、中德雙方教育培訓(xùn)合作意向書(shū)篇一：校企合作意向書(shū)甲方：乙方：為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能，為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)提供更大空間，同時(shí)也為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。在平等自愿、充分醞釀的基礎(chǔ)上，經(jīng)雙方友好協(xié)商，現(xiàn)就校企合作建立培訓(xùn)班事項(xiàng)達(dá)成如下協(xié)議：一、合作原則本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，校企雙方建立培訓(xùn)班，達(dá)成長(zhǎng)期、有效的合作關(guān)系。二、合作方式及內(nèi)容（一）甲方權(quán)利及義務(wù)1、甲方為乙方提供培訓(xùn)場(chǎng)所、設(shè)備、學(xué)生及部分相關(guān)教師等一系列手續(xù)。2、未經(jīng)乙方同意，甲方不得復(fù)制、傳播乙方提供的自編教材、講義等學(xué)習(xí)資料。3、作為乙方

2、的人力資源培養(yǎng)基地，甲方應(yīng)利用學(xué)院的軟、硬件教學(xué)資源，根據(jù)乙方要求，為乙方提供包括各類員工職業(yè)培訓(xùn)、技能考證等在內(nèi)的人才培訓(xùn)服務(wù)4、甲方從合同簽訂之日起，根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，每年選派一定數(shù)量的指定年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生到乙方進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，具體人數(shù)根據(jù)乙方崗位需求、甲方學(xué)生情況等因素，由甲乙雙方協(xié)商決定。（二）乙方權(quán)利及義務(wù)1、乙方提供的培訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)課時(shí)、開(kāi)課日期、結(jié)業(yè)日期、開(kāi)設(shè)課程、學(xué)習(xí)形式、教學(xué)成果形式。2、作為甲方的實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地，乙方在同等條件下應(yīng)優(yōu)先錄用甲方畢業(yè)生。3、乙方為培訓(xùn)班提供專業(yè)授課老師。4、乙方向甲方提供本企業(yè)職業(yè)崗位特征描述，如影視演員、化妝、后期制作、攝影等各職

3、業(yè)崗位要求的知識(shí)水平和技能等級(jí)，并為甲方制訂相應(yīng)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，審訂合作各專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃及專業(yè)課程設(shè)置。5、乙方負(fù)責(zé)培訓(xùn)班的前期宣傳、招生及學(xué)生的后期就業(yè)問(wèn)題以及頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。6、乙方作為甲方學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)單位，同時(shí)也是甲方的校外實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)優(yōu)先滿足甲方學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等方面的需求。雙方在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，本著共同發(fā)展的原則，建立緊密、長(zhǎng)效的合作機(jī)制。7、在不損害甲方合法權(quán)益的前提下，經(jīng)與甲方商議后，乙方可以根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)及改進(jìn)教學(xué)服務(wù)，但乙方應(yīng)在變更事項(xiàng)決定后提前通知甲方。三、合作優(yōu)勢(shì)1、學(xué)校通過(guò)此次培訓(xùn)班合作，可以增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，給學(xué)生提供一

4、個(gè)更大的發(fā)展平臺(tái)。2、校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。3、校企合作模式可使職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得實(shí)際的工作體驗(yàn)，幫助他們順利就業(yè)。4、校企合作模式能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)能力，使畢業(yè)生能快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變。5、校企合作模式能夠及時(shí)幫助學(xué)生掌握就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對(duì)接。篇二：中德職業(yè)教育合作備忘錄- 姜大源中德高等職業(yè)教育領(lǐng)域合作綜述自 1978 年中國(guó)改革開(kāi)放始，當(dāng)中國(guó)政府將國(guó)家工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域之后，中國(guó)與德國(guó)就在職業(yè)教育領(lǐng)域里開(kāi)展了廣泛的合作。如果從 19

