中學(xué)2018年秋最佳辦學(xué)規(guī)模調(diào)研報(bào)告

1、-范文最新推薦 -中學(xué) 2018 年秋最佳辦學(xué)規(guī)模調(diào)研報(bào)告一、 XX中學(xué)現(xiàn)有辦學(xué)容量現(xiàn)狀分析：在校學(xué)生數(shù)：初一 XXX人(8 個(gè)班 ) ，初二 XXX人(10 個(gè)班 ) ，初三 XXX人(9 個(gè)班 ) ，初中小計(jì) XXXX人，高一 XXX人(8 個(gè)班 ) ，高二 XXX人(8個(gè)班 ) ，高三 XXX人(8 個(gè)班 ) ，高中小計(jì) XXXX人。全校合計(jì) XXXX人。理化生實(shí)驗(yàn)室按省高中一級(jí)達(dá)標(biāo)要配備。物理實(shí)驗(yàn)室5 間，均超96.64 ，其中 1 間與探究室合用 ; 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 5 間 ，均為 96.64 ，其中 1 間與探究室合用 ; 生物實(shí)驗(yàn)室 4 間， 均為 96.64 其中 1 間，與探究室

2、合用理化生實(shí)驗(yàn)室。二、 2018 秋最佳辦學(xué)容量分析初一年段： 8 個(gè)班 420 人 52.5 人/ 班初三年段： 10 個(gè)班 517 人 51.7 人/ 班初中小計(jì)： XXXX人高一年段： 8 個(gè)班 420 人 52.5 人/ 班高二年段： 8 個(gè)班 426 人 53.5 人/ 班高三年段： 8 個(gè)班 402 人 50.3 人/ 班高中小計(jì)： XXXX人全校合計(jì)： XXXX人三、 2018 年初高中招生計(jì)劃和政策調(diào)整建議初一年段： 8 個(gè)班 XXX 人 XX.5 人/ 班1/15高一年段： 8 個(gè)班 XXX 人 XX.5 人/ 班2. 招生政策建議初中招生：主管部門嚴(yán)控異地升學(xué)關(guān)，控制優(yōu)質(zhì)生

3、源的流失 ;增加本 XX各類初中的招生管理力度， 增加具有全市招生初中校的招生搖號(hào)比例， 促進(jìn)教學(xué)公平， 為科學(xué)合理調(diào)整中小學(xué)布局提供良好的政策和輿論環(huán)境 ;控制具有全市招生初中校的招生名額，堅(jiān)持有利于規(guī)模辦學(xué)、資源優(yōu)化的原則， 同時(shí)，加強(qiáng)其他初中校招生服務(wù)區(qū)小學(xué)升初中辦學(xué)規(guī)模的生源引導(dǎo)、引流工作。高中招生：堅(jiān)持有利于規(guī)模辦學(xué)、資源優(yōu)化的原則，控制各級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)的招生規(guī)模 ;依據(jù)各類督導(dǎo)和申報(bào)情況， 加強(qiáng)各類中學(xué)特長(zhǎng)生招生的政策支持。有利于高中多樣化辦學(xué)局面的形成。讓保送生參加中考，制定保送后的招生措施，利于保送生錄取學(xué)校做好教學(xué)策略的研究制定。XX 市 XX中學(xué)2018 年 x 月 x 日民辦

4、教育作為社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分，是由社會(huì)力量舉辦的各級(jí)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的統(tǒng)稱，它是由國(guó)家機(jī)構(gòu)-范文最新推薦 -以外的社會(huì)組織或者個(gè)人， 利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)， 面向社會(huì)舉辦學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。為了更好地推動(dòng)民辦教育事業(yè)的發(fā)展，區(qū)政協(xié)教科文衛(wèi)委員會(huì)通過實(shí)地訪談、召開座談會(huì)、查閱資料等方式，對(duì)區(qū)內(nèi)民辦學(xué)校的情況進(jìn)行了一次比較全面的了解?，F(xiàn)就區(qū)民辦教育發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題，以及解決這些問題，促進(jìn)民辦教育健康、規(guī)范發(fā)展，提出幾點(diǎn)意見。一、民辦教育興起的必然性和重要作用( 一) 民辦教育的興起是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。發(fā)展民辦教育是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展和完善的必然要求，具有深刻的歷

