乘法運算律的推廣和運用教學設計

1、今泰學院推薦文檔乘法運算律的推廣和運用教學設計Teaching design of the promotion and application of multiplication operation law第1頁共5頁今泰學院推薦文檔乘法運算律的推廣和運用教學設計前言：小泰溫馨提醒，數(shù)學是研究數(shù)量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種角度看屬于形式科學的一種，在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學發(fā)揮著不可替代的作用，是學習和研究現(xiàn)代科學技術必不可少的基本工具。本教案根據(jù)數(shù)學課程標準的要求和針對教學對象是小學生群體的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃、并以啟迪發(fā)展

2、學生智力為根本目的。便于學習和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調整及打印。1、初步體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用。2、能運用乘法運算定律使小數(shù)計算簡便。3、讓學生經(jīng)歷自主探究的過程，培養(yǎng)學生的觀察比較的能力，培養(yǎng)合理運用所學的知識解決新問題的能力。4、發(fā)展學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生感悟、運用知識的能力。5、通過運算檢驗、驗證的感悟過程的正確性，培養(yǎng)學生合理的思維。教學重點：使學生經(jīng)歷舉例驗證的數(shù)學活動過程，初步理解整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)乘法同樣適用，能主動運用有關的運算定律進行小數(shù)的簡便計算。教學難點：學生通過觀察能找出正確的簡便算法。教學過程：一、提出問題。1、談話導入第2頁共5頁今泰學

3、院推薦文檔第一輪：看誰算得對。101.3 = 0.32100 = 24 0.24 = 2.4 5 =150.15= 1.9 0.02= 0.4 0.5= 1.25 8 =2.5 4 = 3.2+1.8 = 2000.16= 0.6 0.1 =第二輪：看誰算得巧。25734 125 88 76 811976讓學生說說是怎么算的，運用了哪些運算律。2、提出問題師：整數(shù)乘法中的運算定律，對小數(shù)乘法是否適用呢？學生猜想。二、觀察驗證。1、教師提出驗證要求（1）先算一算，下面的里能填上等號嗎？0.6 3.9 3.9 0.6（0.3 2.5 ）0.4 0.3 （ 2.5 0.4 ）2.8 1.7+7.2

4、1.7 （ 2.8+7.2 ） 1.7（ 2）觀察每組的兩個算式有什么關系？（ 3）師：從上面的算式中，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?2、揭示課題三、實際運用1、試一試：下面各題怎樣計算比較簡便？0.25 0.73 4 0.15 43第3頁共5頁今泰學院推薦文檔2. 在里填上合適的數(shù)。0.25 8.6 4=0.257.8 0.8 1.25=7.8 （）5.4 2.8+4.6 2.8= （ +）2.3 2.01= +4.6 0.99= - 3. 判斷 : （對的打，錯的打）0.2 0.6=0.3 0.4應用了乘法的交換律（）4.9+4.9 4.9=4.9 （ 1+4.9 ） （ ）5.6+5.6+2.4 5.6=5.6 （ 5.6+2.4 ） （ ）4. 計算下面各題，并應用乘法交換律驗算。3.5 4.80.37 0.25四、加深練習：（一）、看誰算得既對又快6.12 99+6.12 5.9 101 -5.95.6 101 12.5 320.25（二）、在括號里添上合適的數(shù)，使計算簡便。0.25 33（） 7.12 99+（） 8.3 201- 8.3 （）五、課堂