5、79年巴伐利亞州部長(zhǎng)、漢斯賽德?tīng)柣饡?huì)主席弗里茨皮爾克與我國(guó)交往，以及1980 年國(guó)家教育委員會(huì)與巴伐利亞州開(kāi)展政策對(duì)話達(dá)成職業(yè)教育合作共識(shí)算起，中德職業(yè)教育已成功走過(guò) 30 年。即使從1983 年兩國(guó)的第一個(gè)實(shí)質(zhì)性職業(yè)教育合作項(xiàng)目南京建筑職業(yè)技術(shù)教育中心算起，雙方合作也已超過(guò)25 年。近年來(lái)，伴隨著中國(guó)高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，這一合作逐漸延伸到高等職業(yè)教育領(lǐng)域，并取得了許多令人矚目的成果。中德兩國(guó)在高等職業(yè)教育領(lǐng)域里的合作，主要包括師資培訓(xùn)、合作辦學(xué)、技術(shù)培訓(xùn)和專題研討四個(gè)方面：一、師資培訓(xùn)政府間合作1. 中德高職師資進(jìn)修項(xiàng)目中國(guó)教育部與德國(guó)國(guó)際繼續(xù)教育與發(fā)展協(xié)會(huì)合作，自 20XX 年 6

6、月起啟動(dòng)了數(shù)控技術(shù)、電子技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、機(jī)電技術(shù)、建筑技術(shù)、物流管理六個(gè)專業(yè)的師資進(jìn)修項(xiàng)目，目標(biāo)是在 3 年內(nèi)派出約 360 名骨干教師，接受旨在提高教師職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)論、方法論的能力的進(jìn)修。由于中德雙方對(duì)這一合作項(xiàng)目進(jìn)行了整體系統(tǒng)化的頂層設(shè)計(jì)和微觀操作，取得了良好的效果。進(jìn)修主題提高職業(yè)院校教師基于工作過(guò)程的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)能力和實(shí)施能力。這一選題由中德雙方在多次協(xié)商的基礎(chǔ)上共同制定，并在實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)補(bǔ)充和完善。其中， 20XX 年和 20XX 年進(jìn)修重點(diǎn)為課程開(kāi)發(fā)， 20XX 年進(jìn)修重點(diǎn)為教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)修組織總負(fù)責(zé)：中國(guó)教育部高職高專處；德國(guó)國(guó)際繼續(xù)教育與發(fā)展協(xié)會(huì)中國(guó)項(xiàng)目部。

7、 ： 執(zhí)行單位：中國(guó)高等教育培訓(xùn)中心、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所、教育部新世紀(jì)教學(xué)研究所。進(jìn)修進(jìn)程兩個(gè)階段。第一階段：在德國(guó)進(jìn)行，由馬格德堡大學(xué)、埃爾福特電子職業(yè)教育中心和建筑職業(yè)教育中心實(shí)施。每個(gè)專業(yè)小組由12 名中國(guó)教師組成，進(jìn)修時(shí)間為 42 天。其中， 20XX 年和 20XX年每個(gè)專業(yè)小組由4 個(gè)學(xué)校組成，每個(gè)學(xué)校組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)， 3 名教師組成結(jié)構(gòu)為1 個(gè)專業(yè)帶頭人、 1 個(gè)骨干教師、 1 個(gè)有企業(yè)背景的骨干教師； 20XX 年采取開(kāi)放組隊(duì)方式。對(duì)院校派出的教師數(shù)量不作限制允許多個(gè)院校自由組成團(tuán)隊(duì)以利團(tuán) 隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。第二階段： 在中國(guó)舉行， 由中國(guó)高教培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)組織，相關(guān)專業(yè)

8、的德國(guó)專家以及國(guó)內(nèi)行業(yè)企業(yè)、示范院校、相關(guān)部委等派代表參加回國(guó)匯報(bào)會(huì)，接受專家和與會(huì)人員質(zhì)詢。第三階段：在中國(guó)舉行，由深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院9 所示范性高職院校，舉辦由德方接受進(jìn)修的機(jī)構(gòu)與中國(guó)示范性高職院校參加過(guò)中德師資進(jìn)修項(xiàng)目的骨干教師和國(guó)內(nèi)教育專家，共同舉辦課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班，以輻射、延伸和擴(kuò)展進(jìn)修成果， 取得示范效應(yīng)。 進(jìn)修方式 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)， 20XX 年和 20XX年要求每所院校必須完成一門(mén)課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目， 20XX 年要求每個(gè)團(tuán)

