2022年小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)范文

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)范文 【學(xué)校數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)范文一】 XX年4月8日，我們新老師一行五人有幸參與了廣漢市“黃小鳳名師工作室”組織舉辦的“踐行黨的群眾路線(xiàn)走進(jìn)金輪學(xué)校暨新老師培訓(xùn)活動(dòng)”。這次活動(dòng)我們聽(tīng)取了兩種不同課型的數(shù)學(xué)課，分別是來(lái)自試驗(yàn)學(xué)校的黃華鑫老師執(zhí)教的五班級(jí)分?jǐn)?shù)的意義概念課和雒城一小的易元富老師執(zhí)教的六班級(jí)平面圖形的周長(zhǎng)和面積復(fù)習(xí)課。聽(tīng)了這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我再一次感受到一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課所散發(fā)的魅力，不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程而且還是一次藝術(shù)熏陶的過(guò)程。 本次執(zhí)教的兩位青年老師他們的教學(xué)功底扎實(shí)，閱歷豐富，揮灑自然，擅長(zhǎng)駕馭課堂，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)流程充實(shí)流暢，學(xué)問(wèn)連接順當(dāng)?shù)?/p>

2、當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說(shuō)是達(dá)到情境交融。并且兩位老師均注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀(guān)思索英勇大膽去表述自己的思路和想法。接下來(lái)將談?wù)勗谟^(guān)摩了這兩節(jié)各有千秋不同課型的數(shù)學(xué)課后我的點(diǎn)滴心得體會(huì)。 首先談?wù)劮謹(jǐn)?shù)的意義這節(jié)概念課，黃老師首先從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身進(jìn)行談話(huà)導(dǎo)入，詢(xún)問(wèn)學(xué)生“生活中有哪些物體可以用1來(lái)表示?”學(xué)生能很簡(jiǎn)單的從身邊舉出表示一個(gè)物體的事物，接著黃老師利用自己的手分別從1根手指，5根手指(看作“1”只手)，10根手指(看作“1”雙手)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看待“1”，并結(jié)合表示“一些物體”的實(shí)物圖片、學(xué)過(guò)的計(jì)量單位以及朗朗上口的兒歌多方面來(lái)豐富單位“1”的內(nèi)

3、涵，通過(guò)引申和擴(kuò)展單位“1”的意義來(lái)關(guān)心學(xué)生獲得和豐富單位“1”的感知和理解，接著回顧三班級(jí)“分蘋(píng)果”測(cè)量、計(jì)算這些狀況下學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生實(shí)例過(guò)渡到本節(jié)課將連續(xù)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”。 講授新課的環(huán)節(jié)中，黃老師給學(xué)生供應(yīng)了豐富的圖片材料，讓學(xué)生通過(guò)自主觀(guān)看、思索、小組合作爭(zhēng)論，同桌相互說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎么表示1/4,1/5和2/3 采納不同形式和方法鼓舞學(xué)生大膽主動(dòng)表達(dá)自己的思路。其中有的學(xué)生老愛(ài)遺忘“平均”這個(gè)概念，有的同學(xué)對(duì)于“分?jǐn)?shù)的意義”表述模糊不清，黃老師都在急躁聽(tīng)完之后準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，關(guān)心理清思路之后讓學(xué)生再一次完整表述，糾錯(cuò)的同時(shí)學(xué)問(wèn)再一次得到鞏固。整節(jié)課黃老師很自然地帶領(lǐng)學(xué)生去探究體驗(yàn)、感受“分?jǐn)?shù)

4、的 意義”，學(xué)生是“學(xué)習(xí)的仆人”顏色體現(xiàn)的淋漓盡致。讓學(xué)生充分的溝通，適時(shí)的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的同時(shí)，老師也很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中自己作為指導(dǎo)者的作用，師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生深刻的理解和把握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。 由于在平常的教學(xué)中復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)整理以及鞏固進(jìn)展的責(zé)任，許多老師都感覺(jué)不好上，又因?yàn)樵谥暗呐嘤?xùn)和學(xué)習(xí)中我們都是聽(tīng)取的新授課，所以工作室的老師特地為我們預(yù)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課讓我們觀(guān)摩。聽(tīng)了易元富老師上的六班級(jí)的平面圖形的周長(zhǎng)和面積復(fù)習(xí)課，讓我們對(duì)有其特定要求和方式的復(fù)習(xí)課型有了更多的熟悉，并且感受了易老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 易老師首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)