5、史必然性。首先，我們的基本國(guó)情之一，就是在經(jīng)濟(jì)比較落后的條件下辦大教育。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平還比較落后，國(guó)家財(cái)力十分有限，地區(qū)發(fā)展很不平衡，國(guó)家對(duì)發(fā)展教育事業(yè)的財(cái)政性支出受到國(guó)家總體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的限制 ; 而對(duì)于擁有 12 億人口的大國(guó)，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展進(jìn)步，就必須努力提高國(guó)民教育的普及水平，不斷提升教育層次，以求把沉重人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢(shì)。因此，我們的教育就一定是大教育。而當(dāng)前， 僅靠政府的財(cái)政性教育投入，遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，也辦不成真正的大教育，要辦好大教育，不走多形式的路子，我們就別無(wú)選擇。因此，國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)力量多形式參與辦學(xué)，各個(gè)地區(qū)從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，制定有利于吸納

6、社會(huì)資金辦教育、有利于社會(huì)力量參與發(fā)展教育的政策，是適合我國(guó)國(guó)情的發(fā)展教育事業(yè)的3/15有效途徑。其次，發(fā)展民辦教育，是推動(dòng)教育自身深化改革的有效途徑。面對(duì)21 世紀(jì)發(fā)展要求，我們的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法都明顯滯后， 影響了青少年的全面發(fā)展，不能適應(yīng)全面提高國(guó)民素質(zhì)的要求。 從表面上看，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，發(fā)展民辦教育，是一個(gè)辦學(xué)體制改革的問題。實(shí)際上，他所涉及并產(chǎn)生的影響，是從教育思想觀念到教育管理體制、學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，乃至人才培養(yǎng)模式等全方位的變革。 由于社會(huì)力量參與辦學(xué)， 在教育管理中發(fā)揮了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用，民辦學(xué)校在優(yōu)化教育資源配置、提高教育質(zhì)

7、量和辦學(xué)效益、 深化課堂教學(xué)改革和實(shí)施特色辦學(xué)方面擁有更多的自主權(quán)、更大的靈活性、更強(qiáng)的緊迫感，突破了政府辦學(xué)面臨的種種障礙。基于這種現(xiàn)實(shí)，政府辦學(xué)與社會(huì)力量辦學(xué)共同發(fā)展，兩條腿走路是我國(guó)教育發(fā)展的重要特色，也將是長(zhǎng)期的教育發(fā)展格局。( 二) 民辦教育在教育事業(yè)發(fā)展中的重要作用。從我區(qū)乃至更大范圍的實(shí)際情況來(lái)看，民辦教育事業(yè)的發(fā)展在以下幾方面發(fā)揮了重要的作用：一是打破了政府包攬辦學(xué)的傳統(tǒng)格局，在擴(kuò)大教育規(guī)模、改善辦學(xué)條件等方面作出了積極的貢獻(xiàn)。增強(qiáng)了教育的供給能力。二是吸納了社會(huì)資金，補(bǔ)充政府教育經(jīng)費(fèi)之不足，一定程度上緩解教育事業(yè)發(fā)展需要和政府投入不足的矛盾，并為增加教育資源總量、充分開發(fā)利用

8、和優(yōu)化配置現(xiàn)有教育資源起到了積極作用; 同時(shí)在一定-范文最新推薦 -程度上刺激和擴(kuò)大了居民教育消費(fèi)，促進(jìn)了教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合。三是一定程度上滿足了社會(huì)對(duì)教育的多層次、多樣化的需求。由于民辦教育 ( 尤其是義務(wù)教育階段的民辦教育) 在辦學(xué)上的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，目前不少民辦學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量比較高，已經(jīng)成為優(yōu)質(zhì)教育資源的一個(gè)重要組成部分。 民辦學(xué)校的興起， 彌補(bǔ)了過去辦學(xué)體制下老百姓對(duì)學(xué)校別無(wú)選擇的不足。四是促進(jìn)了教育思想觀念的更新，推進(jìn)了辦學(xué)體制、教育模式和學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制等教育改革的深化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到年底， 全國(guó)民辦教育機(jī)構(gòu)達(dá)6.12 萬(wàn)多所，在校生總規(guī)模達(dá) 1115.97 萬(wàn)人，辦學(xué)范圍覆蓋基礎(chǔ)教育