9、隊(duì)必須在國(guó)內(nèi)已開(kāi)發(fā)課程的基礎(chǔ)上完成該門(mén)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。進(jìn)修成果據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，3 年來(lái)參加該項(xiàng)目的中國(guó)示范性高職院校有61個(gè)，占示范性高職總數(shù)的56；另有非示范高職院校 1 個(gè)，所取得的成果有以下幾個(gè)方面：一是形成了一個(gè)課程開(kāi)發(fā)的范式。在借鑒德國(guó)職業(yè)教育工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，逐步形成了具有中國(guó)特色的高等職業(yè)教育的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的方法及相關(guān)理論，并于 20XX 年 4 月在德國(guó)馬格德堡大學(xué)、埃爾福特電子職業(yè)教育中心等機(jī)構(gòu)以及5 月在德國(guó)聯(lián)邦職業(yè)教育研究所，宣講了中國(guó)高職課程改革的理論與實(shí)踐，得到一致好評(píng)與肯定，這是一個(gè)最大的成果。二是開(kāi)發(fā)了一批高職的專業(yè)課程?，F(xiàn)已開(kāi)發(fā)的課程總計(jì)為

10、 152 門(mén)。其中， 20XX 年開(kāi)發(fā) 50門(mén)課程， 20XX年開(kāi)發(fā) 48 門(mén)課程， 20XX 年前兩批已開(kāi)發(fā)54 門(mén)課程并進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。三是培養(yǎng)了一批課程開(kāi)發(fā)帶頭人。三年總計(jì)出國(guó)進(jìn)修教師達(dá) 412 人。其中，高職院校教師 408 人：20XX年 120 人，20XX年 144 人，20XX年 144人：此外，為擴(kuò)大示范院校效應(yīng)還派出了相關(guān)企業(yè)人員4 人。這些參加過(guò)中德師資進(jìn)修項(xiàng)目的骨干教師，在近年來(lái)高職國(guó)家品課程、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及國(guó)家教學(xué)名師的評(píng)選中榜上有名，并在其中占相當(dāng)高的比例。四是帶動(dòng)了一批院校的課程改革。近兩年統(tǒng)計(jì)表明，9 所示范性高職院校受教育部高職高專處委托，面向全國(guó)高職院校舉

11、辦課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)班，由中德課程開(kāi)發(fā)專家和接受過(guò)進(jìn)修的教師共同授課，參加國(guó)內(nèi)進(jìn)修的高職院校至少有70 所，頭兩年總計(jì)培訓(xùn)教師 420 人，其中 20XX 年 178 人， 20XX 年 242 人，在此基礎(chǔ)上已開(kāi)發(fā)課程：20XX 年為 58門(mén)， 20XX 年幾十門(mén)。2中德職業(yè)教育法及教學(xué)質(zhì)量管理培訓(xùn)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工作協(xié)作委員會(huì)委托教育部新世紀(jì)教學(xué)研究所，與德國(guó)巴登符騰堡州立教師繼續(xù)教育學(xué)院合作，于 20XX 年舉辦兩期“德國(guó)職業(yè)教育教學(xué)法及教學(xué)質(zhì)量管理”培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容第一部分： 職業(yè)教育課程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，時(shí)間 3 天，主講：德國(guó)巴登符騰堡州立教師繼續(xù)教育學(xué)院的教學(xué)法專家托馬斯 .

12、 胡格教授； 第二部分：學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程下教學(xué)質(zhì)量管理和評(píng)價(jià)，時(shí)間 1 天，主講：德國(guó)卡爾斯魯厄職教所的專家多貝爾教授；第三部分：通過(guò)觀摩、互動(dòng)、點(diǎn)評(píng)，分享收獲，進(jìn)行總結(jié)， 1 天； 第四部分：實(shí)地考察，對(duì)中國(guó)教師的公開(kāi)課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)與答疑， 1 天。 培訓(xùn)組織第一期：時(shí)間：20XX 年 5 月 1723 日；地點(diǎn)：長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院；人數(shù)：68 人，來(lái)自19 所高職院校；第二期： 20XX 年 5 月 23 29 日；地點(diǎn)：成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院；人數(shù)：186 人，來(lái)自41 所高職院校。第三期： 20XX 年 11 月 7 e ；地點(diǎn)：南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院；人數(shù)： 99 人，來(lái)自43 所高職院校。學(xué)校間