5、與課型相符合的“溫故而知新”的情境，并借用這個(gè)標(biāo)題與本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的“平面圖形的周長(zhǎng)和面積”學(xué)問(wèn)做了奇妙連接，整個(gè)導(dǎo)入部分新奇并且聯(lián)系了生活實(shí)際，兼具學(xué)問(wèn)性，思想性、實(shí)踐性。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行親切輕松的提問(wèn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧整理學(xué)習(xí)過(guò)哪些平面圖形，它們的周長(zhǎng)和面積的定義又分別是什么?在此過(guò)程中黃老師始終鼓舞學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法和思路，讓其明白不僅“知其然”還要“知其所以然”，并且關(guān)注不愛(ài)舉手的學(xué)生，鼓舞他們嘗試來(lái)表述。然后通過(guò)一個(gè)個(gè)細(xì)心制作的課件和教具引導(dǎo)學(xué)生去回憶各個(gè)圖形之間的聯(lián)系，進(jìn)行學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，用形象生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)覺(jué)“每學(xué)習(xí)一種新的圖形的面積都是轉(zhuǎn)化為學(xué)過(guò)的平面圖形”，結(jié)合“

6、曹沖稱(chēng)象”和生活中“化繁為簡(jiǎn)”的例子來(lái)揭示“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)問(wèn)的“遷移和轉(zhuǎn)化” 的重要思想。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我印象最深的便是易老師自始至終都注意發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自主選擇喜愛(ài)的圖形來(lái)說(shuō)出其面積的推導(dǎo)過(guò)程，在學(xué)生說(shuō)完自己思路之后易老師會(huì)給出反饋評(píng)價(jià)之后再進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)和歸納。這樣的設(shè)計(jì)不僅真實(shí)地了解到學(xué)生的把握狀況和理解程度，熬煉學(xué)生精確表述力量還讓學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)有了更清楚堅(jiān)固的熟悉，真正落實(shí)了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的仆人”。后面易老師依據(jù)圖形特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)層次水平的差異，設(shè)置了難度、形式不同具有針對(duì)性的練習(xí)，縱觀(guān)整節(jié)課，易老師勝利打破了復(fù)習(xí)課枯燥、沉悶的氣氛，給我們呈現(xiàn)

7、的是樂(lè)觀(guān)活躍的數(shù)學(xué)課堂。 聽(tīng)課是新老師成長(zhǎng)的必修課，走近名師，感受名師的優(yōu)質(zhì)課，每次聽(tīng)完老師們的優(yōu)質(zhì)課體驗(yàn)和感受高效課堂魅力的同時(shí)也讓我對(duì)自己的教學(xué)有一番新的全面的端詳。作為一名新老師，我們應(yīng)把這一次次聽(tīng)課中的感悟化為自己努力成長(zhǎng)的動(dòng)力，將每一次聽(tīng)課的收獲作為自己成長(zhǎng)的步步階梯! 【學(xué)校數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)范文二】 老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我不能把競(jìng)賽課的全部?jī)?nèi)容原封不動(dòng)告知大家。所以，我也只能跟大家溝通我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。 (一)還數(shù)學(xué)課堂寧?kù)o 聽(tīng)完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課

8、在我眼里是喧鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作爭(zhēng)論聲，嬉戲興奮地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不行即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，去掉了許多浮躁、形式上的東西。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”學(xué)問(wèn)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。 (二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道 許多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂確定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說(shuō)。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開(kāi)課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面學(xué)問(wèn);為了擴(kuò)展學(xué)生學(xué)問(wèn)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的學(xué)問(wèn);為了豐富課堂語(yǔ)

9、言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課;為了節(jié)約時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件。一節(jié)課下來(lái)，涉及的科目許多。學(xué)生不知這節(jié)課究竟是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，詳細(xì)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣講簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué)熟悉。這次不僅講一些比較抽象學(xué)問(wèn)用字母表示數(shù)、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的學(xué)問(wèn)。這在以前是不行想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特點(diǎn)是培育學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，留意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。 (三)多媒體的大量運(yùn)用 最終我簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)約時(shí)間，二是直觀(guān)形象展現(xiàn)給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專(zhuān)著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)