9、、職業(yè)教育、高等教育等各個(gè)領(lǐng)域，民辦教育已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。二、區(qū)民辦教育的基本情況我區(qū)民辦教育起步尚早， 但發(fā)展是比較緩慢的。 年實(shí)驗(yàn)國(guó)際學(xué)校 ( 小學(xué)) 創(chuàng)辦，是我區(qū)第一所民辦學(xué)校，但因其規(guī)模較小，收費(fèi)較高，更主要當(dāng)時(shí)民辦學(xué)校在市尚不成氣候， 普通百姓少有問津， 因此影響并不大。年黨中央、國(guó)務(wù)院在中國(guó)教育改革發(fā)展綱要中明確提出積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、加強(qiáng)管理的民辦教育發(fā)展方針。區(qū)民辦教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)期。年 7 月，師萃職業(yè)學(xué)校建立，年 9 月，中學(xué)建立，年前后，民辦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立，年外國(guó)語(yǔ)學(xué)校分校正式開辦，同期一批民辦幼兒園也先后建立 ( 有的是

10、企業(yè)辦5/15幼兒園通過改制成為民辦性質(zhì)的幼兒園) 。幾年來(lái)，我區(qū)民辦教育不僅在數(shù)量上有了明顯的增加，在辦學(xué)質(zhì)量上也呈現(xiàn)不斷上升的勢(shì)頭。 僅以年我區(qū)三所民辦初中 ( 南外分校初建，沒有畢業(yè)生 ) 中考文化成績(jī)?yōu)槔偩?、總分合格率、?yōu)生率各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)均超過市平均水平。 其中中學(xué)、民辦外校在某新聞媒體刊登的中考排行榜上位居前 20 名。附校今年首批高中學(xué)生參加高校統(tǒng)一招生考試，除一部分學(xué)生被綜合類高等學(xué)校錄取外，有近20 人被藝術(shù)、體育類學(xué)校錄取， 反映出學(xué)校在抓學(xué)生綜合素質(zhì)提高方面取得了明顯的成績(jī)。民辦教育發(fā)展的社會(huì)效益也在不斷顯現(xiàn)出來(lái)。過去的優(yōu)質(zhì)教育資源供給總體不足， 每年都有相當(dāng)一部分學(xué)

11、生外流到其他地區(qū)， 使得教育發(fā)展的步伐難以加大、加快。而近幾年，由于民辦學(xué)校的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源的規(guī)模和總量不斷擴(kuò)大， 滿足了地區(qū)廣大人民群眾對(duì)教育的多層次、多樣化需求，而且還吸引了外地區(qū)一批優(yōu)秀生源，改變了過去辦學(xué)體制下老百姓無(wú)選擇的局面。 民辦教育的發(fā)展還在一定程度上促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。 比較明顯的是地區(qū)的變化， 師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校分校的先后建立， 對(duì)這一地區(qū)的建設(shè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。民辦教育事業(yè)的發(fā)展，使區(qū)公辦學(xué)校與民辦學(xué)校共同存在、共同發(fā)展，互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)的辦學(xué)格局初步形成。三、民辦教育發(fā)展存在的主要問題與困難我區(qū)民辦教育事業(yè)雖然有了長(zhǎng)足的發(fā)展，也取得了一定的成績(jī)