13、合作1北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院與德國(guó)馬格德堡大學(xué)合作，于 20XX年 9 月聘請(qǐng)?jiān)摯髮W(xué)職業(yè)教育研究室主任、德國(guó)職業(yè)教育專家迪特瑪教授為名譽(yù)教授。在承辦北京市教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究所主辦的北京市職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程的“管理及商業(yè)類專業(yè)教師培訓(xùn)”中進(jìn)行合作，提高教學(xué)質(zhì)量， 并共同開(kāi)展財(cái)經(jīng)類高職教育研究、商業(yè)研究。2蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院邀請(qǐng)德國(guó)職業(yè)教育師資培訓(xùn)專家為國(guó)家級(jí)培訓(xùn)學(xué)員作專題講座，于20XX年 11 月為學(xué)院承辦的中職學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)學(xué)員展示先進(jìn)的模塊式電子教具，介紹多種職業(yè)教育教學(xué)方法，包括6 級(jí)教學(xué)法、項(xiàng)目導(dǎo)入法等。二、合作辦學(xué)政府間合作1天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院天

14、津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為中德兩國(guó)政府間在職業(yè)教育領(lǐng)域迄今為止最大的合作項(xiàng)目，于1985 年建立。原名天津中德現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心；執(zhí)行機(jī)構(gòu)為天津市政府和德國(guó)技術(shù)合作公司；現(xiàn)已成為國(guó)家示范性高職院校，高職師資培訓(xùn)基地和全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教師資培訓(xùn)基地、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位；至20XX 年已為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)、輸送了一萬(wàn)多名合格的各類高技能型人才，遍及全國(guó) 27 個(gè)省市，已成為代表天津的中國(guó)高級(jí)藍(lán)領(lǐng)的“搖籃”和著名的教育品牌。2上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的二級(jí)學(xué)院上海中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，前身為上海電子工業(yè)學(xué)校，是1985 年由教育部立項(xiàng)，上海市教委、上海儀電控股公司，與德國(guó)慕尼黑漢斯賽

15、德?tīng)柣饡?huì)長(zhǎng)期合作的、一所實(shí)施德國(guó) “雙元制”職業(yè)教育模式的全日制中等專業(yè)學(xué)校，是上海市職教師資培訓(xùn)中心，也是上海市教委與德國(guó)賽會(huì)合作向云南省開(kāi)展職教對(duì)口支援的執(zhí)行單位，專業(yè)設(shè)臵有機(jī)電一體化、通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、保險(xiǎn)。采取中高職貫通學(xué)制，合計(jì) 6 年；自 1996 年來(lái)，與 30 多家德資企業(yè)，如西門(mén)子開(kāi)關(guān)有限公司、西門(mén)子移動(dòng)通訊有限公司、克虜伯不銹鋼有限公司、驍馬機(jī)械有限公司等簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，除學(xué)歷證書(shū)之外，還可獲得德國(guó)工商大會(huì)中國(guó)代表處頒發(fā)的國(guó)際認(rèn)可的 ahk 證書(shū)。3湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于 1956 年，坐落在武漢中國(guó)光谷，是湖北省教育廳直屬高職院校、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職教

16、師資培訓(xùn)基地，現(xiàn)有生物技篇三：培訓(xùn)班合作意向書(shū)校企意向書(shū)為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)服務(wù)的功能，為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)提供更大空間，同時(shí)也為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，校企雙方建立培訓(xùn)班，達(dá)成長(zhǎng)期、有效的合作關(guān)系。一、合作優(yōu)勢(shì)1、學(xué)校通過(guò)此次培訓(xùn)班合作，可以增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，給學(xué)生提供一個(gè)更大的發(fā)展平臺(tái)。2、校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。3、校企合作模式可使職業(yè)

