太陽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、窗體頂部窗體頂部20課太陽教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，正確讀寫“傳說、寸草不生、預(yù)防”等18個(gè)詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)及太陽與人類的密切關(guān)系。激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn)，難點(diǎn)是體會課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。三、教法學(xué)法學(xué)法：在學(xué)習(xí)本文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 “一邊讀，一邊想”的方法，多讀、多想象文字所描述的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動，去感受，去體驗(yàn)，去思考；憑借語言材料，運(yùn)用質(zhì)疑法

2、、發(fā)現(xiàn)法、討論法等方法去理解語言內(nèi)容，領(lǐng)悟語言情感，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，以形成理解和運(yùn)用語言的能力。教法：這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以可以采用“啟發(fā)式教學(xué)”精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重幫助學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。四、教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入, 激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們，在我們的生活中有一種事物幾乎天天都和我們見面。它“圓又圓，像火球。一大早，準(zhǔn)時(shí)到?；ú輼淠居辛怂?，生機(jī)勃勃又一天?！保ㄕn件出示謎語）你們猜一猜，它是誰呀？生齊說：“太陽?！睅煟和瑢W(xué)們可真聰明，一下就猜到了

3、！它就是我們的好朋友太陽。（出示太陽圖片）那關(guān)于太陽，你都知道些什么呢？（預(yù)設(shè)： 生一：太陽圓圓的。生二：太陽東升西落。生三：太陽很熱。生四：太陽東升西落。）師：同學(xué)們都說出了你對太陽的認(rèn)識，真的是太棒了！太陽每天從東方升起，從西方落下，世間萬物在陽光下生活、生長，你想要更加深入地去了解太陽嗎？（生齊答“想”）那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第20課太陽。師板書課題，生隨老師書空。齊讀課題。2、 整體感知，概括課文主要內(nèi)容。1、師：同學(xué)們，在我們中國，關(guān)于太陽還有兩個(gè)非常美麗的神話故事呢，你們知道是什么嗎？生：夸父追日后羿射日。要求起立的學(xué)生講一下后羿射日的故事。師：你的故事講得既清楚又生動，請坐。同學(xué)們

4、，即使后羿有天生的神力，他的弓箭真能射得到天上的太陽嗎？（生答：不能）那為什么不能呢？讓我們一起走進(jìn)課文中去尋找答案吧。接下來請同學(xué)們根據(jù)“自讀提示”快速朗讀課文，思考：課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識？生帶著問題自讀課文。2、檢查生字詞師：要想理解課文內(nèi)容，需要先過字詞關(guān)。請學(xué)生來認(rèn)讀生字。采用指名讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀的方式認(rèn)讀詞語。重點(diǎn)講解“繁”的寫法，學(xué)生觀察后，說一說注意點(diǎn)（上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄；“每”沒有勾）。師范寫，生練寫。3、 概括課文主要內(nèi)容。 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)熟讀了課文，誰來說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識？ 生不能直接說出有兩方面內(nèi)容。但是會找到“遠(yuǎn)、大、熱，關(guān)系密切”，這時(shí)

5、老師相機(jī)板書并引導(dǎo)學(xué)生知道“遠(yuǎn)、大、熱”是太陽本身具有的特點(diǎn)。這樣學(xué)生就能總結(jié)出課文介紹了太陽的特點(diǎn)和與人類關(guān)系密切兩方面的知識。3、 深入學(xué)習(xí)太陽特點(diǎn)。1、深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分內(nèi)容。讓學(xué)生默讀課文的1-3自然段，思考這三個(gè)自然段是用什么方法來描述太陽的三個(gè)特點(diǎn)的？并畫出相關(guān)語句。生默讀，畫句子，師巡視指導(dǎo)。2、 學(xué)習(xí)太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。 指名學(xué)生讀一下自己畫的句子。然后讓學(xué)生說一說從語句中的哪些詞語看出太陽離我們很遠(yuǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)：太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。師在大屏幕上顯示句子，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)紅色的數(shù)

6、字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字。再簡單講一下“約”的好處：說明文的嚴(yán)謹(jǐn)。對于1.5億公里，學(xué)生還是難以想象到有多遠(yuǎn)。于是通過“步行，差不多走3500年”和“坐飛機(jī)，也要二十幾年”這兩個(gè)例子，換成學(xué)生熟悉的時(shí)間單位“年”，然后拿老師今年30歲，去到太陽也要50多歲來講解，孩子就能理解了。板書：舉例子。學(xué)生朗讀體會太陽距離我們之遠(yuǎn)。（指名讀，齊讀）3、 分組交流學(xué)生根據(jù)自己的興趣選剩下兩個(gè)特點(diǎn)中的一個(gè)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行

7、交流學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。匯報(bào)交流：學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，一百三十萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽。（對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。）教師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？（作比較）師板書：作比較小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。再朗讀體會。老師小時(shí)候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時(shí)，我想，要是有一天我能登上太陽看一看改多爽??！你們說說

8、，老師的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？生抓住“大火球”“約有5500攝氏度”“鋼鐵碰到它也會變成汽”體會太陽的熱。板書：打比方。再次朗讀。小結(jié)：作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法，把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些說明方法。太陽離我們那么遠(yuǎn)，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？四、體悟太陽與人類關(guān)系非常密切?！疤栯m然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。”這句話的作用：過渡句，承上啟下。太陽的關(guān)系和我們到底有多密切呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文的4-8自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？生瀏覽課文，勾畫句子。同學(xué)們，課文中有一句話足以說明太陽和我們的關(guān)系非常密切，那你找到了嗎？大屏幕出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)可愛美麗的世界。那太陽到底給我們帶來了什么，讓我們的世界如此可愛美麗呢？學(xué)生匯報(bào)：生一：動物、植物、人類的生活需要太陽。生二：云、雨、雪、風(fēng)等自然現(xiàn)象的形成需要太陽。生三：太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病 。 師：太陽對我們真是太重要了，如果沒有太陽，會怎么樣呢？生齊讀最后一段。師：是啊，太陽對我們來說太重要了。是它帶給我們了這個(gè)美麗可愛的世界。這篇文章是一篇