12、，但-范文最新推薦 -是，從全國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家對(duì)民辦教育發(fā)展要求來(lái)看， 同一些民辦教育發(fā)展較快的地區(qū)比較， 以及同我區(qū)教育改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求、 社會(huì)各界對(duì)發(fā)展教育的期望相比較，目前，還存在不少問題，不少民辦學(xué)校在辦學(xué)過程中還面臨一些實(shí)際困難。根據(jù)調(diào)查、研究及分析，我們認(rèn)為，當(dāng)前我區(qū)民辦學(xué)校主要面臨以下幾個(gè)方面的困難：1 、民辦教育的發(fā)展為教育事業(yè)發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。 但由于思想解放是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過程， 人們對(duì)民辦教育的認(rèn)識(shí)還沒有完全到位，還常常有失于偏頗，因此出現(xiàn)種種看法也不足為奇了。從人們的談?wù)撝?，我們?huì)時(shí)而聽到民辦教育沖擊論、多余論、贏利論、懷疑論等。2 、基本建設(shè)困難重重。以中小

13、學(xué)為例，目前，部分民辦學(xué)校還沒有自己獨(dú)立的校舍，依靠租借場(chǎng)地辦學(xué)，由于受資金和場(chǎng)地的限制，學(xué)校只能長(zhǎng)期處于小規(guī)模、 低水平上運(yùn)轉(zhuǎn)。 對(duì)民辦學(xué)校的征地優(yōu)惠政策沒有落實(shí)，對(duì)學(xué)校資產(chǎn)屬性問題爭(zhēng)議較大， 大部分學(xué)校靠自身的能力無(wú)法解決校舍等資金需求大的基本建設(shè)問題， 基本建設(shè)困難已經(jīng)成為困擾著大多數(shù)民辦學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 中學(xué)就是一個(gè)比較典型的例子，盡管做了多方面的的努力， 其校舍建設(shè)問題至今得不到妥善解決。3 、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)籌措渠道不暢。 雖然民辦學(xué)校在經(jīng)費(fèi)籌措上出現(xiàn)了多種籌資方式，但是大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)還是依靠向?qū)W生收取學(xué)雜費(fèi)。這種籌資方式只能以維持學(xué)校日常的運(yùn)轉(zhuǎn)為主， 難以在短時(shí)期內(nèi)有較大的積累

14、用于改善辦學(xué)條件和擴(kuò)大教育規(guī)模。 而收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)過高， 又難7/15以吸納更多的生源。有的學(xué)校每年要拿出一大筆資金用于租借校舍，增添了學(xué)校和學(xué)生在資金上的壓力，同時(shí)也客觀上導(dǎo)致了教育資源的流失。目前，不少企業(yè)和財(cái)團(tuán)有投資辦學(xué)的愿望，但是由于受到多方面的政策限制， 特別是投資回報(bào)問題還沒有從根本上得到解決，他們投資辦學(xué)的積極性沒有發(fā)揮出來(lái)，對(duì)教育投資還顧慮重重。 民辦學(xué)校難以吸納社會(huì)各界的投資，也難以在較短的時(shí)間內(nèi)獲得快速發(fā)展。4 、干部教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、年齡結(jié)構(gòu)不合理、難以吸引中青年教師到校任教，是當(dāng)前困擾廣大民辦學(xué)校發(fā)展又一個(gè)重要問題， 可能也是一個(gè)最為關(guān)鍵的問題。 由于人們對(duì)民辦學(xué)校認(rèn)識(shí)上的不全

15、面， 加之有些民辦學(xué)校對(duì)有關(guān)政策 ( 如工齡、醫(yī)療養(yǎng)老保險(xiǎn)等 ) 落實(shí)不到位， 所以教師特別是中青年教師對(duì)民辦學(xué)校認(rèn)識(shí)還心存疑慮， 民辦學(xué)校只能是主要靠聘請(qǐng)退休人員和兼職人員到校工作。 在我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 在一部分情況好一點(diǎn)的學(xué)校， 退休人員和兼職人員占到三分之一， 在情況稍差一點(diǎn)的學(xué)校，竟占到三分之二以上。 而民辦學(xué)校教師的流動(dòng)性更大，越是優(yōu)秀教師，越是容易擇高枝而去。這種狀況，使得民辦學(xué)校難以建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的、年齡結(jié)構(gòu)合理的、高水平的干部教師隊(duì)伍，這種狀況嚴(yán)重不適應(yīng)民辦教育發(fā)展的需要， 制約了大多數(shù)民辦學(xué)校在教育教學(xué)管理和教育教學(xué)改革方面的探索， 影響了其教育教學(xué)質(zhì)量的提高，還增加了學(xué)校