17、學(xué)校學(xué)生獲得實(shí)際的工作體驗(yàn)，幫助他們順利就業(yè)。4、校企合作模式能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)能力，使畢業(yè)生能快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變。5、校企合作模式能夠及時(shí)幫助學(xué)生掌握就業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對(duì)接。6、相互宣傳：方圓傳媒有一定的媒體基礎(chǔ)及合作媒體，借此可以為學(xué)校做出宣傳，校方可利用學(xué)生資源為方圓傳媒做宣傳。（一）校方內(nèi)容1、校方為方圓傳媒提供授課場(chǎng)所、設(shè)施、學(xué)生及部分相關(guān)教師等一系列手續(xù)。2、未經(jīng)方圓傳媒同意，校方不得復(fù)制、傳播方圓傳媒提供的自編教材、講義等學(xué)習(xí)資料。3、作為方圓傳媒的人力資源培養(yǎng)基地，校方應(yīng)利用學(xué)院的軟、硬件教學(xué)資源，根據(jù)方圓傳媒要求，為方圓傳媒提供包括各類員

18、工職業(yè)培訓(xùn)、技能考證等在內(nèi)的人才培訓(xùn)服務(wù)4、校方從合同簽訂之日起，根據(jù)職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，每年選派一定數(shù)量的指定年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生到方圓傳媒進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，具體人數(shù)根據(jù)方圓傳媒崗位需求、校方學(xué)生情況等因素，由甲乙雙方協(xié)商決定。（二）方圓傳媒內(nèi)容1、方圓傳媒提供的培訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)課時(shí)、開(kāi)課日期、結(jié)業(yè)日期、開(kāi)設(shè)課程、學(xué)習(xí)形式、教學(xué)成果形式。2、作為校方的實(shí)訓(xùn)、就業(yè)基地，方圓傳媒在同等條件下應(yīng)優(yōu)先錄用校方畢業(yè)生。3、方圓傳媒為培訓(xùn)班提供專業(yè)授課老師。4、方圓傳媒向校方提供本企業(yè)職業(yè)崗位特征描述，如影視演員、化妝、后期制作、攝影等各職業(yè)崗位要求的知識(shí)水平和技能等級(jí)，并為校方制訂相應(yīng)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，審

19、訂合作各專業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃及專業(yè)課程設(shè)置。5、方圓傳媒負(fù)責(zé)培訓(xùn)班的前期宣傳、招生及學(xué)生的后期就業(yè)問(wèn)題以及頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。6、方圓傳媒作為校方學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)單位，同時(shí)也是校方的校外實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)優(yōu)先滿足校方學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等方面的需求。雙方在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，本著共同發(fā)展的原則，建立緊密、長(zhǎng)效的合作機(jī)制。7、在不損害校方合法權(quán)益的前提下，經(jīng)與校方商議后，方圓傳媒可以根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)及改進(jìn)教學(xué)服務(wù)，但方圓傳媒應(yīng)在變更事項(xiàng)決定后提前通知校方。謝謝領(lǐng)導(dǎo)鑒賞并給出合作意見(jiàn)，我方真誠(chéng)期待與您合作。方圓文化傳媒有限公司20XX 年 6 月 5 日篇四：與學(xué)校合作意向書(shū)囯韻作文教學(xué)項(xiàng)目合作意向書(shū)甲方：

20、青島弘樂(lè)教育培訓(xùn)學(xué)校乙方：青島市寧夏路小學(xué)策劃：青島弘樂(lè)教育項(xiàng)目研發(fā)推廣中心楊振興二零零九年二月二十日【合作背景：青島弘樂(lè)教育培訓(xùn)學(xué)校是 20XX 年 5 月經(jīng)市教育局批準(zhǔn)成立的民辦教育培訓(xùn)學(xué)校，建校幾年來(lái)，在青島市社會(huì)各界人士、教育主管部門(mén)、廣大學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)懷下，學(xué)校獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，學(xué)校目前擁有占地面積1500 平方米規(guī)模的直營(yíng)校區(qū)三所，在校學(xué)生近5000 多人，同時(shí)，與青島市少年宮、四方少年宮、市南少年宮、東海路兒童少年活動(dòng)中心等十幾家教育機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期合作，面向島城中小學(xué)生從事囯韻作文、弘樂(lè)閱讀理解，速讀速記等學(xué)科的培訓(xùn)；長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校十分注重專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和打造一支由五十多名教師組成