16、的教育成本。5 、招生方面無(wú)限制自主權(quán)和有限制自主權(quán)的矛盾。 以前民辦學(xué)校招生一般是采取考試或變相考試的方法， 進(jìn)行生源的選擇， 因此一些比較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)了民辦學(xué)校。 這種民辦學(xué)校在招生上享有無(wú)限自主權(quán)-范文最新推薦 -的做法在某種程度上挫傷了公辦學(xué)校辦好學(xué)校、 提高教育教學(xué)質(zhì)量的積極性，公辦學(xué)校一直很有意見。年根據(jù)教育均衡發(fā)展的原則，有關(guān)部門對(duì)民辦學(xué)校招生采取了電腦派位的做法 ( 這種做法得到了公辦學(xué)校的普遍歡迎 ) ，盡管還有 20%甚至更大幅度的擴(kuò)招指標(biāo) ( 這種做法又被公辦學(xué)校認(rèn)為是新政策實(shí)施不徹底的留尾巴之舉 ) ，但民辦學(xué)校還是認(rèn)為招生選擇的空間被大大地壓縮了， 招生上的自主權(quán)沒有

17、真正體現(xiàn)出來(lái)。今年民辦學(xué)校新生的質(zhì)量比往年有了一定程度上的下降 ; 更有的民辦學(xué)校由于自身的原因， 出現(xiàn)招生數(shù)量不足， 辦學(xué)規(guī)模偏小的狀況。如何既能體現(xiàn)教育均衡發(fā)展的原則， 又把握好民辦學(xué)校招生自主權(quán)的度，還需要很好地探索。四、民辦教育發(fā)展對(duì)策與建議黨的十六屆三中全會(huì)決定指出，要完善和規(guī)范以政府投入為主、多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的教育投入體制， 形成公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十六大精神，貫徹落實(shí)民辦教育促進(jìn)法和一系列法規(guī)文件的有關(guān)精神，結(jié)合我區(qū)民辦教育的實(shí)際情況，更好地滿足社會(huì)教育需求， 推動(dòng)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展， 特提出以下建議：1 、進(jìn)一步統(tǒng)一思想，營(yíng)造有利于民辦教育發(fā)

18、展繁榮的社會(huì)環(huán)境。年 10 月在召開的全國(guó)民辦教育發(fā)展論壇會(huì)上提出， 實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，滿足群眾對(duì)教育提出的全面、優(yōu)質(zhì)、多樣化的需求，必須充分調(diào)動(dòng)社會(huì)一切積極因素，采取更有力的政策支持，營(yíng)造9/15更寬松的社會(huì)環(huán)境，大力促進(jìn)民辦教育可持續(xù)發(fā)展。政府和有關(guān)部門要多做工作，使全社會(huì)尤其是從事教育工作的同志克服狹隘的教育觀， 正確地認(rèn)識(shí)民辦教育， 認(rèn)清民辦教育是我們教育的一個(gè)組成部分， 無(wú)論民辦還是公辦學(xué)校， 都是為社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才。在培養(yǎng)人才社會(huì)活動(dòng)的這一根本屬性上，民辦教育和公辦教育并無(wú)天然的本質(zhì)區(qū)別; 而在教育目的、教學(xué)內(nèi)容與方法、教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及辦學(xué)實(shí)效方面更無(wú)不可逾越的鴻