21、的專業(yè)教師隊(duì)伍，長(zhǎng)期在青島的各個(gè)辦學(xué)點(diǎn)從事一線教學(xué)活動(dòng)，良好的教學(xué)質(zhì)量，贏得了島城學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)，誠(chéng)信的辦學(xué)作風(fēng)也深受各個(gè)合作辦學(xué)單位的良好贊譽(yù)，學(xué)校連續(xù)三年被青島市教委評(píng)為規(guī)范化管理學(xué)校。囯韻作文是學(xué)校自主研發(fā)的面向中小學(xué)生進(jìn)行作文培訓(xùn)的教學(xué)項(xiàng)目，是由現(xiàn)任弘樂(lè)教育直營(yíng)學(xué)校總督學(xué)楊靖峰老師集多年作文一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編創(chuàng)而成的教學(xué)方法，目前，已經(jīng)推廣到全國(guó)二十六個(gè)省三百多家大中城市，受益學(xué)生數(shù)十萬(wàn)人?！霸趪?guó)學(xué)中浸潤(rùn)，在生活中成文”是囯韻作文教學(xué)理念；“快樂(lè)教學(xué)、快速見(jiàn)效”是囯韻作文的教學(xué)特色；“為學(xué)生服務(wù)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功”是弘樂(lè)教育培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨。正是由于這些先進(jìn)的理念

22、和宗旨，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注， 20XX 年，囯韻作文編創(chuàng)人楊靖峰老師被中國(guó)民篇二：教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作協(xié)議書(shū)合作協(xié)議書(shū)金牌教育（甲方）：介休名師助學(xué)中心（乙方）：甲方負(fù)責(zé)人：乙方負(fù)責(zé)人：甲方聯(lián)系方式：乙方聯(lián)系方式：一、雙方的權(quán)利和義務(wù)1、甲方的權(quán)利和義務(wù)甲方有義務(wù)保證對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量甲方根據(jù)家長(zhǎng)和學(xué)生需求有權(quán)利決定輔導(dǎo)方式，乙方不得干涉。甲方有權(quán)利定期對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通回訪，如發(fā)現(xiàn)反饋情況不符合事實(shí)，有權(quán)利取消合作關(guān)系。2、乙方的權(quán)利和義務(wù)乙方有義務(wù)及時(shí)聯(lián)系和反饋甲方提供的信息。原則上當(dāng)天反饋聯(lián)系情況，無(wú)論成否。乙方有權(quán)利對(duì)甲方的服務(wù)進(jìn)行監(jiān)督。乙方有權(quán)利對(duì)甲方的服務(wù)進(jìn)行評(píng)定，并決定

23、是否繼續(xù)合作。如果對(duì)金牌教育的服務(wù)不滿意，可以隨時(shí)取消合作關(guān)系。二、合作細(xì)則1、乙方與甲方共同編寫(xiě)廣告短信，家長(zhǎng)答問(wèn)，課程設(shè)計(jì)，招生策劃，乙方為甲方選派初中老師團(tuán)隊(duì)。2、甲方為乙方提供高中老師住宿，高中輔導(dǎo)教室。乙方可付 5000 元的住宿和教室費(fèi)。開(kāi)課兩日內(nèi)付清。3、前期招生方案由甲方和乙方共同商討制定，招生方案由甲乙雙方共同執(zhí)行，初中招生不利，需甲乙雙方共同探討解決辦法，開(kāi)課后一周時(shí)間，乙方為甲方選派老師不得擅自離開(kāi)崗位。4、如果乙方招生不利，無(wú)需甲方住宿和教室，甲方應(yīng)付乙方前期策劃和選派老師的除房租預(yù)付款的費(fèi)用5、甲方對(duì)乙方推薦的五位初中教師（語(yǔ)數(shù)理化英）要開(kāi)課前說(shuō)明薪酬即代課費(fèi)，開(kāi)課3

24、 天內(nèi)做出評(píng)價(jià)，認(rèn)為不滿意的辭退按說(shuō)好的代課費(fèi)給付已上課時(shí)，乙方可以再推薦一位同科目教師頂替。3 天內(nèi)甲方?jīng)]有提出，則乙方認(rèn)為教師合格，不負(fù)責(zé)更換教師。如教師離開(kāi)需推薦頂崗教師，否則按違規(guī)處理6、甲方對(duì)外地初中教師的交通安全要特別重視，為他們提供力所能及的幫助。由于外地初中老師對(duì)甲方服務(wù)不周或代課費(fèi)沒(méi)有按提前約定給付導(dǎo)致的教師流失，乙方不負(fù)責(zé)再推薦教師。7、乙方選派教師有義務(wù)推廣金牌教育北京四中網(wǎng)校網(wǎng)絡(luò)課程和新學(xué)年晚輔班。三、招生宣傳方式1、對(duì)甲方現(xiàn)有學(xué)生進(jìn)行宣傳，利用甲方現(xiàn)有信息對(duì)暑假課程進(jìn)行電銷，短信群發(fā)等2、由甲方制作宣傳海報(bào)，傳單等在各小區(qū)發(fā)放，設(shè)置宣傳位；在考試期間在考場(chǎng)附近散發(fā)傳單

25、對(duì)暑期初高中課程進(jìn)行統(tǒng)一宣傳，由乙方承擔(dān)宣傳品制作費(fèi)用的百分之三十3、由乙方向甲方提供選派教師信息，教學(xué)成就，方便甲方宣傳（例如將乙方教師打造為輔導(dǎo)名師等）4、由乙方承擔(dān)后續(xù)宣傳費(fèi)用的百分之三十四、收費(fèi)方式1、七年級(jí)課程招生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)，閱讀寫(xiě)作，寫(xiě)字25 天共四門(mén) 600 元單科 300 元2、八年級(jí)課程招生， 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理25 天共三門(mén) 700元單科 350 元3、九年級(jí)課程招生，學(xué)習(xí)數(shù)理化英25 天共四門(mén)1000元單科 400 元五、提成甲方提成為銷售額的百分之五十，乙方提成為銷售額的百分之五十，如因乙方原因，教學(xué)工作不能順利進(jìn)行，則乙方只得銷售額的百分之三十六、合同解除1、一方有

26、違反本合作協(xié)議的，另一方有權(quán)解除合作協(xié)議2、合作協(xié)議期滿3、雙方同意終止協(xié)議的4、一方合伙人出現(xiàn)法律上問(wèn)題及做對(duì)對(duì)方有損害的事情，另一方有權(quán)解除合作協(xié)議七備注：本協(xié)議一式兩份， 雙方各執(zhí)一份， 經(jīng)簽字或蓋章后生效，兩份協(xié)議具有同等法律效力。其他未盡事宜由雙方商議決定！附件：雙方身份證復(fù)印件甲方（簽章）：乙方（簽章）：簽約日期：簽約日期：篇三：與學(xué)校合作意向書(shū)囯韻作文教學(xué)項(xiàng)目合作意向書(shū)甲方：青島弘樂(lè)教育培訓(xùn)學(xué)校乙方：青島市寧夏路小學(xué)策劃：青島弘樂(lè)教育項(xiàng)目研發(fā)推廣中心二零零九年二月二十日楊振興【合作背景：青島弘樂(lè)教育培訓(xùn)學(xué)校是 20XX 年 5 月經(jīng)市教育局批準(zhǔn)成立的民辦教育培訓(xùn)學(xué)校，建校幾年來(lái)，

27、在青島市社會(huì)各界人士、教育主管部門(mén)、廣大學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)懷下，學(xué)校獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，學(xué)校目前擁有占地面積 1500 平方米規(guī)模的直營(yíng)校區(qū)三所，在校學(xué)生近 5000 多人，同時(shí)，與青島市少年宮、四方少年宮、市南少年宮、東海路兒童少年活動(dòng)中心等十幾家教育機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期合作，面向島城中小學(xué)生從事囯韻作文、弘樂(lè)閱讀理解，速讀速記等學(xué)科的培訓(xùn)；長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校十分注重專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和打造一支由五十多名教師組成的專業(yè)教師隊(duì)伍，長(zhǎng)期在青島的各個(gè)辦學(xué)點(diǎn)從事一線教學(xué)活動(dòng)，良好的教學(xué)質(zhì)量，贏得了島城學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)，誠(chéng)信的辦學(xué)作風(fēng)也深受各個(gè)合作辦學(xué)單位的良好贊譽(yù)，學(xué)校連續(xù)三年被青島市教委評(píng)為規(guī)范化管理學(xué)校。囯韻作文是