19、溝和界限。惟此，我們才能從政策及在社會(huì)地位角度， 為民辦教育的發(fā)展?fàn)I造寬松的環(huán)境，有利于民辦教育健康、順利發(fā)展。2 、加強(qiáng)對(duì)民辦教育的統(tǒng)籌規(guī)劃。把發(fā)展民辦教育作為推進(jìn)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措之一。政府及其職能部門在指定教育發(fā)展規(guī)劃、 調(diào)整教育布局時(shí)， 對(duì)各級(jí)各類民辦學(xué)校的發(fā)展也要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃， 制定民辦教育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計(jì)劃，明確民辦教育發(fā)展思路、發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)，進(jìn)一步完善民辦教育的辦學(xué)體系和管理體系，在發(fā)展民辦教育方面邁出更大的步伐。用一段時(shí)間，基本形成以政府辦學(xué)為主體、 公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的教育新格局。民辦教育屬于選擇性教育，發(fā)展民辦教育要從最大限度滿足人民群眾多層次、多樣

20、化教育需求出發(fā)，著力體現(xiàn)民辦教育的選擇性、特色性和開放性等特點(diǎn)。 新時(shí)期民辦教育發(fā)展重點(diǎn)應(yīng)該放在非義務(wù)教育階段( 非義務(wù)教育主要包括學(xué)前教育、高中教育、成人教育、職業(yè)教育和高等教育等 ) ，尤其是高中階段和高等職業(yè)教育上 ; 同時(shí)應(yīng)該學(xué)歷教-范文最新推薦 -育與非學(xué)歷教育并舉，多種形式并舉?？傮w來(lái)講，民辦教育在發(fā)展方向上，應(yīng)向開放性、職業(yè)性、多樣化方向發(fā)展 ; 在結(jié)構(gòu)上，向非義務(wù)教育尤其是高中階段教育和高等職業(yè)教育發(fā)展。學(xué)前教育通過轉(zhuǎn)制等多種形式， 優(yōu)化資源配置， 基本走向民辦 ; 義務(wù)教育是以政府辦學(xué)為主， 保證適齡兒童、 少年均能就近接受九年義務(wù)教育的前提下，設(shè)立少量民辦中小學(xué)，使之辦成高

21、標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高水平的特色學(xué)校，為社會(huì)提供選擇機(jī)會(huì)，并依社會(huì)的實(shí)際需求，通過舉辦民辦中小學(xué)解決流動(dòng)人口子弟接受九年義務(wù)教育問題 ; 積極鼓勵(lì)社會(huì)力量以多種形式舉辦高中階段的各類教育。當(dāng)前，大力發(fā)展民辦教育，主要不是依靠新建學(xué)校和增加學(xué)校的數(shù)量，而是首先要改善辦學(xué)條件， 優(yōu)化資源配置 ; 要制定鼓勵(lì)優(yōu)惠政策，吸引社會(huì)力量對(duì)民辦教育的投入， 要認(rèn)真研究、積極推進(jìn)各級(jí)各類公辦學(xué)校的改制工作， 特別是企業(yè)學(xué)校劃轉(zhuǎn)剝離后的改制工作， 采取國(guó)有民辦或公辦民助的方式，探索公辦教育的多種實(shí)現(xiàn)形式。3 、加強(qiáng)對(duì)民辦教育的宏觀管理。為促進(jìn)民辦教育的健康發(fā)展，教育行政部門對(duì)民辦教育的管理應(yīng)逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，要

22、在加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，淡化直接管理，強(qiáng)化服務(wù)職能方面下大力氣改進(jìn)。 相對(duì)于政府對(duì)公辦學(xué)校的管理而言，對(duì)民辦學(xué)校的管理更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)校依法自主管理和社會(huì)參與管理的方式。依法治教，加強(qiáng)對(duì)民辦教育的宏觀管理。首先要按照屬地化管理的原則，理順管理體系，健全管理機(jī)構(gòu)，明確管理職責(zé)。教育行政部門11/15的各業(yè)務(wù)科室要根據(jù)有關(guān)規(guī)定將民辦學(xué)校與公辦學(xué)校納入管理范疇，在保證民辦學(xué)校享有政策規(guī)定的辦學(xué)自主權(quán)的前提下，同樣給予服務(wù)指導(dǎo)，推動(dòng)民辦學(xué)校與公辦學(xué)校共同發(fā)展。對(duì)民辦教育要堅(jiān)持依法管理，減少消極限制，給民辦教育留下發(fā)展的空間。不該管、 管不好的不必去管，不要代替學(xué)校去做他們自己該做的事情，以使行政管理服務(wù)于民辦教育的