28、學(xué)校自主研發(fā)的面向中小學(xué)生進(jìn)行作文培訓(xùn)的教學(xué)項(xiàng)目，是由現(xiàn)任弘樂(lè)教育直營(yíng)學(xué)?？偠綄W(xué)楊靖峰老師集多年作文一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編創(chuàng)而成的教學(xué)方法，目前，已經(jīng)推廣到全國(guó)二十六個(gè)省三百多家大中城市，受益學(xué)生數(shù)十萬(wàn)人?！霸趪?guó)學(xué)中浸潤(rùn)，在生活中成文”是囯韻作文教學(xué)理念；“快樂(lè)教學(xué)、快速見(jiàn)效”是囯韻作文的教學(xué)特色；“為學(xué)生服務(wù)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功”是弘樂(lè)教育培訓(xùn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨。正是由于這些先進(jìn)的理念和宗旨，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注， 20XX年，囯韻作文編創(chuàng)人楊靖峰老師被中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀民辦教育家”，去年十二月，在半島都市報(bào)舉辦的紀(jì)念改革開(kāi)放三十年活動(dòng)中，被評(píng)為“改革開(kāi)放三十年民辦教育創(chuàng)新

29、人物”。生的作文水平顯著提高，隨之而來(lái)的是學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)直線上升， 基本解決了長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生作文存在的 “學(xué)生怕寫(xiě)、老師怕教、家長(zhǎng)怕輔導(dǎo)”的三怕現(xiàn)象，已經(jīng)得到包括島城十幾所小學(xué)在內(nèi)的公辦學(xué)校的一致好評(píng)，囯韻作文作為特色課程已經(jīng)被市南區(qū)實(shí)驗(yàn)、樺川路、嘉峪關(guān)、臺(tái)東六路等小學(xué)引進(jìn)課堂，將長(zhǎng)期與弘樂(lè)學(xué)校合作，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生作文水平、提升學(xué)校知名度等社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。青島市寧夏路小學(xué)是弘樂(lè)教育培訓(xùn)學(xué)校長(zhǎng)期合作伙伴之一，自 20XX 年以租賃教室的形式合作以來(lái)，雙方關(guān)系融洽，在長(zhǎng)期的合作過(guò)程中，寧夏路小學(xué)的校長(zhǎng)、老師們給弘樂(lè)教育培訓(xùn)學(xué)校提供了許多便利條件，有力的支持了弘樂(lè)教育培訓(xùn)學(xué)校的發(fā)展。進(jìn)一步拓

30、展合作空間、深化合作渠道，是雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同良好愿望，相信，我們的進(jìn)一步合作勢(shì)必會(huì)帶來(lái)嶄新的雙贏局面！合作方式：一、囯韻作文教學(xué)體系及課程設(shè)置：囯韻作文教學(xué)體系共分為八個(gè)級(jí)別即八個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期都有相應(yīng)的教材、教案，適合于小學(xué)1-6年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生至少要學(xué)習(xí)4-8個(gè)學(xué)期，每個(gè)級(jí)別課程設(shè)置為16次課，每次課120 分鐘；二，囯韻作文的收費(fèi)方式及標(biāo)準(zhǔn)：囯韻作文的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行青島市物價(jià)局制定的培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，采取分學(xué)期收費(fèi)方式，目前執(zhí)行的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為880 元/學(xué)期（含教材）三，囯韻作文在學(xué)校開(kāi)課的上課方式：囯韻作文在學(xué)校的教學(xué)與公辦教育的學(xué)期同步進(jìn)行，每年開(kāi)設(shè)兩個(gè)學(xué)教學(xué)任務(wù)，秋季返學(xué)下一個(gè)學(xué)期，利用9、 10、11、 12四個(gè)月，完成下一個(gè)學(xué)期的授課任務(wù)，依此