23、發(fā)展。營(yíng)造優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境，使民辦教育能邁出更大的步伐。根據(jù)有關(guān)政策、 原則，保障民辦學(xué)校享有真正意義上的招生自主權(quán)，以凸顯民辦學(xué)校的辦學(xué)特色。4 、促進(jìn)民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。要根據(jù)國(guó)家法律及有關(guān)政策，促進(jìn)民辦學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。指導(dǎo)和幫助民辦學(xué)校制定并實(shí)行教師的聘用和管理辦法，根據(jù)有關(guān)規(guī)定合理解決涉及教師切身利益的一系列問題，逐步建立起民辦學(xué)校教師來(lái)源的正常渠道。5 、形成公辦、民辦教育良性競(jìng)爭(zhēng)的局面，促進(jìn)教育事業(yè)大發(fā)展。國(guó)家明確指出：要逐步建立以政府辦學(xué)為主體，社會(huì)各界共同辦學(xué)的體制，基本形成公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局。對(duì)此，公辦學(xué)校與民辦學(xué)校既要有數(shù)量上的共同發(fā)展，又要在教育質(zhì)量方

24、面共同提高，共同發(fā)展，還要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短地共同發(fā)展。通過良性競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)公辦、民辦教育共同發(fā)展，是我們的目標(biāo)。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的教育市場(chǎng)中， 民辦學(xué)校與公辦學(xué)校應(yīng)該比什么?聯(lián)系教育實(shí)際， 我們以為應(yīng)該比如何適應(yīng)市場(chǎng)挑戰(zhàn)，比如何實(shí)施素質(zhì)-范文最新推薦 -教育，比多樣化和選擇性， 比新型靈活的辦學(xué)機(jī)制。一旦真正實(shí)現(xiàn)了公辦教育與民辦教育的良性競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短共同發(fā)展的局面。教育就會(huì)展現(xiàn)出嶄新的面貌。6 、民辦學(xué)校要走有內(nèi)涵、有特色的發(fā)展之路。民辦教育促進(jìn)法的頒布，為民辦學(xué)校的改革和發(fā)展創(chuàng)造了更好的條件和環(huán)境，同時(shí)，也對(duì)民辦學(xué)校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。如何在新的歷史條件和環(huán)境中發(fā)揮更大的功

25、能， 形成自己適當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?特色和發(fā)展走向，是影響民辦學(xué)校發(fā)展的重大戰(zhàn)略問題。民辦學(xué)校在辦學(xué)的基本要求方面與公辦學(xué)校應(yīng)該是一致的，而且，也必須遵循學(xué)校教育的基本規(guī)律。 但是，民辦學(xué)校也應(yīng)該具有自己獨(dú)特的價(jià)值和意義。十年前，民辦學(xué)校的定位基本上是公辦學(xué)校的補(bǔ)充。它的存在和發(fā)展主要是為了彌補(bǔ)在基本普及義務(wù)教育和為人民群眾提供基礎(chǔ)教育和高等教育中公辦學(xué)校力量和資源的不足，或者叫做拾遺補(bǔ)缺。從拾遺補(bǔ)缺的意義說， 過去民辦學(xué)校的定位和價(jià)值主要體現(xiàn)和反映在數(shù)量方面，以及以教育的相對(duì)封閉為背景，那么，現(xiàn)在民辦學(xué)校的定位和價(jià)值則應(yīng)該體現(xiàn)在辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色和功能上。 即民辦學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真地思考自己在辦學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量、管理體制，以及社會(huì)服務(wù)等方面形成自己的優(yōu)勢(shì)。換句話說，新形勢(shì)下民辦學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該重視自己的內(nèi)涵，形成自己的辦學(xué)特色。只有這樣，民辦學(xué)校才能夠更好地發(fā)自己的作用，才有利于自己更好地發(fā)展。否則，在民辦教育激烈競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)下，優(yōu)